【六下】语文精品课件PPT第二单元口语交际人教部编版

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部编人教版六年级下册小学语文第二单元全套课件(含口语交际、习作、语文园地)

你是怎样理解“我只想它同我说说话，但是它却办不到”？
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
围绕“没有工具，干Βιβλιοθήκη 么都困难重重”作者写了哪些内容？
作者写了做小小的木栅栏用了差不多一年的事。搬运、砍削、打桩都极其困难。
草”的小岛，预示着什么？
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、树荫、防野兽。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
贷方贷
结构：上下音序：D 部首：贝
组词：贷款责无旁贷
造句：爸爸通过贷方银行，终于缓解了公司的资金困难。
书写指导：代字扁宽、亻撇长竖要短、弋字横上提、斜钩稍平，贝字要窄、点要有力。
我会写
tī
剔出来剔
结构：左右音序：T 部首：刂
组词：剔除挑挑剔剔
造句：老师把习题不会做的同学剔出来，进行细致辅导。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。
怎样理解这句话?
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是 “我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。

新课标人教版小学六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》精品PPT课件

第二单元口语交际习作二 & 回顾拓展二
口语交际· 习作二
学习目标：
• 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 • 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 • 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
有趣的民风民俗
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游戏”，还可以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。
中秋习俗
中秋月饼
中秋赏月
习作要求
• 1、可以写节日习俗、有地方特色的服装饮食居民、可以写新颖别致的民间工艺品 • 2、看到的、听到的、亲身感受到的民风民俗 • 3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗内容，把文章写具体 • 4、选材要新，写出真情实感
民风民俗包括哪些方面
• • • •
节日习俗特色居民民间工艺品特色饮食
回顾
·
拓展二
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。 • 能够了解作者的相关资料，加强语文知识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解诗歌的基调与意境。
元日
【宋】王安石
•爆竹声中一岁除， •春风送暖入屠苏。 •千门万户曈曈日，
1、这里的“元”是什么意思？
元：第一、起始。
“爆竹声中一岁除”除：去掉。
• 译文：在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中，人们送走旧的一年，迎来新的一年。
•读好这一行： •让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。

(六下)语文训练课件第2单元口语交际人教PPT精品课件部编版1

•
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“单元”而进行多重组合的艺术。
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
（六下）语文训练课件第 2 单元口语交际人教部编版 1
（六下）语文训练课件第 2 单元口语交际人教部编版 1
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
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部编人教版六年级语文下册第二单元优秀课件(含习作口语交际语文园地)

我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。” 在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
用刀子刻杆留痕记录时间
5 鲁滨逊漂流记（节选）
点我
仔5 鲁细滨逊漂观流记察（节这选）个人物，他给你留下了怎样的印象?
衣衫褴褛
身体强健
置身荒岛
坚毅乐观
5 鲁滨逊漂流记（节选）
他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
部5 鲁编滨·逊人漂流教记版（节六选年）级语文下册
什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？第一人称叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称。好处情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
（课后第二题）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
缺乏纸笔，没法估算日子
5 鲁滨逊漂流记（节选）
互动课堂
回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。
流落荒岛→（搭盖住所）→（驯养野羊）→（播种粮食） →（救星期五）→（夺船回国）
（课后第一题）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？
流落荒岛
5 鲁滨逊漂流记（节选）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
勇气
接受现实
活下去的理由
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

人教版六年级语文下册第二单元口语交际PPT课件

第二单元口语交际
15
北京烤鸭是具有世界声誉的北京著名菜式，用料为优质肉食鸭北京鸭，果木炭火烤制，色泽红润，肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两大流派，而北京最著名的烤鸭店也即是两派的代表。它以色泽红艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而不腻的特色，被誉为“天下美味”
而驰名中外。
第二单元口语交际
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火把节
第二单元口语交际
10
粽子是怎么包的呢？
材料：粽叶、糯米、
绿豆、肉、香菇、
花生、蜜枣、葡萄干....绳子相关词语：洗、托
着粽叶、舀起、包起来、煮。
形容粽子的词：香味扑鼻、垂涎欲滴、
让人吃了还想吃。
第二单元口语交际
11
你们家是如何过端午节的？
1.学包粽子时有哪些愉快的经历？ 2.描述一下一家人品尝粽子的情景。 3.品粽子时想到了谁？为什么会想到他？
• 泼水节的内容，除了泼水，还有赶摆，赛龙舟，浴佛，诵经，跳孔雀舞，丢包，放高升，放孔明灯等习俗。
第二单元口语交际
25
第二单元口语交际
26
春节的来历
春节，在中国已经有了数千年的历
史。“春节”和农业生产密不可分，在
新石器时期，先人们就发现了春夏秋冬
四季交替的规律，西周初年已经有了一
年一度在新旧交替之际人民聚集在一起
第二单元口语交际
17
彝族火把节
• 第一天为"都载"，意为迎火。这一天，村村寨寨都会打牛宰羊杀猪，以酒肉迎接火神，祭祖，妇女还要赶制荞馍、糌粑面，在外的人都要回家吃团圆饭，一起围着火塘喝自酿的酒，吃坨坨肉，共同分享欢乐和幸福。夜幕降临时，临近村寨的人们会在老人选定的地点搭建祭台，以传统方式击打燧石点燃圣火，由毕摩（祭司）诵经祭火。然后，家家户户，由家庭老人从火塘里接点用蒿杆扎成的火把，让儿孙们从老人手里接过火把，先照遍屋里的每个角落，再田边地角、漫山遍野地走过来，用火光来驱除病魔灾难。最后集聚在山坡上，游玩火把，唱歌跳舞，做各种游戏。

人教部编版六年级下册语文课件-第二单元口语交际：同读一本书(11张PPT)

谢谢观看
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made Βιβλιοθήκη y day!我们，还在路上……
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
示例：鲁滨逊漂流到的孤岛上除了旱季就是雨季，为什么却说“在这么多飞禽中，我只认出一种叫企鹅的东西”？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
示例：我想到了和《鲁滨逊漂流记》的主题一样都是“冒险”的小说《金银岛》。《金银岛》是英国小说家罗伯特·路易斯·史蒂文森创作的一部长篇小说，讲述的是18世纪中期英国少年吉姆从垂危水手彭斯手中得到传说中的藏宝图，在当地乡绅支援下组织探险队前往金银岛。并与冈恩众人智斗海盗，最终平息了叛变并成功取得宝藏的故事。《金银岛》体现了东方主义“东方化”和“包容”东方的愿望，金银岛及岛上财宝代表着被东方主义扭曲了的东方形象。
2.认真阅读，做好笔记。每个人看书的时候，可以适当做一些笔记，比如摘录自己感兴趣的语句、概括故事情节、评价主人公思想……
3.大胆交流，展示自我。看完书之后，大家可以选择自己感兴趣的话题进行交流，把自己的想法和感受说出来，表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
4.学会倾听，准确理解。认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么，然后可以把自己的想法说出来，要用于表达自己的真实想法，哪怕你的想法和大多数人都不一样。
交际示例
（1）这本书讲了一个什么样的故事？示例：《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨
逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。

(六下)语文训练课件第2单元口语交际人教PPT精品课件部编版

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没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“单元”而进行多重组合的艺术。
（六下）语文训练课件第 2 单元口语交际人教部编版
（六下）语文训练课件第 2 单元口语交际人教部编版
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华 ”，杨先生说的“文人气” 也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。

部编版六年级语文下册第2单元口语交际、习作、语文园地二PPT课件

在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
好书推荐
《爱丽丝漫游奇境记》
习作写作品梗概
第1课时
统编版语文六年级（下）
学习目标
1.认真阅读，把握原文的内容。（重点） 2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。
阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！
今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》
可以围绕以下几个话题展开小组讨论：
好书推荐
高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
大家共读同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如何写作品梗概吧！

部编小学六年级语文下册第二单元《口语交际、快乐读书吧、语文园地》PPT课件

②时间夸张（夸长或夸短）。例：a.他不喜欢练琴，坐在凳子上的半个小时简直是度日如年。（时间夸长） b.六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了。（时间夸短）
③物象夸张例：a.他的身材又高又瘦，真像一根细竹竿。 b.郊外的蚊虫多得可怕，嗡声如雷。
④感情夸张例：她哭了，眼泪像没关住的水龙头， “哗哗”直流。
学习本单元的时候，老师已推荐大家准备了几本必读书。今天，我们共同学习的一本书是有部分选入课本的《骑鹅旅行记》，请大家围绕这本书谈谈读书的心得，分享读书的故事。
二、明确交际要求
1.阅读“口语交际”提示，明确交际要求：
（1）这本书讲了一个什么样的故事？（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象深刻？为什么？（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
二、交流平台
回顾课文内容，多角度评价人物
1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说。课文梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”—— 回到英国等故事。课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
2.听众认真听取发言，进一步完善自己的内容，分辨别人的观点。
3.和同学交流后，说说你对这本书是否有了新的想法。
五、课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”——今天的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。“海纳百川，有容乃大”，学习的过程就像百川归海，希望同学们未来能成为博学多才的人！

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5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大，就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力的铺垫。
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6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。
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引用原文说明观点，使观点更有说服力。
【六下】语文精文精品课件PPT第二单元口语交际人教部编版
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
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可以围绕哪些话题交流心得呢？
有没有什么地方让你觉得困惑，或者感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
可以围绕哪些话题交流心得呢？
可以围绕哪些话题交流心得呢？
从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。
想想围绕话题谈论哪些具体内容？
故事的结局你喜欢吗？如果是你，你会怎样写？
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7.首先，本文的浪漫主义手法表现在场景的描绘上。作者运用超越现实的想象和夸张的手法，反复渲染，层层铺垫，构建起一幕张弛有度、起伏相间、险象环生的场景，将“一场闻所未闻”的高风险 “人兽共舞”的场景演绎得摄人心魄，精彩纷呈。
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8.其次，本文的浪漫主义手法表现为对将军超凡化的形象的塑造上。作为一个贵族老人，那生死一瞬的出手，如此敏捷和迅速，如此富有勇气和智慧，也似乎超越了凡人。这些或许被作者“言过其实”，但却别有一种华丽的精彩。
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2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪钞，动作准确而敏捷。处决炮队队长时，他赏罚分明，具有卓越指挥官的风度，而他对海上形势的准确预测又显示出他丰富的作战经验。
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3.这里通过对将军的动作、神态的描写表现他的沉着冷静、刚毅。他“冲了出去”“抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险把这袋伪钞扔到大炮的车轮中间”这是通过动作描写表现他的果敢、智勇双全。在处决炮队队长这一情节中，主要运用了语言描写，他的语言缓慢、严肃，“带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上”，体现了将军的严厉、冷峻。
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语文·人教版·六年级下
同读一本书
明确内容
同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么样的书？
自由说说自己喜欢读的书籍。
明确内容
同学们都知道多读书的必要性，但我们必须读好书。可什么样的书才能算是好书呢？
明确内容
a内容健康的书； b语言优美的书； c启迪智慧的书; d教人做人的书； e使人获得有益知识的书。
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4.在当时的情况下，如果没有一点勇气，没有一点冒险精神和把生死置之度外的牺牲精神，是无法投入到这场动人心魄的决斗中的，把圣路易十字勋章授给他是理所当然的，也是公平的。但犯了错误必须受到惩罚，每一个人都必须在自己的岗位上尽职尽责，每一个人也必须为自己的失职付出代价。
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也会不一样。让我们今天一起来开展读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
可以围绕哪些话题交流心得呢？
这本书讲了一个什么样的故事？
可以围绕哪些话题交流心得呢？
你怎样评价主人公？对哪个人物印象最深？为什么？
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1.它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；
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要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
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认真听别人的发言准确地理解别人的想法不同的想法，想想理由是什么
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