提高初中义务教育质量意见
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》政策解读
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》政策解读近日，中共贵州省委、贵州省人民政府印发印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》（以下简称《实施意见》）。
一、出台《实施意见》的背景2019年6月23日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，是贯彻习近平总书记和党中央的决策部署，为新时代义务教育改革发展指明了方向，必须认真贯彻落实，回应人民群众的期盼，满足人民群众由“有学上”转向“上好学”的需求。
2018年，全省88个县（市、区、特区）和贵安新区通过国家督导评估认定，提前两年完成了县域义务教育基本均衡发展的目标，在西部省率先实现义务教育基本均衡发展，成为全国第16个整体实现义务教育基本均衡的省份。
义务教育巩固水平不断提升，九年义务教育巩固率由2013年84%提升到2020年的95%。
省委、省政府印发《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027年）》，明确提出到2027年我省教育整体水平进入全国教育中等行列，在教育现代化进程中力争走在西部前列，实施义务教育优质均衡行动计划。
义务教育优质均衡的核心就是义务教育质量的均衡，提高义务教育质量是实施优质均衡的前提和基础。
二、《实施意见》起草的基本思路一是强化政治站位。
更加重视贯彻落实党对义务教育教学改革的全面领导，更加突出贯彻落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本要求。
二是强化价值引领。
着重引导树立正确教育观念，着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，更加关注学生的身心健康、全面发展，更加注重个体差异、面向全体学生。
三是强化解决问题。
围绕全面发展素质教育、提高课堂教学质量、建设高素质专业化教师队伍、强化关键领域改革等方面存在的突出问题，提出有效举措。
四是强化综合保障。
强化省直有关部门的协调配合，发挥各部门服务义务教育的职能职责，压实市（州）政府的统筹协调和县级政府的主体责任，以全面落实立德树人、健全“五育”并举工作体系、树立科学的教育质量观等为改革重点，切实提升义务教育质量保障服务水平。
汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见
汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】汉中市人民政府•【公布日期】2018.09.12•【字号】汉政发〔2018〕23号•【施行日期】2018.09.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见各县区人民政府，汉中经济开发区管委会，市政府各工作部门、直属机构：为巩固提高义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小区域、城乡、校际差距，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革，推动义务教育均衡程度向更高水平、更加公平、更高质量发展，根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）、《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）和《中共汉中市委汉中市人民政府关于深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想加快推进汉中教育高质量发展的决定》（汉发〔2018〕24号）精神，现就推进义务教育优质均衡发展提出如下实施意见。
一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，扩大优质教育资源，着力推进县域义务教育优质均衡发展，办好每一所学校，促进学生健康成长、全面发展，促进教师专业发展，更好地满足人民群众日益增长的对优质教育的需求，为实现教育现代化、全面建成小康社会打下坚实基础。
二、总体目标2018年启动督导评估试点工作，培育有条件的县区提前实现义务教育优质均衡发展，通过国务院教育督导委员会办公室评估认定，发挥对其他县区的示范、引领作用。
到2021年，略阳县、留坝县和佛坪县实现义务教育优质均衡发展；到2025年，南郑区、西乡县、勉县、宁强县实现义务教育优质均衡发展；到2030年，汉台区、城固县、洋县和镇巴县实现义务教育优质均衡发展。
推进我县义务教育均衡发展的意见和建议
推进我县义务教育均衡发展的意见和建议近年来各级各部门高度重视义务教育均衡发展状况，但由于方方面面的原因，我县义务教育发展状况还不尽如人意，结合我校实际提出如下建议：一、政府高度重视要高度重视义务教育均衡发展，确定全县义务教育均衡发展的目标、任务和落实的时间表，启动义务教育均衡发展督导评估。
完善义务教育经费保障机制，继续积极推进学校标准化建设，落实教师管理体制，关爱农村留守学生，为我县义务教育均衡发展提供组织和制度保证。
结合我县义务教育阶段学校还存在校际、城乡和区域差距，城区学校“择校”和“大班额”还没得到根本缓解，农村学校办学条件薄弱，生源大量流失，教育教学质量不高等现实，要进一步推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平，合理配置教育资源，扶持困难群体，保障所有适龄儿童少年接受公平而有质量的义务教育。
二、健全优质教育资源共享机制。
实行“师资互派、资源共享”，鼓励探索通过优质学校派教师到薄弱学校送教、支教；薄弱学校派老师到优质学校学习、取经等多种形式的交流活动促进教育资源的合理配置。
以求整体提升学我县学校管理水平和教育质量，扩大优质教育资源覆盖面，有效缓解城里及优质学校“择校热”、薄弱学校生源大量流入城区、优质学校的现象。
发挥城区优质教育资源对农村学校的带动和辐射作用，尽快提高农村薄弱学校办学水平。
推动办学水平高的学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公开课等方式，实现区域内教师专业发展和教学质量的同步提升。
三、改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施提高薄弱学校的工作及生活条件，吸引优秀高校毕业生到农村学校或薄弱学校任教，并且做到引进的来、挽留的住、成长的快。
四、提高农村义务教育学校教师中、高级岗位结构比例，在工资待遇、职称评聘、评先表彰等方面向农村教师倾斜，提高农村教师职业的吸引力。
教育行政部门在编制总量和核定的岗位结构比例内，负责统筹配置中小学教职工编制和岗位职数，逐步缩小城乡之间、校际之间师资配置差距。
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案(最新)
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下实施方案。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案(最新)
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下实施方案。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
邯郸市教育局等十四部门关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的实施意见-
邯郸市教育局等十四部门关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------邯郸市教育局等十四部门关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的实施意见各县（市、区）人民政府，市对口有关单位，市政府有关部门，冀南新区、邯郸经济技术开发区管委会：为认真贯彻《国务院办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》（国办发〔2017〕72号）和河北省教育厅等十五部门关于印发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的实施意见》（冀教基〔2018〕34号）精神，落实《邯郸市人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（邯政字〔2017〕25号）部署，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，切实解决义务教育学生失学辍学问题，全面提高义务教育巩固水平，提出如下实施意见：一、目标任务依法保证每一位适龄儿童少年接受完整、公平、有质量的义务教育，以国家扶贫开发工作重点县为重点地区，以建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困求助供养学生，下同）为重点人群，通过教育扶贫全面提升建档立卡等贫困人口受教育水平，贫困家庭子女义务教育入学率和巩固率明显提升。
聚集完善控辍保学工作机制，切实落实政府、学校、家长和社会等各方面控辍保学责任，避免适龄儿童少年因贫、因远、因厌学、因缺少关爱而辍学。
到2020年，全市义务教育质量明显提升，普及水平明显提高，九年义务教育巩固率保持在96%以上，贫困家庭子女九年义务教育巩固率达到100%。
二、主要措施（一）强化控辍保学责任落实。
湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知
湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2023.09.03•【字号】湘教发〔2023〕36号•【施行日期】2023.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知湘教发[2023]36号各市州教育（体）局，湘江新区教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》等文件精神，进一步深化义务教育课程改革，促进义务教育课堂教学提质增效，省教育厅依据《义务教育课程方案（2022年版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》，组织制定了义务教育初中语文等20个学科教学指导意见。
现印发给你们，请各地各校认真组织学习，切实遵循教育教学规律，依据学科教学指导意见开展教学活动，合理控制教学进度、教学内容和难度，切实减轻学生课业负担，全面提升学生综合素质，促进学生全面发展。
各地各校在使用中遇到的问题和修改建议，请以书面形式反馈到省教育厅基础教育处。
附件1.湖南省义务教育初中语文教学指导意见（试行）2.湖南省义务教育初中数学教学指导意见（试行）3.湖南省义务教育初中英语教学指导意见（试行）4.湖南省义务教育初中道德与法治教学指导意见（试行）5.湖南省义务教育历史教学指导意见（试行）6.湖南省义务教育地理教学指导意见（试行）7.湖南省义务教育物理教学指导意见（试行）8.湖南省义务教育化学教学指导意见（试行）9.湖南省义务教育生物学教学指导意见（试行）10.湖南省义务教育艺术教学指导意见（试行）11.湖南省义务教育初中劳动教学指导意见（试行）12.湖南省义务教育信息科技教学指导意见（试行）13.湖南省义务教育综合实践活动课程实施指导意见（试行）14.湖南省义务教育体育与健康教学指导意见（试行）15.湖南省义务教育小学语文教学指导意见（试行）16.湖南省义务教育小学数学教学指导意见（试行）17.湖南省义务教育小学英语教学指导意见（试行）18.湖南省义务教育小学科学教学指导意见（试行）19.湖南省义务教育小学道德与法治教学指导意见（试行）20.湖南省义务教育小学劳动教学指导意见（试行）湖南省教育厅2023年9月3日。
关于进一步加强义务教育阶段教学质量监控的意见
建瓯市教育局文件瓯教[2007]79号关于进一步加强义务教育阶段教学质量监控的意见各中学、中心小学,教师进修学校：为了全面推进新课程实验，进一步加强教学质量的全程管理，促进教学质量稳步提高，积极构建规范化、科学化、制度化的教学质量监测体系。
现将进一步加强我市义务教育阶段教学质量监控工作提出如下意见：1、充分认识教学质量监控的意义。
义务教育阶段教学质量监控有利于促进城乡教育的均衡发展，提高薄弱校帮扶工作的针对性；有利于促进教师教学效果的考评，提高教师教学的有效性；有利于促进各学科教学目标的共同完成，提高学生主动学习、和谐发展的积极性。
加强义务教育阶段教学质量的监控是学校办学的重要机制，必须摆上学校重要议事日程，抓实、抓细、抓到位。
2、加强小学阶段教学质量监控。
建立小学主要学科质量抽检制度，小学阶段主要针对语文、数学、英语（中、高年级）三科进行质量抽检。
抽检的试卷由市教师进修学校小学教研室统一命题，抽检的科目、年级、人数由教育局基础教育股具体安排。
每个学年度第一学期的考试、评卷、质量分析由校际教研片负责，并上报给教师进修学校小学教研室（片区划分为五个校际教研片：1、实验小学、第一小学； 2、城区四所中心小学；3、东河片五所中心小学；4、南河片四所中心小学；5、西北片五所中心小学）。
第二学期抽检毕业班语文、数学（抽检的人数另行通知），试卷评改和质量分析由教师进修学校小学教研室负责。
市教育局在一定的场合通报抽检情况。
非毕业班考试、评卷、质量分析由校际教研片负责，并将结果上报给教师进修学校小学教研室。
为了加强村级小学教学质量的监控，每个乡镇中心小学要按照教育局临时指定的一所村级小学进行抽检，评卷、质量分析由校际教研片负责。
3、加强初中阶段教学质量监控。
初中非毕业班每学期和毕业班的第一学期均按校际教研片对各个学科进行考试，试卷由市教师进修学校中学教研室负责制作，各教研片负责组织评改试卷、质量分析，并将结果上报教师进修学校中学教研室。
自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)
自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了更好地推动自治区义务教育的发展，提高学生的学习效果和综合素质，特制定本《自治区义务教育各学科教学指导意见(试行)》。
这份指导意见旨在明确各学科教学的目标和要求，指导教师们开展科学有效的教学活动，从而促进学生成长成才。
一、语文语文教学是学生语言综合素质培养的基础,是学生的主要学习工具和交流工具。
语文教学应注重培养学生的语言表达能力、理解能力和批判思维能力，培养学生终身学习的能力。
语文教学要有针对性地培养学生的语感，教师要注重阅读启蒙，开展各类阅读活动，引导学生形成良好的阅读习惯。
要注重文学教育，通过文学欣赏培养学生的审美情感和价值观念。
二、数学数学是一门抽象的科学，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科。
数学教学要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
数学教学要注重激发学生的求知欲和探究欲，引导学生主动探索数学知识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
要注重数学应用，引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中解决问题。
三、英语英语教学要注重听说读写的综合发展，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化意识。
要注重英语教学与文化教育相结合，通过文学、影视欣赏等形式，帮助学生全面了解西方文化。
四、科学科学教学要注重生活化、实践化，引导学生从生活中发现科学，从实践中感受科学，培养学生的实践探究能力和创新思维。
要注重跨学科的融合，培养学生的综合科学素养和解决问题的能力。
五、社会科学社会科学是研究人类社会和历史发展的重要学科，是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
社会科学教学要注重培养学生的社会思维和批判思维，培养学生对社会问题的敏感和思考能力。
社会科学教学要注重社会实践，帮助学生深入了解社会现象和历史事件，培养学生正确看待社会问题的态度和方法。
要注重社会科学与实际生活相结合，通过社会调查、社会实践等形式，引导学生积极参与社会实践和社会改革。
关于加强初中教学工作的指导意见
关于加强初中教学工作的指导意见为促进我镇初中教学和管理工作再上新台阶，进一步提高教学工作的针对性、实效性，促进学校的内涵发展、特色发展和可持续发展，结合我镇初中教学工作实际，特提出以下指导意见。
一、落实课程方案，向实施水平要质量1.学校要认真落实教育部《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育课程设置》要求，以全面贯彻国家课程方案作为实施素质教育的基本着力点，开齐课程、开足课时。
根据省市课程、课时的要求，设计出既体现改革理念又符合本校实际、切实可行的学校课程开设方案。
加强校本课程、综合实践活动课程的开发与研究，逐步形成序列化、梯次化、符合年级特色课程体系。
以课程实施水平评估工作为带动，积极推进三级课程的落实，让课程实施水平评估成为常态工作，切实提高我镇课程实施水平。
二、强化有效管理，向常规管理要质量（一）落实教学常规管理2.落实教学常规管理，确保教学工作高效有序。
坚持学校领导兼课制度、推门听课制度，领导干部要分包教研组，深入教学一线与教师一起集体备课、讨论交流，每学期听、评课不少于30节，分管教学副校长、教导主任不少于40节，要求每听必评，努力发挥好教导处、教研组在教学常规管理中的作用。
学校要按照备课从严、讲课从实、辅导求细、作业求精、监测求真的总体要求，从经典、特色、可操作上入手，结合教师日常工作效果，分学科制定科学的操作细则和考核办法。
坚持实施每月、每周教学常规专项检查制度，做到岗位责任明确、目标要求具体、评价优点突出、激励措施到位，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，使学校教学常规管理规范化、制度化、常态化。
3．集体备课。
学校要加强对集体备课的形式、内容和检查落实方式的研究，切实提高集体备课的实效性。
做到：（1）制订计划：发挥备课组教师各自的优势特长，按单元分配任务，确定主备人及备课内容；（2）个人备课：主备人撰写详细的教案、学案及反馈练习，形成初案。
同组其余教师按教学进度进行常规备课；（3）集体研讨：时间安排在教学进度的前一周进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高初中义务教育质量意见
近年来，我区大力实施素质教育，不断提升学校的办学水平和竞争力，完成了教育“”规划的重点目标和工作任务，取得了较为显著的成绩。
但是与其它兄弟区县相比，多年来，全区的中考成绩一直低于全市平均水平，在中也只位处中下游水平（今年中考成绩列第七名），达到省重点高中（四星级高中）分数线考生的比例也呈逐年下降趋势，可以讲，我区的初中教育水平还远远落后于先进地区，提高义务教育初中阶段的教育水平应引起高度重视。
近日，区政协召开专题座谈会，邀请了区教育局和区公办初中校负责人，共同探讨如何提高我区初中阶段的义务教育水平，并提出了建议。
一、主要问题
近年来，随着我区工业化、城市化的不断推进，百姓对初中优质教育的需求更加迫切，相比之下，我区初中教育优质均衡化发展过程中也逐渐暴露出诸多问题。
一是教育资源布局不尽合理。
据了解，化工厂中学、中学烷基苯校区等初中，办学环境差、办公条件十分简陋，、等中学因实验室等教学配套设施不全，正常的教学活动受到影响，客观上造成了相当一部分生源因择校而流失。
伯乐中学、华电中学搬至新校址后，由于地理位置偏僻，交通不便，使得原有的较好生源不再报考这两所原本不错的初中。
另外，随着初中办学规模缩小，大部分学校都存在师资结构性过剩、学科师资不均衡的现象，比如：华电中学的
语文、地理、物理等学科教师过剩，但、化工厂、中桥等中学却缺地理、物理、生物等学科教师，由于区域性教师流动机制不够健全，教师很难在区内进行有效调配，部分学校只能望洋兴叹。
二是优质师资队伍总量偏少。
据统计，目前全区义务教育专任教师中具有市级以上骨干教师的仅有XXX人，占教师总数的X.X%，可谓凤毛麟角、屈指可数。
部分远郊学校因交通和生活都不方便，一直存在着新教师不肯去、留不住的现象；一些经过学校多年培养出来的名优教师，流失也很严重，再加上学校教师结构性过剩，营防中学、南炼中学已经3年没有进一名新教师。
目前，我区部分初中教师老龄化严重，师资队伍亟需引入新鲜血液。
三是生源数量质量持续下降。
据统计，“”期间，具有本区户口在我区公办小学读书的学生中，小升初流失到外区的人数逐年上升，我区初中生源由年的4XXX人左右，逐年下降到年的不足3XXX 人，预计20XX年只有2XXX人左右，生源减少了XX%，并且这部分流失的生源质量也普遍较高，例如：今年南炼小学毕业的前XXX名学生，只有5－6人进入南炼中学，其它优质生源全部流失到外区。
另外，我区外来务工人员的子女也大多在我区公办中小学读书，-学年在公办初中就读的外来工子女已达到1XXX人，占我区初中生总数的1/4，华电中学、中学等学校外来工子女占学生总数的比例则高达XX%－XX%，这些外来工子女的基础较差，很大程度上也影响了我区初中生的整体质量。
四是中考省重录取比例偏低。
从近5年的中考成绩来看，全区中考总均分与全市中考总均分的差距平均为8.3分，除去南江中学、师范大学附属实验学校、外国语学校分校3所民办初中考生的成绩，平均差距则上升为32.8分。
-年全区达省重线率基本稳定在XX%左右，-年市将四星级高中与三星级高中分开划线并严格控制普高招
生规模，导致全区达省重线率在原来就不高的基础上大幅跳水，年只有不到XX%，低于全市平均水平近7个百分点，差距进一步拉大。
二、建议
教育是第一基础，也是我区建设幸福家园的根基。
在刚刚闭幕的区第九次党代会上，区委对发展优质均衡教育提出明确要求，因此，我们要紧紧抓住市创建“省义务教育优质均衡改革发展示范区”的契机，提高我区初中教育的优质均衡化水平，让广大群众更好地享受到地区发展的成果。
为此建议：
一是完善机制，推动师资合理流动。
把校长轮岗、教师流动用制度加以确定和规范，建立全区范围内的教师资源库，推动和鼓励优质师资在区级范围内科学合理的流动，进一步缩小校际间师资队伍间的差距，促进全区优质师资均衡配置。
同时，据了解，由于实施绩效工资，质量考核奖励的力度不如过去，教师内部出现了同酬不同工、“吃大锅饭”的现象，教师的教学积极性受到影响。
为此，建议建立全区质量奖惩制度，调动教师的教学积极性。
据悉，、、、、等区县都建立了奖励制度，并收到了良好的效果。
二是出台政策，加大人才引进力度。
建议面向省内外公开招聘一批名特优骨干教师，出台一些鼓励政策，开辟人才引进的绿色通道，充分发挥名特优骨干教师的作用，从整体上带动全区的教育教学水平的快速提升。
同时，区教师进修学校承担着研究、指导、服务、管理全区基础教育教学和教科研的任务，是提升全区初中质量的重要机构，但目前历史、地理、生物等中考学科教研员严重短缺，也需要大力引进人才加以充实。
三是集中安置，解决外来工子女就学。
目前，我区外来工子女按就近安置原则，由公办初中全接纳，在一定程度上影响了各个学校的教育质量，制约了我区公办初中的整体发展。
据悉，区等教育先进区县指定学校集中安置，一方面解决了外来工子女的就学问题，另一方面也推动了初中教育的整体发展。
为此我们建议结合教育布局调整，规划设立1-2所接纳外来工子女的公办初中，快速提升我区公办初中的整体质量。
四是加大投入，打造区域初中教育品牌。
区内公办初中优质教育资源的相对短缺，是我区优质生源大量流失的主要原因，但是从自身来看，我区的、伯乐等中学虽具备良好的硬件条件，却没有形成优质的教育品牌，实为憾事。
因此，建议区政府加大硬件和软件的支持力度，重点打造1－2所在市排名靠前的品牌初中，吸引人气，留住生源。
同时加大对薄弱初中的改造和帮扶力度，改善办学条件，调整领导队伍，充实师资力量，提升管理水平，推动内涵发
展，实现薄弱学校的改造升级，扫除义务教育优质均衡化发展的障碍。