高考生物大二轮专题复习 专题二 细胞的代谢 2_1 细胞的代谢课件
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专题2 细胞代谢ppt课件
３、酶作为生物催化剂，一方面催化化学反应，促 使新陈代谢的顺利进行；另一方面它又是代谢产物 ，是受遗传物质的控制而发挥作用的有机物。
４、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
;.
2
考点１：影响酶促反应的因素
例1、如图表示某酶在不同处理条件（a b c)下催化某反应生成物的 量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息是
A、三个处理中b是此酶促反应的最适条件 B、三个处理条件的差异不可能是酶制剂的量不同 C、三个处理条件的差异可能是反应底物的量不同 D、三个处理条件的差异很可能是温度的不同
Ｄ
生
成
物 的 量
a b
c
反应时间
;.
3
考点２：探究酶活性的实验分析
例2、下列是有关某种淀粉酶的实验，处理如下表及曲线所示。 根据结果判断，下列叙述正确的是
） B、蛋白质合成
• 人体细胞中ATP的含量是相对稳定的。当ATP含量较多时,可将能量转移给。
• A、脂肪酸
B、氨基酸
• C、丙酮酸
D、肌酸
;.
6
下图中，能正确表示出动物组织内ATP的生成量与氧气供应量之间的关系 为：
AT
AT
生P
生P
成
成
量
量
0 AO2供应量0
AT 生P 成 量
BO2供应量 0
AT 生P 成 量 O 2 供 应0 C量
B O2供应 D量
ADP转变为ATP需要（ ）。
A．Pi、酶、腺苷、能量
D
B．Pi、能量
C．能量、腺苷、酶
D．Pi、能量、酶
;.
7
光合作用和呼吸作用知识网络
;.
8
一、光合作用
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第2讲 细胞呼吸与光合作用课件
2．环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
(2)物质含量变化
条件
光 照 由 强 到 光照由弱到强，CO2 供 应 由 CO2供应由不
弱，CO2供应 不变
CO2供应不变
充足到不足，足 到 充 足 ， 光照不变 光照不变
【解析】 分析题图可知，H＋由线粒体基质进入线粒体膜间腔时需 要蛋白的协助，A正确；有氧呼吸过程中，第三阶段在线粒体的内膜上 进行，前两个阶段产生的NADH与O2反应生成水，并产生大量能量形成 大量ATP，B正确；分析题图可知，还原型辅酶NADH中的H＋和电子被 电子传递体所接受，结果使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，线粒体内膜 两侧形成H＋梯度，C错误；分析题图，NADH中的H＋和电子被电子传 递体所接受，使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，在线粒体内膜两侧形成 一个质子跨膜梯度，NADH中的能量变为H＋的电化学势能，再通过H＋ 向膜内跨膜运输变为ATP中的能量，D正确。
变式三 影响细胞呼吸的环境因素及应用
3．(2022·开封模拟)干种子萌发过程中，CO2释放量(QCO2)和O2吸 收量(QO2)的变化趋势如图所示(假设呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列问 题：
(1)干种子吸水后，自由水比例大幅增加，会导致细胞中新陈代谢速 率明显加快，原因是_自__由__水__是__细__胞__内__的__良__好__溶__剂__，__许__多__生__物___化__学__反__应__ _需__要__水__的__参__与__，__水__参__与__物__质__运__输_____(至少答出两点)。
【解析】 有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段 在线粒体，三个阶段均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体 都可产生ATP，A正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，该阶 段氧气和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B正确；丙酮酸分解为 CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参 与，不需要氧气的参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有 少量DNA，可以通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成，D正确。
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第1讲 酶与ATP课件
四 pH影响 和氢氧化钠
过氧化氢 淀粉
—— 产生气泡的快慢 斐林试剂 是否有砖红色沉淀
A．实验一的目的是探究酶有催化作用 B．实验二中检测试剂可用斐林试剂 C．实验三中底物选择不合理 D．实验四实验设计方案合理 【解析】 通过有无酶可以探究酶的催化作用，A正确；在验证酶 的专一性实验中用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖时，可用斐林试剂检测结 果，B正确；过氧化氢受热易分解，会干扰实验结果，C正确；实验四中 不合理的原因为斐林试剂的碱性会干扰实验的pH，且酸性条件会促进淀 粉分解，D错误。
到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第 一个产物。
9．解释“正其行，通其风”与作物生长的关系。 提示：“正其行”要求增大植物的光合作用面积，“通其风”要求 空气流通，增加CO2的利用率，以此提高植物的光合作用强度，从而促 进作物生长。 10．大棚种植使用有机肥有利于增产，请从影响光合作用的因素分 析原因。 提示：有机肥在土壤中被微生物分解时会释放CO2，增加了大棚中 的CO2浓度，进而促进了光合作用，为作物自身提供了必需的物质和能 量，因此有利于增产。
第一讲 酶与ATP
核心考点一 酶
1．酶的本质、作用及特性
2．酶的作用机理分析
3．辨析酶的特性及影响因素的三类曲线 (1)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有高效性 ②图2中两曲线比较，表明酶具有专一性
(2)影响酶促反应速率的因素曲线
①分析图1和图2：温度和pH通过影响酶的活性来影响酶促反应速率 ②分析图3：OP段的限制因素是底物浓度，P点以后的限制因素则是间结构遭到破坏
B．酶促反应过程中酶的空间结构发生改变将导致酶不能重复利用 C．EfP－Ⅱ和Sub与CTH反应后，与CU的反应活性几乎为0，说明 酶的催化作用具有专一性 D．实验结果能验证酶与底物作用符合“诱导契合－锁钥”模型
过氧化氢 淀粉
—— 产生气泡的快慢 斐林试剂 是否有砖红色沉淀
A．实验一的目的是探究酶有催化作用 B．实验二中检测试剂可用斐林试剂 C．实验三中底物选择不合理 D．实验四实验设计方案合理 【解析】 通过有无酶可以探究酶的催化作用，A正确；在验证酶 的专一性实验中用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖时，可用斐林试剂检测结 果，B正确；过氧化氢受热易分解，会干扰实验结果，C正确；实验四中 不合理的原因为斐林试剂的碱性会干扰实验的pH，且酸性条件会促进淀 粉分解，D错误。
到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第 一个产物。
9．解释“正其行，通其风”与作物生长的关系。 提示：“正其行”要求增大植物的光合作用面积，“通其风”要求 空气流通，增加CO2的利用率，以此提高植物的光合作用强度，从而促 进作物生长。 10．大棚种植使用有机肥有利于增产，请从影响光合作用的因素分 析原因。 提示：有机肥在土壤中被微生物分解时会释放CO2，增加了大棚中 的CO2浓度，进而促进了光合作用，为作物自身提供了必需的物质和能 量，因此有利于增产。
第一讲 酶与ATP
核心考点一 酶
1．酶的本质、作用及特性
2．酶的作用机理分析
3．辨析酶的特性及影响因素的三类曲线 (1)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有高效性 ②图2中两曲线比较，表明酶具有专一性
(2)影响酶促反应速率的因素曲线
①分析图1和图2：温度和pH通过影响酶的活性来影响酶促反应速率 ②分析图3：OP段的限制因素是底物浓度，P点以后的限制因素则是间结构遭到破坏
B．酶促反应过程中酶的空间结构发生改变将导致酶不能重复利用 C．EfP－Ⅱ和Sub与CTH反应后，与CU的反应活性几乎为0，说明 酶的催化作用具有专一性 D．实验结果能验证酶与底物作用符合“诱导契合－锁钥”模型
人教版高中生物高三二轮复习专题二 ：细胞代谢 课件(共57张PPT)
中进行的细胞呼吸方式是有氧呼吸 D．为校正装置甲、乙中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置对照装置，将甲、
乙两装置中萌发的.曲线图形类
典例3：（2015海南卷）植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度 （叶温）变化的趋势如图所示。错误的是（ D）
注意起点、拐点、 交点和终点
【答案】（3）底物浓度、初始底物浓度、初始酵母菌数量、初期通氧时间长短 实验设计： 1.取五只发酵瓶，分别标号为1、2、3、4、5。 2.向五个发酵瓶中分别加入等量的10%、20%、30%、40%、50%的木薯淀粉酶解 物，再在各瓶中加入5g酵母菌，其他操作同（1）。 3.一段时间后测定溶液中的酒精的量并记录。
要求
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 实验与探究能力 实验与探究能力 实验与探究能力
第一讲 酶与ATP 1.考查基础概念类
典例1.（2015海南卷）关于生物体产生的酶的叙述，错误 的是（ B ）
A．酶的化学本质是蛋白质或RNA B．脲酶能够将尿素分解成氨和CO2 C．蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 变式训练：关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（A ） A．激素的化学本质都是蛋白质 B．高效性是酶的重要特性之一 C．酶可以降低化学反应的活化能 D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢
5.细胞结构图形类
典例5. (重庆卷.4)将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下细 胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是（ B ） A．黑暗条件下，①增大、④减小 B．光强低于光补偿点时，①、③增大 C．光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D．光强等于光饱和点时，②减小、④增大 变式训练：如图表示某种植物的叶肉细胞中的A、B两种细胞器及在这两种细胞 器中所进行的生理活动之间的关系。下列说法正确的是（ C） A．A细胞器内生理活动的强度小于B细胞器内生理 活动的强度 B．A、B两种细胞器都能产生ATP，产生的ATP都 从细胞器中运出 C．图示叶肉细胞中有有机物的积累，细胞能够正 常生长 D．改变光照强度一定会改变A细胞器中生理活动的强度
乙两装置中萌发的.曲线图形类
典例3：（2015海南卷）植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度 （叶温）变化的趋势如图所示。错误的是（ D）
注意起点、拐点、 交点和终点
【答案】（3）底物浓度、初始底物浓度、初始酵母菌数量、初期通氧时间长短 实验设计： 1.取五只发酵瓶，分别标号为1、2、3、4、5。 2.向五个发酵瓶中分别加入等量的10%、20%、30%、40%、50%的木薯淀粉酶解 物，再在各瓶中加入5g酵母菌，其他操作同（1）。 3.一段时间后测定溶液中的酒精的量并记录。
要求
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 实验与探究能力 实验与探究能力 实验与探究能力
第一讲 酶与ATP 1.考查基础概念类
典例1.（2015海南卷）关于生物体产生的酶的叙述，错误 的是（ B ）
A．酶的化学本质是蛋白质或RNA B．脲酶能够将尿素分解成氨和CO2 C．蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 变式训练：关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（A ） A．激素的化学本质都是蛋白质 B．高效性是酶的重要特性之一 C．酶可以降低化学反应的活化能 D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢
5.细胞结构图形类
典例5. (重庆卷.4)将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下细 胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是（ B ） A．黑暗条件下，①增大、④减小 B．光强低于光补偿点时，①、③增大 C．光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D．光强等于光饱和点时，②减小、④增大 变式训练：如图表示某种植物的叶肉细胞中的A、B两种细胞器及在这两种细胞 器中所进行的生理活动之间的关系。下列说法正确的是（ C） A．A细胞器内生理活动的强度小于B细胞器内生理 活动的强度 B．A、B两种细胞器都能产生ATP，产生的ATP都 从细胞器中运出 C．图示叶肉细胞中有有机物的积累，细胞能够正 常生长 D．改变光照强度一定会改变A细胞器中生理活动的强度
高考生物二轮复习课件：2 细胞代谢(共计111张PPT)
D．ATP 的形成需要酶的催化，酶的形成不需要消耗 ATP 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是
二轮书·生物
Hale Waihona Puke 专题2【知能诊断 明确目标】
1．关于人体中酶与 ATP 的叙述，正确的是( )。
A．酶和 ATP 都能为生化反应提供活化能
B．酶和 ATP 主要在核糖体上合成，在细胞内外均可发
挥作用
C．活细胞都能合成 ATP，但有可能不能合成酶 在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的，
比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、
二轮书·生物
Hale Waihona Puke 专题2【知能诊断 明确目标】
1．关于人体中酶与 ATP 的叙述，正确的是( )。
A．酶和 ATP 都能为生化反应提供活化能
B．酶和 ATP 主要在核糖体上合成，在细胞内外均可发
挥作用
C．活细胞都能合成 ATP，但有可能不能合成酶 在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的，
比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、
人教版高考生物复习课件-细胞代谢(80张ppt)
2.图 1 为物质出入细胞的示意图,图 2 中曲线甲、乙分别代表 物质进入细胞的两种 方式。请据图回答:
(1)①曲线甲代表
,曲线乙中 Q 点对应时刻细胞不再
吸收物质分子,此时 ,限制物质进入细胞的因素可能
是
。
②已知某海洋生物的细胞中物质 X 和物质 Y 的浓度分别为
0.60 和 0.14,而海水中物质 X 和物质 Y 的浓度分别为 0.29
14.红枫液泡中色 素吸收的光能用于光合作用 (2011·海南,12D)( × ) 提示:液泡中的色素 不参与光合作用。 15.与夏季相比, 植物在冬季光合速率低的主要原因是 光照时间缩短(2011·浙江,1C)( × ) 提示:冬季光合速率 低的主要原因是温度低。 16.番茄幼苗在缺 镁的培养液中培养一段时间后,光反 应强度和暗反应强度 都降低(2011·新课标全 国,3B)( √ ) 提示:缺镁导致叶绿 素含量降低,光合作用强度降低。
(填
“a”、“b”、“ c”、“d”或“e”)表示。
(2)若图 1 代表甲型 H1N1 流感病毒感染者的 B 淋巴细胞的细
胞膜,则该细胞能够 分泌
,该过程被称
为
,其依赖 于细胞膜具有
的结构特点。
(3)若图 1 代表人体癌细胞的细胞膜,与正常细胞的细胞膜相
比,其细胞膜上的
(填“A”、“B”或“C”)减少 ,
解析:本题通过构建酶的相关模型,考查影响酶促反应的因素 及酶的特性。图一中曲线 2 所示反应生成的产物(氧气)量少 于曲线 1 生成的产物(氧气)量,说明两次反应的底物(H2O2)量 不同,曲线 1 所示反应的底物量多。图二 B 点说明底物量相同 时,三组实验的反应速率不同,根据图示可知 Cl-促进酶的活 性、Cu2+抑制酶的活性。图三中加入的酶能分解麦芽糖而不分 解蔗糖,说明酶的作用具有专一性。
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＋ 验，第二组利用肝脏研磨液与 Fe3 催化过氧化氢开展实验，其结果如下图所示，
下列相关分析不合理的是(
)
A．两小组同学都采用数学建模表示研究成果 B．酶的催化效率不一定比无机催化剂高 C．两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多 D．两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用
先加快 ，后稳 ①戊图中，酶量一定时，随底物浓度的升高，酶促反应速率 ________ 底物浓度 ，P 点以后则主要是 定。在图中 OP 段，限制酶促反应速率的因素是__________ 酶浓度 限制反应速率。 ________ 越快 。 ②己图中，底物充足时，酶浓度越高，酶促反应速率_______
答案： B
2．(2015· 全国卷Ⅱ)端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以 自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链。下列叙述正确的是( A．大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒 B．端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶 C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA D．正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长 )
解析：
本题主要考查酶的相关知识。细胞生命活动所必需的酶，如呼吸氧
化酶，会存在于分化程度不同的各类细胞中；低温抑制酶的活性，在一定范围内， 当温度回升后，酶的活性可以恢复，但酶的空间结构一旦被破坏，其活性将无法 恢复，低温没有破坏酶的空间结构；酶提高化学反应速度是靠降低化学反应的活 化能实现的；酶在化学反应中充当催化剂，也可以作为另一个反应的底物。
易错理清
酶促反应速率不等同于酶活性
(1)温度和 pH 通过影响酶活性，进而影响酶促反应速率。 (2)底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率，但并未改变酶活性。
2．掌握两类实验设计 (1)验证酶的本质、作用特性的实验设计： 实验目的 实验组 对照组 验证某种酶是蛋白 待测酶液＋双缩脲 已知蛋白液＋双缩脲 质 试剂 试剂 验证酶具有催化作 等量蒸馏水 底物＋相应酶液 底物＋__________ 用 ________ 另一底物＋相同酶液 验证酶的专一性 底物＋相应酶液 或同一底物＋另一酶 液 底物＋ 验证酶具有高效性 底物＋相应酶液 等量无机催化剂 _______________
专题二 细胞的代谢
第 1 讲 酶与 ATP
考纲要求 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) 2.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ)
网络自主构建
提示： ①RNA ②催化作用 酶浓度 ⑥ C、 H、 O 、 N、 P ⑩光合作用
③专一性
④显著降低活化能 ⑧ATP
⑤底物浓度、
⑦A—P～P～P
ADP＋Pi＋能量
⑨细胞呼吸
答案： C
3.
酶能显著降低化学反应的活化能，适合在细胞内催化化学反应，有关 )
叙述正确的是(
A．细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的 B．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段 C．酶具有高效性主要是因为酶一旦生成可以多次发挥作用 D．人体中酶的活性受温度、pH 的影响，并只能在人体的内环境中起作用
解析： 细胞中的生化反应几乎都需要酶的催化，A 正确；酶的本质少数是 RNA，其合成不需要核糖体、内质网和高尔基体，B 错误；酶具有高效性是因为 酶可以更显著地降低化学反应的活性能，C 错误；酶可以在体外发挥作用，D 错 误。
答案： A
题组二 考查影响酶促反应速率的因素 4．(2016· 山西师大附中模拟)某班研究“温度对酶的活性影响”实验时，两个 小组的同学选择了不同的实验材料开展探究，第一组选择淀粉酶水解出现_____
底物是否被分解 底物是否被分解 底物分解速率或产 物生成速率
(2)探究酶的最适温度或最适 pH 的实验设计程序：
易错理清
辨析酶、激素、神经递质、抗体
(1)四者均具特异性(专一性)、高效性等特性。 (2)激素、神经递质、抗体都是由细胞分泌到内环境中发挥作用，发挥作用后 即被灭活，而酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用，且可以多次发挥作用。 (3)活细胞都能产生酶(哺乳动物的成熟红细胞除外)，但只有少数特异性细胞 能合成并分泌激素、神经递质、抗体。
⑪直接能源
核心考点突破
考点一
酶在细胞代谢中的作用
1．与酶有关的“三类曲线”分析 (1)酶的作用原理曲线：
降低反应的活化能 。 ①由下图可知，酶的作用原理是____________________
上 移动。用加热的方法不能降 ②若将酶变为无机催化剂，则 b 在纵轴上向____
低活化能，但会提供活化能。
专一性 。 右图中的曲线比较，表明酶具有_________
(3)影响酶促反应因素的曲线分析： (1)温度、pH 对酶促反应的影响
最适温度(pH) 之前，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这 ①在______________ 酶催化 作用逐渐减弱。 一范围________
②在最适温度(pH)时，酶的催化作用最强，高于或低于最适温度 (pH)，酶的
减弱 。 催化作用都将_______ 酶失活 ，原因是_______________________ 酶的空间结构发生改变 ，而 ③过酸、过碱、高温都会使________ 恢复活性 。 低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可____________
(4)反应物浓度、酶浓度对酶促反应速率的影响：
解析：
端粒是染色体末端的 DNA 重复序列，大肠杆菌等原核生物拟核的
DNA 不能与蛋白质结合形成染色体， 因此大肠杆菌拟核的 DNA 中没有端粒。 端粒 酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链，RNA 聚合酶 是在转录过程中发挥作用的一种酶，RNA 聚合酶催化合成的是 RNA，所以端粒酶 中的蛋白质不是 RNA 聚合酶。正常人细胞的每条染色体的两端都含有端粒 DNA。 在正常人体细胞中，端粒 DNA 可随着细胞分裂次数的增加而逐渐缩短。
(2)酶特性的曲线分析：
①表示酶高效性的曲线
a、b 曲线相比较才可说明酶催化的高效性，a、c 曲线的对比只 右图中只有______ 催化作用 能说明酶具有________ 。 平衡点 。 时间 ，不能改变化学反应的________ ②酶只能缩短达到化学平衡所需的______
③表示酶专一性的曲线
下列相关分析不合理的是(
)
A．两小组同学都采用数学建模表示研究成果 B．酶的催化效率不一定比无机催化剂高 C．两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多 D．两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用
先加快 ，后稳 ①戊图中，酶量一定时，随底物浓度的升高，酶促反应速率 ________ 底物浓度 ，P 点以后则主要是 定。在图中 OP 段，限制酶促反应速率的因素是__________ 酶浓度 限制反应速率。 ________ 越快 。 ②己图中，底物充足时，酶浓度越高，酶促反应速率_______
答案： B
2．(2015· 全国卷Ⅱ)端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以 自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链。下列叙述正确的是( A．大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒 B．端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶 C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA D．正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长 )
解析：
本题主要考查酶的相关知识。细胞生命活动所必需的酶，如呼吸氧
化酶，会存在于分化程度不同的各类细胞中；低温抑制酶的活性，在一定范围内， 当温度回升后，酶的活性可以恢复，但酶的空间结构一旦被破坏，其活性将无法 恢复，低温没有破坏酶的空间结构；酶提高化学反应速度是靠降低化学反应的活 化能实现的；酶在化学反应中充当催化剂，也可以作为另一个反应的底物。
易错理清
酶促反应速率不等同于酶活性
(1)温度和 pH 通过影响酶活性，进而影响酶促反应速率。 (2)底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率，但并未改变酶活性。
2．掌握两类实验设计 (1)验证酶的本质、作用特性的实验设计： 实验目的 实验组 对照组 验证某种酶是蛋白 待测酶液＋双缩脲 已知蛋白液＋双缩脲 质 试剂 试剂 验证酶具有催化作 等量蒸馏水 底物＋相应酶液 底物＋__________ 用 ________ 另一底物＋相同酶液 验证酶的专一性 底物＋相应酶液 或同一底物＋另一酶 液 底物＋ 验证酶具有高效性 底物＋相应酶液 等量无机催化剂 _______________
专题二 细胞的代谢
第 1 讲 酶与 ATP
考纲要求 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) 2.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ)
网络自主构建
提示： ①RNA ②催化作用 酶浓度 ⑥ C、 H、 O 、 N、 P ⑩光合作用
③专一性
④显著降低活化能 ⑧ATP
⑤底物浓度、
⑦A—P～P～P
ADP＋Pi＋能量
⑨细胞呼吸
答案： C
3.
酶能显著降低化学反应的活化能，适合在细胞内催化化学反应，有关 )
叙述正确的是(
A．细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的 B．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段 C．酶具有高效性主要是因为酶一旦生成可以多次发挥作用 D．人体中酶的活性受温度、pH 的影响，并只能在人体的内环境中起作用
解析： 细胞中的生化反应几乎都需要酶的催化，A 正确；酶的本质少数是 RNA，其合成不需要核糖体、内质网和高尔基体，B 错误；酶具有高效性是因为 酶可以更显著地降低化学反应的活性能，C 错误；酶可以在体外发挥作用，D 错 误。
答案： A
题组二 考查影响酶促反应速率的因素 4．(2016· 山西师大附中模拟)某班研究“温度对酶的活性影响”实验时，两个 小组的同学选择了不同的实验材料开展探究，第一组选择淀粉酶水解出现_____
底物是否被分解 底物是否被分解 底物分解速率或产 物生成速率
(2)探究酶的最适温度或最适 pH 的实验设计程序：
易错理清
辨析酶、激素、神经递质、抗体
(1)四者均具特异性(专一性)、高效性等特性。 (2)激素、神经递质、抗体都是由细胞分泌到内环境中发挥作用，发挥作用后 即被灭活，而酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用，且可以多次发挥作用。 (3)活细胞都能产生酶(哺乳动物的成熟红细胞除外)，但只有少数特异性细胞 能合成并分泌激素、神经递质、抗体。
⑪直接能源
核心考点突破
考点一
酶在细胞代谢中的作用
1．与酶有关的“三类曲线”分析 (1)酶的作用原理曲线：
降低反应的活化能 。 ①由下图可知，酶的作用原理是____________________
上 移动。用加热的方法不能降 ②若将酶变为无机催化剂，则 b 在纵轴上向____
低活化能，但会提供活化能。
专一性 。 右图中的曲线比较，表明酶具有_________
(3)影响酶促反应因素的曲线分析： (1)温度、pH 对酶促反应的影响
最适温度(pH) 之前，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这 ①在______________ 酶催化 作用逐渐减弱。 一范围________
②在最适温度(pH)时，酶的催化作用最强，高于或低于最适温度 (pH)，酶的
减弱 。 催化作用都将_______ 酶失活 ，原因是_______________________ 酶的空间结构发生改变 ，而 ③过酸、过碱、高温都会使________ 恢复活性 。 低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可____________
(4)反应物浓度、酶浓度对酶促反应速率的影响：
解析：
端粒是染色体末端的 DNA 重复序列，大肠杆菌等原核生物拟核的
DNA 不能与蛋白质结合形成染色体， 因此大肠杆菌拟核的 DNA 中没有端粒。 端粒 酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链，RNA 聚合酶 是在转录过程中发挥作用的一种酶，RNA 聚合酶催化合成的是 RNA，所以端粒酶 中的蛋白质不是 RNA 聚合酶。正常人细胞的每条染色体的两端都含有端粒 DNA。 在正常人体细胞中，端粒 DNA 可随着细胞分裂次数的增加而逐渐缩短。
(2)酶特性的曲线分析：
①表示酶高效性的曲线
a、b 曲线相比较才可说明酶催化的高效性，a、c 曲线的对比只 右图中只有______ 催化作用 能说明酶具有________ 。 平衡点 。 时间 ，不能改变化学反应的________ ②酶只能缩短达到化学平衡所需的______
③表示酶专一性的曲线