二年级上数学苏教版学案——厘米和米复习

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二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版(2023秋)

5.拓展思考：联系生活实际，运用所学知识解决问题。-引导ຫໍສະໝຸດ 生思考厘米和米在生活中的应用实例。
-探讨如何选择合适的长度单位进行测量。
二、核心素养目标
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版（2023秋）
1.培养学生的量感：通过实际操作，使学生对长度单位厘米和米形成直观认识，增强量感。
-能够在实际情境中，正确选择合适的长度单位。
-能够理解长度数据的大小，进行简单的长度比较。
2.提高学生的几何直观：借助测量工具，发展学生的空间观念，培养几何直观能力。
-能够观察物体，进行合理的长度估计。
-能够运用所学的长度单位，对物体进行准确测量。
3.增强问题解决能力：通过解决实际测量问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
-能够运用所学知识，解决生活中的长度测量问题。
1.丰富教学资源，引入更多生活化的例子，让学生在学习中感受到数学的实用性。
2.加强实践操作环节的指导，提高学生们的动手能力和解决问题的能力。
3.设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
4.针对难点知识点，进行课后辅导，确保每位学生都能掌握。
5.定期进行教学反思，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
-能够在小组合作中，提出问题、讨论问题，共同寻找解决方案。
4.培养学生的应用意识：联系生活实际，激发学生将数学知识应用于生活的意识。
-能够主动发现生活中的长度测量问题，运用所学知识进行解决。
-能够理解数学知识在生活中的重要性，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版（2023秋）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

二年级数学上册苏教版第五单元《厘米和米》教学设计

二年级数学上册苏教版第五单元《厘米和米》教学设计一. 教材分析《厘米和米》是二年级数学上册苏教版第五单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

教材通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们能够用眼睛估测物体的长度，但对于长度单位的概念还很模糊。

学生在日常生活中经常接触到各种长度单位，如米、厘米、毫米等，但他们对这些单位的认识还停留在感性认识阶段，需要通过实际的操作和观察，才能理解长度单位的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识，培养解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

2.难点：学生能够理解长度单位的概念，能够进行长度单位的换算。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握长度单位；小组合作学习法通过小组合作，让学生在合作中交流、思考和解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师准备教材、课件、教具等教学资源。

2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如“小明的身高是多少？”引起学生的兴趣，让学生思考和讨论。

教师引导学生用已知的身高例子，如1米、1厘米等，让学生初步感知长度单位。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，向学生介绍长度单位厘米和米，让学生了解厘米和米的定义和换算关系。

复习课——厘米和米(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册苏教版

复习课——厘米和米（教学设计）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够正确区分厘米和米；2.培养学生观察能力和测量能力，使他们能熟练地使用卷尺进行测量；3.提高学生的口算能力和注意力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生正确理解厘米和米的区别，并能够用卷尺进行测量。

2.教学难点：培养学生的观察能力，使他们能够很好地观察物体，用卷尺进行测量。

三、教学方法1.观察法2.课堂讲解3.互动问答4.小组讨论与合作学习四、教学内容及进度安排时间教学内容教学步骤10min课前导入，通过题目和游戏活跃气氛。

老师呈现一些厘米和米的实物，让学生尝试猜测是厘米还是米。

（示例：一根小木棒或者一个文具盒等）。

25min正式讲解。

老师用板书和PPT讲解厘米和米的概念、区别和测量方法，并进行解释。

15min理解巩固。

老师以艺术、运动或者文化怎么样把课堂氛围营造活跃的形式，让学生归纳厘米和米的概念，使他们理解更深刻、记忆更牢固。

20min小组合作。

学生分小组进行互动，小组组长进行选择，选择一个物品不说原因，其先掏出卷尺，进行准确的测量，其余成员猜物品的大小和长短，在具体过程中，激发学生的兴趣和主动性。

10min总结复习。

老师让学生去记在板书上进行总结复习，检查学生是否掌握了本节课的主要内容。

五、教学工具1.实物2.卷尺3.讲解用板书4.PPT5.游戏、文化、艺术相关的素材六、教学评价1.课后作业：老师布置一些相关的练习题目或者实践任务，让学生巩固所学的知识和技能。

2.课后反思：老师记录下学生的表现、态度、反响等。

回忆自己的教学过程，对其中存在的问题提出改进建议，以更好地进行下一次的教学。

二年级上册数学导学案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版

二年级上册数学导学案－第5单元复习《厘米和米》一、前言数学是一门非常重要的学科，也是我们生活中不可避免的一部分。

本文是二年级数学课程中第5单元的复习导学案，主要涉及厘米和米的计量单位。

二、学习目标本章节的学习目标主要包括：1.能够理解厘米和米的概念及表示方法2.能够根据需要选择合适的计量单位进行计算3.能够根据提供数据进行长度的估算三、教学内容1. 什么是厘米和米？在我们日常生活中，我们经常接触到厘米和米这两个计量单位。

其中，厘米是长度的单位，1厘米等于1/100米，通常用cm表示；而米也是长度的单位，1米等于100厘米，通常用m表示。

2. 计量单位的使用方法在实际计算中，我们需要根据具体情况选择合适的计量单位进行计算。

例如，我们如果需要计算一张照片的长度，通常会使用厘米作为计量单位，因为照片的长度一般不会太长；而如果我们需要计算一个房间或者一个花园的长度，我们通常会使用米作为计量单位，因为房间或者花园的长度一般会比较长。

3. 长度的估算对于一些日常生活中的长度计算，我们通常可以通过估算来得出一个大致的结果。

例如，我们可以通过比较手指和物品的长度来大概估算出该物品的长度。

这种长度的估算方法不仅可以在日常生活中使用，还可以作为一种快速计算长度的方法。

四、教学方法本章内容的教学，建议采用如下的教学方法：1.讲授厘米和米的基础概念，让学生理解这两种计量单位的意义和表示方法2.通过实例演示，让学生掌握不同计量单位的使用方法，以及如何根据需要选择合适的计量单位进行计算3.进行交互式教学，让学生自己动手进行长度的估算，以便让他们更好地理解和掌握长度的估算方法五、教学步骤1.引入课题，告诉学生今天要学习的是厘米和米的概念及表示方法；2.讲解厘米和米的概念及表示方法；3.通过实例演示，让学生掌握不同计量单位的使用方法；4.让学生自己动手进行长度的估算实践；5.学生之间进行交互式教学，相互分享估算方法；6.总结今天所学内容，并着重强调计量单位的正确使用方法。

5.厘米和米的复习(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版

5.厘米和米的复习（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版在上一学年，我们学习了长度单位厘米和米，这学期我们将对这部分内容进行复习。

一、教学内容：我们使用的教材是苏教版数学二年级上册，复习的第12节，主要内容有：厘米和米的概念，长度单位的换算，以及长度测量的基本方法。

二、教学目标：通过复习，使学生掌握厘米和米的长度单位，能够进行单位之间的换算，熟练使用直尺进行长度测量。

三、教学难点与重点：重点：厘米和米的长度单位换算，长度测量方法的运用。

难点：对于不同长度单位的换算，以及在不同情境下的应用。

四、教具与学具准备：教具：直尺，多媒体教学设备。

学具：练习本，尺子。

五、教学过程：我会通过一个实践情景引入，例如：“你的文具盒的长度是多少？用厘米和米表示分别是什么？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解厘米和米的长度单位，通过多媒体展示图片和动画，让学生更直观地理解。

接着，我会进行例题讲解，例如：“一支铅笔的长度是15厘米，换算成米是多少？”让学生跟随我一起解答。

六、板书设计：板书设计主要包括厘米和米的长度单位，单位之间的换算，以及长度测量的方法。

七、作业设计：1. 请用尺子量一下你的书桌长度，用厘米和米表示，并写下来。

答案：书桌长度大约是70厘米，或者0.7米。

2. 请列举出5个生活中常用的长度单位，并说明它们的换算关系。

答案：厘米，米，分米，千米，英寸。

1米=100厘米，1米=10分米，1米=0.001千米，1英寸=2.54厘米。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，我发现大部分学生已经掌握了厘米和米的长度单位，但在实际测量中，有些学生对尺子的使用还不够熟练。

在课后，我会在群里分享一些长度单位的相关小游戏，让学生们在游戏中进一步巩固知识。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多观察和运用长度单位，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

对于教学内容的理解和掌握，我特别强调了教材的章节和详细内容。

二年级上册数学教案-8.3厘米和米的复习丨苏教版

二年级上册数学教案8.3 厘米和米的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用厘米和米进行测量和计算的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 厘米和米的概念及换算关系。

2. 常用长度单位的认识及运用。

3. 长度测量和计算的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的概念及其换算关系，长度测量和计算的方法。

2. 教学难点：换算关系的理解和运用，长度测量和计算的实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾厘米和米的概念及换算关系。

2. 新课内容讲解：结合教材，详细讲解厘米和米的概念、换算关系及长度测量和计算的方法。

3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解厘米和米在实际生活中的应用，加深对长度单位换算的理解。

4. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行长度测量和计算。

6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 厘米和米的复习2. 内容：厘米和米的概念、换算关系、长度测量和计算方法。

七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米的基本概念及换算关系。

2. 计算题：长度测量和计算的应用题。

3. 实践题：运用所学知识进行实际操作，如测量物品长度。

八、课后反思1. 学生对厘米和米的概念及换算关系掌握情况。

2. 学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

通过本节课的教学，使学生掌握了厘米和米的基本概念，理解了它们之间的换算关系，并能运用所学知识进行长度测量和计算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

二年级上册数学教案-第5单元复习《厘米和米》｜苏教版

二年级上册数学教案－第5单元复习《厘米和米》一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。

2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，提高他们的实践操作技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

二、教学内容1. 复习厘米和米的基本知识，包括单位的概念、换算关系等。

2. 学习使用测量工具，如尺子、卷尺等进行测量，掌握测量的基本方法。

3. 学习运用数学知识解决实际问题，如计算长度、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本知识，能够熟练地进行单位换算。

2. 教学难点：培养学生运用测量工具进行测量的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

2. 讲解：详细讲解厘米和米的知识，包括单位的概念、换算关系等。

3. 演示：通过演示测量工具的使用方法，让学生了解测量的基本步骤。

4. 练习：让学生进行测量练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过讲解实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 长度单位的概念2. 厘米和米的基本知识3. 单位换算4. 测量工具的使用方法5. 数学知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填写长度单位的概念、厘米和米的换算关系等。

2. 判断题：判断测量工具的使用方法是否正确。

3. 应用题：运用数学知识解决实际问题。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了厘米和米的基本知识，提高了他们的实践操作技能和数学思维水平。

但在教学过程中，发现部分学生对测量工具的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

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班课辅导授课学案
学生姓名年级二年级科目数学授课老师总课时数第几次课授课时间上传时间本次课题厘米和米复习
教学目标1、认识线段
2、认识长度单位
3、乘除法应用题（提升）
授课内容
教学内容知识点一：认识线段
定义：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段
知识点二：认识长度单位
1.使学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。

⑴要知道物体的长度，可以用（刻度尺）来量。

⑵量较长物体的长度，可以用（米）作单位。

量较短物体的长度可以用（厘米）作单位。

⑶量物体的长度时，要把尺子的（ 0 ）刻度对准物体的一端再看物体的另一端对着几。

易错题2 铁钉长（）厘米。

错误解答：4厘米正确解答：3厘米
温馨提示：测量物体长度时，首先要使物体的一端对准尺子的刻度0，另一端对着几就是几厘米。

如果物体的一端没对准刻度0，物体的长度就是两刻度之差。

认真看看想想，再填空（用“米”或“厘米”填空）
床长2（）；黑板大约长4（）；教师门大约高2（）知识点三：乘除法应用题（提升）
当堂练习一、填空题
1、在括号里填上合适的长度单位。

（1）通常，在测量物体的长度时，需要把物体的一端对准尺的（）。

（2）量比较短的物体，可以用（）做单位；
量比较长的物体或距离，通常用（）做单位。

（3）姐姐今年身高是1（）46（）；她穿的裤子长1（），一天她在商店买了一支长10（）的蜡笔和一把长13（）的剪刀。

（4）我们学校的教学楼高56（），教室的门高2（）。

（5）我家的写字台高80（），妈妈的围巾长2（）。

（6）我的作业本长32（），《新华字典》厚5（）。

2、排顺序。

（按照从小到大的顺序）
30厘米 5米 40厘米 1米1厘米200厘米
3、一根铁丝长 1 米,用去 65 厘米,还剩下( ) 厘米。

4、画一条 6 厘米长的线段,可以从尺的刻度"0" 开始画,画到刻度" ( ) " 的地方;也可以从刻度
"4" 开始画,画到刻度"( )" 的地方。

5、把"1 米、70 厘米、45 厘米、1 米 45 厘米、10 米" 按从短到长的顺序排一排。

( ) <( ) <( )<( ) <( )
6、比大小。

（在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

）
5厘米○5米 80厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米
4厘米○1米 50米○5米 8米○8厘米 90厘米○1米
7、下面的绳子长约（）厘米
8、下面物体的长度大约是多少？（连一连）
二、判断题
1．5厘米比2米长。

（）
2．一根电线杆高8厘米。

（）
3．比38厘米短8米是30厘米。

（）
4．教室宽6米。

（）
5．一条直线长18米。

（）
三、选择题
1．一枝蜡笔长10（）。

A 、厘米 B、毫米 C 、米 D、分米2．35厘米+7厘米=（）厘米。

A、42
B、40
C、41
D、43 3．一捆电线长30米，第一次用去6米，第二次用去7米，一共用去（）米。

A、 10
B、11
C、 12
D、13 4．人的手一柞（zhā）大约长16（）。

A、厘米
B、米
C、分米
D、毫米5．铅笔的长度是（）厘米。

A、7
B、6
C、 8
D、5
四、直接写得数。

25÷5＝ 6×2＝ 7×5＝ 7×3＋5＝ 21÷3+76＝ 3×5＋5＝
6÷6+77＝ 20÷4＝ 7×7＝ 35－5＝ 8÷2＝ 5×4－13＝
16÷4＝ 4×6+66＝ 12＋48＝ 12÷3＝ 24÷4＝ 10÷2＋9＝
五、解决实际问题
1、一支铅笔用去5厘米，还剩下3厘米，这支铅笔原来长多少厘米？
2. 一捆绳子长20米，第一次用去8米，第二次用去5米，一共用去多少米？现在如果还需要绳子8米，剩下的绳子够吗？
3.乐乐家到学校有40米，学校到少年宫有30米。

（1）乐乐早晨从家到学校，中午在学校吃饭，下午放学回家，一共要走多少米路？
（2）乐乐双休日从家经过学校再到少年宫参加合唱训练，一共要走多少米路程？（6分）
4
5、服装厂运来白布 46 米,运来的花布比白布少 12 米。

（1）运来的花布多少米?
（2）一共运来多少米布?
（1）松鼠从自己家到大象家有几条路可以走? 最短的路走多少米?
（2）从小兔家到松鼠家至少要走多少米?
7、思考题
老师用一支粉笔写了100个字，用去6厘米，还剩下3厘米，这粉笔原来长多少厘米？如果把剩下的粉笔写完，还可以写多少个字？
课后作一、填空
1、一只蜗牛第一次向前爬40厘米，第二次和第一次爬的同样多，两次一共爬（_____）厘米，它再爬（_____）厘米就是1米了．
业
2、如左图，（_______）条这样的线段排成一排长1米。

3、用只刻有1 厘米、3 厘米、9 厘米的尺子最多一次可画出（______）条线段,这
些线段的长度是（___________）。

4、一本故事书厚 2 厘米,要想堆成 12 厘米高,需要____本这样的故事书?
二、选择题
1．学校里的国旗杆高（）。

A．20厘米 B．2米 C．20米
2．小明走了一步,大约走了( )。

A．50厘米 B．5米 C．50米
3．有两条彩带,第一条长37厘米,第二条长73厘米。

这两条彩带共长( )。

A．36厘米 B．1米 C．1米10厘米
三、算一算
16÷4+66= 16÷2+88= 12÷4+78= 15÷3+3=
3×5+72= 4×6+34= 24+60-7= 2×6-6=
四、解决问题
把两根6厘米长的木棒连接在一起，捆在一起的地方长2厘米，连接后，木棒共长多少厘米？
备注。