第三模块课程表单(2)
Module 3 模块表格式教案
课型
Reading
教学目标
1. The students will be able to summarise the passage..
2. The students will be able todescribe a picture using the present perfect.
重难点
Step1 Revision
Brainstorming: What we have done or haven’t done in space travel.
Eg. (1)Scientists have sent spaceships to the moon / Mars.
Austronauts have already / even been to the moon.
Spaceships have taken photos on Mars.
Scientists have built the space station in space.
(2)We haven’t built houses in space.
Scientists haven’t found / discovered life on the moon / Mars.
It’s a spaceship.
Has it reached / arrived in the moon / Marsyet?
Yes, it has arrived in / reached the moon / Marsalready. But nobody has been to Marsyet.
Step 5 Have a class quiz.
Is there life on other ___________(行星).
模块三作业表单
这个游戏也是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的。我随便说出一个字母，让学生以这个字母为首字母说出连续的五个字母，然后，下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续的五个字母，谁不能立刻说出或说错，即被淘汰，最后剩下的一位同学取胜。如：我给出K，第一个学生须说出K、L、M、N、O，下一个学生须说出O、P、Q、R、S……
作业2-3：教材教学疑难问题分析
执教年段
初中（ ） 小学（三年级）
执教学科
三年级语文、三年级英语······
举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略
26个英文字母是组成英文词汇的最小单位，是学习英文的基础。字母教学是英语入门阶段一项重要的教学内容。学生学好了字母，对英文读音、书写和良好学习习惯的养成都有好处。反之，会使学生感到难以入门，望而生畏，丧失学习兴趣和信心。因此，字母教学在小学英语教学中占有非常重要的地位，小学生必须学好字母。
三、在游戏竞赛中巩固字母：
游戏，一直是儿童喜闻乐见的活动。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，符合“乐学”原则，寓知识于游戏之中，边游戏边学习语言，从而熟练地掌握语言规律，学会用外语交际。因此，我设计了以下游戏：
1、找朋友。
为了让学生掌握大小写字母的对应，我设计了这个游戏。每次让几名同学到前面来，给他们每人戴一个字母头饰。开始后，看谁最快的找到相对应的大（小）写字母，即找到朋友，那两名同学就获胜，就可获得粘贴奖励。
4、少了什么字母。
这个游戏有两种玩法：第一种是为了让学生熟悉字母顺序而设计的。我准备了一些卡片，上面有按字母顺序而写的六个字母，但其中少了一个，让学生迅速读出且说出少了哪一个。如：JKLNOP，少了M。第二种是准备几张卡片，让学生读一遍，然后收起一张，让学生再读一遍，问“What’s missing？”让学生说出少了哪一张。
微软培训模块三-教学设计表
5、活动5：从学校门口出发到哪里大约一千米，感受一千米有多长；
6、活动6：了解自己的体重，并组织每个学生提一提有10千克水的塑料桶
1、活动1实现教学目标：认识长度单位毫米、分米和千米，质量单位克、千克、吨
2、活动2实现教学目标：使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、厘米，建立1毫米、1厘米长度概念。
《测量》教学设计表
学科
数学
适用年、课题和主要内容简介）
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第一单元本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。
探究式学习策略：让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，可增强学生对性质的认识和理解，培养学生多方面的能力。
启发式教学策略：通过循序渐进的引导学生思考，使学生初步养成言之有据的习惯，从而能进行简单的推理，由模仿到独立操作逐步培养学生的推理能力。
合作学习策略：学生在独立思考的基础上与他人合作交流，每个学生的独立思考为合作交流奠定了基础，同伴间的合作交流又能弥补个人的思考有时难以全面和深入的情况，从而帮助学生获得较强的感性认识，充分体现认知过程。
巩固应用、内化提高：
找出自己周围物品，并用测量单位量一量它的长度并完成相对应的联系。
M3U3学习单
Module3 Unit3学习单
一、词汇：
T-shirt T恤衫dress 连衣裙shorts 短裤short 矮的、短的blouse女衬衫shirt 男衬衫new 新的need 需要mum妈妈dad 爸爸this 这个
二、词组：
a new blouse 一件新的女衬衫
a green shirt 一件绿色的男衬衫
I need 我需要
this T-shirt 这件T恤衫
three dresses 三条连衣裙
a pair of shorts 一条短裤
★blouse\T-shirt\dress\shorts都是属于服装类（clothes）。
★T-shirt是T恤衫，一般没有扣子或只是领口有几粒扣子。
shirt是男衬衫，与blouse（女衬衫）一样，一般从上到下有一排扣子。
三、句子
What do you need? 你需要什么？
Mum, I need a new dress.妈妈，我需要一条新连衣裙。
I need a shirt. I don’t like green. 我需要一件衬衫。
我不喜欢绿色那件。
（green后面省略了shirt）
I like this blouse. It’s nice.我喜欢这件女衬衫，它很漂亮。
模块三
报表处理软件除了提供查询功能外，还提供打印功能。
授课小结
本模块系统学习自定义报表和使用报表模板生成报表的方法。要求掌握报表格式设置和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。了解计算机环境下报表系统中有关的基本概念。
布置作业
作业布置
布置预习内容
模块三UFO报表管理
2、单元及单元属性
报表中由表行和表列确定的方格称为单元。单元时组成报表的最小单位。
单元属性包括：单元类型、对齐方式、字体颜色等。
单元类型有数值型、字符型和表样型。
3、区域与组合单元
区域也叫块，是由一组相邻的单元组成的矩形块。
组合单元由同行（或同列）相邻的两个或两个以上的单元组成的区域。
4、表页
一个UFO报表最多可容纳99999张表页，每一张表页是由许多单元组成的。一个报表中的所有表页具有相同的格式，但其中的数据不同。表页在报表中的序号在表页的下方以标签的形式出现，称为“页标“。
2、介绍UFO报表管理系统的内容及流程
3、演示操作UFO报表管理各步骤
4、知识点总结
5、学生自己提问题，老师作回答
6、布置作业；
7、布置预习内容：模块四工资管理
新课讲授
一、UFO报表管理系统概述
会计报表是以日常会计核算资料为主要依据，总括反映企事业单位财务状况及其经营成果的书面报告文件。实现会计电算化后，在日常的会计核算工作中，利用账务处理软件，可以通过编制凭证，登记各种账簿，但不能集中概括地反映企业在生产经营活动的全貌，编制会计报表可以将账簿中分散的资料集中起来，总括反映企事业单位的财务状况和经营成果。利用报表处理软件可以完成会计报表的自动编制工作。
（一）自定义报表格式
1、启动UFO表
第三模块学习引导
【第三模块学习引导】
学员学习要求
1．上网学习。
按时学习第三模块“研读课标、教材”的所有课程（学习时间560分钟）。
2．学员作业。
按照作业要求完成符合自身实际情况的作业。
3．网上交流。
参加班级话题讨论和活动，积极在网上留言、发帖、提问题。
4．上传资源。
上传优质学习资源，丰富网络班级资源共享区。
作业要求
作业2-1：区县级以上骨干教师（或高级职称教师）分析人教版教材本学科全年段教材的内在联系。
（表单详见附件2-1）作业2-2：合格教师（或中级职称教师）具体列出所教学科，本学期使用该册教材修订要点。
（表单详见附件2-2）作业2-3：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略。
（表格在写作业中都有）。
模块教学各类表格
模块课程报名办法：
（一）、初二年级5个班为列：篮球：男生每班可报8人、跆拳道：女生每班可报8人、乒乓球：男女不限每班可报8人、足球：男女不限每班可报8人，组合成4个选项班，其中篮球1个班，跆拳道1个班，乒乓球1个班，足球1个班，安排4个老师上课。
开设的选项班限制名额到班委根据同学们所报的志愿进行分配，并经班主任确认后，上交体育组（王月强老师处）经审核、确认后进行模块分班教学。
如下表：
本学年我校初二体育课将开设：篮球、跆拳道、乒乓球、足球、等五个选项班，请同学们按兴趣程度
．．分别在空格中填上姓名、Array
注：每人只能选择一项，请在你所选的项目上写上名字打“√”。
如果你还没有特长和爱好，或无法确定项目时，请在有意向的项目上写上名字打“○”。
如某项目选择的人数很多刚好又超过了一个正常教学人数，那么将与教师与部分学生协商另选模块中其他比较喜欢的项
目。
（一）首先统计学校班级和人数，了解学生兴趣爱好
注：每人只能选择一项，请在你所选的项目上打“√”。
如果你还没有特长和爱好，或无法确定项目时，请在有意向的项目上打“○”。
如某项目选择的人数很多刚好又超过了一个正常教学班人数，那么将教师与部分学生协商另选其他比较喜欢的项目。
例：初二年级“模块教学” 分班调查表
班级性别班主任
学校体育与健康总课程表。
外研3上模块概述与课时安排M3
Module 3模块整体分析本模块是外研版英语三年级上册的第三模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1 Point to the door. ”“Unit 2 Point to the desk.”本模块学习的主题是发指令，第一单元是斯玛特老师发指令让玲玲指一指教室内的物品，第二单元是Daming, Lingling, Sam, Amy现学先卖，向小鸟发出了指令。
相信学生也会像他们一样，学会了也想试一试，所以教师要给孩子提供时间和空间让他们现学先卖。
本模块主要学习教材第14~19页的内容。
Module 3 unit 1第一课时，课文的情境是在英语课上，Ms Smart 和学生打完招呼后，就让Lingling起立，然后发出“point to…，”指令让Lingling 指一指，结果小鸟飞入了教室，其他同学又和小鸟打起了招呼。
主要学习句型Point to … 句型。
Unit 1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“Point to …”“Stand up. Sit down.”并能做出正确反映。
Module3 Unit2第一课时要求学生会用Point to the desk. Point to the chair.等句型，并会用这些句型发指令，做出对应的动作。
在课堂上创设更多的情景，把所学句子从课本上转移到生活中，使语音更加生活化，从而达到语言的实用性目的。
在课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语涵养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综合素养的教学目的。
Module1 Unit2第二课时。
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，通过一段时间的英语学习，孩子的英语表达力有了很大的提高，教师要因势利导，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。
三下第三模块
修正栏
教学准备
教学用具：PPT,CD-ROM,word cards
修正栏
教
学
设
计
(简
案)
板书设计
Step 1 Warming up.
1、Greeting.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
6、Drill
师生一起做篮球的动作说单词。
教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。
T:I like basketball very much. Do you like basketball?
S: I like basketball.
操练I like basketball.
教师播放课件，让学生猜什么运动项目？
T: What’s this? Listen carefully.
S: table tennis
T：It’s table tennis. Do you like basketball.？I like table tennis.
教师播放乒乓球课件。
9、Drill.
教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：table tennis）
T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball.
11、Learn sentence: :I don’t like…
教师拿着篮球转一转说：“Oh, it’s difficult. I don’t like basketball.”
3上Unit3电子备课 表格式
教学目标
向别人告别。 3.能明白 Goodbye.和 See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。
4.能初步会唱歌曲 Goodbye.
5.熟练掌握 26 个字母。
教材 重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye，并能够发音准确。
分析
(10) 6. Look! Why does Tina run away?（做动作） Let’s watch the cartoon. Yes, she’s afraid of Sam. Bobby is very angry, right?（用夸张的动作让学生明白害怕与生
气，体会故事的幽默含义。）
教授 friend 这个单词时，注意发音/frend/，有的学生
受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了
两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节
中。不要在课上打击学生学习的积极性。
2.出示 Miss Li 的图片：She’s my friend. She’
s
.
出示 Mike 的图片：He’s my friend. He’s
教学目标
Unit 3
教案序号
10
My friends
主备教师
余艳
Fun time & Cartoon time
执教教师
余艳
1. 能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语 He’s/She’s…和
Goodbye.
2. 能听懂、会读、会说词汇 my, friend, she’s, he’s, goodbye, too, sister, this, is 以及能认
教学单元
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是
其他
改进建议
都比较好。
“精彩绽放”系列一——“精细观察”
请结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验，每个学科2个课例，学员自选一个课例进行课堂观察填写课堂观察记录表单。
课例名称
求平均数
观察ห้องสมุดไป่ตู้象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
目标
是否明确、恰当？
是
内容
重点、难点是否聚焦？
是
资源
是否丰富？
是
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
是
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
行为
是否亲和、规范？
是
学生
注意
是否关注、集中？
是
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
合作
同学之间是否相互配合？
是
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
有
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
无
学科