指南针用途使用方法
(完整版)《指南针》教案
指南针教学设计《指南针》教学设计【教学目标】·科学概念：指南针是利用磁铁指示方向的仪器.·过程与方法:用指南针确定方向。
·情感态度价值观：感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】了解指南针的用途,知道指南针的历史，学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。
【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向.【教学准备】指南针，相关的课件、影像资料,八个方位示意图。
【教学过程】一、引入师出示磁铁：大家看看这是什么?生：磁铁.师：是的,我们知道，磁铁的两端分别是什么?生：南极和北极。
师：南极用S表示,北极用N表示。
（板书）师:南极和南极靠近会怎样？北极和北极靠近呢？南极和北极呢？这说明了什么？（用磁针演示）生：同极相斥，异极相吸.师：磁铁除了这种同极相斥、异极相吸的性质,古时候的人们还发现它可以用来辨别方向。
二、指南针的历史师:很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做磁石。
请大家打开书75页，一起读一读第3自然段，了解司南的产生吧。
生齐读后,师：“司南可是我国四大发明之一，不过书上为什么说要把司南放在光滑的铜盘上呢？生：为了减小摩擦，让指向更准确。
师:是的，但是即便把铜盘做得再光滑，指向也还是不太准确，所以人们又对司南进行各种改进,让我们从视频中来了解一下吧.(播放视频）三、用指南针定方向·现代指南针的结构师：现在让我们来看看现代指南针吧，它有哪些结构呢？师:现代的指南针主要由磁针、支架、方位盘、盒子组成。
支架可以让磁针自由转动(用磁针演示支架的作用）；方位盘便于我们确定方向；如果没有盒子，起风了（吹磁针），磁针就会受到影响，所以盒子起了保护作用.·确定指南针哪端指南哪端指北师:指南针里的磁针可不像我们用到的磁铁那样已经标出了南极S和北极N，我们怎么知道磁针哪端是南哪端是北呢？(可以拿出标有南北的磁铁暗示)生:拿磁铁和它吸一吸，运用同极相斥，异极相吸的性质就可以判断了.师：请一位同学来演示给大家看看吧。
5.做一个指南针(教学设计)2023-2024学年教科版二年级下册科学
5.做一个指南针（教学设计）2023-2024学年教科版二年级下册科学一、教学内容本节课选自2023-2024学年教科版二年级下册科学第五单元《地球与宇宙》的第一章《认识指南针》。
本节课的主要内容是让学生了解指南针的基本构造和作用，能够制作简单的指南针，并通过实际操作来辨别方向。
课程内容包括：1. 指南针的构造和原理：让学生了解指南针由磁针和支架组成，磁针可以在支架上自由转动，根据地球磁场的作用，磁针的一端会指向南方。
2. 制作指南针：让学生通过实验材料制作一个简单的指南针，亲自动手体验制作过程。
3. 使用指南针辨别方向：让学生在实际操作中学会使用指南针辨别方向，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 总结指南针的作用：通过本节课的学习，让学生认识到指南针在生活中的重要作用，如在户外活动中辨别方向等。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕科学探究、实践操作、创新思维和团队合作等方面进行。
首先，在科学探究方面，学生通过观察、实验和思考，了解指南针的构造和原理，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
其次，实践操作是本节课的重要环节。
学生通过亲手制作指南针，不仅能够加深对指南针的理解，还能提高学生的动手能力和实践操作能力。
再者，创新思维也是本节课的一个重要目标。
学生通过思考如何制作指南针，激发学生的创新思维，培养学生的创造力和创新能力。
最后，团队合作在本节课中也有所体现。
学生在制作指南针的过程中，需要相互合作、分工合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、学情分析本节课的学情分析主要围绕学生的知识水平、能力素质、行为习惯以及对课程的兴趣等方面进行。
首先，从知识水平方面来看，二年级的学生已经具备了一定的生活常识和简单的科学知识，但对于指南针这一概念可能还比较陌生。
他们在上学期已经学习了地球的基本知识，对于地球的形状、方向等有了初步的了解，这为本节课的学习打下了一定的基础。
其次，从能力素质方面来看，二年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力较强的阶段。
幼儿园大班科学《有趣的指南针》微教案
幼儿园大班科学《有趣的指南针》微教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《探索方向》，详细内容包括：认识指南针的基本结构，了解指南针的用途，学习如何使用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本结构，知道指南针的作用。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用指南针辨别方向。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的观察、思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解指南针的工作原理，正确使用指南针辨别方向。
教学重点：认识指南针的基本结构，了解指南针的用途。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁性教具、地图、指向标。
学具：指南针、磁性玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外活动，引导幼儿观察周围环境，讨论如何找到回家的方向。
2. 讲解指南针的基本结构及用途（10分钟）（1）教师展示指南针，讲解指南针的针、磁石、支架等组成部分。
（2）介绍指南针的作用，引导幼儿思考为什么指南针能指示方向。
3. 指南针的使用方法（10分钟）（1）教师示范如何正确使用指南针辨别方向。
（2）幼儿分组操作，练习使用指南针。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何利用指南针在地图上找到目的地。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用指南针在地图上找到指定地点。
六、板书设计1. 《有趣的指南针》2. 内容：（1）指南针的组成：针、磁石、支架（2）指南针的作用：指示方向（3）指南针的使用方法：平放、观察针尖指向七、作业设计1. 作业题目：用指南针在户外找到指定方向。
2. 答案：根据指南针的针尖指向，找到指定方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对指南针有了直观的认识。
在教学过程中，注重培养幼儿动手操作能力，让幼儿在操作中掌握指南针的使用方法。
课后，教师可以组织幼儿进行户外实践活动，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿思考指南针在生活中的其他应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
青岛版三年级科学下册6指南针----
（三）了解指南针的历史.用途和构造： 讲述： 古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把 它叫做磁石或铁师。后来，又发现磁石能指南，就把 磁石磨成一个勺，把勺放在一个光滑的标有方向的铜 盘上。这个磁石磨成的勺在铜盘上会旋转，停下来后， 勺柄正好指着南方。这是世界上最古老的指南仪器， 人们把它叫做“司南”。到了宋代，我国古代科学家 沈括，又在前人研究的基础上对指南仪器进行了改进。 制作出各种式样的指南针。几百年前，指南针传到欧 洲。从此，世界各国才逐渐有了指南针。 （放课件，课件的内容是从最早古代人民利用太阳和 北极星来辨别方向.司南.指南车.指南鱼.各种各样的罗 盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也 可以介绍书本知识。） 六、总结延伸： 1.了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？ （希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新 精神所感动；指南针给人类带来了方便.我也想做一个 指南针等。） 2.假如让你来做一个指南针，你会吗?要注意什么吗？
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在长期的生产斗争中，中国汉族劳动人民进一步利用磁体的指极性， 制成指示方向的机械，这就是指南针。这在《韩非子· 有度篇》中 和《鬼谷子》一书中都有记载。在《鬼谷子》中记载说，郑国人到 深山密林中去采集玉石时，为了不迷失方向，带着“司南”。这 “司南”就是指南针这种机械。东汉王充在《论衡》中描述过“司 南”，它象只水勺， 用天然磁石磨制面成，勺底为球面体，勺呈椭圆状，勺柄通体渐渐 缩成柱状。为了确定方向，还配有一个“地盘”，它是铜质或涂漆 木制盘，中央是平滑圆槽，形状可能是内圆外方，框上刻划出定向 的刻度，用“干”、“支”（即甲、乙、丙、丁……和子、丑、寅、 卯……）以及八卦等表明二十四方位。将会投于地盘中央时，它的 柄部就会大体停止在指南的方位上。以上可知司南是现代指南针 （磁罗盘）的体型。 下一页
大班科学厉害的指南针认识指南针教案
大班科学厉害的指南针认识指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“方向与位置”章节。
详细内容包括：认识指南针的基本结构，了解指南针的用途，学会使用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的构造和用途，知道指南针是我国古代四大发明之一。
2. 培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够使用指南针辨别基本方向。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：认识指南针的基本结构，学会使用指南针辨别方向。
难点：理解指南针的工作原理，熟练使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、图片、PPT。
2. 学具：每组一个指南针，画有方向的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球的自转和公转，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道我们生活在哪个半球吗？我们如何确定方向呢？”2. 讲解指南针的基本知识（10分钟）通过PPT展示指南针的结构、工作原理和用途，让幼儿了解指南针是我国古代四大发明之一。
3. 指南针的使用方法（5分钟）分组进行操作，教师示范如何使用指南针辨别方向，然后让幼儿动手实践。
4. 例题讲解（10分钟）出示画有方向的小卡片，让幼儿使用指南针找出正确的方向。
5. 随堂练习（5分钟）每组发一张指南针，让幼儿在教室内自由活动，用指南针找出指定方向。
教师提问，检查幼儿对指南针知识的掌握情况，并对幼儿的操作进行评价。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：指南针的构造：磁针、刻度盘、支架指南针的用途：辨别方向指南针的工作原理：地球磁场七、作业设计1. 作业题目：使用指南针辨别家中的方向。
2. 答案：根据指南针的指示，确定家中四个方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对指南针的兴趣较高，但在操作过程中部分幼儿对方向的辨别仍存在困难。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索指南针的其他用途，了解指南针在生活中的重要性。
指南针用法
（四）测定斜面的坡度（俯仰角度）
打开仪器，使反光镜与度盘座略成45度，侧持仪器，沿照准、准星向斜面边瞄准、并使瞄准线与斜面平行、让测角器自由摆动，从反光镜中视测角器中央刻线所指示俯仰角度表上的刻度分划，即为所求的俯仰角度（坡度）。
目标的实际间隔X10
目标与所在点的距离＝————————————————————
目标占距离估定器两尖端间的间隔的倍数
注：用距离估定器测定现地目标距离的方法是简便的，但精度不高。
（三）行军时间及速度计算
用仪器上的速度时间表，在量取里程的同时，可测定行军所需要的时间或在规定时间内的行军速度、其方法如下：
指南针务必水平地拿着，而且要远离以下列举的各种物品，才可避免磁针发生错乱：指南针应离铁丝网10米，高压线55米，汽车和飞机20米，以及含有磁铁如磁性容器等10米。
利用指南针探知现在所在位置的步骤：
①使实际地形和地图方向一致。
②在地图上找出二个可看出的目标物。
③将指南针的进行线(或长边)朝向其中的一个目标物
②圆圈的箭号和磁北线平行(箭号在地图的上边部分)。
③将指南针从地图上拿开，拿在身体前面。
④扭转身体直到箭头和指针重叠。
⑤再重叠进行线的方向此即等于地图的目标方向。
地图上都标有方位，你只要按照地图上的东西南北方向放指南针，就可以看出真正方位了。
62式军用指北针使用说明
（2）将测绘尺与所在点和目标点的连线相切，调整度盘座，使指标“△”对准“O”刻划线；
（3）待磁针静止后，其北端所指度盘座上的刻度即为所在点至目标点的磁方位角数值。
B测定现地目标的磁方位角
指南针用途以及使用方法
指南针用途以及使用方法
1、指南针用途：常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
物理上指示方向的指南针的发明有三类部件，分别是司南、罗盘和磁针，均属于中国的发明。
据《古矿录》记载最早出现于战国时期的磁山一带。
2、指南针的使用方法：指南针的表盘与手表非常相似，呈现出圆形，并带有一圈很精确的刻度，南是在刻度为180度的地方，北是刻度为0度的地方，东则是刻度为90度的地方，西是刻度为270度的地方，通过闭合磁感线，指南针可以正确的指出方位。
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指南针的历史原理用途
指南针的历史原理用途
指南针的历史：指南针的始祖大约出现在战国时期。
它掘枝返是用天然磁石制成的。
样子像一把汤勺，圆底，可以放在平滑的“地盘”判饥上并保持平衡，且可以自由旋转。
当它静止的时候，勺柄就会指向南方。
古人称它为“司南”，郑国人采玉时就带了司南以确保不迷失方向。
司南由青铜盘和天然磁体制成的磁勺组成，青铜盘上刻有二十四向，置磁勺于盘中心圆面上，静止时，勺尾指向为南。
指南针的原理是基于地球是一个大磁体，其地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近的原理。
指南针的主要组成部分是一根装在轴上的磁针，这个磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，从而使得磁针的北极指向的方向就是地理的北极。
指南针的用途非常广泛，包括航海、大地测量、旅行及军事等方面分享更深入一些追问。
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指南针
指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成:司南、磁针和罗盘。
他们均属于中国的发明。
·指南针的使用方法？
1.测方位角：展开指北针，转动方位框使方位玻璃上的刻度线与方向指标相对正，将平视镜斜放（45°）单眼通过准星瞄向目标，从平视镜反射看到磁针N极所对反字表牌上方位分划，既可读出目标方位角，然后用右手转动方位框使方位玻璃上的刻度线与磁针N极...
用途：
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
指南针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。