二年级数学上册八期末复习第3课时复习厘米和米教案苏教版
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版(2023秋)
-探讨如何选择合适的长度单位进行测量。
二、核心素养目标
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版（2023秋）
1.培养学生的量感：通过实际操作，使学生对长度单位厘米和米形成直观认识，增强量感。
-能够在实际情境中，正确选择合适的长度单位。
-能够理解长度数据的大小，进行简单的长度比较。
2.提高学生的几何直观：借助测量工具，发展学生的空间观念，培养几何直观能力。
-能够观察物体，进行合理的长度估计。
-能够运用所学的长度单位，对物体进行准确测量。
3.增强问题解决能力：通过解决实际测量问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
-能够运用所学知识，解决生活中的长度测量问题。
1.丰富教学资源，引入更多生活化的例子，让学生在学习中感受到数学的实用性。
2.加强实践操作环节的指导，提高学生们的动手能力和解决问题的能力。
3.设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
4.针对难点知识点，进行课后辅导，确保每位学生都能掌握。
5.定期进行教学反思，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
-能够在小组合作中，提出问题、讨论问题，共同寻找解决方案。
4.培养学生的应用意识：联系生活实际，激发学生将数学知识应用于生活的意识。
-能够主动发现生活中的长度测量问题，运用所学知识进行解决。
-能够理解数学知识在生活中的重要性，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版（2023秋）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复习课教案
最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复习课教案最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复课教案教学目标：1.建立1厘米和1米的长度概念，并能用字母表示。
2.掌握厘米和米的关系，能进行简单计算。
3.认识线段，能够量和画。
教学重点：掌握厘米和米的关系，能够进行换算。
认识线段，能够量和画。
教学难点：掌握厘米和米的换算关系，并能够灵活运用。
教学准备：1.多媒体课件。
2.课堂答题卡。
教学过程：一、谈话导入教师：昨天，XXX写了一篇日记，今天我给同学们展示一下。
请同学们看一看XXX是怎么写的。
（找一名学生读出日记）早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。
吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高175厘米的XXX。
到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。
同学们都笑了，为什么呢？（板书课题）二、复厘米1.辩一辩：这样测量橡皮的长度可以吗？（小组讨论）学生答：生一：不可以，刻度没有对齐。
生二：可以，用6-2=4厘米。
2.课堂练：1）铅笔长（）厘米。
2）填上适当的长度单位：长（）厘米，高（）厘米。
3）填一填：约（）厘米，约（）厘米，约（）厘米，约（）厘米。
4）判断：√×√（并说一说理由）。
三、复米请画一条3厘米的线段。
（学生动手画）四、厘米与米的关系量物体的长度用尺来量，对于较长的物体，单位用米；对于较短的物体，单位用厘米。
练一练：⑴量一把牙刷的长，用（）做单位。
⑵量篮球场的长，用（）做单位。
⑶ 1米长的木棍可以截成（）根1厘米长的木块。
五、冲关练第一关：填上适当的长度单位：长2（）厘米，长8（）厘米，高70（）厘米，长3（）米。
第二关：在括号内填上“米”或“厘米”：一棵大树高19（），数学书的长是19（）；课桌的高是90（）厘米，教室外面走廊是30（）米；一支铅笔的长20（）厘米，一根拔河用的绳子长20（）米；在米尺上从刻度到刻度100是1（）米。
第三关：判断题：对打√，错打×。
复习课——厘米和米(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 苏教版
复习课——厘米和米（教学设计）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够正确区分厘米和米；2.培养学生观察能力和测量能力，使他们能熟练地使用卷尺进行测量；3.提高学生的口算能力和注意力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生正确理解厘米和米的区别，并能够用卷尺进行测量。
2.教学难点：培养学生的观察能力，使他们能够很好地观察物体，用卷尺进行测量。
三、教学方法1.观察法2.课堂讲解3.互动问答4.小组讨论与合作学习四、教学内容及进度安排时间教学内容教学步骤10min课前导入，通过题目和游戏活跃气氛。
老师呈现一些厘米和米的实物，让学生尝试猜测是厘米还是米。
（示例：一根小木棒或者一个文具盒等）。
25min正式讲解。
老师用板书和PPT讲解厘米和米的概念、区别和测量方法，并进行解释。
15min理解巩固。
老师以艺术、运动或者文化怎么样把课堂氛围营造活跃的形式，让学生归纳厘米和米的概念，使他们理解更深刻、记忆更牢固。
20min小组合作。
学生分小组进行互动，小组组长进行选择，选择一个物品不说原因，其先掏出卷尺，进行准确的测量，其余成员猜物品的大小和长短，在具体过程中，激发学生的兴趣和主动性。
10min总结复习。
老师让学生去记在板书上进行总结复习，检查学生是否掌握了本节课的主要内容。
五、教学工具1.实物2.卷尺3.讲解用板书4.PPT5.游戏、文化、艺术相关的素材六、教学评价1.课后作业：老师布置一些相关的练习题目或者实践任务，让学生巩固所学的知识和技能。
2.课后反思：老师记录下学生的表现、态度、反响等。
回忆自己的教学过程，对其中存在的问题提出改进建议，以更好地进行下一次的教学。
苏教版二年级数学上册第八单元期末复习 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第八单元期末复习第1课时复习100以内数的加、减法及表内乘、除法 (8)第2课时复习平行四边形、厘米和米的认识及观察物体 (10)第3课时复习解决问题 (13)（一）教学目标1．使学生进一步理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题；能正确地计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。
2．使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加、减法的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的应用意识。
3．使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。
4．使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是全册教科书的整理和复习。
通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，沟通所学知识之间的联系，建构合理的知识结构；进一步掌握表内乘法和表内除法等有关计算，形成必要的计算技能，提高运算能力；不断积累应用所学知识解决问题的经验，提高解决简单实际问题的能力，为进一步的学习奠定良好的基础。
新苏教版二年级数学上册第3课时 认识米-优质教案(含教学反思)
第五单元、厘米和米第3课时认识米教学内容：课本第64-65页。
教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。
2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。
教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。
教学准备：课件，米尺，1米和3米长的绳子各一根。
教学过程：一、复习口答。
1、量比较短的物品，通常用（）作单位。
2、量一量，我们的课本大约长（）厘米，宽（）厘米。
二、新授。
量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。
今天我们就来认识它。
1、认识长度单位“米”。
（1）出示米尺。
介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。
（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。
再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。
（3）出示米尺，观察刻度。
数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
2、教学试一试。
（1）出示第1题量一量。
（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。
（3）量一量教室的长度。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。
2、完成“想想做做”第2题。
学生实际进行测量，老师给予适当帮助。
3、完成“想想做做”第3题。
学生填写，教师提醒看清单位名称。
4、完成“想想做做”第4题。
（1）分小组完成下面的活动。
（2）提醒注意测量的方法。
5、完成“想想做做”第5题。
口答，并说明原因。
二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米
二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米复习内容：教材第106～107页，完成期末复习第10～14题。
复习目标：、使学生进一步体会四边形、五边形和六边形等多边形的基本特征，发展学生的空间观念。
2、使学生进一步体会厘米、米的含义，感受1厘米和1米的实际长度，建立1厘米、1米的长度观念，并进行简单的单位换算。
3、能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米），会数出简单平面图形中线段的条数。
4、让学生感受几何初步知识和现实生活的密切联系，产生积极的学习心理。
复习过程：一、揭示课题谈话：请同学们打开课本翻到目录，看看目录中第三单元和第六单元是什么内容？揭示课题：这节课我们就来复习认识图形、厘米和米这两个单元的知识。
二、认识多边形、回顾：我们已经认识的平面图形有哪些？你能举例说明吗？根据学生回答板书：三角形、四边形、五边形、六边形……设问：怎样知道一个多边形是几边形呢？根据学生回答小结：要知道一个多边形是几边形，可以数数它有几条边。
2、完成教材第106页第10题。
先请学生仔细观察第10题的主题图，指名说一说：图中有哪几种多边形？每种多边形各是什么颜色的？学生独立完成题中的统计图，集体反馈。
引导学生反思：填表时要注意些什么？①要认真观察、仔细辨别，分清楚每种颜色的图形各是几边形；②要认真有序地点数图形，既不能重复也不能遗漏，完成后要即时检查一遍。
3、小组合作探讨：一个正方形纸片剪去一个角，剩下的图形可能是一个几边形？记录结果并分组汇报，展示剪的过程。
三、厘米和米、长度单位。
①提问：我们学过的长度单位有哪些？米和厘米之间有什么关系？根据学生回答板书：1米＝100厘米②谈话：1厘米有多长，你能用手比划一下吗？1米呢？你能根据1厘米的长度估计出2厘米有多长吗？5厘米呢？请学生对照学生尺上的刻度，看自己的估的准不准。
③请学生举例说明：生活中有哪些物体的长度大约1厘米？哪些物体的长度大约1米？④出示教材第106页第12题，学生独立思考后，指名口答，全班交流。
二年级上册数学教案-8.3厘米和米的复习丨苏教版
二年级上册数学教案8.3 厘米和米的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用厘米和米进行测量和计算的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 厘米和米的概念及换算关系。
2. 常用长度单位的认识及运用。
3. 长度测量和计算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的概念及其换算关系，长度测量和计算的方法。
2. 教学难点：换算关系的理解和运用，长度测量和计算的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多媒体课件。
2. 学具：直尺、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾厘米和米的概念及换算关系。
2. 新课内容讲解：结合教材，详细讲解厘米和米的概念、换算关系及长度测量和计算的方法。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解厘米和米在实际生活中的应用，加深对长度单位换算的理解。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行长度测量和计算。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 厘米和米的复习2. 内容：厘米和米的概念、换算关系、长度测量和计算方法。
七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米的基本概念及换算关系。
2. 计算题：长度测量和计算的应用题。
3. 实践题：运用所学知识进行实际操作，如测量物品长度。
八、课后反思1. 学生对厘米和米的概念及换算关系掌握情况。
2. 学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
通过本节课的教学，使学生掌握了厘米和米的基本概念，理解了它们之间的换算关系，并能运用所学知识进行长度测量和计算。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版
二年级上册数学教案－第5单元复习《厘米和米》一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。
2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
二、教学内容1. 复习厘米和米的基本知识，包括单位的概念、换算关系等。
2. 学习使用测量工具，如尺子、卷尺等进行测量，掌握测量的基本方法。
3. 学习运用数学知识解决实际问题，如计算长度、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本知识，能够熟练地进行单位换算。
2. 教学难点：培养学生运用测量工具进行测量的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。
2. 讲解：详细讲解厘米和米的知识，包括单位的概念、换算关系等。
3. 演示：通过演示测量工具的使用方法，让学生了解测量的基本步骤。
4. 练习：让学生进行测量练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过讲解实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 长度单位的概念2. 厘米和米的基本知识3. 单位换算4. 测量工具的使用方法5. 数学知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填写长度单位的概念、厘米和米的换算关系等。
2. 判断题：判断测量工具的使用方法是否正确。
3. 应用题：运用数学知识解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了厘米和米的基本知识，提高了他们的实践操作技能和数学思维水平。
但在教学过程中，发现部分学生对测量工具的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。
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第3课时复习厘米和米
教材第96页第10～12题。
1．使学生进一步认识线段，进一步明确1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。
2．使学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
通过估计与实际测量相结合,提高估算能力，加强学生动手操作能力的培养。
重点：进一步体会有关知识的基本概念,建立长度的观念。
难点:掌握有关的基本数学方法,形成必要的技能.
课件。
师：这学期我们认识了哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
教师引导学生一起回忆，小组交流回答。
师:1厘米有多长?1米有多长？你能用你的方法表示它们的长度吗？学生分别用手比划,理解表象与进率,教师评价学生的方法。
师：1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?
学生活动:演示米和厘米的长度.教师板书：1米＝100厘米。
师：你知道生活中测量哪些物体的长度要用米？哪些物体的长度用厘米吗？
学生进行讨论、交流。
师(小结）：测量较短的物体常用厘米作单位，测量较长的物体常用米作单位。
1．教材第96页“期末复习”第10题。
（1)1厘米大约有多长？1米呢？在小组用手比画一下，借助尺子实际测量看看比划的准不准。
（2）全班一起比划，看谁最准。
(3）想一想,生活中哪些物体长大约1厘米?哪些物体长大约1米？
2．教材第96页“期末复习”第11题。
（1）学生独立在书上画一条6厘米长的线段,提醒标上6厘米。
同桌互相用尺子量一量，看看画得准不准。
(2)指名说一说画的方法,指出：线段沿着直尺的边来画,从尺上“0"刻度画起，画到刻度“几”,这条线段就是几厘米，画线段注意表示出两个端点。
（3）再画一条比它长3厘米的线段。
(4)补充：还记得身体上的“尺”吗?你有哪些“身体尺"？举例说一说.
3．教材第96页“期末复习”第12题。
学生先独立完成，再全班核对,每一题要求学生说一说思考的过程.
这节课你有什么收获？还有什么不明白的?
本节课复习的知识点较多，复习时,先让学生回忆米和厘米的长度，并通过交流掌握测量较短物品长度的方法,学生在活动中体验了知识的产生、发展的过程，思维能力得到发展。
整个过程抓住学生平时作业中出现的薄弱环节进行强化，以游戏化、生活化的形式调动学生的积极性。