spss教程均值比较检验与方差分析
均值检验方差分析SPSS

一、实验目的及要求:1、目的用SPSS软件实现均值检验和方差分析。
2、内容及要求用SPSS对所要求数据进行相应的数据处理和分析:均值检验、方差分析。
二、仪器用具:三、实验方法与步骤:1.从网上下载到可用的数据2.将所需数据复制到SPSS中,并且把学校变量改为数值型变量,用1、2分别代替“A”和“B”。
四、实验结果与数据处理:首先用SPSS软件对单变量进行正态性检验,结果如下:因为样本数n=60<2000,所以此处选用Shapiro-Wilk统计量。
由Sig.值我们可以认为五科的录取分数均遵从正态分布。
用SPSS的GLM模块进行多元正态分布有关均值与方差的检验,结果如下:第一张主体间因子表展示了样本数据分别来自两个学校的个数。
第二张多变量检验表给出了几个统计量,由Sig.值可以看出,无论从哪个统计量来看,两个学校的录取分数都是有显著差别的。
由于模型通过了显著性检验,意味着两所学校的录取分数线是不同的。
主体间因子N学校 A 30B 30由上面主体间效应的检验表可知五科分数的Sig.值均为0.000说明两个学校本科录取分数在五门课上都存在显著差别。
协方差矩阵等同性的 Box 检验aBox 的 M 14.729F .891df1 15df2 13544.526Sig. .575检验零假设,即观测到的因变量的协方差矩阵在所有组中均相等。
a. 设计 : 截距 + 学校该表为协方差阵相等的检验表,检验统计量为Box’s M,由Sig.值可以认为两个学校(总体)的协方差阵是相等的。
由误差方差等同性的Levene检验表,可以得知,在显著性水平为0.05水平下,五科分数的误差平方在两个学校间是没有显著差别。
下页成对比较表给出了不同学校五科录取分数的比较与检验及检验的可信性统计量。
综上:通过对两个学校的本科录取分数线的具体的比较分析,所得的数据表明,两个学校的本科录取分数线存在着明显的差异,并且在语文、数学、英语、物理和化学这五门课程的录取分数上均有显著的差异。
SPSS5—— 均值比较与检验

Total 203535.3 882
显著性水平sig.为0.000,小于0.05,说明各组均 值之间的差异显著,通过显著性检验。进而说 明两变量在总体中是相关的。
SPSS5—— 均值比较与检验
均值分析(MEANS)
什么时候会用这种方法: 举例: 1.不同受教育水平与收入之间是否相关。 2.不同年级与逃课次数是否相关。
SPSS5—— 均值比较与检验
按Analyze—Compare Means—Means顺序,打开 Means主对话框
分析变量(定距)
SPSS5—— 均值比较与检验 分组变量(定类)
SPSS5—— 均值比较与检验
均值分析(MEANS)
分析的对象:定类变量和定距变量总体中是 否存在相关关系。 分析的逻辑基础: 把所有的个案按照一定的分类变量分组以后, 使用均值(MEANS)过程分别计算各组的均 值,通过比较均值差异的大小来确定总体中 这两个变量是否相关。
分类变量和均值比较的变量
检验目的: 用于检验单个变量的均值与 假设检验值(给定的常数)之间是否存在 差异。
举例:以往的调查显示住房面积均值为 38平米,本研究就是探究住房面积均值 是否为38平米。
SPSS5—— 均值比较与检验
按Analyze—Compare Means—One-Sample T Test顺序,打开One-Sample T Test主对话框。
SPSS5—— 均值比较与检验
独立样本T检验主对话框
分组变量 (二分变量)
SPSS统计分析实用教程(第2版)

探索性分析
03
均值比较与t检验
总结词
单样本t检验用于检验单个样本的均值是否与已知的某个值或参考值存在显著差异。
详细描述
在单样本t检验中,我们将已知的某个值或参考值作为检验标准,然后比较单个样本的均值与此标准之间的差异。通过计算t统计量和对应的p值,我们可以判断样本均值与标准值是否存在显著差异。
单样本t检验
通过图形方式展示两个变量之间的关系,可以直观地观察到它们之间的模式和趋势。
相关分析
散点图
相关系数
预测模型
通过一个或多个自变量预测因变量的值,建立预测模型,并评估模型的拟合优度和预测能力。
回归系数
描述自变量对因变量的影响程度,通过回归系数可以了解各个自变量对因变量的贡献。
线性回归分析
非线性关系
协方差分析是在考虑一个或多个协变量的影响后,比较两个或多个分类变量对数值型变量的影响。通过控制协变量的影响,可以更准确地评估各组之间的差异,并确定分类变量对数值型变量的真实效应。
总结词
详细描述
协方差分析
05
非参数检验
适用范围
01
卡方检验主要用于比较实际观测频数与期望频数之间的差异。
计算方法
02
通过卡方统计量,即实际观测频数与期望频数的差的平方与期望频数的比值,来评估两者之间的差异程度。
聚类分析
聚类分析基于观测数据之间的相似性或距离将它们分组,使得同一聚类中的数据尽可能相似,不同聚类中的数据尽可能不同。
聚类分析在市场细分、生物信息学和社交网络等领域有广泛应用。
THANKS FOR
WATCHING
感谢您的观看
详细描述
探索性分析
总结词
探索性分析还可以用于预测和分类,例如决策树、逻辑回归等。
SPSS推断统计之均值比较与方差分析 PPT课件

提出原假设和备择假设
什么是备择假设?(alternative hypothesis) 1. 与原假设对立的假设,也称“研究假设” 2. 研究者想收集证据予以支持的假设总是有不
等号: , 或 3. 表示为 H1
H0值 临界值 计算出的样本统计量
利用 P 值进行检验 (决策准则)
1. 单侧检验
• 若p-值 ,不拒绝 H0 • 若p-值 < , 拒绝 H0
2. 双侧检验
• 若p-值 /2, 不拒绝 H0 • 若p-值 < /2, 拒绝 H0
假设检验中的两类错误
1. 第一类错误(弃真错误)
• 原假设为真时拒绝原假设 • 会产生一系列后果 • 第一类错误的概率为
✓ 配对样本t检验
•Paired-samples t-test •同一变量、同一组在不同的情况、均值差异
Independent-samples t-test
例子:sex differences in self-esteem scores (dataFile1.sav) • 研究问题
Is there a significant difference in the mean of self-esteem scores for males and females? • 分析单元:个人 (Individual) • 自变量:性别 (分类变量) •因变量:self-esteem score (等比变量) • 需满足的假定条件
被称为显著性水平
2. 第二类错误(取伪错误)
• 原假设为假时接受原假设 • 第二类错误的概率为(Beta)
假设检验的流程
《SPSS数据分析教程》方差分析

《SPSS数据分析教程》方差分析方差分析是一种常用的统计方法,用于比较三个或三个以上组之间的均值差异是否显著。
它用于探究不同组别的因素对所研究的因变量的影响是否具有统计显著性。
在SPSS数据分析教程中,方差分析是一个非常重要的分析方法。
本文将介绍方差分析的原理、SPSS中的操作步骤以及结果的解读。
方差分析的原理是基于三个或三个以上不同组别之间的方差之间的比较来判断均值之间的差异是否显著。
方差分析的核心思想是通过比较组内方差与组间方差的大小来判断均值的差异是否显著。
方差分析的原假设是所有组别的均值相等,而备择假设是至少存在一个组别的均值与其他组别的均值不相等。
在SPSS中进行方差分析的操作步骤如下:步骤1:打开SPSS软件,点击“变量视图”页面。
在第一栏输入不同组别的名称,例如“组别1”、“组别2”、“组别3”。
步骤2:在第二栏输入待分析的因变量名称,并设置其测量类型为“比例”。
步骤3:点击“数据视图”页面,输入各组别的数据。
确保每个组别的数据都在同一列中,并且分组的数据之间用“空格”或“逗号”隔开。
步骤4:点击菜单栏上的“分析,—比较手段,—单因素方差分析”。
步骤5:在方差分析的对话框中,将因变量移入因变量方框,将分组变量移入因子方框。
步骤6:点击“选项”按钮,出现选项对话框。
可以选择计算哪些统计量,如均值、标准差、总和平方和等。
步骤7:点击“确定”按钮,SPSS将得出方差分析的结果。
方差分析的结果包括了多个统计量,如SS(组间平方和)、SS(组内平方和)、MS(组内均方和)、MS(组间均方和)、F值和P值。
-SS(组间平方和)反映了组间差异的大小,SS(组内平方和)反映了组内差异的大小。
-MS(组间均方和)是SS(组间平方和)除以自由度(组间)得到的,反映了组间差异的平均大小。
-MS(组内均方和)是SS(组内平方和)除以自由度(组内)得到的,反映了组内差异的平均大小。
-F值是MS(组间均方和)除以MS(组内均方和)得到的,是判断组间差异是否显著的依据。
第5讲均值比较与方差分析

2019/12/7
5
体检资料包含的信息有编号、姓 名、文化程度、出生日期、体检日期、 身高、体重、疾病名称。
在 SPSS 中 , 录 入 数 据 时 , 首 先 要根据数据特征确定变量的名称、类 型(宽度,小数)、标签、值等。
本例中的变量特征如下:
2019/12/7
6
名称 编号 姓名 文化 出生日 体检日 身高 体重 疾病
且有如下规则:
F0 F0.01:高度显著 F0.05 F0 F0.01:显著 F0.1F0 F0.05:一般显著()
2019/12/7
40
2019/12/7
41
例4 对引例进行方差分析。 解 (1) 建立数据文件,格式为: 数据为2列,第1列为因子的水平,第 2列为对应的销售额。 (2) 分 析 -> 比 较 均 值 -> 单 因 素 ANOVA。 (3) 选销售额为因变量,竞争者 为因子。
在两因子分析中,不仅要通过试 验数据分析因子A的r水平及因子B的 s个水平对指标y是否有显著影响,有 时还要考虑两个因子联合起来对指标 y是否有显著影响,这种联合作用称 为因子的交互作用,记为A×B。
从平均销售额来看,好像竞争者
2019/12/7
33
个数对销售额有一定影响,但仔细分 析一下数据,问题就不那么简单。
可以看到,在竞争者个数相同的 条件下,不同超市的销售额也不完全 一样。由于试验时已考虑超市的其它 条件基本相同,产生这种差异的原因 主要是试验过程中各种偶然因素,称 之为试验误差。
2019/12/7
个具有配对关系的正态总体的样本均 值之间是否存在显著差异。
配对的两个样本值是一一对应的, 且容量相同。例如,一组病人治疗前 后身体的指标;一个年级学生的期中 和期末成绩。
SPSS数据的参数检验和方差分析

SPSS数据的参数检验和方差分析SPSS软件是一种用于统计和数据分析的工具,它可以进行各种参数检验和方差分析。
本文将重点介绍SPSS中的参数检验和方差分析,并提供一些建议和注意事项。
参数检验是一种统计方法,用于确定一个或多个总体参数的真实值。
在SPSS中,可以使用各种统计方法进行参数检验,例如t检验、方差分析(ANOVA)、卡方检验等。
t检验是用于比较两个样本均值是否显著不同的方法。
在SPSS中,可以通过选择“分析”->“比较均值”->“独立样本t检验”或“相关样本t检验”来执行t检验。
在进行t检验之前,需要确保数据符合正态分布和方差齐性的假设。
可以使用SPSS中的正态性检验和方差齐性检验来验证这些假设。
方差分析是用于比较三个或更多组之间差异的方法。
在SPSS中,可以通过选择“分析”->“方差”->“单因素方差分析”或“多因素方差分析”来执行方差分析。
在进行方差分析之前,同样需要检验正态性和方差齐性的假设。
在进行参数检验和方差分析时,还需确认是否使用方差分析的正确方法。
例如,如果有多个自变量,可能需要使用混合设计方差分析或多重方差分析等方法。
SPSS提供了多种不同的方差分析方法,可以根据具体研究设计选择适当的方法。
进行参数检验和方差分析时,还需要注意一些统计概念和报告结果的规范。
例如,结果中应包括样本均值、标准差、置信区间、显著性水平等信息。
此外,还应使用适当的图表和图形来展示数据和结果,以帮助读者更好地理解研究结果。
除了参数检验和方差分析,SPSS还可以进行其他类型的统计分析,例如相关分析、回归分析、因子分析等。
这些分析方法可以用来探索和描述数据之间的关系,以及预测和解释变量之间的关系。
在使用SPSS进行数据分析时,还需注意数据的质量和准确性。
确保数据输入正确、完整,处理缺失值和异常值等。
此外,也需要根据研究目的和问题选择合适的统计方法,并理解相关假设和前提条件。
总之,SPSS是一种功能强大的统计和数据分析工具,在参数检验和方差分析方面提供了丰富的方法和功能。
SPSS推断统计之均值比较与方差分析 PPT课件

自变量x 顺序变量 两个分类
数值变量
“回归分析和相关分析” (因变量用虚拟变量) Logistic回归 考上大学的概率
顺序变量 两个分类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个顺序变量的 两个顺序
因
秩方法
变 量
数值变量
1.“回归分析和相关分析” 两个顺序 (自变量用虚拟变量)
“回归分析和相关分析” 气温与冰激凌销售量
男女教授工资间差异
所关心的参数主要有总体均值(μ)、标准差(σ)、总体比例 (π)等
总体参数通常用希腊字母表示
2. 统计量(statistic)
用来描述样本特征的概括性数字度量,它是根据样本数 据 计算出来的一些量,是样本的函数
所关心的样本统计量有样本均值、样本标准差(s) 、样本 比例(p)等
样本统计量通常用小写英文字母来表示
•样本很小的等距或等比变量的假设检验
假设检验
✓ 样本与总体之间、样本与样本之间在描述 统计量上是否存在显著差异
✓ 显著性检验 (Significant testing) ✓ 理论基础:样本分布理论 (Sampling
distribution)
提出原假设和备择假设
什么是原假设?(null hypothesis) 1. 待检验的假设,又称“0假设” 2. 研究者想收集证据予以反对的假设 3. 总是有等号 , 或 4. 表示为 H0
有了SPSS怎么作出统计决策?
使用P值(P-value) 1. 是一个概率值 2. 如果原假设为真,P-值是抽样分布中大于
或小于样本统计量的概率
• 左侧检验时,P-值为曲线下方小于等于检
验统计量部分的面积
• 右侧检验时,P-值为曲线下方大于等于检
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、两个独立总体样本均值的 t 检验( Independent-Sample T Test );
3、两个有联系总体均值均值的 t 检验( Paired-Sample T Test );
4、单因素方差分析( One-Way ANOV)A;
5、双因素方差分析( General Linear Model
Univariate )。
1、单击 Analyze Compare Means Independent-sample T Test ,打开 Independent-sample T Test 主对话框如图 2.4 。
图 2.4 两个独立样本 t 检验的主对话框
2、选择要检验的变量“综合得分”进入检验框中。 3、选择分组变量“性别”进入分组框中,然后单击 Define Group 按纽,打 开分组对话框如 2.5 图所示,确定分组值后返回主对话框,如果没有分组,可以 选择 Cut point 单选项,并在激活的框内输入一个值作为分组界限值。 4、由 Option选择按纽确定置信度值和缺失值的处理方式。 5、点击 OK可得输出结果,见表 2.3统计分析检验结果。
首先建立假设: H0:国有企业工资为 10000元; H1:国有企业职工工资不等于 10000元
打开数据库 SY-2,检验过程的操作按照下列步骤: 1、单击 Analyze CompareMeans One-Sample T Test ,打开 One-Sample
T Test 主对话框,如图 2.2 所示。
95% Confidence Interval of the
Difference 置信区间
Lower
Upper
1795.5916 5324.2148
从上面检验结果表 2.1 (a)可以得出国有单位职工工资的平均值、标准差 和均值的标准误等反映数据特征的数据。从表 2.1 ( b)中可知检验的结果。即 相应的检验统计量 t 值为 4.229 ,自由度为 30,假设检验的 P 值( sig )小于 0.05 , 故原假设不成立, 检验结论是拒绝原假设 H0,接受假设 H1。即认为国有企业职工 的平均工资与 10000 元的假设差异显著。
图 2.5 独立样本 t 检验 Define Groups 对话框
§2.2 两个总体的 t 检验
§2.2.1 两个独立样本的 t检验( Independent-samples T Test )
Independent-sample T Test 是检验两个没有联系的总体样本均值间是否存 在显著的差异, 两个没有联系的总体样本也称独立样本。 如两个无联系的企业生 产的同样产品之间的某项指标的均值的比较, 不同地区的儿童身高、 体重的比较 等,都可以通过抽取样本检验两个总体的均值是否存在显著的差异。
第二章 均值比较检验与方差分析
在经济社会问题的研究过程中, 常常需要比较现象之间的某些指标有无 显著差异,特别当考察的样本容量 n 比较大时,由随机变量的中心极限定理知, 样本均值近似地服从正态分布。 所以,均值的比较检验主要研究关于正态总体的 均值有关的假设是否成立的问题。
本章主要内容:
1、单个总体均值的 t 检验( One-Sample T Test );
单个总体的 t 检验分析也称为单一样本的 t 检验分析,也就是检验单个变 量的均值是否与假定的均数之间存在差异。 如将单个变量的样本均值与假定的常 数相比较,通过检验得出预先的假设是否正确的结论。
例1:根据 2002年我国不同行业的工资水平(数据库 SY-2),检验国有企业 的职工平均年工资收入是否等于 10000元,假设数据近似地服从正态分布。
图 2.2 一个样本的 t 检验的主对话框
2、从左边框中选中需要检验的变量(国有单位)进入检验框中。 3、在 Test Value 框中键入原假设的均值数 10000。 4、单击 Options 按钮,得到 Options 对话框(如图 2.3 ),选项分别是置信 度(默认项是 95%)和缺失值的处理方式。选择后默认值后返回主对话框。
图 2.3 一个样本 t 检验的 Options 对话框
5、单击 OK,得输出结果。如表 2.1 所示。
表 2.1 (a) . 数据的基本统计描述
One-Sample Statistics
国有单位
N 样本容量
31
Mean 均值 13559.9032
Std. Deviation 标准差 4809.97099
例2.某医药研究所考察一种药品对男性和女性的治疗效果是否有显著差异, 调查了 10名男性服用者及 7名女性服用者,对他们服药后的各项指标进行综合评 分,服用的效果越好,分值就越高,每人所得的总分见表 2.2 ,试根据表中的数 据检验这种药品对男性和女性的治疗效果是否存在显著差异。
解:由于药品对男性或女性的影响是无联系的, 因此这两个样本是相互独立 的。可以应用两独立样本的假设检验。
Std. Error Mean 标准误 863.89629
表 2.1 (b). 一个样本均值 t 检验的检验结果
One-Sample Test
国有单位
t值 4.121
Test Value = 10000
df 自由度
30
Sig. (2-tailed) P值 .000
Mean Difference
均值差 3559.90323
首先,建立假设 H0:该药品对男性和女性的治疗效果没有显著差异; H1:该药品对男性和女性的治疗效果有显著差异。
表 2.2 男,女治疗效果的综合得分表
性
分
别
男
女
序
数 号
1
150
140
2
160
124
80
135
5
110
89
6
80
100
7
132
105
8
115
9
60
10
100
然后,根据表 1的数据建立数据文件 SY-4,并使用 SPSS进行假设检验,具体 操作步骤:
假设条件: 研究的数据服从正态分布或近似地服从正态分布。
在 Analyze 菜单中,均值比较检验可以从菜单 Compare Means,和 General Linear Model 得出。如图 2.1 所示。
图 2.1 均值的比较菜单选择项
§2.1 单个总体的 t 检验( One-Sample T Test )分析