《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础》课程教学大纲一、课程名称机械设计基础二、课程性质、学分、课时本课程是机械类各专业的一门重要的技术基础课，它的任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。
由于本课程的特点，它不仅为学习后续课程，也为解决生产实际问题建立基础。
其功能让学生学习后续课程，为解决生产实际问题建立基础。
本课程标准，适用于机电一体化预备技师高级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路本课程是一门技术基础课，是从基础课到专业课的桥梁，同时，本课程的知识也可直接用于生产实际，在教学中应注意培养学生对本专业的感性认识，尽可能将理论教学与生产实际结合起来，将本课程的内容与其他专业课或技术基础课的内容集合起来。
讲课中尽量将机械原理部分和机械设计部分分开讲。
四、课程教学目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：l熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法；2熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；3具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力；4具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。
5了解机构组成原理，掌握机械运动简图的绘制、机构自由度计算和运动条件的判定。
6了解机构运动和受力分析方法，并能用于简单机构的分析。
7掌握常用机构的类型、特点和应用，以及相关的基本设计和计算方。
8了解刚性转子的静、动平衡原理，周期性与非周期性速度波动的调节方法，掌握飞轮转动惯量的简易计算方法。
9了解其它常用机构和组合机构的类型、工作原理和传动特点。
10了解机械系统设计的一般过程和创新设计的基本知识。
11建立机械设计的总体概念，掌握静强度、疲劳强度计算的概念和公式，学会用图解法确定零件的极限应力，了解零件接触强度、摩擦与磨损的性质。
38. 《机械设计基础》课程标准
教学手段采用多媒体教学、线上线下混合教学，学习通、智慧课堂平台、多媒体等，应该 加强课件的建设，不断更新内容。
六、考核评价
课程考核从学习过程、理论知识两方面进行，其所占比例分别为 60%、40%。学习过程
重点考核学生参与在线课程学习情况，从出勤记录、课程知识点完成情况、课堂活动参与程度、 课后作业完成度、模块测试成绩等方面，学习过程考核低于 40 分取消期末考试资格；理论知 识的考核实行闭卷考试，重点考核本课程的各重要知识点。
三、课程目标
1.知识目标 （1）掌握分析各种机构组成和自由度计算的知识； （2）掌握分析平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构工作原理、结构特点及基本设计理论 和计算方法的知识； （3）掌握轮系传动比计算的知识； （4）掌握机械零部件的设计准则、材料选用和结构要求的知识； （5）掌握机械摩擦、磨损、润滑的知识； （6）掌握进行带传动、链传动和齿轮传动等传动设计，螺纹联接、键联接设计，轴、齿 轮等轴系零部件设计的知识； （7）掌握进行滚动轴承、联轴器、离合器等常用部件正确选用的知识； 2.能力目标 （1）培养具有运用标准、规范、手册和图册等技术资料的能力； （2）培养具有测绘、拆装、调整一般机械装置的能力； 3.素质目标 （1）具备综合分析问题、工程意识、严谨的工作作风和创新精神的素质；
授课形式
项目教学法 案例教学法 项目教学法 案例教学法 项目教学法 案例教学法 小组讨论法
项目教学法 案例教学法
项目教学法 讲授法
项目教学法 案例教学法 小组讨论法
学时
2 2 6
4
4
12功用
轮系的类型及功用
2）熟练掌握基本轮系的传动比
计算
项目教学法
3）掌握混合轮系的组成分析方 案例教学法
机械设计基础课程标准
沙市职业大学机械设计基础课程标准一、课程名称：机械设计基础二、课程代码：02030333三、适用专业：:模具设计与制造专业四、课程性质：职业技能课五、计划学时：120学时(其中情境学习90学时，综合训练30学时）六、教学条件：七、课程定位：《机械设计基础》是高职院校模具设计与制造住专业的核心专业基础课程，它主要研究常用零部件、机构及其传动的结构特点、工作原理、运动特性、实际应用、基本的设计理论和方法；零部件标准的选择、使用与维护等；具有较强的科学性、理论性、实践性，在相应专业的教学中占有重要的地位，起着承上启下的作用，是培养具有一定机械基础知识的从事普通机床操作与零件加工、数控机床操作、数控编程、工艺设计与加工、设备的安装调试、设备维护和维修、设备运行管理、小型产品开发、设计、制造、生产及生产工艺设计等工作技能性人才的必修课。
先修专业基础课程：《机械制图》、《公差与配合》、《金属工艺学》后续课程：机制专业群各专业方向课程八、课程设计思路：（一）课程设计理念1.以学生为中心，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学过程设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为中心，学生是学习的主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。
2.按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程，按照基于工作过程的系统化进行课程的开发、设计，将原有的课程内容进行解构重构、序化教学内容、设计学习情境。
3.注重过程评价，促进学生的发展建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、团队协作能力等纳入过程评价中；终结性评价应注重学生的知识应用能力与创新能力。
《机械设计基础》实验教学课程标准
《机械设计基础》实验教学课程标准一、课程简介课程类别：专业基础课适用专业：机械专业、机电专业、电气自动化、材料成型与控制技术、冶金技术专业的高职学生。
实验教学总目标：《机械设计基础》课程是一门实践性、设计性很强的专业基础课。
重在培养机类、近机类相关专业学生的机械设计能力；《机械设计基础》实验是完成机械设计基础课程教学重要的实践教学环节。
其目的是使学生了解简单机械的机构组成和工作原理，掌握工作与性能参数的测量原理和方法；了解常用实验装置和仪器的使用方法、实验测试步骤、数据采集、误差分析及处理方法等，培养学生的实践能力、分析解决问题能力和创新意识，巩固和加深所学到的机械设计知识。
（实验1和实验2可以合并为一次实验；实验6和实验7可以合并为一次实验。
）三、各实验项目的实验目的及实验教学的内容和任务实骏一：机构认知实验（一）实验目的1.了解各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点及应用实例。
2.加深平面机构组成原理及运动特点的认识。
（二）实验教学内容与任务1.结合实物初步了解各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点及应用实例。
2.观察各种常见机构的运动轨迹，运动特点。
3.加深平面机构组成原理及运动特点的认识。
实验二：机构运动简图测绘实验（一）实验目的1.加深平面机构组成原理及运动特点的认识，提高机构综合设计的能力。
2.掌握机构运动参数（线位移、线速度、线加速度及角位移、角速度、角加速度）测试方法，对比分析机构的运动性能。
（二）实验教学内容与任务1.结合实物确定各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点。
2.观察各种常见机构的运动轨迹，运动特点。
3.画出要求的机构运动结构简图，计算出相关自由度。
4.通过实验机构的比较，巩固对机构结构分析的了解。
实验三：渐开线齿廓范成实验（一）实验目的1.了解渐开线齿廓发生根切现象的原因及避免根切的方法。
2.掌握范成法加工渐开线齿廓的原理和过程。
3.加深对相互啮合的齿廓互为包络原理的理解。
机械设计基础课程标准
机械设计基础课程标准一、课程基本信息先修课程：《机械制图》《金属材料与热处理》《公差与测量技术》后续课程：《机械设备故障诊断与维修》、《工业机器人安装与调试》课程类型：专业必修二、课程性质本课程是模具设计与制造专业一门重要的专业基础课，通过本课程的学习，使学生熟悉常见机构、常见机械传动、通用零部件，掌握机械设计的基本知识和基本方法，使学生初步具备简单机械的设计能力及使用维护能力，为今后模具设计、模具制造等相关专业课程的学习及课程设计、毕业设计奠定了良好的专业理论基础，对培养模具专业学生良好的专业素质和专业学习能力具有重要的作用。
本课程既有较强的理论性，又有一定的工程实用性。
本课程不仅要求学生掌握机械及设计相关理论和知识，还要求学生具备初步的机械设计技能和机械使用维护技能。
三、课程的基本理念本课程涉及大量的机械原理分析、运动分析、力学分析等，课程理论性强，知识点多，设计理论和计算公式抽象繁杂，教者难教，学者难学。
同时，该课程又与工程实际联系密切，有较强的实践性和实用性。
因此，本课程教学适合采用项目化教学法，以项目为导向，本着工学结合的教育理念，将课程基本知识和基本理论有机地融入到工程实例和设计实训中，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学习效率，并通过引导学生自主学习、独立完成教学项目，培养学生分析问题、解决问题及自主学习的能力。
综上所述，本课程的教学理念是，本着工学结合的教育理念，采用项目化教学方法，以项目为导向，以能力培养为目的，引导学生自主学习、高效学习。
四、课程设计本课程依据我院机电专业人才培养目标和人才培养方案要求，本着“必须、够用、实用”的原则，选择教学内容，并力求知识的系统性和完整性，将本课程教学内容模块化，将本课程内容归纳为机械原理和机械零件两个大模块，分别为18学时和36 学时。
两个大模块又根据专业知识的相对独立性划分为若干个子模块，一共为14个教学单元。
根据高职教育的特点和要求，本课程的教学目标是学习机械相关基本知识和基本的设计理论，使学生能够运用机械基本知识和理论分析解决基本的工程实际问题，如通用零部件、常见机构的选用、设计及维护。
机械设计基础课程标准
《机械设计基础》课程标准1、课程教学设计依据课程的性质与地位：本课程是以高职《机械制造及自动化》专业的学生就业为导向，在企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学经验与专业工作过程特点，对机械制造及自动化专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作过程为导向，本课程是高等职业技术学院机械制造及自动化专业的核心课程，是从事机械制造工作的专业必修课程。
其功能与教学目的是使学生对机械的机构与通用零件设计有深刻认识与理解，使学生具备从事机械机构与通用零件设计的基本专业技能，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
课程的设计思路：以机械设计过程涉及到的专业基础知识学习领域为课程主线，以各种机械制造的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知与技能特各种点，采用循序渐进与典型案例相结合的方式来展现教学内容，通过学习领域、知识点、技能点典型案例分析与讲解等工作项目来组织教学，倡导学生在项目实施过程中掌握各种类型机械机构设计、受力分析、强度计算与金属材料的应用及通用零件的选型设计的专业知识，培养学生初步具备实际工作过程的专业技能。
课程特色：理念创新：本课程构建了“总——分——总”的体系形式，课程内容及项目选取着眼解决机械设计的实际问题，以实际应用项目为载体选取知识点，进行项目分解与重组，以“必须、够用”为度，将工程力学、机械原理、机械零件等课程的主要内容进行精选并优化组合，使其成为一门完整系统的综合化课程。
方法创新：在教学中灵活采用项目教学、案例分析、现场教学、专项设计与训练等多种教学模式大大提高了学生的工程实践能力。
形式创新：将本课程的学习与中级钳工、中级制图员及二维和三维CAD 的职业资格证书相结合，将机械零件及设备的测绘、折装、调整、应用和维护穿插在整个教学活动中，并设置培训中心，派专门教师负责指导，学生通过技能鉴定，获得相应的职业资格证书为将来就业上岗创造良好的条件。
2、课程教学目标知识目标:1.理解和掌握理论力学、材料力学的基本概念、基本原理与基本计算方法及其适用范围，学会应用理论力学材料力学的基本知识分析和解决机械工程中简单的力学问题。
机械设计基础课程标准
机械设计基础课程标准1 机械设计基础课程标准1课程定位本课程是机械机械类专业的⼀门专业基础课。
通过本课程的学习，使学⽣掌握基本的⼯程计算与简单机械零部件的设计，并初步具有分析、解决实际⼯程问题的能⼒，为后续专业课的学习打下了良好的基础，使学⽣具有机械设计的初步能⼒和为专业学习起到承前启后的作⽤。
通过本课程各知识模块的学习和能⼒项⽬的训练，使学⽣在课程单项实验实训基础上对学⽣进⾏综合性、系统性的强化学习和训练，特别强调专业基础理论和技能的学习，既提⾼了学⽣的机械设计和创新能⼒，⼜培养学⽣⼯作适应能⼒、团队协作精神；培养良好的⼯程技术⼈员职业道德、实事求是的科学态度。
本课程是在学⽣学完《机械制图》、《⼯程⼒学》、《⼯程材料》等课程和完成认识实习、课程单项实训后开设的⼀门基础课程。
学⽣在学习本课程前，须掌握机械制图和机械CAD的基础知识，了解⾦属材料特性及热处理常识。
具有机械制图和⼯程图纸识别的基本能⼒；该课程将为后续专业课程的学习打下良好的专业技术基础。
《机械设计基础》课程通过设计⼯作整体过程的岗位综合训练，将学⽣按课程顺序和教学环节进度分散掌握的知识、能⼒、素质贯穿起来，并将职业能⼒和岗位技能有机联系，让学⽣到企业顶岗实习之前就有⼀个对真实机械设计⼯作环境的全⾯了解和对技能的综合训练。
通过这⼀综合实训，让学⽣对前期学习成果进⾏⼀次综合、总结和提升，为进⼊企业顶岗实习和零距离上岗奠定基础。
2⼯作任务和课程⽬标⼯作任务及职业能⼒⼯作任务与职业能⼒分析表课程⽬标学⽣通过本课程的学习，能够达到如下具体⽬标：（1）知识⽬标基于⼯作岗位的能⼒要求，根据我校的办学定位和⾼职学⽣“理论教学以应⽤理论为主、突出操作能⼒和职业素养培养”的实际，本课程知识⽬标应使学⽣明确机械设计基础在机械专业职业能⼒培养中的地位和作⽤，加深知识的理解和综合运⽤。
1)了解本课程的应⽤领域；2)掌握常⽤机构的⼯作原理、特性及应⽤，掌握通⽤机械零部件设计创新基础知识；3)掌握常⽤联接机构的⼯作特性，掌握机械安装、维护⼯艺技术规程；4)掌握各种传动的⼯作原理和机构⼯作特点；5)了解现代创新理念和设计创新思想；（2）技能⽬标1)具有在设计过程中，运⽤所学理论知识分析解决机械⼯程⼒学与材料⼒学相关问题的能⼒；2)具有机械传动系统的机构分析、设计创新和排除故障能⼒；3)具有⽣产机械的安装、调试、运⾏管理与维护能⼒；4)能对常⽤机构、通⽤部件进⾏改进和优化设计；5)能根据矿⼭⼯程实际，正确设计、选⽤和拆装常⽤矿⼭机械及其零部件，并能够对其进⾏改进和优化设计；6)具有⼀定的⼯装与⼯艺设计、⼯程应⽤的能⼒；7)初步具有机械产品的设计开发与应⽤创新的能⼒。
《机械设计基础》课程标准-定
《机械设计基础》课程标准学时：160学时学分：8学分适用专业及学制：三年制高职机械制造及自动化专业全日制编制：机械工程系机械制造及自动化教研室审定：机械制造及自动化专业建设指导委员会批准日期：年月一、课程定位《机械设计基础》是机械制造及自动化专业的一门核心课程。
本课程以工程应用能力为培养目标，旨在培养学生综合运用课程所学的知识和技能，解决工程实际问题的能力，结合各种实践教学环节，进行机械工程技术人员所需的基本训练，为学生进一步学习有关专业课程和以后从事机械设计、机械加工、机械维修工作打下坚实基础。
二、学习目标通过本学习领域的学习，学生应该能够：（1）具备把常见工程构件抽象为力学模型的能力。
（2）具备运用理论力学的知识解决常见机构中简单力学问题的能力。
（3）具备运用力学知识解决实际工程中三类问题的能力。
（4）常见机器和机构的观察、分析和识别能力。
（5）平面机构的运动简图的识读和绘制能力。
（6）平面机构运动特性及动力特性的分析能力。
（7）各种联接类型选择及结构设计的能力。
（8）齿轮传动机构的设计能力。
（9）普通 V 带设计的能力。
（10）正确选用联轴器及安装、调整的能力。
（11）正确选择轴承类型和型号的能力及拆装能力。
（12）轴的结构设计及分析能力。
（13）创新思维能力三、学习情境总体设计四、学习情境详细设计五、课程考核方式在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。
既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。
评价的手段和形式应多样化，将过程评价与结果评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。
学业评价以过程评价为主，结果评价为辅。
（1）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：①是否积极主动地参与讨论和分析；②是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；③是否积极认真地参与应用实践；④是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；⑤能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；⑥是否有认真反思自己思考过程的意识。
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《机械设计基础》课程标准
一、课程概述
1.课程性质
《机械设计基础》是机械设计与制造专业针对机械设计与制造行业人才需要的关键岗位, 经过对企业岗位典型工作任务的调研和分析后，归纳总结出来的为适应普通机床操作工及相应的调整工、工艺员、制图员、基础零部件装配工等岗位能力要求而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务
本课程的主要任务是培养学生对一般机械中常用机构和通用零部件的结构、运动特性、工作原理、类型及应用特点有一定的掌握；并能对常用机构的基本理论和设计计算，通用零件的失效形式、设计准则与设计方法有一定了解；同时具备查阅标准手册、设计简单机械及传动装置的基本能力。
从而满足本专业的学生对机械方面基础知识的需要。
3.课程要求
通过课程的学习培养学生机械设计与制造方面的岗位职业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德。
在教学中应突出实际、实用、实践的原则，采用多种教学方法和手段以达到注重能力的培养、贯彻加强基础、重技术应用及前后课程衔接的指导思想，注重内容的典型性、针对性，加强理论联系实际，达到学以致用的目的，为今后学生解决生产实际问题及学习专业技术打下坚实的基础。
二、教学目标
4.知识目标
（1）了解通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准和一般设计方法；
（2）掌握常用机构的工作原理、运动特点及应用。
5.能力目标
（1）能够对各类常见机构的运动特性、工作原理进行基本分析；
（2）具有机械设计所需的数据处理及计算、绘图、执行国家标准、使用技术资料的能力；
（3）初步具有分析和处理机械一般问题的能力；
（4）初步具有设计通用机械零件和简单机械传动装置的能力。
3.素质目标
（1）培养学生严谨的工作作风和一定的创新精神；
（2）培养学生的质量意识、安全意识、责任意识；
（3）独立分析问题、解决问题的能力；
（4）良好的沟通能力及团队协作精神。
三、与前后课程的联系
1.与前续课程的联系
本课程的前续课程主要是《机械制图》、《金属材料及热处理》。
通过这些前续课程的学
习，使学生具备识读、绘制零件图和装配图的能力和技能；在了解常用机械工程材料种类、
特性及应用基础上，初步具有选用常用机械工程材料和材料热处理的能力，为本课程的学习
奠定基础。
2.与后继课程的关系
本课程的后继课程是《金属切削机床》、《机械制造工艺》、《机械零件设计》等课程。
本课程为其提供有关机械、零件结构、设计、机械传动装置等方面的基础知识。
为学生学习相应的金属切削原理、机床结构、运动、加工方法、加工工艺和机床夹具等知识起到很好的促进作用。
四、教学内容与学时分配
表1课程项目结构与学时分配表
其中，实践性教学环节的内容和基本要求:
表2实践教学内容及基本要求
五、教材的选用
1.教材选取的原则
按照规定选用与课程标准相配套的高职规划优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.推荐教材
（1）《机械设计基础》徐钢涛、张建国主编；高等教育出版社
（2）《机械设计与制造》陈立德主编；高等教育出版社
3.参考的教学资料
《机械原理》胡东亮主编；机械工业出版社
《机械零件》夏玉德主编；机械工业出版社
六、教师要求
专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有良好职
业道德、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械设计与制造等相关专业本科及以上学历；具有
扎实机械设计与制造技术相关理论和实践能力；具有较强的信息化资源应用和开发能力。
兼任教师主要从相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有
扎实的机械设计与制造技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术
职称，能承担本课程教学、实习实训指导等教学任务。
七、学习场地及设施（设备）要求
多媒体教室、白板、黑板、相关工具等。
八、课程资源的开发与利用
积极开发和利用网络教学资源：课程标准、实训指导书、授课计划、电子教案、教学资
源库等教学文件，及多媒体教学课件、习题、案例库、试题库、网络方案、工具软件、国家级或省级精品在线开放课程等资源。
建立互动交流网络平台。
九、考核标准与方式
职业教育培养高素质技术技能型人才，不但耍重视学生职业技能和职业素养培养，还要求学生掌握一定的专业基础理论知识，以利于今后可持续发展。
因此需要加强理论知识、职业技能和职业素养等方面的考核评定。
本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行，既有理论知识考核，又有学生学习态度、思维能力、动手能力、解决问题的能力等方面的综合考核，具体评价方法和内容见表3。
表3《机械设计基础》课程评价方法和内容。