连词成句 连句成段的做题方法
小学阶段连词成句的做题技巧
小学阶段连词成句的做题技巧大家都知道，在我们小学英语的学习中，由于比较难，老师对于那些构成句子的语法方面的知识，没有过多去给孩子们灌输，这就导致了我们小学生对于这一题型的做题方面感到很模糊，不知道怎么样才能将这种题目百分之百的做对，我们今天就这个问题思考一下．首先，我们先来看几个小学生不大熟悉的概念：１.特殊疑问词：when(什么时候），who(谁），where(在哪里），whose(谁的）,which(哪一个），why(为什么），how(怎么样）．这些词我们称之会特殊疑问词，通常放在句首引导特殊疑问句．例: Who are you? 你是谁？２.Be动词(am, is, are): 这三个词在句中表示状态，意为"是什么"或'怎么样'．这三个词在一般疑问句中放在句首，在肯定句中放在主语之后．例：a.Ｉam an English teacher.q我是一个英语老师b.Is this his book?这是他的书吗？３.助动词(do, does): 这两个词在句中没有实际意义，它们只是用来帮助动词来构成句子的．它通常出现在一般疑问句中，特殊疑问句以及否定句中．例：a.What do you like?你喜欢什么？b.Does she have a blue ruler?她有一个蓝色的尺子吗？c.I don't know her name.我不知道她的名字．4.情态动词(小学阶段用的最多的can): 情态动词两种作用，第一是跟动词一起来构成谓语，第二是放在句首引导一般疑问句．例通过以上的分析，我们可以看出来这些词在构成句子过程中是非常重要的一部分．那么接下来我们分两种情况来讨论，第一是在肯定句应该怎么来连，第二是问句应该怎样来连接．一．在陈述句中：１.首先选择的应该是名词性的词，包括人名(如：Tom), 地名(如：BerJing),人称代词(如：He, She)，指示代词(如：This, That),名词(the cat).例：1). on ,left,the, is, the bookstore.(连词成句）这道题目当中名词只有一个the bookstore, 所以很显然它要放在第一位．正确顺序应该是：The book is on the left.2). has, she , hair. long, black.(连词成句）这道题目当中出现了两个名词性的词she与hair，这时候我们怎么样来分哪一个应该放在第一位呢，我们看一看这个句子当中有一个动词has,它表示有，所以很显然，应该是她有头发，而不是头发有她，这样我们很轻松的就能判断出这句话的主语了．答案应该是：She has long black hair.2.选完第一个词之后，接下来的应该是什么词呢？在一个句子当中，要么这个句子表示动作，要么表示状态．如果是表示动作，那么很显然用动词就可以；如果是表示状态的话，那么我们就要用Be动词来表示．综上所说，在选完第一个词之后，我们找一下这个题目当中的Be动词或者动词，这两者只会有其一．例：1)have, pens, red, I , five(连词成句）看一下这道题目，这句话主语很好确定，肯定是Ｉ,而且在这些词当中，我们找不到任何的Be动词，那么肯定会有动词，再一查找，我们发现了动词have,它表示'有'．所以这道题我们很容易就能做出来．答案：I have five red pens.2)is,Our,principal,kind,very(连词成句)观察一下这个题目，我们可以看出来主语是our principal, 我们再找一下有没有Be动词，很显然这里有'is',所以接下来我们肯定填它，答案：Our principal is very kind.总之，如果题目要求我们连的是陈述句，那么第一位应该是名词类的词，包括代词，人名，地名，国名等等．第二位放的词不是动词就是Be动词．确定了主语与谓语之后，再结合平时自己的积累，我们的题目就比较容易了．二．疑问句中：我们都知道，疑问句分为特殊疑问句和一般疑问句．特殊疑问句即以特殊疑问词引导的疑问句．如：Where are you from? 一般疑问句就是以Be动词，助动词或情态动词引导的问句，通常表示"..........是否............吗？"．如：Is she a doctor?她是一个医生吗？现在我们大概都知道疑问句的两大分类了，那么接下来让我们来看一下如果题目中给出的是问句，我们该如何连词成句．１.如果题目末尾给的是问号，我们就知道这句话要求我们连成疑问句.(A)我们要看其中是否有特殊疑问词，包括what, where, when, who, whose, which, why, how.如果有的话，毫无疑问我们选它放在第一位．如：season, do, best, which, like, you(?). 这个题目中，我们很明显看到了特殊疑问词which,所以我们可以确定它放在首位了．答案：Which season do you like best?(B)确定第一个词之后，我们再来看这些单词中是有Be动词还是有助动词，有什么就把它放在第二位.如：teacher, is, who, English, new(?) 这个题目，我们首先可以确定放在第一位的是who, 这五个词中，我们发现了Be动词is. 所以紧接着who的应该是is.再综合我们单词的积累，我们应该知道这句话的意思应该是"谁是你新的英语老师？"．答案：Who is your new English teacher?(Ｃ)如果确定了特殊疑问词，又确定了紧接着的是Be动词，那么接下来的词可以是代词，名词，形容词，介词短语等等．例：in, what, the, is, classroom(?)这个题目，按照之前的分析，首先应该是what ,紧接着是is, 很显然我们看到了介词短语in the classroom.答案：What is in the classroom?(Ｄ）若确定了特殊疑问词，紧接着确定的是助动词do或does,那么紧接着的应该是名词性的词，包括代词，名词等等．最后才是动词．记住一点：有助动词就有动词．例：to, how, go, do, school, you(?) 分析这个题目之后，我们可以首先确定前两个词how do．那么接下来是school还是you呢，这个我们就要看后面的词了，很显然我们看到了to school. 毫无疑问，正确顺序出来了．答案：How do you go to school?２.如果我们在单词中没有发现八大特殊疑问词，而这句话末尾又是问句，那么这句话肯定是一般疑问句．一般疑问句要么是Be动词开头，要么是助动词开头．(Ａ)若是Be动词开头，紧接着应该是主语，也就是名词性的词(如she, his teacher, this bag 等)．例：your, are, teachers, new,they(?) 正如我们刚才所说，我们应该将are放在首位，接下来根据我们的正常逻辑，意思应该是"他们是你的新老师吗？"．答案：Are they your new teachers?(B)如果是助动词do或是does开头的话．后面紧跟的应该多是代词，名词．再接着应该是动词加宾语．例：games, do, you, computer, at, play, home(?)综合上面的知识，我们知道do 放第一位，接下来应该是代词you,再是动词加宾语play computer games.地点状语at home肯定放最后．答案：Do you play computer games at home?在连词成句的题目中，我们先看一下末尾是什么标点符号．若是句号，首先确定主语，再确定是Be动词或是动词．若是问号，那我们先找特殊疑问词，再找Be动词或是助动词．再结合我们所学的知识，作出正确的判断。
语文连词成句的方法和技巧
语文连词成句的方法和技巧语文学习中，连词成句是一个非常基础但又非常重要的环节。
掌握好连词成句的方法和技巧，对于提高语文水平和写作能力都有着非常重要的作用。
下面我们就来详细了解一下语文连词成句的方法和技巧。
首先，要注意连词的使用。
在连词成句中，正确的使用连词是非常重要的。
连词可以连接句子、短语和单词，起到衔接、承接、转折、递进等作用。
常见的连词有“和、与、或、但、然而、因为、所以”等，要根据具体语境和逻辑关系来选择合适的连词，从而使句子表达更加准确、清晰。
其次，要注意句子的结构。
在连词成句中，句子的结构要清晰、完整。
句子的主谓宾结构要正确，句子之间的逻辑关系要清楚，避免出现逻辑混乱、语义不清的情况。
同时，要注意句子的衔接，使句子之间的过渡自然流畅，整体语言表达更加连贯。
另外，要注意句子的修辞和运用。
在连词成句中，适当运用修辞手法可以使句子更加生动、形象，增强语言的表现力。
比如运用排比、对偶、比喻等修辞手法，可以使句子更加优美、有力。
但是要注意不要过度使用修辞，以免影响句子的简洁和清晰。
最后，要注意句子的语法和标点。
在连词成句中，语法和标点的使用是非常重要的。
要注意主谓一致、时态一致、语态一致等语法规则，避免出现语法错误。
同时，要合理使用标点符号，使句子的逻辑结构更加清晰，表达更加准确。
总之，语文连词成句的方法和技巧需要我们在日常学习中多加练习和积累。
通过不断地阅读、写作和总结，我们可以逐渐掌握好连词成句的方法和技巧，提高自己的语文水平和写作能力。
希望大家能够认真对待语文学习，不断提高自己的语文表达能力。
做语文连词成句的方法
做语⽂连词成句的⽅法 连词成句是语⽂表达的基础，在⼀、⼆年级的考试中也属于必考内容。
同时，这也是⼀个难点，在这⼀⽅⾯我们也制作了不少练习。
⼩编在这⾥整理了相关资料，快来学习学习吧! 连词成句题型及解题技巧 在平时的时候，应该做到以下⼏点： ⼀、熟读课⽂、背诵课⽂ 连词成句更多还是以课⽂的内容为主，熟读并背诵课⽂能够轻易解决⽐较简单的连词成句题⽬。
(每天坚持5-10分钟) ⼆、良好的语感训练 有良好的语感，在英语⽅⾯应⽤⽐较⼴泛;在语⽂也同样受⽤，尤其在连词成句中，即使题⽬不是课⽂的内容，凭借良好的语感在应对这⽅⾯的题⽬也是很轻松。
语感的培养是⼀个漫长的过程，有区别于⽇常说话习惯。
由于地⽅⽅⾔影响，从我们咿呀学语开始，⽅⾔表述就影响着我们的学习⽅式、思维⽅式，⽽要改变最初的这种语⾔表达⽅式，就需要进⾏系统的训练。
孩⼦不会做这类题⽬主要是课⽂内容没有熟读，课外书⼜读得太少，语⾔表达缺乏逻辑，不会按事情的发展顺序来进⾏表达。
要想改变这种状况，可以通过以下⼏个途径： 1. 可以通过阅读课外书，最好还是要选择朗读的⽅式，⽽⾮默读，量变引起质变。
2. 朗读后重新进⾏复述，复述出朗读的故事。
这是语感训练的基本⽅法。
通过复述不断地优化⾃⼰的语⾔表述能⼒。
3. 熟能⽣巧。
只有经过长期的语⾔环境训练才能不断的提⾼⾃⼰在这⽅⾯的能⼒，⽽在考试也就能轻易解决连词成句这些问题。
只要经常训练，孩⼦在遇到这类题⽬就基本能够解决。
随着时间的推移也逐步转为⼀种思维⽅式，在写作⽅⾯也能够得到提⾼。
三、找准标点符号 ⼀道题2分，标点符号是0.5分。
虽然有些孩⼦能够完整把句⼦组合起来，但是在标点符号⽅⾯还是有所⽋缺。
那么如何找准标点符号呢? 找准关键字： 1. 啊、呀、多么、真，基本是感叹号“!”，表⽰感叹语⽓。
2. 呢、吗，基本后⾯都是问号，表⽰疑问语⽓。
3. 其他的⼀般属于陈述句，直接写“ 。
”。
4. 其他符号⼀般是不会⽤到的，只有在加标点的时候才会⽤到。
语文连词成句的方法和技巧(一)
语文连词成句的方法和技巧(一)语文连词成句的方法和技巧1. 理解句子结构首先理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
只有明确了主要成分和次要成分，才能更好地进行句子连词。
2. 熟悉连接词掌握各种连接词，如：还是、虽然、因为、所以等，它们在句子组织中起到了关键的作用，掌握它们的使用方法是非常重要的。
3. 锁定并列关系在句子中，有时需要表达两个事物并列的关系，如并列主语和并列谓语。
要注意使用并列连词或者逗号来链接这些元素。
4. 强化条件关系在句子中使用条件句来展现前后关系，如：如果…那么或者只有…才等表示条件的句子，是增强句子连贯性的有效方法。
5. 采用并列复句通过采用并列复句的方式，来加强句子之间的逻辑联系。
通过采用逗号加并列连词、分号、冒号等符号，可以有效地扩展句子结构和表达意思。
6. 描述时间或空间关系描述事情发生或存在的时间或空间关系，为句子连贯提供了重要支持。
此时需要使用时间、空间状语从句、介词短语等。
以上就是语文连词成句的方法和技巧的详细说明，只有多进行语文锻炼，并多尝试不同的书写方式，才能不断地提高语文水平。
7. 采用倒装句倒装句可以有效地提高句子的语气和表现力。
通过把谓语动词放在主语之前，可以更加凸显这个动作的重要性或者表示强烈的感情。
8. 控制复杂句复杂句子通常是由一个主句和一个或多个从句组成。
在写作过程中，需要适时掌握主句和从句之间的关系，并采用正确的连词来连接主句和从句。
9. 注意代词的使用代词可以有效地减少重复，但需要注意使用代词时的指代对象和单复数等问题，尤其在较长的句子中避免出现代词不明确的情况。
10. 注意标点使用标点符号的使用非常重要，一个标点符号的错误使用，很可能会导致整个句子的意思发生巨大的变化。
在写作中，需要注意标点符号的使用方法和习惯。
总之，我们需要经常进行语文训练，才能掌握语文连词成句的技巧，并提高自己的语文能力。
以上十大技巧仅是基础，如能深入研究并灵活运用, 则会成就更高的语文能力。
怎样做好连词成句的题目语文
方法指导/怎样做好连词成句的题目一、解题思路：一基本句型如下：l1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候,谁在什么地方做什么5、什么时候,谁在什么地方怎么样的做什么二了解句子的意思,运用正确的标点符号：感叹句与问句：l1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“”三具体句型的举例：第一种类型：1往南2飞3燕子4一群5排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义;因此排序为：一群燕子排队往南飞;排列前首先思考,句子的“头”是什么然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”;这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”;“一群”是数量词,修饰限制“燕子”这个句子的头的;所以,“一群”要排在句子的最前面;第二种类型：1做游戏2小朋友3在操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思;因此排序为：小朋友在操场上做游戏;首先思考句子的“头”是这个句子的“头”是小朋友表示人称的词语；“做游戏”是表示动作的,承担着“干什么”的作用;那么结果就和明显,排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的;第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义;因此排序为：妈妈为我买了一个皮球;句子的头是“妈妈”、“我”,这两个词都是表示人称的词,可以作为句子的“头”,“买了”是一个表示动作的词,作为谓语不需要孩子知道,却要明确的;“买了”的对象是“皮球”,“一个”是修饰限制“皮球”的;第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”,表示动作的词是“带”、“去”,分析这两个人称词,发现“老师”可以跟“带”搭配,“我们”可以跟“去”“秋游”搭配;整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式;排序是：老师带我们去秋游;第五种类型：①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”,“草地上”是表示地点的词语,表示地点的词语既可以放在句首,作为地点状语这个词也是不需要孩子知道,但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首,需要放在句首的;当然也可以放在句中在通顺的前提下;“赛跑”是表示动作的词,是主语后面的承担谓语作用的动词;最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑;第六种类型：①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里分析：这个句式中的“池塘”是表示地点的词,表示什么地方,“荷花”是池塘里的植物,有“什么地方有什么”的含义;最后排序是：池塘里有一朵美丽的荷花;第七种类型：①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只l分析：“树林里”是一个表示地点的词,可以放在句首,作为地点状语,如果放在句首,需要把“在”和“树林里”结合,这个句子的含义是“什么地方——有——什么——在干什么”;“啄木鸟”是句子的头,啄木鸟做什么呢“为大树”“治病”;最后的排序结果是：在树林里,有一只啄木鸟为大树治病;或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病;第八种类型：①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队分析：l这个句子中有一个表示时间的词“秋天”,表示时间和表示地点的词一样,放在句首作为时间状语或地点状语;这个句子符合“什么时候,谁——怎么样地——干什么”的句式,排序为：秋天,一群小燕子排着队往南飞;这里需要注意的是,本句中有两个动词“飞”和“排着队”,对于两个表示动作的词,要搞清楚先后顺序,针对这个句子,小燕子们是先“排着队”再“飞”的;因此,需要注意的是针对有两个动词表示动作的的句子,要搞清楚动作进行的先后顺序;第九种类型：①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地分析：这个句中有一个表示地点的词“在操场上”,这个词是表示地点的,可以放在句首,也可以放在句中;句子的头是“小朋友”,“快乐地”这个词是形容词,后面的助词是“地”,“地”一般都跟在动词的前面,组合成“快乐地做游戏”这个短语;“谁——在什么地方——怎么样地——干什么”;排序：在操场上,小朋友快乐地做游戏;也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏;第十种类型：①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上分析:这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词,其中带有“地”的这个“开开心心”,属于形容词类型,前面的例子中我提到带有“地“的词长跟着动词,在这个句子中就是“开开心心地玩”；“可爱的”中有个“的”,这个“的”也是助词词性,一般起到修饰和限制的作用,后面跟着的词大多是名词,在这个句子中是“可爱的小海星”;以后再碰到带有“地”或“的”的词,需要孩子们辨析后面是跟着什么词语的;这个句子符合“什么样的谁——在什么地方——怎么样地——干什么”,排序：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩;或者：在沙滩上,可爱的小海星开开心心地玩;给下面的词语排序,填上正确的标点符号;1花2的3美丽4公园里5真1小海马2许多3做了4在爸爸的5美丽的6梦7口袋里1的2快乐3多么4我们5生活1的2快乐3多么4我们5生活1是2的3真4学习5爱6她7好孩子8个1天安门2真3晚上4广场5热闹1喜欢2你3水果4吗5吃1吗2这本书3你4的5是1到2去3姐姐4哪儿5了6呢小学生怎样做连词成句小学生看到连词成句这种类型的题,会非常的怕,因为做不来;同样连词成句这种题型,在我们小学,也是失分最多的题型;我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢第一,应该看清楚,题目要你把这句话,连成一个什么样性质的句子是问句还是陈述句判断是连成问句还是陈述句,要看它所给的符号,是问号还是句号,题目中一定会加以提示的;例如:1.aretigerswhatthedoingtwo______________ _______问句2.motherwatertheiselephantdrinking.________________________ ________________陈述句第二,我们可以把句子分成：问句和陈述句,两大类来分析;如果是问句,我们可以采用以下方法：1找出所给单词中,有没有以下这些疑问词：what,whatcolour,when,where,why,how,howold,howmany,howmuch,h owoften,howtall,howbig,howlong,howfar,howheavy如果有这些疑问词,把这些词放在句首2如果没有这些疑问词,看有没有以下这些助词：be动词is,arecan 能,会dodoesdid如果有这些助词,把这些助词放在句首;3完成上面的步骤以后,接下来,找到人称代词you,he,she,it,we,they或是名词,把这些词放在助词后;4动词放在其次;5介词短语再其次;6时间地点居最后,地点在前,时间在后;例如:1.didyouattheweekenddowhatWhatdidyoudoattheweekend第三,如果要求连成陈述句,我们可以采用以下方法：1找到人称代词you,he,she,it,we,they或着指示代词this,that,these,those等,或者名词,把这些词放在句首;2第二部分要找到动词,这些动词一般是：beam,is,are,can,must,或实意动词等;3介词短语其次;4时间地点居最后,地点在前,时间在后;例如: IincameBeijingtoMay.IcametoBeijinginMay.第四,完成以后,应该把连出来的句子,翻译成汉语,看是否能翻译的通;如果翻译不通,应该还要做进一步的检查;1.今天的好天气多么呀————————————————————————2.小明关心同学非常————————————————————————3.一年级语文连词成句练习题：花公园开得里的美丽很————————————————————————4、排球叔叔打爱————————————————————————5.浇浇你多给要水花儿————————————————————————6.这支爷爷送给铅笔我是的————————————————————————7.看见你王老师了吗————————————————————————8.妈妈姐姐帮助常常干活————————————————————————9. 是的真学习好爱他孩子个————————————————————————10. 刻苦应该你练功也————————————————————————11. 学校我们美丽真的————————————————————————12. 认真小英学习都和小红非常13. 听见哥哥他人有叫————————————————————————14. 出来怎么你呀今天有空————————————————————————15. 的太阳从刚刚火红升起东方————————————————————————16. 小朋友早上上学高高兴兴去————————————————————————17.在小鸟天上飞翔自由地————————————————————————18上学早上和我一起好朋友————————————————————————19. 高高兴兴地去同学们植树————————————————————————20. 我家一只有小猫可爱的————————————————————————21公园里美丽花儿的多么啊————————————————————————22. 水里金鱼在游来游去————————————————————————23. 说话小燕子正在小白兔跟————————————————————————24. 有前面草地青青一片的我家————————————————————————。
小学语文连词成句答题技巧详解 (附例句和专项练习·含答案)
小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。
一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
小学一年级语文基础知识点：连词成句
小学一年级语文基础知识点：连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
1一、首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
2二、连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
小学语文“连词成句”的秘诀
小学语文“连词成句”的奥秘连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
1首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
2连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
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连词成句做题方法
1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也
①世界②这么③原来④美丽⑤呀！
表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？
表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
2、“的”、“地”、“得”搭配好
“的”后面跟名词，表示（什么样/谁）的（东西）
如：可爱的小动物、蓝色的天空、美丽的校园、我的书包、有趣的发现、谗嘴的猫咪“地”后面跟动词。
表示（怎么）地（做什么）
如：慢慢地写、高兴地说、甜甜地笑、飞快地跑、专心地听、认真地看
动词后面跟“得”，表示（做）得（怎么样）
如：跑得快、写得好、考得好、玩得高兴、笑得开心、太阳慢慢地往下沉
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3、连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
4、仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺
连句成段的做题方法
大家可以按照下面的步骤来做：
第一步：仔细阅读每句话，理解它们的主要内容。
第二步：综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
第三步：想想全段的内容按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
(如：是按事情发展顺序，还是时间顺序，或是方位，还是“总分”等。
)
第四步：按确定的排列依据排列顺序。
第五步：安排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排的位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
如果用这样的方法你还是困难的话，老师再教大家一个小窍门。
请同学们先看下面的例子：
（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
（）所以，人们叫它瓶子树。
（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
（）这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
这段话先从“树”讲起，再讲“树”上的“叶片”，接着讲“绿叶”败落“红花”开放，然后讲树像“大花瓶”，最后点明这种树的名称“瓶子树”。
你们看，这些关键词像不像链条，一环紧扣着下一环。
老师用图表示为：
树→ 叶片→ 红花→大花瓶→ 瓶子树。