杜甫诗三首导学案 学生版
人教版八年级上册《杜甫诗三首》导学案
人教版八年级上册《杜甫诗三首》导学案学习目标：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2.理解融情于景的表现手法。
把握诗的景与情、事与情，感受品尝诗歌的意境。
3.朗读、背诵诗歌，激发同学的爱国主义情感。
学习重点：1．让同学反复诵读这首诗，在诵读中体会诗篇的思想内容和语言风格。
2．把握诗的景与情、事与情，感受品尝诗歌的意境。
学习难点：初步鉴赏品尝诗歌的美点。
学习过程:一．自主学习（一）基础达标：1.、作品介绍：（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
2.介绍写作背景：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热忱地赞美了泰山高大宏伟的气概和奇妙秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大理想，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与怜悯。
3.字音、字形、词语：（1）给下列字词注音。
岱（）眦（）搔（）簪（）逾（）邺（）戍（）咽（）妪（）（2）解释下面的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：（二）初读感知：（1）有感情朗读各首古诗，结合解释和工具书，疏通诗句。
（2）《望岳》“望”到了什么？哪些是实景，哪些是虚景？（3）《春望》中，哪些句子是写景，哪些句子是抒情？（4）一句话概括《石壕吏》的内容。
（人+事）二．合作探究(一）《望岳》首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”。
青翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到终点。
初二语文导学案-25杜甫诗三首
第 25 课杜甫诗三首（第1课时）【学习目标】1.学会诗歌的朗读方法，了解诗歌的创作背景。
2.能在了解《望岳》、《春望》的诗歌大意及情感的基础上背诵诗歌。
3.初步掌握诗歌赏析的方法。
【体验学习】朗读交流一.读诗歌之前来看看诗歌之中的“小故事”吧！杜甫（７１２～７７０），字子美。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵，也被誉为“诗史”和“诗圣”。
【《望岳》背景卡片】：玄宗开元二十三年（７３５），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。
这首诗就是在漫游途中所作。
全诗开阔明朗，情调健康。
【《春望》背景卡片】：安史之乱第二年，长安沦陷。
杜甫赶赴灵武见唐肃宗，路上被安史叛军俘虏，押送到沦陷后的长安。
二．书读百遍，其义自见。
同学们自由大声地朗读，读准字音，并标示朗读节奏。
（在朗读诗歌时要注意它的停顿、重读、语调等。
例如停顿：五言诗句一般分两节来读，如：“潮平/两岸阔”。
）新知探究结合【知识链接】中诗歌的赏析方法，试赏析《望岳》。
1．读：①初读，初步感知诗歌大意。
②结合背景注释细读，圈点诗歌关键字眼并划记喜欢的诗句。
③朗读展示，师生点评。
（学法指导：朗读之前请先注意下列字的字音、字形——岱、夫、层、决眦、凌）2．译：结合注解内容，疏通诗句，理解诗歌大意。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3．析：大声朗读诗歌，说出你最喜欢的诗句，并说明自己的理由。
（学法指导：可从字词、名句、情感等方面进行赏析。
）例如：诗歌中的x字或词有什么表达效果？x字好，好在哪？从某句诗中领悟到什么人生哲理？）本诗描写了泰山怎样的特点？表达了作者怎样的情感？结合诗句分析。
4．结：本诗歌有何写作特点？试分析。
综合提升按照赏析《望岳》的步骤，自主设计赏析《春望》的内容。
选择一个角度来设问！）【当堂检测】1．杜甫《望岳》中点化孟子“登泰山而小天下”的诗句是：“。
”2．运用拟人手法，承上启下，表现诗人对国事的忧伤，对家人思念的两句诗是：“。
《杜甫诗三首》导学案
《杜甫诗三首》导学案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《杜甫诗三首》导学案(人教版)
【导学目标】1、借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。
2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。
3、品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。
【导学重点】通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。
【课时安排】三课时二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。
这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。
安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。
后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。
其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。
后返成都。
严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。
综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。
他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。
《杜甫诗三首》导学案
第5课杜甫诗三首1掌握情景交融的艺术手法,能通过意象把握诗人的情感。
2了解怀古诗借古伤今、借古伤己的风格特点。
感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。
3掌握“知人论世”的诗歌鉴赏方法,感受诗人深沉的苦痛与忧思。
领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
1《秋兴八首其一》这组诗歌共八首,是唐代宗大历元年766杜甫流寓夔州时所作,这里所选的是第一首。
秋兴,就是“借秋天的景物抒怀”之意。
诗人用巫山巫峡的阴沉萧森来烘托动荡不安的环境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋。
诗中充溢着苍凉的身世之感和家国之忧,含意较一般的悲秋之作更为深厚。
全诗境界壮阔,感情强烈。
2《咏怀古迹其三》这组诗歌共五首,写于唐代宗大历元年,这里选的是第三首。
诗中,诗人着重表现了昭君的千古之怨,而昭君之怨,一方面是“恨帝始不见遇”;另一方面也包含了一个远嫁异域的女子怀念乡土的怨恨忧思,而这正是千百年中积累起来的对自己的祖国和乡土的最深厚的共同感情。
因而,诗人在咏叹昭君之怨的同时,也寄寓了自己的身世家国之情。
3《登高》此诗作于唐代宗大历二年秋天的重阳节,是诗人为排遣内心的郁闷而登高所作的。
前四句写秋景,烘托其独自登高的孤独悲凉心境;后四句咏怀,慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。
整首诗语言凝练,对仗工整,风格沉郁悲壮,被古人推为“古今七言律第一”。
杜甫712—770,字子美,自号少陵野老,后人又称其为杜少陵、杜工部等。
我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。
他的诗歌被誉为“诗史”。
杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌;真实地再现了这一历史转折时期的重大事件,各阶级阶层的动态、思想和他们之间的矛盾。
杜诗的风格,基本可以概括为“沉郁顿挫”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。
著有《杜少陵集》,代表作有“三吏”“三别”等。
本课所选的三首诗,是杜甫晚年寓居夔州时的作品。
诗人一生潦倒,晚年更是穷愁多病,知交零落,壮志难酬,心境寂寞。
杜甫诗三首 导学案
5、《杜甫诗三首》导学案（共3课时）《秋兴八首》（其一）一、学习目标1、朗读并背诵诗歌，并通过意象把握作者的情感；2、感悟诗人晚年复杂情怀。
二、课前预习1、美文选读诗宴肃宗乾元二年，杜甫弃官西去，寓居成都草堂。
一日，几位不速之客到杜甫家以诗会友，杜家实在拿不出好一点的饭菜来招待客人，杜夫人着急万分，不知所措。
正在犯难之际，杜甫发现灶房上有一把韭菜，两个鸡蛋和一大盘豆腐渣，当即如获至宝，转忧为喜，面带笑容地对夫人说了几句悄悄话后，就请客人入座闲谈。
过了一会儿，杜夫人端上三菜一汤摆在桌上。
第一碗是炒韭菜，上面放着两个蛋黄；第二碗也是炒韭菜，上面甩着蛋白；第三碗是清蒸豆腐渣，上面什么都没有；最后是一大碗韭菜豆腐渣汤，上面还漂着几片洁白的蛋壳。
杜甫当即对客人抱拳发话：“诸位光临寒舍，深感荣幸，特备‘诗宴’，以表寸心。
”正当客人有些莫名其妙之时，杜甫拿起筷子，指着第一碗菜说，这叫“两个黄鹂鸣翠柳”；指着第二碗菜说，这是“一行白鹭上青天”；指着第三碗菜说，这是“窗含西岭千秋雪”；指最后一大碗汤说，这是“门泊东吴万里船”。
此时客人才恍然大悟，鼓掌叫绝。
2、知识积累（1）近体诗：与古体诗（又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、平仄、用韵、对仗方面均较自由。
）相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
（2）律诗①诗句字数整齐。
分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。
一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。
第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。
每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
（3）绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同。
八年级上29《杜甫诗三首》导学案
6、根据课文内容，填写适当的词语。
人物
言行
心理
人物性格
官吏
“怒”、“___”
作文二选一
1、我眼中的杜甫
2、运用恰当的描写方法把《石壕吏》改编为一幕话剧。
课堂检测：
1、作者、作品
杜甫，代著名诗人，人称，我国伟大的诗人，其诗又称。
代表作“”“”。
2、给加点的字注音并释义
岱宗搔不胜簪逾墙邺城戍老妪
25课《杜甫诗三首》导学案
学习目标：
1、熟读成诵，多角度欣赏诗歌
2、体会三首诗歌所表达的思想感情
3、树立积极向上的人生观
导入：
草堂留后世，诗圣著春秋——朱德；世上疮痍，诗诗中圣哲；民生疾苦，笔底波澜——郭沫若。同学们，这这两幅对联所指的都是同一个人，他是谁呢？是的，他就是杜甫，今天我们就一起来学习他的三首诗歌。
1、通过诗歌中的关键性词语、景物、修辞把握诗歌内容。
2、理解诗歌语言和情感。
3、抓住炼字和意境分析的方法。
自主学习：
1、简介作者及其生平、写作背景、诗歌创作风格并区别古体诗和近体诗。
2、听配乐朗诵，读准诗歌节奏。
3、结合工具书翻译《石壕吏》并概括其内容。
合作探究
一、读一读
4、以小组竞赛形式诵读《望岳》、《春望》。
要求：读出节奏、情感
二、品一品
5、多角度赏析《春望》、《望岳》，并赏析你最喜欢的一句。（如语言、修辞、意境等）
3、将下列诗句补充完整。
（1）《望岳》中体现作者博大胸襟和远大抱负的句子是：
（2）《春望》中诗人移情于物的诗句是；忧国思家的诗句是
。
（3）、《石壕吏》中表现战争惨烈的诗句是。
4、比较杜甫前后期语言风格的变化。如以《望岳》和《春望》为例。
关于杜甫诗三首的导学案
杜甫诗的导学案关于杜甫诗三首的导学案《杜甫诗三首》导学案【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2、了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。
3、激情展示，阳光参与。
理解诗歌的思想内容。
【学习重难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写;小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】一、预习点兵。
1、资料积累——走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。
现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
请利用课余时间完成：(1)归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。
(2)了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争?回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。
(3)杜甫“三吏”指：___________________________________“三别”指：______________________________2、背诵诗歌。
3、阅读注解，掌握文言词语。
4、给加粗字注音。
(1)岱宗夫如何岱( ) (2)决眦入归鸟眦( )(3)白头搔更短搔( ) (4)浑欲不胜簪簪( )(5)老翁逾墙走逾( ) (6)三男邺城戍邺( ) 戍( )(7)如闻泣幽咽咽( ) (8)老妪力虽衰妪( )5、解释下面加粗的词。
(1)造化钟神秀钟：(2)阴阳割昏晓阴：阳：(3)会当凌绝顶会当：(4)浑欲不胜簪浑：(5)吏呼一何怒一何：(6)老翁逾墙走逾：走：(7)急应河阳役应：(8)独与老翁别别：二、整体感知1、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?2、《石壕吏》诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________________;描写战争之惨烈的诗句是___________________________;说明老妇已被官吏捉走的诗句是________________________________。
杜甫诗三首导学案学生版
课题：《杜甫诗三首》学习目标知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
提高对诗歌艺术的审美能力。
过程与方法：反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
学习重点1、感受品味诗歌的意境。
2、感受诗歌的深沉感情。
3、学习情景交融的创作方法。
学习难点体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
第一课时《秋兴八首》（其一）※预习案※知人论世：关于杜甫杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵。
原籍襄阳，迁居巩县。
杜审言之孙。
开元后期，举进士不第，漫游各地，746年起寓居长安近十年。
及安禄山兵陷长安，他颠沛流离，一度为叛军所俘，后逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。
759年弃官西行，辗转移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。
后来安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，北方军阀割据，剑南川西唐朝与吐蕃也争斗不休。
765年，一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。
于是杜甫决定回老家，途中流滞夔州两年，迎来创作高峰，或追忆似水年华，或感叹世事如棋，或借古抒怀，或自伤衰老。
本课三首诗都是写于这个时期。
768年携家出峡，漂泊鄂、湘一代，769年死于赴郴州的船上。
杜甫一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。
其诗显示了唐由盛转衰的历史过程。
以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有《杜工部集》。
【预习训练】1.在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音萧（）森暮砧（）万壑（）环珮（）青冢（）朔（）漠省（）识渚（）清潦（）倒2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字⑴江间波浪jiān（）天涌⑵白帝城高急暮zhēn（）3.文学常识填空杜甫（712～770）唐代诗人字祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县因曾居长安城南少陵，自称“”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜工部其诗深刻反映社会现实，因此被称为“”，他亦被称为“”作品集有。
(完整版)杜甫诗三首导学案学生版
第5课杜甫诗三首导学案【学习目标】1．了解杜甫2、把握诗歌的意象，品味诗歌的意境3、学习解读诗歌的方法第一课时：咏怀古迹（其三）【学习目标】1．了解《咏怀古迹》的写作背景，2．理解《咏怀古迹》（其三）的内容和作者抒发的感情3．赏析《咏怀古迹》（其三）的写作手法预习案一、走进作者杜甫（712～770）唐代诗人。
字子美。
祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。
7岁学诗，15岁扬名。
20岁以后可分四个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。
曾先后漫游吴越和齐赵一带。
其间赴洛阳考进士失败。
天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。
次年秋分手，再未相会。
杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。
（涉世不深）（二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。
他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。
直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。
仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。
创作发生了深刻、巨大的变化。
《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。
杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。
长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。
不久因直谏忤旨，几近一死。
长安收复后，回京任原职。
758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。
759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。
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《杜甫诗三首》导学案【三维目标】知识与技能：1、了解杜甫的生平及创作成就，了解近体诗与古体诗的区别。
2、指导学生掌握诗歌朗读基本方法。
3、背诵这三首诗歌，赏析并积累一些名句。
过程与方法：1、通过诵读，整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情，领悟诗歌的思想情感2、把握寓情于景、借古抒怀的表达技巧，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
情感态度与价值观：了解诗人的人生际遇，感受诗人忧国忧民的爱国情操。
【自主收获】一．认识作者杜甫(712-770)，字子美，是著名诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。
其诗反映社会动荡，政治黑暗，人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
诗歌现存1400多首，代表作有一百多首，最有代表性的是古体诗“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。
是唐代伟大的现实主义诗人。
风格：沉郁顿挫。
二．了解背景唐代宗永泰元年（765年）4月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠。
第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。
在夔州居住的两年时间，杜甫开始了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗。
本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。
《秋兴八首》写于大历元年（766）年秋天。
当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。
《秋兴八首》就是在国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。
正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》组诗。
《咏怀古迹》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。
夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。
《咏怀古迹》共五首，每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。
杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。
《登高》这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。
写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。
在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。
为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。
这首诗是他55岁时所作，三年之后他病逝。
本诗被誉为“杜集七言律诗第一”。
三．文学常识近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
（1）律诗①诗句字数整齐。
分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。
一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。
第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。
每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
（2）绝句：每首定格四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。
四．积累字词1.给下列加点字注音暮砧．（）万壑．（）青冢．（）环佩．（）荆．门（）渚．清（）霜鬓．（）浊．酒（）塞．上（）省．（）识．系．（）孤舟2.积累词语泾渭分明前倨后恭龙盘虎踞九霄云外浏览一遍乔装打扮3.解释下面的成语目无全牛：眼睛里没有整条牛，形容技艺十分纯熟。
常误解为没有全局观念。
信笔涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。
形容字写得很潦草，或胡乱地写文章。
也常用作自谦之词。
上行下效：行：做；效：仿效。
上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。
多指不好的事，贬义词。
意气用事：凭感情办事情，缺乏理智。
敝帚自珍：比喻东西虽然不好，但自己非常珍惜。
百尺竿头，更进一步：佛教用来比喻道行修养到极高的境界，后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。
阪上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。
形容形势发展很快，就像斜坡上滚弹丸一样。
面目全非：事物的样子变得很厉害。
贬义词。
五．积累名句（1)丛菊两开他日泪，__________ __ _。
(2) ____________ _，独留青冢向黄昏。
(3)无边落木萧萧下，__________ ___。
(4) ___________ __，潦倒新停浊酒杯。
（5）贫贱之交不可忘，__________ __ _。
【合作探究】一．熟悉课文自主朗读诗歌，看谁背诵得最快。
二．文本分析1．寓情于景（《秋兴八首》其一）试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句为例分析“寓情于景”的表达效果。
2、借古抒怀（《咏怀古迹》其三）品鉴借古咏怀的写作手法。
分析讨论：作者表面上叙写了王昭君的不幸遭遇，实质上在写什么？试结合诗歌的创作背景加以分析。
3、《登高》重点分析“情景交融”。
讨论：结合本诗前两联，体会诗歌“情景交融“的特点。
三．阅读鉴赏1．《秋兴八首（其一）》诗中，“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”中的“开”和“系”一语双关，试作简要分析。
2.罗大经《鹤林语录》中说杜甫《登高》诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写出了人生的“八悲”。
你认为有哪“八悲”？【巩固练习】1．下列加点词语的读音全都正确的一项是( ) A．环珮．(pâi)省．识(shěnɡ)潦．倒(liáo) 溯．源(sù)B．青冢．(zhǒnɡ) 江渚．(zhǔ)孤舟一系．(jì) 佩．带(pâi)C．王嫱．(qiánɡ) 缭．绕(liáo)阴．森(yīn) 投箸．(zhù)D．边塞．(sài) 萧．森(xiāo)阻塞．(sài) 石砧．(zhēn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．环珮胡诌震撼眷恋B．潦倒琵琶蠕动携带C．怂恿磨蹭朔漠木讷D．雕伤干涸悸动讥诮3．下列句中加点的词，与现代汉语意义不同的一项是( )A．丛菊两开他日．．泪B．万里悲秋常作客．．C．百年．．多病独登台D．潦倒．．新停浊酒杯4．对下列诗句理解不正确的一项是( )A．玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
首联意在通过霜降草枯，枫叶凋落，表现一种孤寂肃杀的秋景。
B．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
颔联对秋景作进一步的渲染，上句写景，下句是由即目所见景色联想而产生的一种思绪。
“兼天”“接地”既可对偶整齐，也是为表现浪大云涌，使人感到天上地下，江间关塞，无处不是惊涛骇浪，动荡不安。
C．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
由眼前秋菊的开放，想到自己沦落他乡的处境，又增加了对故园的怀念之情。
D．寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
结尾随着时间的推移，由深秋转到初冬，人们为了御寒，家家都在赶制棉衣，诗的意境更加阴冷肃杀。
5. 下面对诗中词语的解释，不正确的一项是( )A．生长明妃尚．有村尚：还B．画图省识春风面．．．春风面：形容王昭君的美貌C．一去紫台．．连朔漠紫台：宫廷D．分明怨恨曲中论．论：议论，谈论6．对下列诗句理解不当的一项是( )A．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
首联着重描写王昭君的故乡的自然环境，感叹人逝村存，点出题意。
B．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
这句的大意是说，王昭君一别汉宫而去了和大漠相连的紫台，最后只留下青冢一座沉寂在黄昏中。
“一去”二字，是怨的开始，颔联紧接人逝村存之意，竭力渲染王昭君生前及死后的凄凉。
C．画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
颈联一方面揭示汉元帝的昏庸，一方面写昭君不忘故土，魂魄夜归。
D．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强了对汉元帝的批判，收束全诗。
7．对《咏怀古迹(其三)》一诗分析有误的一项是( ) A．这是一首七律，“谐声律，工对仗”是律诗的特点，此诗颔联和颈联对仗工整且每联对句都押“un”韵。
B．首联“赴”字突出三峡两岸群山山势的雄奇，对句中点出昭君村所在地，诗人用高山大川的雄伟气势烘托王昭君。
C．颔联写王昭君一生的悲剧，颈联写出昭君对汉元帝仅凭图画造成她葬身塞外的怨恨，抒发昭君怀念故土、魂归故国的迫切心情。
D．诗人借咏昭君村古迹怀念王昭君，痛斥汉元帝的昏庸，表达了对昭君的深切同情，流露出忧伤的情怀。
全诗议论精辟，形象鲜明。
8．下面对《登高》诗句的解说，不恰当的一项是( ) A．诗中写登高所见的秋江景色，抒发了常年漂泊、老病孤愁的感情。
B．本诗第一二句写诗人的所见所闻，一连出现了六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点。
C．有人认为本诗第三四句“无边”“不尽”两词多余，其实正是有了这两个词，诗的意境才显得更为广阔深远，气象万千。
D．诗的最后两句，写外界环境带给作者的艰难苦恨和自身随着年龄增长而白了的头发，使得自己连喝酒的兴致都没有了。
9．对《登高》的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。
B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。
C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。
D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。
诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。
这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。
【拓展延伸】1．下列各组词语中没有错别字的一组是( ) A．坐落冒然颠扑不破出其不意B．蝉联伸张见微知著老生常谈C．眩晕招徕词不达意茫刺在背D．宣泄通牒惹是生非看风驶舵2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．人非圣贤，孰能无过？生活中，孩子犯点错误在所难免，也是不足为训．．．．的，不能太过责备，关键是要认真吸取教训，避免重蹈覆辙。
B．在北京城西的一个大杂院里，李大爷年龄最大，但他却能和上初中的王新一起交流一些生活问题，二人无所不谈，可谓是忘年之交．．．．。
C．一次演出，小张扮演敌军军官，看着领导扮演的敌军士兵在他面前毕恭毕敬的模样，他竟乐不可支．．．．。
D．这篇小说以细腻而真切的笔触描述了一个青年妇女为改变山村贫穷面貌而艰苦创业的感人故事，其中个性飞扬、血肉丰满的人物形象呼之欲出．．．．。
3．下列各句中，没有语病的一项是( )A．为贯彻中央关于加强税收对居民收入分配调节的要求，降低中低收入者税收负担，加大对高收入者的调节力度，有必要修订个人所得税法。