2012下至2015上教师资格证考试真题《教育知识与能力》简答题题目汇总
2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案
2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20 - 30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
答案A，《普通教育学》B，《大教学论》C，《民主主义与教育》D，《教育学》考点教育学的发展分值 2 分正确答案D文字解析凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
2，决定教育性质的根本因素是( )。
答案A，生产力B，文化C，政治经济制度D，科学技术考点教育的属性分值 2 分正确答案A文字解析政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。
3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
答案A，调查法B，访谈法C，历史法D，实验法考点教育学的研究对象及任务分值 2 分正确答案C文字解析考察教育研究方法中历史法的概念。
4，学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
答案A，原始社会B，奴隶社会C，封建社会D，资本主义社会考点教育与社会生产力的相互关系分值 2 分正确答案B文字解析由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。
奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。
5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )。
答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制D，镇级人民政府为主管理的体制考点义务教育制度分值 2 分正确答案B文字解析《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。
2015年上半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及答案
答 案 A，①③
B，①实践活动
分 值 2分
正确答案 A
文字解析
综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程，从小学至高中设置 综合实践活动并作为必修课程。
14，林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生 日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借 吗?”这种导入方法是( )。 答 案 A，故事导入
B，情境导入 C，悬念导入 D，直接导入 考 点 教学设计的步骤 分 值 2分 正确答案 C
文字解析 题干中老师不断通过提问的方式，借问题进行设疑，引起学生对于教学内容的兴趣。
15，在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是( )。 答 案 A，个别教学
B，复式教学 C，分组教学 D，班级教学 考 点 小学课堂教学组织形式 分 值 2分 正确答案 A 文字解析 古代采用个别教学组织形式，到了 17 世纪初才产生班级授课制。
2015 年上半年《小学教育教学知识与能力》 真题--解析
一、单选题
1，儿童身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要( )。 答 案 A，循序渐进
B，因材施教 C，教学相长 D，求同存异 考 点 个体身心发展的一般规律 分 值 2分 正确答案 B
文字解析
身心发展的个别差异性要求因材施教，教师要根据儿童个体的差异性进行教育教学 工作。
四、简答题
1，依据遗忘规律如何合理组织复习?
考点 分值 正确答案
文字解析
认知过程
10 分
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性； (2)理解学习材料的意义； (3)对材料进行 精细加工，促进对知识的理解； (4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料； (5) 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量； (6)重视复习方法，防止知识 遗忘，复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有： ①及时复习，识记后， 遗忘很快就发生； ②合理分配复习时间，制定复习计划，不要过于紧张和疲劳， 以免产生干扰； ③分散复习与集中复习相结合； ④复习方法多样化，单调的复习 方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果； ⑤运用多种感官参与复 习，多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参 与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合； ⑥尝试回忆与反复识记相结合，反复 阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习 的兴趣，激起进一步学习的动机。 本题考查 2 个方面，1 是对遗忘规律的认识；2 是解决问题的策略。
2015年上半年教师资格证考试《中学教育知识和能力》真题和答案解析
.一、单項选择题 ( 每题 2 分，共 42 分)1.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在实质差别 , 这主要表现为人类的教肓拥有 ( )A.持续性B. 模拟性 C 社会性 D. 永久性答：C2.决定教肓领导权和受教肓权的主要因素 ( )A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数目和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度答： D3.今世教肓家苏霍姆林斯基在他以前担当校长的帕夫雷什中学创办了几十个兴趣小组作为选择 , 这反应了教肓一定适应人身心发展的哪一个特色 ( )A. 次序性B.稳固性C.可变性D.个别差别性答： D4.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教肓目的 , 这类教肓目的论属于 ( )A. 个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差别性答： B5.在学校教肓制度的发展改革中 , 义务教肓制度产生于 ( ) A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答： D6.课程的文本一般表现为 ( )A.课程计划 , 课程标准 , 教科书B.课程计划 , 课程标准 , 课程实行C.课程目标 , 课程实行 , 课程评论D.课程主题 , 课程任务 , 课程标准答： A7.依据《基础教肓课程改革大纲》的规定，我国初中阶段课程设置主假如 ( )A. 分科课程B.分科课程和综合课程联合C.综合课程D.活动课程和综合课程联合8.经过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评论方法,在一个测试中 , 权衡能否达到测试目的的程度，即能否测出了所要丈量的东西的指标是( )A.信度B.效度C.难易度E.划分度答： B9. 王老师在历史课上讲到民族英豪岳飞时，从历史事实出发，高度赞誉了岳飞的爱国主义精神，使同学们遇到了感染，王老师的教课主要表现了哪一教课原则( )A.科学性和思想性相一致B.直观性原则C.启迪性原则D.因材施教原则答;A10.权衡学生思想水平高低的根本标准是 ( ) A.道德认识B.道德意志C.道德感情D.道道德为11.班主任于老师经过拜托任务和组织班级活动对学生进行思想道德教肓的方法是 ( )A. 楷模示范法B.道德评论法C.实质练习法D.感情陶冶法答： C12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会感觉很冷，洋身不舒畅，这类感觉现象是 ( )A. 适应B.对照C.联觉D.合—答： C13.小球十分内向，不爱说话，不论是在陌生的环境仍是在家里，都少言寡语，这表示人品拥有( ) 。
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题与答案
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 答案：C 解析：本题考查对古代西方教育的识记与理解。古代西方较为著名的教育有古希腊教育、古罗马教
育等。古希腊教育在古风时代（公元前 8 世纪—公元前 6 世纪）以两种城邦教育制度最为著名：古代 雅典教育和古代斯巴达教育。其中，古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士， 强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。故 C 项正确。 A 项：在征服古希腊以后，古罗马的教育系统从一开始的非正式系统，即以家庭教育为主，逐步接受 古希腊的影响，到古罗马共和国晚期建立起较为完善的教育体系，并建立起具有古罗马特色的文法学 校、修辞学校等。其中，修辞学校招收 16 岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令、能言善辩的雄 辩家和演说家为目的。与题干不符，排除。 B 项：古典时代（公元前 5 世纪—公元前 4 世纪中叶）是希腊教育发展的黄金时期，其又以智者和智 者学派的出现为盛。以苏格拉底为代表的一大批思想家致力于培养具有从事政治活动、处理个人和社 会事务的能力的公民，即智者。与题干不符，排除。 D 项：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教 育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。与古代斯巴达教育相冲突。与题干不符，排除。
2015 年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中
学）题解析
1 答案:D 解析：本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》
《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共 12 卷，主要探讨有关雄辩术的各 种理论问题。其中第 1、2、3、12 卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的 教学方法论著。故 D 项正确。 A 项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。与题 干不符，排除。 B 项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。与题干不符，排除。 C 项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前 55 年。在此书中，他谈论了一个 演说家所必需的学问和应该具有的品格。《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。 与题干不符，排除。
教育知识与能力简答题答案
简答题:2. 思维品质主要包括哪些方面？答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。
思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面3. 学生管理的基本原则有哪些答案】学生管理的原则有：(1)科学性原则。
管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。
(2)全面发展原则。
全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。
全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。
(3)集体性原则。
集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。
(4)主客体统一原则。
在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。
(5)平等与尊重原则。
教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。
4. 教师如何写好教案答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。
写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写出课时计划5. 学生认知方式的差异表现在哪些方面答案】认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格，其差异主要表现在：(1)场独立型与场依存型。
具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
(2)沉思型与冲动型。
在解决问题中，沉思型的学生解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少，冲动型的学生倾向于很快地检验假设，且常常出错。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
2015年上半年教师资格证《教育知识与能力》(中学)真题(含答案及解析)
2015上半年教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）一、单选题（共21题，每题2分，共42分）1、国外最早的教冇学著作是（）。
扎《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》C.《论演说家的教冇》2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提岀教冇的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
扎夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
扎是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教冇目的是培养（）。
扎演说家B.智者C.军人和武士D.全而和谐发展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
扎环境决圧论B.遗传决立论C.教育万能论D.儿童学理论6、在当代，教冇被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教冇具有（）。
A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
扎甄别与鉴泄B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
扎感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视（）。
扎传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品徳10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是因为冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品徳教冇的重点在于提高其（）。
扎道徳认识水平B.道徳情感水平C.道徳意志水平D.道徳行为水平11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品徳积极发展, 这种方法属于（）。
A.说服教冇法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品徳评价法12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。
中小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》历年简答题汇总(含答案)
2013上半年简述学科中心论的主要观点。
学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。
这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。
但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。
简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
科学性与思想性相统一的教学原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
简述人格的特征。
（1）独特性；（2）稳定性；（3）整合性；（4）功能性；（5）社会性。
简述品德的结构。
一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。
（1）道德认识。
道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。
（2）道德情感。
道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。
一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。
（3）道德意志。
道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。
（4）道德行为。
道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。
道德行为是衡量品德的重要标志。
教师资格证考试教育教学知识与能力简答题汇总
教师资格证考试教育教学知识与能力简答题汇总一、现代教育的特征（全民多现身）1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育技术的现代化4、教育的多元化5、教育的民主化二、社会经济制度（生产力）对教育的制约1、社会经济制度制约着教育的发展速度和规模2、社会经济制度制约着教育结构的变化3、社会经济制度制约着教育的内容与手段4、社会经济制度制约着学校的专业设置5、教育相对独立于生产力的发展三、教育对社会经济的促进作用（两个再生产一个创新）1、教育是劳动力再生产的基本途径2、教育是科学知识再生产的最有效形式3、教育是进行技术创新的一个重要手段四、教育的文化功能1、传承选择融合创新五、个体身心发展的规律与教育【论述】（1）顺序性：循序渐进；（2）阶段性：教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾；（3）不平衡性：抓关键期；（4）个别差异性：因材施教；（5）互补性：长善救失。
六、学校教育在人的发展中起主导作用（简答）1、学校教育是有目的、有组织、有计划的培养人的活动2、学校教育是通过专门训练的老师来进行的，相对而言效果较好3、学校能有效的控制影响、学生发展的各种因素七、学校教育在影响人的发展上的独特功能（个性、加速、社会、两时）1、学校教育对个体发展作出社会性规范2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能（最近发展区）3、学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能八、教育目的的层次1、教育目的—国家2、培养目标—学校3、课程目标- 学科5、教学目标—教师九、教育目的的功能1、激励2、调控3、选择4、导向5、评价十、中国教育目的的基本精神1、坚持社会主义方向性2、坚持全面发展3、培养独立个性4、教育与生产劳动相结合，是思想我国教育目的的根本途径5、注重提高全民族素质十一、素质教育的内涵1、素质教育是面向全体学生的教育2、素质教育是全面发展的教育3、素质教育是促进学生个性发展的教育4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育十二、全面发展教育各组成部分之间的关系1、德育是实施各育的思想基础，为其他各育起着保证方向和保持动力的作用2、智育是其他各育的知识和智力基础，其他各育的实施都不能离开知识技能教育；3、体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的保证；4、美育和劳动技术教育是德智体的具体应用与实施，可以促进学生德智体的发展和提高。
《教育知识与能力》真题简答题汇总
《教育知识与能力》简答题汇总（一）第一部分问题汇总1、简述学校教学活动的基本环节。
2、简述德育过程的基本规律。
3、简述激发学生学习的基本方法。
4、简述教师教学能力的结构。
5、简述教科书编写的基本原则。
6、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
7、简述学生心理发展的基本特征。
8、简述增进师生沟通的心理学原则。
9、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
10、一个国家学制建立的主要依据有哪些？11、影响遗忘的主要因素有哪些？12、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。
13、简述教育的文化功能。
14、教师备课的基本要求有哪些？15、简述压力产生的来源。
16、简述教师培养学生注意力的方法。
17、为什么教育对人的发展起主导作用？18、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
19、简述维果茨基的心理发展理论。
20、简述动作技能培养的途径。
21、简述活动课程论及其特点。
22、简述贯彻长善救失的与原则的基本要求。
23、简述自我效能感极其功能。
24、皮亚杰将儿童认知发展化分为哪几个阶段?25、简述综合实践活动的主要领域。
26、简述班主任工作的基本内容。
27、简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。
28、简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。
29、教育的相对独立性表现在哪些方面？30、简述古代教育（农业社会教育）的特点。
31、简述资本主义社会教育的特点。
32、简述当代教育（信息化社会/后工业化社会）的基本特征。
33、简述教育与社会生产力的关系。
34、简述教育的经济功能。
35、简述教育与社会政治经济制度的关系。
36、简述教育的政治功能37、简述教育与文化的关系。
38、简述人的身心发展的一般规律。
39、简述当代学制发展的一般趋势。
40、简述义务教育的特点。
41、简述中学教师专业发展的内容及要求。
42、简述教育研究的一般步骤。
43、简述中学教育研究的基本方法。
44、简述影响个体发展的主要因素。
45、简述个人本位教育目的论的主要内容。
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《教育知识与能力》
三、简答题10分每题
(2012下)
1.简述课程内容的三种文本表现形式。
2.教学过程有哪些基本规律可循。
3.简述激发与维持内在学习动机的措施。
4.简述建立教师威信的途径。
(2013上)
1.简述学科课程中心论的主要观点。
2.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
3.简述人格的特征。
4.简述品德的结构。
(2013下)
1.简述中小学综合实践活动的内容。
2.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？
3.简述如何有效地组织复习。
4.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。
(2014上)
1.简述学校教学工作的基本环节。
2.简述德育过程的基本规律。
3.简述激发学生学习动机的方法。
4.简述教师教学能力的结构。
(2014下)
1.简述教科书编写的基本原则。
2.简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
3.简述学生心理发展的基本特征。
4.简述增进师生沟通的心理学原则。
(2015上)
1.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
2.一个国家学制建立的主要依据有哪些
3.影响遗忘的主要因素有哪些?
4.简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。