教师培训五年规划
教育部教师5年培训计划
教育部教师5年培训计划第一年第一年主要是对教师进行全面的培训，让教师了解国家教育政策和教学理念。
培训内容包括教育法规政策、学科知识与方法、教学管理与评价、课程设计与创新等。
在培训过程中，教师将有机会参与教育系统的底层研究和教学实践，通过实际操作来巩固培训所获得的知识和技能。
同时，通过集中培训和外出学习，提高教师的综合素质和职业修养。
第二年在第一年的基础上，教师将开始深入研究某一特定学科的教学理论和方法。
比如数学、语文、英语等。
教师将有机会参加各类针对性的学科教学研讨会和学术交流活动，积极参与教师的专业发展，提高自身的专业水平和教学能力。
同时，教师还将进一步了解自己所教授学科的最新发展动态和课程改革，从而更好地应对新形势下的教育工作。
第三年第三年的培训将扩展到课外教育活动的领域，教师将接受课外教育活动的专业培训。
培训内容包括社团活动组织、学生管理、心理辅导、艺术美育、体育健康等方面的知识和技能。
通过这些培训，教师将更好地了解学生的需求和特点，提高自己的社会工作能力和团队协作能力，为学生的全面发展和成长提供更好的服务。
第四年第四年的培训将聚焦于教师职业发展规划和领导能力培养。
教师将学习教育领域的人力资源管理、组织行为与领导力、职业规划与发展等方面的知识。
通过培训，教师将更好地规划自己的职业生涯，提高自己的领导和管理能力，为学校和教育事业的发展贡献自己的力量。
第五年第五年的培训是对前几年培训内容的综合运用和实践。
教师将通过实际教学和校本研究来进一步巩固和提高自己的教学能力和专业水平。
同时，教师还将有机会参与一些国家级和国际级的教学评比和学术交流活动，展示自己的专业水平和教育成果，为学校和教育事业的改革发展贡献自己的力量。
总结通过5年的培训计划，教育部可以有效提升教师的专业素养和教育水平，为学生的成长和教育事业的发展提供更加有力的支持。
同时，也有助于加强教师之间的交流和合作，形成良好的教师团队，共同推动学校的发展和人才培养工作。
学校教师五年培训计划方案
学校教师五年培训计划方案一、前言随着社会的发展和教育事业的进步，教师在教学工作中所面临的挑战也日益增加。
为了提高教师的教育教学水平，提升教师的职业素养，我校制定了五年培训计划。
本计划旨在帮助教师不断提高专业水平，促进教师个人成长和职业发展，从而为学校的发展和教育教学质量的提升做出贡献。
二、总体目标1. 提高教师的教学水平，增强教师的专业素养；2. 拓宽教师的知识广度和深度，提高教师的综合能力；3. 增强教师的职业发展意识，提升教师的职业素养。
三、具体内容1. 第一年：基础培训第一年是教师培训计划的基础阶段，主要是对教师进行基础知识和基本技能的培训。
具体内容包括教学理论知识的学习，教学技能的提升以及师德师风的培养。
教师将参加教育学、心理学、教育管理学等知识的学习，通过培训提高教师的教学水平和专业素养。
2. 第二年：专业提升第二年是专业提升的阶段，主要是对教师进行专业知识和技能的深入学习和培训。
具体内容包括学科知识的学习、教学方法的研究和教学技能的提升。
教师将参加各类学科的专业培训，学习最新的教学理论和方法，提高教学效果和教学质量。
3. 第三年：素质提升第三年是素质提升的阶段，主要是对教师进行综合素质的培养和提升。
具体内容包括教师自身素质的提升、团队协作能力的培养和领导能力的提高。
教师将参加各类素质提升的培训课程，提高个人综合素质和团队协作能力。
4. 第四年：拓展延伸第四年是拓展延伸的阶段，主要是对教师进行知识深入、技能提高和能力拓展的培训。
具体内容包括教师综合能力的提升、多元化教学方法的研究和创新教学模式的探索。
教师将参加各类拓展延伸的培训活动，开发创新的教学方法和模式，提高教学效果和教学质量。
5. 第五年：实践研究第五年是实践研究的阶段，主要是对教师进行实践教学和科研能力的培养和提升。
具体内容包括教师实践教学经验的积累、科研能力的培养和教学成果的分享。
教师将参加各类实践教学和科研课题的研究，积累实践教学经验，提高科研能力和分享教学成果。
新教师五年规划
新教师五年规划引言概述：作为一位新教师，制定一个明确的五年规划对于自己的职业发展至关重要。
这个规划可以匡助你更好地规划自己的职业发展方向，提高教学水平，实现个人职业目标。
下面将从教学技能提升、专业发展、学历提升、职称晋升和教育培训五个方面详细介绍新教师五年规划。
一、教学技能提升1.1 参加教学培训课程，提高教学技能水平。
1.2 观摩优秀老师的课堂，学习其教学方法和经验。
1.3 积极参预学校教学活动，提升教学实践能力。
二、专业发展2.1 参加学科研讨会，了解最新的教学理念和方法。
2.2 参预学校教研组，与同事共同探讨教学问题。
2.3 撰写教育教学论文，提升专业知识和研究能力。
三、学历提升3.1 报考研究生，深造提升学历水平。
3.2 参加教育培训课程，提高教学理论知识。
3.3 参加教育考试，获取相关资格证书。
四、职称晋升4.1 定期评估自身教学工作，争取获得优秀教师称号。
4.2 积极参预学校各类评比活动，争取获得校级荣誉称号。
4.3 参加教育局组织的评选活动，争取获得市级荣誉称号。
五、教育培训5.1 参加教师培训班，提高教学技能和专业素质。
5.2 参加教育教学研讨会，学习最新的教学理念和方法。
5.3 参加教育交流活动，拓展教育视野，提高教学水平。
总结：通过制定新教师五年规划，可以匡助新教师更好地规划自己的职业发展方向，提高教学水平，实现个人职业目标。
新教师应该注重教学技能的提升、专业发展、学历提升、职称晋升和教育培训，不断提高自身素质和能力，为未来的教育事业奠定坚实基础。
教师培训五年规划方案
教师培训五年规划方案一、目标定位教师是教育的核心，培训教师就是提升教育质量。
我们的目标是：通过五年的努力，使教师队伍整体素质得到显著提升，形成一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
二、培训内容1.理论学习：组织教师深入学习国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论等，确保教师队伍在理论上与时俱进。
2.实践能力：开展教育教学实践活动，如教学观摩、课堂实录、教学竞赛等，提高教师的教育教学能力。
3.课程研发：鼓励教师参与课程研发，开发符合学生需求、具有特色的教学课程。
4.教育技术：掌握现代教育技术，如信息技术、网络资源等，提升教师的教育技术应用能力。
5.职业素养：加强教师职业道德教育，提升教师的职业素养和人文关怀。
三、实施步骤1.第一阶段（第一年）：开展教师基本素养培训，包括教育教学理论、教育法律法规、教育技术等。
2.第二阶段（第二年）：组织教育教学实践活动，如教学观摩、课堂实录、教学竞赛等，提高教师的教育教学能力。
3.第三阶段（第三年）：进行课程研发培训，鼓励教师参与课程研发，提升课程质量。
4.第四阶段（第四年）：加强教育技术应用培训，提升教师的教育技术应用能力。
5.第五阶段（第五年）：进行教师职业道德教育，提升教师的职业素养和人文关怀。
四、保障措施1.建立健全教师培训制度，确保培训工作的顺利进行。
2.提供充足的培训经费，保障培训工作的实施。
3.加强培训师资队伍建设，选拔具有丰富经验的教师担任培训讲师。
4.实施培训效果评估，对培训成果进行跟踪调查，确保培训效果。
5.鼓励教师积极参与培训，对表现突出的教师给予奖励。
五、预期成果1.教师队伍整体素质得到显著提升，教育教学质量得到提高。
2.形成一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
3.教育教学成果显著，学生综合素质得到全面发展。
4.教师培训工作得到社会各界的认可，提升学校的品牌形象。
在这个五年规划方案中，我们注重了教师培训的全面性和实用性，力求通过培训提升教师队伍的整体素质。
教师培训五年计划
教师培训五年计划目标本教师培训五年计划的目标是提高教师的专业素养和教学能力，以提供更高质量的教育服务。
通过五年的培训，我们的目标是培养一支具备深厚专业知识和创学方法的教师队伍，以适应不断变化的教育需求。
战略为了实现教师培训五年计划的目标，我们将采取以下战略：1. 制定详细培训计划制定详细的培训计划是本计划的首要任务。
我们将结合教师需求调研结果，确定培训的内容、形式和时间安排，并确保计划与学校的教育目标相一致。
2. 提供多元化的培训方式为了满足不同教师的需求，我们将提供多种培训方式，包括研讨会、讲座、研究项目等。
同时，我们还会探索利用在线平台和电子资源来进行远程培训，以便教师更加灵活地参与培训活动。
3. 鼓励教师参与专业发展我们将鼓励教师积极参与专业发展活动，如参加研究会、学术会议和教育研讨会等。
此外，我们还将提供资金支持和时间安排，以促进教师在学术和教育领域的专业成长。
4. 定期评估和调整培训计划为了确保培训计划的有效性，我们将定期评估培训效果，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
这将帮助我们不断提升培训质量，以满足不断变化的教育需求。
时间框架本教师培训五年计划将按以下时间框架实施：- 第一年：制定培训计划，开展基础培训课程- 第二年：提供专业发展机会，鼓励教师参与学术活动- 第三年：探索多种培训方式，包括远程培训和在线研究- 第四年：评估培训效果，进行必要的调整和改进- 第五年：继续提供专业发展机会，并总结经验，为未来培训计划提供参考结论通过本教师培训五年计划，我们将全面提升教师的专业素养和教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
计划中的战略和时间框架将为培训的顺利进行提供指导，并确保培训计划的有效性和持续性。
五年一轮教师培训工作计划
五年一轮教师培训工作计划一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教育能力直接决定了学校的教学质量和学生成长。
因此，为了提高教师的素质和水平，学校需要不断地进行教师培训工作，使教师们接受新知识、更新教育理念，提高教育教学水平。
本文将阐述五年一轮的教师培训工作计划，以期提高学校的教学质量和教师队伍的整体素质。
二、教师培训的总体目标1.提高教师的专业素养和综合能力，培养具有创新精神和实践能力的优秀教育工作者；2.帮助教师更新教育理念，适应教育改革和教学发展的需要；3.促进学校教学质量的提高，促进学生发展和全面素质的提升。
三、教师培训的内容和形式1.教学理论与教育教学技能的培训；2.心理健康教育与教师自我成长的培训；3.学科知识更新和教育教学新技术的培训；4.校本研修、教研和合作探究的培训。
四、五年一轮教师培训工作计划第一年：教学理论与教育教学技能的培训在第一年，我们将重点进行教学理论与教育教学技能的培训。
培训内容包括但不限于教学理论研讨、课堂管理、教学设计、评价方法等。
在培训方式上，我们将采取专家讲座、教师授课、教学观摩、案例分析等多种形式，使教师们能够系统地学习教学理论和技能，并进行反思和实践应用。
此外，我们还将安排教学反思与实践活动，鼓励教师们积极参与学校的教学改革实践，不断提高自己的教育教学水平。
第二年：心理健康教育与教师自我成长的培训在第二年，我们将着重进行心理健康教育与教师自我成长的培训。
培训内容包括但不限于教师心理健康、教师教育发展、职业规划、自我认知和自我管理等。
我们将通过心理学专家的授课、心理咨询与辅导、自我成长小组讨论等形式，帮助教师们关注自身心理健康和教育职业发展，提高自我认知和自我管理水平。
同时，我们还将组织教师进行自我成长实践活动，鼓励教师们发挥自身潜能，全面提升自我的教育教学水平。
第三年：学科知识更新和教育教学新技术的培训在第三年，我们将集中进行学科知识更新和教育教学新技术的培训。
教师专业发展培训五年发展规划
第一年：加强基础知识的学习在第一年中，我将把主要精力放在加强基础知识的学习上。
我将参加一些与我所教授的学科和年级相关的培训课程，提高自己的学科知识水平。
我还将加强教育学和心理学领域的学习，提高教育教学理论的理解和应用能力。
第二年：提高课程设计和教学方法在第二年，我将致力于进一步提高课程设计和教学方法。
我将参加一些专门针对课程设计和教学方法的培训课程，了解最新的教学理论和方法。
我还将观摩其他教师的课堂，在实践中不断总结经验和教训，深入掌握有效的教学方法。
第三年：提升学科教学能力在第三年，我将注重提升学科教学能力。
我将参加一些学科教学研讨会和讲座，了解前沿的学科教学理论和实践经验。
我还将积极参与学科教学研究并发表论文，提升自己在学科教学领域的影响力和声誉。
第四年：拓展专业领域的知识和技能在第四年，我将拓展自己在专业领域的知识和技能。
我将参加一些与专业发展相关的国内外学术会议和研讨会，了解最新的教育研究成果和趋势。
我还将深入研究一些与我所教授的学科相关的专业领域，提高自己在该领域的专业水平。
第五年：提升领导能力和实践经验在第五年，我将注重提升自己的领导能力和实践经验。
我将积极参与学校的教研活动和项目领导工作，锻炼自己的组织管理能力和团队合作能力。
我还将参加一些领导力培训课程，提高自己的领导力技能和素质。
总结起来，我的五年发展规划主要包括加强基础知识的学习、提高课程设计和教学方法、提升学科教学能力、拓展专业领域的知识和技能，以及提升领导能力和实践经验。
我将通过参加培训课程、研讨会、学术会议等方式不断学习和实践，不断提升自己的教育教学能力和素质，为学生提供更优质的教育教学服务。
教师五年一轮培训计划
教师五年一轮培训计划篇一：五年一轮教师培训计划“五年一轮”教师培训工作计划为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，结合我校实际，制定祝村中学2015-2020年教师培训工作计划。
一、高度重视教师培训工作，进一步提高教师队伍素质教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，也是推进素质教育，提高教育质量的重要保证。
近年来，我校积极采取措施加强教师培训工作，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，我校教师队伍素质还不能完全适应新时期教育改革发展的需要，大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
二、教师培训的总体要求按照“统筹规划、改革创新、按需施教、注重实效”的原则，完善培训制度，以现代教育理念为引领，增强培训的针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进教师培训工作在新的历史起点上取得新突破。
三、2015-2020年教师全员培训计划（一）总体目标2015-2020年新一轮教师培训工作的总体目标是：通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体教师分类、分层、分岗、分学科进行培训。
今后五年，对全校42名教师进行5年360学时的全员培训。
选派优秀骨干教师参加市、省和国家级培训，采取专题研修培训、学术交流、大学区交流合作等方式，全面提升教师队伍的整体素质和专业化水平。
（二）以提高教师专业素质为重点，参加区、市级教师全员培训1．新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
2．在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。
3．骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师深入总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学和教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。
4.加强学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。
教师专业发展培训五年发展规划
教师专业发展培训五年发展规划一、规划背景教育大计，教师为本。
为了不断提高我校教师职业道德、专业水平和教学技能，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和浙江省教育厅《省中小学教师专业发展培训若干规定》之精神，特制订本规划。
加强教师专业发展培训，是积极推进教育改革，促进教育科学和谐发展的一项重要举措；是深入实施素质教育，全面提高教育教学质量的必然要求；也是广大教师加快专业发展，实现自身价值的内在需求和迫切愿望。
坚持以促进教师专业发展为本，突出强调教师必须体现教师必须充分教师自主选择。
实施“规定”是对教师培训的重大改革。
学校要深刻认识到加强教师专业发展培训工作的重要性和紧迫性，思想高度重视，统筹规划，按照“规定”要求，加快制定和完善各项配套规章制度，结合学校具体情况，制定实施细则。
学校要广泛开展贯彻实施“规定”的学习和宣传工作，全面理解“规定”的基本精神和主要内容，提高正确执行“规定”的能力和水平，使学校教师专业发展培训工作更上一个新台阶。
二、规划目标1.五年周期目标：教师专业发展培训每五年为一个周期，即9月至8月，每位教师周期内累计学分360学分。
2.年度培训下限学分目标：教师在周期内可自主安排学习进度，但每年取得培训学分不得少于24学分。
3.周期内各类培训学分目标：根据《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法》精神，周期内，教师参加各类自主选课与指令性培训不少于240学分，其中自主选课一般不少于190学分；至少参加一次基础学分为90及以上的集中培训。
校本培训一般为120学分。
三、主要任务（一）建成教师专业发展培训基地1.建立教师专业培训领导小组。
教师强学校强，发展教育，教师为本。
学校要高度重视教师专业培训工作，要把教师专业发展培训作为学校内涵发展的重要载体。
通过培训，促进教师提高业务水平，进而提高学校办学水平。
为了加强对教师专业发展培训的领导，学校成立以校长为组长的领导小组，对教师培训工作进行组织规划，确保其有序进行。
学校五年教师培训计划
学校五年教师培训计划第一年：专业知识强化与更新目标：帮助教师更新教学理念，提升教学技能，具备最新的教学理论和实践知识，提高师资队伍整体素质。
1. 课程安排- 教育心理学基础知识- 教学设计与评估- 科学教学方法与技能2. 活动安排- 教学研讨会- 实践教学实践活动- 听课交流3. 考核方式- 培训课程学习- 教学设计与实践任务- 个人总结报告- 学习成绩认定第二年：教育技术应用目标：培养教师使用教育技术提高教学效果和效率，提高学生信息素养。
1. 课程安排- 教育技术基础知识- 新媒体教学设计- 互联网教育平台应用2. 活动安排- 教育技术课程学习- 课堂互动指导- 实践教学活动3. 考核方式- 报告与PPT设计- 教学案例分享- 教育技术应用实践任务第三年：学科教学专业提升目标：提高教师学科专业素养，提升课程设置和教学方法，全面提高教育教学水平。
1. 课程安排- 学科教学理论与方法- 学科教学案例分析- 课程设计与改革2. 活动安排- 学科教学研讨会- 听课交流- 学科教学实践活动3. 考核方式- 学科教学案例分享- 知识竞赛- 学科教学评估任务第四年：教师教育思想培养目标：培养教师良好的教育教学思想，提高教师专业素养和综合素质。
1. 课程安排- 教育思想与人文素养- 教师职业道德培训- 教师发展规划与心理健康2. 活动安排- 校本培训活动- 课堂观摩与研讨- 教师素质提升活动3. 考核方式- 教育思想交流报告- 心理健康检测- 综合素质评估第五年：综合实践与成果评估目标：通过教师实践活动，全面提升教师的综合素质，评估培训成果。
1. 实践活动- 校本教育实践研究- 教师教研活动- 教学设计与改革实践2. 成果评估- 教学设计和实践报告- 实践成果展示- 综合考核以上是五年教师培训计划的基本框架，通过对教师的系统性培训，可以提高学校教师的整体素质，提高教学质量，更好地适应教育改革的需要，服务学校发展的战略目标。
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教师培训五年规划
为全面贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作意见》教育局的有关文件精神，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，我校将做好对教师的新一轮继续教育培训工作，提升全体教师的教育教学水平，建设一支适应现代教育发展需要的师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍 ,提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
根据上级有关文件精神 , 结合我校教师队伍的实际状况和课程改革的需要，特制订我校2012--2016年教师培训五年总体规划如下：
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化新课改，紧扣培养、建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，全面提高教育质量。
二、培训目标与任务
以远程培训和校本培训为主渠道 , 面向全体教师 , 突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一
支结构合理，师德高尚，业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。
全员培训，通过多种形式 ,完成政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术的培训 , 使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。
制定骨干教师的培训计划 , 研究骨干教师培训措施 ,创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中 , 对中层以上干部、学科教研组长及骨干教师进行骨干培训 , 努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力 , 并及时总结推广其成功经验 , 充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示作用 , 带动我校教师队伍整体素质的捉高。
加强学科组长培训, 使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法 , 真正发挥学科组长的教研带头作用。
教导处在此基础上制定行之有效的培训方案 , 建立一支适应我校发展的教研组长队伍。
新教师及青年教师培训。
制定新教师、青年教师培训计划 ,加强对新教师、青年教师的培养 , 特别是抓好新教师的岗前培训工作，使新教师尽快熟悉学校的各种规章制度，熟悉各种教学常规的具体要求 , 使新教师尽快适应工作环境。
教导室、各教研组都要制定具体的培训对象和培养目标，制定具体的培养措施。
继续实行骨干教师带动工程 ,使骨干教师和青年教师结对子。
班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
建立班主任工作量化考核制度 , 对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核 , 完善一年一度的评选制度 , 确实形成对班主任考核、奖惩的一套行之有效的办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
三、实施原则
（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。
完善培训机制，创新培训模式，优化培训容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。
（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新。
四、培训容
1、政策法规、师德教育
以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导 , 以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规规》为依据,遵循理论和实际相结合的原则 , 开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育 ,使教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教育教学活动中 , 真正依法施教 , 忠于职守 , 乐于奉献 , 努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。
2、教育理论、新课标学习
为更好地实现高效课堂，紧跟新课标的步伐,我校将对所有进入新课程的教师进行培训。
在培训容上,要突出重点,注重理论与实践相结合。
要坚持通识培训与具体学科培训相结合,优先保证通识培训和学科课程标准培训,然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。
要坚持培训、教研、教改相结合,集中培训和个体研修相结合；要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。
3、课堂教学技能培训
充分发挥骨干教师作用。
即充分部挖潜部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示作用，通过导师讲座或示课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
以远程培训和校本培训为主渠道 , 面向全体教师 , 突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训。
集体备课活动，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。
同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示性、参与性和效能性的特点。
4、教育教学科研能力
新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育
教学科研能力是培训的重要容。
学校要加大力度对课题组成员科研能力的培养，使我校的课题研究能顺利进行。
五、教师培训的途径
1、远程培训
根据国培计划，积极组织教师参加各类远程研修培训。
如班主任培训、远程研修学科培训、校长远程培训等。
2、专家讲座
如县教研室组织的各级培训及送教下乡等活动，与校外有较高理论水平和实践经验的名师、能手进行交流学习,同时利用多媒体网络的远程教学手段，以扩展教师们的视野,提高教育教学理论水平。
3、经验交流
学校定期组织经验交流会 , 各教研组及教师个人之间交流学习心得、取长补短，共同提高。
4、观摩学习
每年划拨一定数量的经费 , 安排不同层次教师外出学习, 学习先进的教育教学理念 , 学习科学的教育教学方法和管理方法 ,推动我校教师队伍整体素质的提高。
5、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训 , 同时积极创造条件 , 组织各种形式的校培训 , 为教师学习搭建平台。
6、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用 ,通过“青蓝工程”及“青蓝课堂”，进一步完善“一对一，结对子”的“导师制”培训方式 , 使其制度化、规化。
六、教师培训的组织管理
1、组织领导 :
成立教师培训工作领导小组。
由丁海兴校长任组长，全面负责教师继续教育培训工作；以唐毓敏为副组长，教导处成员、骨干教师、教研组长为组员的校本培训领导小组。
加强对培训工作的领导、协调、管理 ,负责教师培训的日常事务工作。
2、制度、经费保障
参加校本培训是每个教师的权利和义务。
全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
学校将完善教学工作各项规章制度, 完善教师继续教育的运行机制和激励机制 , 使教师继续教育走上规化的轨道，确保教师培训工作的顺利实施。
3、考核评估与奖励
（1）各职能部门加强对培训过程的检查和督促 , 建立健全教师成长业务档案 , 及时总结经验 , 改正不足之处，确保培训目标和任务的完成。
（2）教导处依据本规划制订每年度教师培训计划。
教师参
加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
在周期需晋升教师职务的 , 必须完成晋升前应该完成的校本培
训, 否则不得晋升高一级教师职务。
对无故不参加校本培训的，学校将根据学校的有关规定，进行严肃的处理。
真正好的朋友，从来不需要这些表面功夫。
走在这漫漫
俗尘，形如微尘的我们，每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。
那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不问回报几何的真心相助？
至于那些平日里看上去可以一起打闹，一起吃喝，一起厮混，看似好成一片的人，或许，只是你在多少次的四目相对之时，动了真心，存了真义，是你默默认定对方可称朋友，有困难的
时候是你愿意伸以援手，但未必对方一样。
多少看似热情的人，心是薄情的。
而多少看似淡漠的人，心实则一片温热。
那些表面热诚的人，总是相安无事各自好，一旦你有事需要援助，别说大事，就是小事需代劳，你都会发现原
来不过情比纸薄，对方远比你自己想的要现实的多。
有些人，自从与你接近，心就存有一份自己的打算。
定是你于他而言，多少有些可用之处。
正所谓无事献殷勤，非奸即盗。
在这个功利心弥漫的世态下，没有哪一份意外的热情不无所图。
不仅是职场如此，男人如此，就连女人也不能免俗。
接孩子的时候，被困高层电梯下不来，一个打来，希望能帮忙照看一下放学的孩子。
实在的人总是把别人毫不见外的信任，当作是一种荣幸，于是想都不用想就能一口答应。
可当你有事
需要对方只是代笔签个字这样的举手之劳时，对方都能各种不情愿各种推脱，至此你终是发现，原来人与人之间真不是一杯换一盏的事儿。
关键时刻，还是得找那些看似平时不联系，但一开
口能力围之就愿意为你想办法的人。
多少人天真的以为，认识的人越多，人脉就越广，自己就越厉害，其实，那些所谓的人脉，不过廉价。
倘若你没有同等的利用价值，谁会与你建立起所谓的交际？最是谈钱伤感情，也最
是感情不值钱。
别结识了比自己优秀比自己有能力的人，就觉得有了依靠有了光环，自己不足够优秀，结识谁都没有用。
在你困难需求的时候，你开口求助，能够推脱敷衍那算给面子，对你
闭门不见佯装不熟也是情理之中。