教育理论专著读书心得体会
教育理论专著学习心得体会3篇_心得体会
教育理论专著学习心得体会3篇作为人类对教育理性系统认识的结果,具有四种价值即认识价值、应用价值、文化价值以及教育价值。
下面是带来的教育理论专著学习心得体会，希望对大家有帮助。
篇一：教育理论专著学习心得体会终于抱着满腔的热情踏上了讲台，满以为课前仔细备课，上课把嗓门放大，课后认真批改作业，就是对学生最好的教育,换来的却未必是满意的结果，有时甚至是学生不耐烦的表情，不得不思考什么教育才能让学生感受到老师的爱?抱着这样的疑问看完了《爱的教育》，颇有感触。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，让人感动不已。
这本书吸引我的，并不是其文学价值有多高，而是那平凡而细腻的笔触中流淌着近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
师爱，究竟是什么?面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
《爱的教育》翻译者夏丐尊先生曾说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”爱的教育是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对1/7于生活的爱。
读《爱的教育》，我感到，爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
师爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
2024年教育理论专著学习心得体会（2篇）
2024年教育理论专著学习心得体会《____年教育理论专著学习心得体会》尽管我们还只处于____年，但我已经在阅读____年最新发行的教育理论专著上获得了很多有益的知识和思考。
这部专著是一本集合了众多教育学家和研究者的智慧结晶，提供了全新的教育理论、方法和策略。
通过对该专著的学习和思考，我对未来的教育有了更加深入的了解，并且得到了一些重要的启发。
在此，我将分享我的学习心得和体会，希望能够对教育界的发展和改革提供一些有益的参考。
首先，这本专著着重强调了个性化教育的重要性。
在传统教育模式下，学生常常被视为一个整体，忽视了他们的独特需求和能力。
而个性化教育则是根据每个学生的不同需求和潜能来制定教学计划和方法。
这种教育方法不仅能够更好地满足学生的学习需求，还能够激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
因此，未来教育需要重视学生个体差异，提供个性化的学习支持和指导，帮助每个学生实现自己的潜能。
其次，这本专著还强调了STEM教育的重要性。
STEM教育是指融合了科学、技术、工程和数学的综合性教育模式。
随着科技的快速发展和社会的变革，培养学生的STEM素养已经成为教育的重要任务。
这种教育模式不仅能够帮助学生掌握科学和技术知识，还能够培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作能力。
因此，在未来的教育中，需要加强对STEM教育的实施和研究，培养更多具备STEM 素养的人才。
再次，这本专著也强调了社会情感教育的重要性。
在现代社会中，学生的社交能力、情绪管理能力和人际关系能力对他们的综合发展至关重要。
因此，教育应该注重培养学生的社会情感能力，帮助他们学会和他人合作、沟通和解决冲突。
此外，专著还提出了一些社会情感教育的具体方法和策略，如情感教育课程、情感管理训练和社交技巧培养等。
这些方法和策略可以帮助学生更好地认识和管理自己的情绪，增强他们的人际交往能力。
最后，专著中还提到了教师的角色和素养的重要性。
教师不仅是教学活动的组织者和指导者，更是学生的引路人和榜样。
教育教学理论专著心得体会（3篇）
教育教学理论专著心得体会教育教学理论是指对教育和教学活动进行系统研究和分析的理论体系，是指导教育和教学实践的重要依据。
教育教学理论专著是对这一领域的重要研究成果进行总结和阐释的著作，对于提高教育教学质量和效果具有重要的价值和意义。
在《教育教学理论专著》这本书中，作者深入剖析了教育教学理论的重要概念和核心理论，为教育工作者提供了宝贵的理论指导和实践经验。
本书首先介绍了教育教学理论的基本概念和内涵。
作者指出，教育教学理论是一门研究人的教育和学习活动的科学，旨在揭示教学规律和提高教育教学效果。
在这一章节中，作者对教育和教学的内涵进行了详细解读，并提出了“教育是一种有意识有目的的社会关系引导人进行发展的行为活动”这一定义。
这一定义明确了教育的目的和意义，为教育工作者提供了明确的指导。
其次，本书详细介绍了教育教学理论的核心概念和重要原理。
其中，对教育教学的“双因素理论”进行了深入阐述。
这一理论指出，教学是以教师为中心，以学生为中心的相互作用过程。
在这一过程中，教师的角色是指导者和引导者，学生的角色是学习者和参与者。
作者还从认知、情感和意志三个方面分析了教学的因素和要素，强调了教育教学全过程中的互动和合作关系。
这一理论对于教育工作者来说，提醒我们要注意教师与学生之间的互动和交流，关注学生的学习兴趣和情感体验，激发学生的参与与动力。
另外，本书还介绍了一些教育教学理论的实践经验和策略。
其中，作者特别强调了教师的角色和作用。
作者认为，教师是教育教学活动的中心和关键，教师的素质和能力直接影响教育教学的质量和效果。
在这一章节中，作者提出了“有情有义，有理有据”的教学原则，强调了教育教学实践中的情感和良好的师生关系的重要性。
此外，本书还介绍了一些教学方法和策略，如启发式教学、讨论式教学和问题解决式教学等。
这些方法和策略都能够提高学习者的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣和思维能力。
总的来说，本书对教育教学理论进行了全面而深入的研究和分析，对于提高教育教学质量和效果具有重要的价值和意义。
教育理论专著学习心得（3篇）
教育理论专著学习心得学习教育理论专著是提高教育理论水平、深化教育教学实践的重要途径。
我最近完成了一本教育理论专著的学习与阅读，深受启发。
以下是我的学习心得，主要从专著内容的重点、实践指导和对教育的影响等方面进行总结。
首先，这本教育理论专著的内容主要集中在教育理论的前沿领域，涵盖了教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学等多个领域。
专著通过深入剖析教育的本质、意义和目标，反思教育制度和教育实践中存在的问题，并且提出了一系列的理论观点和分析框架。
这些内容不仅帮助我更好地理解了教育理论的基本概念和关键问题，而且拓宽了我的思维视野，使我对教育问题有了新的认识和理解。
其次，这本教育理论专著在理论探讨的基础上，也提供了具体的实践指导。
专著将理论与实践相结合，既强调理论的指导作用，又注重实践经验的总结和分享。
通过实例分析和案例研究，专著将理论应用于实际问题解决中，并提供了一些具体的操作方法和策略。
这对于我们教育工作者来说非常有价值，可以帮助我们更好地理解和应用教育理论，提高教育实践的有效性和可操作性。
此外，阅读这本教育理论专著还对我的教育思考和行动产生了深远的影响。
专著中的观点和理论不仅是深入、系统地分析教育问题的思考结果，也是对现有教育制度和教育实践的批判。
通过阅读这本专著，我重新审视了自己的教育信念和教育目标，思考了教育改革和教育创新的路径和方向。
专著内容的启发激发了我对教育变革的愿望和动力，同时也增强了我对教育问题的敏感性和思考能力。
总的来说，学习教育理论专著是一次十分有意义的学习经历。
通过深入学习和阅读，我对教育理论的体系和内涵有了更深层次的理解和把握。
专著内容的实践指导也为我提供了宝贵的经验和参考，使我在教育实践中能够更加独立和自信地把握原则和技巧。
专著的观点和理论对于我个人的教育信念和行动产生了重要的影响和指导作用。
通过将理论与实践相结合，我相信我能够更好地应对教育挑战，不断提升自己在教育事业中的影响力和水平。
读教育理论读书心得(精选10篇)
读教育理论读书心得(精选10篇)读教育理论读书心得篇1假期里，我过得充实而快乐，因为我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。
我读的书有：《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等。
现在我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。
一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
坚持不懈，就会天天成长。
教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。
最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。
“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活;要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。
学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。
如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。
不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。
同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。
许多专家也给我们提供了经验和指导意见。
李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解决问题的观点、立尝方法---用书中找到的观点、立尝方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自己的行为。
融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。
特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。
”他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1.勤，天天读一点。
教育理论专著学习心得
教育理论专著学习心得学习教育理论专著是提升教育理论水平的重要途径之一。
通过阅读教育理论专著，我学到了许多有关教育的重要理念和原则，对于教育实践和思考也有了更深入的认识。
首先，教育理论专著教给我重视学生的个体差异和多样性。
在专著中，作者强调了个体差异对于教育的重要性，每个学生都有自己的学习风格和学习节奏，教育者需要根据学生的个体差异来制定教学策略，以帮助他们有效地学习。
这让我意识到，作为教育者，我们不能仅仅按照统一的标准来对待学生，而是要尊重每个学生的差异性，以促进他们的个人发展。
其次，在教育理论专著中，我学到了关于激励和动机的重要性。
专著中强调了学生的积极动机对于学习的影响，提出了一些激励学生的方法和策略。
通过阅读这些内容，我认识到教育者需要不断激发学生的学习兴趣和动机，以激励他们主动参与学习，并提高学习效果。
这对于我来说是一个重要的启示，我会在实践中更加注重激励学生的方法。
另外，教育理论专著还教给我关于教育目标和评价的重要性。
专著中介绍了一个好的教育需要有明确的目标和评价体系，这对于指导教育实践和提升教育质量都是非常重要的。
通过学习这些内容，我认识到作为教育者，我需要明确教育的目标，并制定相应的评价体系，以确保教育的有效性和质量。
最后，在学习教育理论专著的过程中，我还学到了一些教育方法和策略。
专著中介绍了一些有效的教学方法和策略，如合作学习、问题导向学习等，这些方法和策略对于提高学生的学习效果和兴趣都是非常有帮助的。
通过学习这些内容，我可以将它们应用到我的教学实践中，帮助学生更好地学习和成长。
总之，学习教育理论专著是一个非常有益的过程，它让我对教育有了更深入的认识，拓宽了我的教育视野。
通过学习这些理论专著，我可以更好地指导教育实践，提高自己的教育能力，为学生的发展做出更大的贡献。
读书教育专著心得体会(通用8篇)
读书教育专著心得体会(通用8篇)读书教育专著心得体会篇1《教师的挑战》他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上，让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去发现、去回味。
看到了一个教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切。
他就是佐藤学教授，一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。
在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。
谈谈令我感受颇深的三点:一、关注课堂中的“小事”作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”。
跑学校、进课堂成了他最大的爱好。
这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。
在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗?“小事”不正是改革成果的具体体现吗?害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。
总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。
这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。
他所追求的是每个孩子的点滴成长。
这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。
佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。
每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。
二、尊重与信赖佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。
滨野老师的课堂正是这样。
学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。
佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。
2024年教育教学理论专著心得体会(3篇)
2024年教育教学理论专著心得体会教育教学理论专著是教育教学理论研究领域中的重要著作之一，对于教育教学理论的发展和创新具有重要的作用。
通过研读教育教学理论专著，我深刻体会到了教育教学理论的多元性、复杂性和现实性。
在这篇心得体会中，我将结合自己的阅读经历和个人观点，对教育教学理论专著进行分析和评价。
首先，教育教学理论专著的多元性给我留下了深刻的印象。
教育教学理论是一个庞大而复杂的领域，涉及到教育的各个方面，如教学设计、教师专业发展、学习理论等。
教育教学理论专著将这些不同领域的理论进行整合和系统化，为教育实践提供了理论依据和指导。
在阅读教育教学理论专著的过程中，我感受到了教育教学理论的丰富性和多样性，不同的专著分别从不同的角度和层面对教育教学问题进行了深入研究。
这让我认识到，教育教学理论是一个广阔而多元的学科领域，需要综合运用各种不同的理论来解决实际问题。
其次，教育教学理论专著的复杂性给我留下了深刻的印象。
教育教学理论的复杂性主要表现在理论的相互关联和相互影响。
不同的教育教学理论之间存在着千丝万缕的联系，它们相互借鉴、相互影响，最终构成了一个庞大的理论体系。
在阅读教育教学理论专著的过程中，我发现一个重要的问题是如何在众多的理论中找到适合自己的理论，并将其应用到实践中去。
这需要对不同理论的特点和优缺点进行综合分析，从而找到最适合自己的理论，并结合实际情况进行具体的操作和实施。
最后，教育教学理论专著的现实性给我留下了深刻的印象。
教育教学理论专著的研究目标是解决实际教育教学问题，因此理论必须具备一定的现实性。
在阅读教育教学理论专著的过程中，我发现作者不仅仅关注于所研究的理论本身，还注重将理论与实际教育教学相结合，给出具体的操作建议和实施方案。
这使得教育教学理论脱离了纸上谈兵的局限，更加具有实际意义和指导价值。
综上所述，教育教学理论专著是教育教学领域中的重要著作，通过研读教育教学理论专著，我深刻体会到了教育教学理论的多元性、复杂性和现实性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育理论专著读书心得体会教育理论专著读书心得体会「篇一」刚拿起《彼岸的教育》，封面的两排小字就吸引了我：“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。
”走进书间，新颖的标题一一涌来。
“什么使教学熠熠生辉？创意！创意！”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。
畅游于新颖的案例，别致的创意中，我惊喜连连，乐不思蜀。
这本书主要介绍了国外的一些国家，尤其是发达国家的教育理念。
下面我谈谈我看完书后的三点感受。
一、具有创意当我看了《彼岸的教育》中，对美国学校开学第一天的描述后，我感到惊讶极了。
对于学生来说，开学总是令人兴奋的，但对于我们教师来说，开学第一天面临着极大的挑战：怎样让大家尽快相识，怎样一开始就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气在这方面，美国有经验的教师有不少很好的创意：1、是对还是错。
2、他是谁。
3、猜猜猜。
4、思想家。
5、目标、目标。
海外教育最突出的特点之一，是在每一个教学环节上的创意添加。
有些创意的着眼点很微小，但却大大加强了教育与生活的融合，使得教师和孩子能够在日常生活中加深了解，为教学工作奠定良好的氛围。
在加入小创意后，那些我们日常教学中很看重的有一定意义的日子，如开学的第一天、新学期的第一课，乃至一学年最后一天，都通过孩子们容易接受的交流方式——如是或不是“猜、猜、猜”游戏、为学弟学妹们送出寄语——等来进行教学承接，在轻松的环境中迎送学生进入新的环境。
创意作为点睛之笔，使学生领悟到教与学的乐趣，而要完成树人的重任，还要依靠教师的内功和对学生个性的把握。
使那些不喜欢上学的孩子感觉到了学习的乐趣这是教育的大创意！二、为了孩子在本书的第三辑的主题是：为了孩子怒放的生命，在这一辑中，我体会到教育者首先要把让孩子获得完美人生作为教育的第一目标，如果在取得成绩的同时，能够使得自己的生活保持平衡，积极参加丰富多彩的活动以帮助自己的人格在多方面得到发展，让自己的生命如鲜花般绽放，那就再好不过了。
——这是英国威灵顿公学的校长所说的话。
他说：“我们对学术课程过于重视，丢失了更加重要的东西。
”因而在威灵顿公学，每周上一节幸福课，幸福课旨在增进学生获得完美人生的可能性。
我觉得孩子到学校上学，不仅带着他们的脑，还带着他们的心，他们的热情，他们的体验，他们的希望，他们的梦想，以及他们的畏惧。
美国“麦格技能教育中心”家庭与学校研究所所长多罗茜·里奇指出，学生要想在学习上取得成功，就必须学会处理学习的情感。
在我们的教学中，如果也对孩子的这些情感问题加以重视，提高认识，我想会让更多的孩子取得更好的成绩。
《彼岸的教育》就像是一张活生生的事实地图，让我捕捉到了很多关于教育的线索和主题，它带领着我，静静地走进西方的学校，亲近他们的环境，走进他们的课堂，聆听他们的教育者的声音。
三、关爱教师教师最重要的武器就是嗓子。
教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受有关嗓音保健的培训。
英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。
这个比喻是何等的精妙！苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。
这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力！英语教师一周十八课节的英语课任务太繁重了，真该减负了！读罢此书，我于迷惘中豁然开朗，就像心头开启了一扇窗，窗外是无边的蓝色天幕，是精彩纷呈的世界。
我已经清晰地知道，在课改的大背景下我该怎样优化自己的观念和实践，做个“新”教师。
教育理论专著读书心得体会「篇二」“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。
弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。
如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”———这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。
在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。
“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。
李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。
在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。
”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。
我们班有孩子无法控制自己的情绪，甚至打人，经过慢慢的和家长沟通和之前的课任老师了解，这个孩子在一二年级甚至幼儿园就出现这样的情况，母亲在家也是棍棒教育，在了解这样的情况下，对这孩子多关心，遇到他和其他孩子发生矛盾以沟通教育为主，不一味批评，多鼓励孩子，鼓励孩子参与学校沙盘游戏等心理疏导活动通过本书的阅读可以指导日常教学中遇到的一些问题，是老师的好帮手。
教育理论专著读书心得体会「篇三」暑假时就得到了包校的《教育如此美好》一书，如获至宝。
细细品味，受益匪浅。
包校以丰富的人生阅历，多年来的教育实践探索，为我们这些初出茅庐的教育工作者指明了发展方向。
从08年一毕业我就进入了小学担任班主任和语文教师的工作。
这几年来的工作经验为我进入艾瑞德奠定了良好的基础。
这一路走来的摸爬滚打，处处碰壁，也是成果。
在包校的书中我找到了曾一度困扰我，难以解决问题的答案。
曾经总希望孩子是一样的，作业整齐，速度一致，这样就会少去许多的麻烦。
看完包校的语录，我大彻大悟，孩子生来不是一张白纸，遗传和环境决定了他们的个体差异。
当然就不可能整齐划一。
要想，达到最优化的教育，要了解他们周围的环境、成长的社会背景、父母的情况以及他们的喜怒哀乐。
在此基础上，爱他们，才能最终拉近距离。
做了4年的班主任，有几次一度不愿意在做。
每天的工作千头万绪，需要事无巨细的去做。
在前年带毕业班的时候，发生了一件令我一生难忘的事情。
那是一个夏日的中午，学生都安顿好了，我也躺下休息。
几声轻轻的敲门声，显得那么的刺耳。
只听两个女生在门外细语，“进去吧！”“老师都休息了，还是不去吧！”我虽睡意正浓，但也起身去开门。
看到他们的表情十分的为难，我关怀备至的问：“发生什么事情！”文文急切的说：“刘春阳和尧怡欣本是闹着玩，突然打恼了，刘春阳的眼镜片碎了把脸划破了，已经跑出去了。
”我意识到事情的严重马上跟去，这才发现孩子已经自己往医院的方向跑去。
顾不上思索，马上赶去，经过治疗孩子的脸缝了数十针。
平生第一次遇到这样的事情，不知所措，像领导汇报，通知家长，总之该做了都做了。
但心情一直不能平复。
事后划分责任，我不承担任何责任，因为，事情发生在午托部的监管时间。
但尽管如此，作为班主任我也不能置身事外。
经历了这样的事情，我很难过，一时冲动想辞掉班主任。
很庆幸没有那么做，事后，接到了春阳家长安慰的电话。
心里总算安心些，但留在孩子脸上的伤疤是我一辈子的伤痛。
我们向着优秀教育工作者前进的过程中，《教育如此美好》这本书是我们的“葵花宝典”。
只要认真学习一定能有非凡的进步。
教育理论专著读书心得体会「篇四」刚开始看《优秀是教出来的》这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。
真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。
作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。
作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。
通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。
书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。
书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。
作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。
有一次总算联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。
没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。
这个回答真是让克拉克哭笑不得。
也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。