不同铁芯材料在螺线管中磁场变化的应用研究
浙教版八年级科学下册电与磁全章测试题带答案1
1.如图所示，手压电筒都有一个按柄，通过塑料齿轮带动铜丝线圈内的磁性飞轮高速旋转，实现切割磁感线，产生感应电流，因此它是利用▲原理，把▲能转化为电能．2.电梯为居民出入带来很大的便利，出于安全考虑，电梯都设置超载自动报警系统，其工作原理如图甲所示。
已知控制电路的电源电压U=6伏，保护电阻R1=l00欧，压敏电阻R2的阻值随压力F大小变化如图乙所示，电梯底架自重和电磁铁线圈的阻值都忽略不计。
(1)当压敏电阻R。
受到的压力F增大时，其阻值减小，控制电路中的电流增大，从而使电磁铁的磁性增强。
电梯超载时，衔铁被电磁铁吸住，触点K与触点__▲__接触，电铃发出警报声。
(2)若电梯在20秒内将一位重600牛的乘客匀速提升l5米，求电梯对乘客做功的功率。
(3)当电磁铁线圈电流达到20毫安时：衔铁刚好被吸住。
若该电梯厢内站立总质量为1000千克的乘客时，试通过计算说明电梯是否超载。
(g 取l0牛／千克)3.如图是一种“闯红灯违规证据模拟器”的工作原理图，光控开关接收到红光时会自动闭合,压敏电阻若同时受到车的压力，其阻值变小，电磁铁的磁性因电路中电流的改变而变_______ (强/“弱)，当电流变化到一定值时，衔铁与触点______( 1/2)接触，电控照相机工作，拍摄违规车辆。
4.为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：○1在研究光的传播时引入了“光线”；○2在研究物质结构时引入了“原子”；○3在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；○4在研究磁场时引入了“磁感线”；○5在研究人类听觉范围时引入了“超声”。
其中属于科学假想而实际并不存在的是（）A．○1○2B．○1○4C．○3○4D．○2○55.如图是水位自动报警器示意图：（1）A、B都是碳棒，在水位由甲处升到乙处的过程中，碳棒B 受的浮力将___ (选填“变大”、“变小”或“不变”)；（2）水库中的水是导体，当水位到达乙位置时，“控制电路”接通，电磁铁C产生磁性，吸下衔铁D，此时“工作电路”中__ 灯会发光警示；（3）若该灯两端的电压是220V，通过的电流是0.2A，则该灯的功率是W。
北京师范大学附属实验中学初中物理九年级全册第十四章《磁现象》检测(答案解析)
一、选择题1．关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是（）A．磁场是有方向的B．磁感线只是用来描述磁场的一些假想曲线C．地球的磁场叫做地磁场D．地理的北极就是地磁场的北极2．如图所示，把两个玩具车上的电机的接线柱用导线连接起来，如果用力快速拨动甲电机的转叶，你会发现乙电机的转叶也缓慢转动起来。
对这个现象分析正确的是（）A．“乙电机”将机械能转化为电能B．“甲电机”相当于一个手摇发电机C．“乙电机”依据电磁感应原理来工作D．两电机的工作原理完全相同3．直升飞机拖曳着一根很长的金属线，沿海面水平地从东向西飞行，金属线的下端与海面海水接触。
下列说法中正确的是（）A．金属线中有直流电B．金属线中有交流电C．金属线中没有感应电流D．与电动机的工作原理是一样的4．如图所示，电磁铁的左端固定，条形磁铁固定于条形磁铁小车上，闭合开关，小车向右运动，下列分析正确的是（）A．电磁铁左端是N极B．条形磁铁左端是N极C．小车向右运动是因为异名磁极相互排斥D．对调电源正负极，再次闭合开关，小车运动方向不变5．《事林广记》中记载了“指南龟”（如图所示）的制法：先以木刻龟，在龟体上沿首尾方向开一洞，放入条形磁石，以黄蜡填满，在龟尾部敲入一铁针与磁石一段相连。
将木龟支于竹针之上，使木龟转动，静止后，针指南。
关于“指南龟”，下列说法中正确的是（）A．磁石靠近龟尾一端为磁石的北极B．铁针指向的是地理的北极附近C．铁针指向的是地磁的南极D．“指南龟”能指南是因为其受到地磁场的作用6．如图所示，支架上的条形磁铁N极端的下方吸引了两根金属棒，两金属棒被磁化后下端张开，此现象说明两金属棒（）A．可能是铝棒，下端是N极B．可能是铜棒，下端是N极C．可能是铁棒，下端是S极D．可能是铁棒，下端是N极7．下列所示的实验装置中，说法不正确的是（）A．利用该原理可制成电动机B．因为地磁场的作用，静止时勺柄指向南C．导体AB上下运动时，电流表指针会偏转D．无论线圈顺时针或逆时针转动，灯泡都能发光8．下图所示的实验装置中，能够用来研究“通电导体在磁场中受力”的是：（）A．B．C．D．9．图为新能源汽车号牌，号牌中的字母“D”表示纯电动汽车，这类汽车的动力装置是电动机，下图符合其工作原理的是（）A．B．C．D．10．下面所做探究实验与得出结论相匹配的是（）A．实验：马德堡半球实验→结论：液体内部存在压强而且很大B．实验：奥斯特实验→结论：通电导体周围存在磁场C．实验：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的D．实验：探究带电体间的相互作用→结论：同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥11．据媒体报道，我国的第二艘航母“山东号”使用了电磁弹射技术，它的弹射车与舰载机的前轮连接，并处于强磁场中，当弹射车内的导体通入强电流时，立即产生强大的推力，使舰载机快速起飞。
江苏省无锡市江阴市第一中学2022高二物理下学期期中试题(含解析)
代入数据得（0.1）2R×0.8+（0.2）2×R×0.2= ×1，
解得U=4 V
故选：B．
【点评】本题考察的是根据交变电流有效值的定义计算有关交变电流的有效值．
4.如图甲所示，标有“220V 40W”的灯泡和标有“20μF 300V”的电容器并联到交流电源上，V为理想交流电压表，交流电源的输出电压如图乙所示，闭合开关，下列判断正确的是（ ）
考点：本题主要考查了对感应电流产生条件、法拉第电磁感应定律的理解与应用问题，属于中档题。
9.在如图所示的电路中，A1和A2是两个相同的灯泡．线圈L的自感系数足够大，电阻可以忽略不计．下列说法正确的是
A. 闭合开关S时，A1和A2同时亮
B. 闭合开关S时，A2先亮，A1逐渐变亮
C. 断开开关S后的瞬间，A2闪亮一下再熄灭
10.如图，圆环形导体线圈a平放在水平桌面上，在a的正上方固定一竖直螺线管b，二者轴线重合，螺线管与电源和滑动变阻器连接成如图所示的电路。若将滑动变阻器的滑片P向下滑动，下列说法中正确的是( )
A. 线圈a中将产生俯视逆时针方向 感应电流
B. 穿过线圈a的磁通量变小
C. 线圈a有扩张的趋势
D. 线圈a对水平桌面的压力FN将增大
A. 线圈接在了直流电源上 B. 电源电压过高
C. 所选线圈的匝数过多 D. 所用套环的材料与老师的不同
【答案】D
【解析】
金属套环跳起来的原因是开关S闭合时，套环上产生的感应电流与通电螺线管上的电流相互作用而引起的，线圈接在直流电源上时，金属套环也会跳起。电压越高线圈匝数越多，S闭合时，金属套环跳起越剧烈。若套环是非导体材料，则套环不会跳起，故A、B、C选项错误，D选项正确。
2020年中考物理实验专题复习——探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验(答案解析)
2019年中考物理实验专题复习——探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验答案解析1．（2018•长沙）小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验时，实验装置如图所示。
（1）闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图所示，小明根据螺线管右端小磁针的指向判断出螺线管的右端为N极，则可知电源的A端为正极；（2）当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的电流方向有关。
【分析】（1）已知螺线管的右端为N极，再由绕向，结合右手螺旋定则，即可确定电源的正负极。
（2）通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向和线圈的绕法有关。
【解答】解：（1）已知螺线管的右端为N极，根据右手螺旋定则，结合导线绕向，大拇指指向N极，四指指向电流的方向，则电源右端是正极，左端是负极。
（2）当电源的正负极方向对换时，即改变螺线管中的电流方向，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关。
故答案为：（1）正；（2）电流。
【点评】本题考查了右手螺旋定则和磁极间的相互作用规律。
要求能熟练应用右手螺旋定则，由电流方向判断磁极方向，或由磁极方向判断电流方向。
2．（2018•武汉）图甲是“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验装置。
（1）为了使通电螺线管的磁场增强，可以在螺线管中插入一根铁棒。
（2）闭合开关，小磁针A静止后的指向如图甲所示，小磁针的左端为S 极。
在通电螺线管四周不同位置摆放多枚小磁针后，我们会发现通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
（3）如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，就制成了一个电磁铁。
图乙所示的实例中没有应用到电磁铁的是动圈式话筒（填实例名称）。
【分析】（1）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、是否有铁芯插入。
电流越大，匝数越多，有铁芯插入，磁性越强；（2）根据螺线管中的电流方向，利用安培右手定则确定通电螺线管的两极，再利用磁极间的作用规律可以确定小磁针的N、S极；通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似；（3）带有铁芯的通电螺线管就是电磁铁。
第十三章 磁路和铁芯线圈
P37-8 第13章 磁路和铁心线圈
1.磁通连续性原理
磁通连续性原理是磁场的一个基本性质，其内容是： 在磁场中，磁感应强度对任意闭合面的面积分恒等于零。
由于磁感应强度线总是闭合的空间曲线，显然，穿进 任一闭合面的磁通恒等于穿出此面的磁通。上式成立与磁 场中的介质的分布无关。
2.安培环路定律 安培环路定律(Ampere’s circuital law)是磁场又一基本 性质。其内容是：在磁场中，磁场强度沿任意闭合路径的 线积分等于穿过该路径所包围的全部电流的代数和。 同样应该指出，上式成立与磁场中的介质的分布无关。
铁磁物质铁、镍、钴以及铁氧体(又称铁淦氧)等都是构 成磁路的主要材料，它们的磁导率都比较大，且与所在磁场 的强弱以及该物质的磁状态的历史有关，其磁导率不是常量。 本节讨论铁磁物质的磁化过程。
铁磁物质的磁化性质一般由磁化曲线。磁路中的磁场是 由电流产生的。电流愈大，磁场强度就愈大。感应强度相当 于电流在真空中所产生的磁场和物质磁化后的附加磁场的叠 加，所以，曲线表明了物质的磁化效应。
《电路分析基础》
P37-7 第13章 磁路和铁心线圈
在国际单位制(SI)中，由后面介绍的安培环路定律可 知，磁场强度的单位是安/米，符号为A/m。
磁导率(permeability)是反映物质导磁能力或物质被磁 化能力的物理量。定义为
B H
它的单位在国际单位制中是亨/米，符号为H/m。为了 比较物质的导磁率，选用真空作为比较的基准。实验指出， 真空的导磁率是常数。把其它物质的磁导率与真空磁导率 的比称作该物质的相对磁导率。 大多数铁磁材料的磁导率不是常数，所以，在磁路中 磁场强度和磁感应强度的关系为非线性关系。 二、磁场的基本性质
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第二章电磁感应及其应用+知识点总结 高二下学期物理鲁科版(2019)选择性必修第二册
新教材鲁科版2019版物理选择性必修第二册第2章知识点清单目录第2章电磁感应及其应用第1节科学探究感应电流的方向第2节法拉第电磁感应定律第3节自感现象与涡流第2章电磁感应及其应用第1节科学探究感应电流的方向一、探究影响感应电流方向的因素1. 实验原理与设计将螺线管与电流计组成闭合回路，分别将条形磁铁的N极、S极插入螺线管或从螺线管中拔出，如图所示，观察并记录感应电流方向。
分析感应电流方向与磁场方向、通过线圈的磁通量的变化之间的关系。
探究影响感应电流方向的因素2. 实验现象及结论当条形磁铁的任一极靠近或插入闭合线圈(螺线管)时，穿过线圈的磁通量增加，线圈中产生感应电流，感应电流激发的磁场方向与原磁场的方向相反；当条形磁铁的任一极拔出或离开闭合线圈时，穿过线圈的磁通量减少，线圈中产生感应电流，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。
二、楞次定律1. 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
三、右手定则1. 内容：伸开右手，让拇指与其余四指垂直，且都与手掌处于同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，使拇指指向导体运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
2. 适用范围：适用于闭合电路的部分导体切割磁感线产生感应电流的情况。
1. 楞次定律的两层意义(1)因果关系。
闭合电路中磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果，简要地说，只有当闭合电路中的磁通量发生变化时，才会有感应电流的磁场出现。
(2)符合能量守恒定律。
感应电流的磁场对闭合电路中磁通量的变化起阻碍作用，这种作用正是能量守恒这一普遍规律在电磁感应现象中的体现。
2. 楞次定律中“阻碍”的含义3. 楞次定律的推广含义楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为：感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。
阻碍原磁通量变化——“增反减同”；阻碍相对运动——“来拒去留”；使回路面积有扩大或缩小的趋势——“增缩减扩”。
1. 楞次定律与右手定则的比较楞次定律右手定则研究对象整个闭合回路闭合回路中做切割磁感线运动的导体适用范围因磁通量变化而产生感应电流的情况闭合回路的部分导体切割磁感线而产生感应电流的情况应用用于磁感应强度B或线圈的面积S随时间变化而产生的电磁感应现象比较方便用于导体切割磁感线而产生的电磁感应现象比较方便缺点回路不闭合时不可用导体与磁场相对静止时不可用联系①右手定则可以看成楞次定律的特例；②右手定则中的运动方向指的是导体相对磁场的运动方向2. 右手定则与左手定则的比较右手定则左手定则作用判断感应电流方向判断通电导体所受安培力的方向图例因果关系运动→电流电流→运动实例发电机电动机拇指指向导体切割磁感线运动方向电流所受安培力方向第2节法拉第电磁感应定律一、感应电动势感应电动势感应电流概念在电磁感应现象中产生的电动势在电磁感应现象中产生的电流条件磁通量有变化磁通量有变化且电路闭合2. 感应电动势的产生与电路是否闭合无关；感应电动势比感应电流更能反映电磁感应现象的本质。
2019人教版九年级物理下册教案：20.2电生磁
教案：20.2电生磁一、教学内容1. 奥斯特实验：通过实验观察电流周围是否存在磁场，了解电流的磁效应。
2. 通电螺线管：研究通电螺线管的磁场分布，探讨电流与磁场之间的关系。
3. 电磁铁：探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
4. 磁场的可视化：学习使用铁粉描绘通电螺线管和电磁铁的磁场分布。
二、教学目标1. 让学生通过奥斯特实验，观察到电流周围存在磁场，理解电流的磁效应。
2. 学生能够运用安培定则判断通电螺线管的磁极，掌握电磁铁的磁性强弱与电流、线圈匝数、铁芯的关系。
3. 学生能够利用铁粉描绘通电螺线管和电磁铁的磁场分布，提高对磁场概念的理解。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、安培定则、电磁铁的磁性强弱与电流、线圈匝数、铁芯的关系。
难点：安培定则的运用、电磁铁磁性强弱因素的综合分析。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电流表、通电螺线管、电磁铁、铁粉、小铁钉。
学具：学生实验套件（含导线、电流表、通电螺线管、电磁铁）、铁粉、小铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察到的电风扇、电磁炉等生活中的电磁现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 奥斯特实验：引导学生进行奥斯特实验，观察到电流周围存在磁场，让学生初步认识电流的磁效应。
3. 通电螺线管：让学生用安培定则判断通电螺线管的磁极，探讨电流与磁场之间的关系。
4. 电磁铁：让学生通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
5. 磁场的可视化：指导学生使用铁粉描绘通电螺线管和电磁铁的磁场分布，加深对磁场概念的理解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，如电磁起重机的工作原理等。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 安培定则3. 电磁铁的磁性强弱与电流、线圈匝数、铁芯的关系4. 磁场的可视化七、作业设计1. 描述奥斯特实验的现象，并解释其背后的物理原理。
2. 用安培定则判断通电螺线管的磁极，并说明判断依据。
第二讲 电生磁 -答案(2021年初二科学浙江版)
第二讲电生磁答案1.电流磁效应：发现者奥斯特。
2.证明电流磁效应的名称：奥斯特实验。
(1)通电时小磁针会发生偏转，断电时小磁针转回到指南北的方向；说明：通电导线周围存在磁场。
(2)通电电流方向相反，小磁针偏转方向相反。
说明：磁场的方向宇电流方向有关。
总结：以上两种现象就是电流的磁效应。
注：导线最好南北放置。
（填“南北”或“东西”）3.直线电流的磁场分布特点(1)直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。
且越靠近电导线，同心圆越密，磁场强度也越强。
(2)通电直导线磁场方向的判断：右手定则：① 右手直握直导线，① 拇指方向代表电流方向，①四指环指代表磁感线方向。
1.奥斯特实验证明了( B )A.通电导体周围存在着大量的电荷B.通电导体周围存在着磁场C.通电导体在磁场中要受到力的作用D.通电导体内部存在磁场2.如图所示，能够自由转动的两个小磁针a、b放在导线的CD上、下的位置，并与导线平行，当电流的方向从C流向D时，两个小磁针a、b的转动方向正确的是( C )A.a磁针顺时针转动B.两磁针的N级转向读者C.a磁针的N级、b磁针的S级转向读者D.a磁针的S级、b磁针的N级转向读者3.在赤道上空某处有一小磁针处于静止状态，突然发现小磁针的N极向东偏转，则( D )A.可能是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针B.可能是小磁针正北方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C.可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过D.可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过4.科学家发现发现两根平行导线通电后如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。
(1)由图可知两平行通电导线之间有力的作用.当通入的电流方向相同时，导线相互吸引；当通入电流方向相反时，导线相互排斥。
(2)判断通电直导线周围磁场方向的方法是：用右手握导线，大拇指指向电流方向，则四指环绕的方向就是通电直导线周围的磁场方向。
沪粤版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》教学设计与反思
沪粤版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》教学设计与反思沪粤版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》教学设计与反思16.3 探究电磁铁的磁性教学目标知识目标1.知道电磁铁的结构及工作原理。
2.探究影响电磁铁磁性的因素，知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。
3.知道电磁铁的应用。
教学重点1．研究电磁铁有什么特点。
2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。
教学难点：用控制变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。
器材准备一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。
教学过程一、引入新课条形磁体、蹄形磁体的周围总是存在磁性，总是能够吸引曲别针、铁钉等物品，这种磁体是永久磁体。
通电螺线管相当于条形磁体，如果在通电螺线管中插入一根铁棒，它的磁性强弱有无变化呢？二、新课教学探究点一：什么是电磁铁实验：在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探究磁场的强弱有什么不同？看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了。
表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。
由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。
介绍电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。
探究点二：电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？提出假设（猜想）：实验检验：1．教师演示电路的连接及实际操作。
2．学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针。
我们组是将电、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下了。
说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性。
那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论。
同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究。
大学物理实验报告 螺线管磁场的测量
实验报告螺线管磁场的测量霍尔效应是导电材料中的电流与磁场相互作用而产生电动势的效应。
1879年美国霍普金斯大学研究生霍尔在研究金属导电机理时发现了这种电磁现象，故称霍尔效应。
后来曾有人利用霍尔效应制成测量磁场的磁传感器，但因金属的霍尔效应太弱而未能得到实际应用。
随着半导体材料和制造工艺的发展，人们又利用半导体材料制成霍尔元件，由于它的霍尔效应显著而得到实用和发展，现在广泛用于非电量的测量、电动控制、电磁测量和计算装置方面。
在电流体中的霍尔效应也是目前在研究中的“磁流体发电”的理论基础。
近年来，霍尔效应实验不断有新发现。
1980年原西德物理学家冯·克利青研究二维电子气系统的输运特性，在低温和强磁场下发现了量子霍尔效应，这是凝聚态物理领域最重要的发现之一。
目前对量子霍尔效应正在进行深入研究，并取得了重要应用，例如用于确定电阻的自然基准，可以极为精确地测量光谱精细结构常数等。
在磁场、磁路等磁现象的研究和应用中，霍尔效应及其元件是不可缺少的，利用它观测磁场直观、干扰小、灵敏度高、效果明显。
本实验采取电放大法，应用霍尔效应对螺线管磁场进行测量。
关键词：霍尔效应；霍尔元件；电磁场；磁场一、实验目的1.了解螺线管磁场产生原理。
2.学习霍尔元件用于测量磁场的基本知识。
3.学习用“对称测量法”消除副效应的影响，测量霍尔片的UH -IS（霍尔电压与工作电流关系）曲线和UH -IM，B-IM（螺线管磁场分布）曲线。
二、实验原理霍尔效应从本质上讲，是运动的带电粒子在磁场中受洛伦兹力的作用而引起的偏转。
当带电粒子（电子或空穴）被约束在固体材料中，这种偏转就导致在垂直电流和磁场的方向上产生正负电荷在不同侧的聚积，从而形成附加的横向电场。
如图所示，磁场B位于Z轴的正向，与之垂直的半导体薄片上沿X轴正向通以电流IS（称为工作电流），假设载流子为电子（N型半导体材料），它沿着与电流IS相反的X轴负向运动。
由于洛伦兹力fL作用，电子即向图中虚线箭头所指的位于Y轴负方向的B侧偏转，并使B侧形成电子积累，而相对的A侧形成正电荷积累。