小人国佳佳观察记录
人教版小学美术三年级上册大人国与小人国课堂观察实录
《大人国与小人国》课堂观察记录（一）《大人国与小人国》课堂观察记录（二）学区___至___学年度第一学期三年级美术教学设计教者：学区集体备课组学区小学美术集体备课组成员名单组长：成员：备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
___-___学年度第一学期三年级美术教学计划教学进度计划小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组。
大班观察记录：口吃的佳佳
大班观察记录：口吃的佳佳大班观察记录：口吃的佳佳观察背景：佳佳小朋友是个性格外向的男孩,活泼、聪明、能干,最大的优点是发音清晰、口齿伶俐,语言表达能力特强,所以无论班里有什么事情,他就像小邮递员。
可自春节后开学不久,发现他与老师、同伴说话的时候,有口吃现象,每句话的某一个字音总是拉的很长,才能说下一个字,让人听起极不舒服。
语言是人们交际和思维的工具,口语能力是发展幼儿智力的基础。
因此,从小培养孩子连贯的口语表达能力,让孩子健康、快乐成长是至关重要的。
观察实录：每天来到幼儿园,见到老师的第一句话就是："老--师好,我奶--奶送我来的";每当与同伴交流时,一下就能辨出他与众不同的声音："我--的绘画完成了,你--看漂亮吗?"为此,经常引来孩子的笑声,有的孩子还常问我："老师,佳佳怎么总是这么说话呢?"然后模仿着佳佳的样子,接着引来一阵笑声,他们感到好奇,好玩。
观察分析：面对佳佳的口吃现象,我感到了事情的严重性,赶紧和家长进行了交流,佳佳妈妈也非常着急。
和他探讨造成口吃的原因时,他妈妈回忆,前段时间讲故事时,佳佳不听话,训斥过他,还威胁过他。
这样就能口吃吗?我陷入了沉思。
并且查阅了有关口吃方面的知识,原来佳佳的这种口吃现象属于'拖音性口吃'。
造成口吃的原因很多,其中精神过渡紧张、着急,导致发音器官肌肉痉挛,使发出的音律受阻,是造成口吃的主要因素。
是啊,前段时间,园里搞了'故事大王'比赛活动,佳佳讲了《没有牙齿的大老虎》这个故事,当他讲的不太熟练时,不知为什么对这个故事失去了兴趣,每当让他在班里讲述时,他总是找借口,不愿讲。
为此,我告诉了他妈妈,让他妈妈给孩子做做思想工作。
没想到会这样,幸亏现在时间还短,口吃还未养成习惯,如果我们矫正及时,方法得当,相信一定会逐渐地、自然地得到矫正。
实施措施及效果：找到了佳佳造成口吃的原因,我便采取了"对症下药"的保教措施：首先,以表扬、鼓励为主,帮助孩子树立自信心。
巴学园小人国观察记录
巴学园小人国观察记录随着科技的不断发展，我们生活的世界变得越来越复杂，很多事物也变得越来越繁琐。
我们是否曾想过，如果能够回到一个简单、纯粹而快乐的世界该有多好呢？今天我要向大家介绍的是巴学园小人国，一个充满奇妙生机的微缩世界。
巴学园小人国位于巴学园旁边，是一处超级微缩世界的缩影。
纵观这个小人国，无数的精致建筑、绿树成荫、小溪环绕，仿佛走进了童话世界。
这个小人国的主题围绕着教育和儿童生活，旨在为孩子们营造一个快乐、愉悦的成长环境。
首先，小人国里的学校可以说是与众不同。
这里有着世界一流的教育理念和先进的教学设施。
学生们不仅能够在舒适的教室里学习知识，还可以参与各种课外活动，如科学实验、艺术表演等。
小学、初中、高中以及大学都有自己独特的特色课程，培养学生的多元发展。
除了学校，小人国还有着丰富多样的娱乐活动。
小人国的娱乐中心是一个大型的游乐园，里面有过山车、旋转木马、蹦床等各种儿童喜爱的游乐设施。
孩子们可以尽情释放自己的能量，享受欢乐的时光。
小人国的居住区也是别具一格。
这里有各种各样的房屋，有传统的木屋，也有现代化的公寓。
每个房屋都经过精心设计，给人一种舒适宜居的感觉。
而且，小人国还注重环境保护，建立了大片的绿地和花园，让人们可以尽情享受自然之美。
小人国的居民生活节奏十分悠闲。
与现实社会的繁忙相比，小人国里的人们更注重品质生活。
他们会定期举办各种社交活动，如音乐会、派对等，让大家能够更好地交流、沟通，增进友谊。
小人国还设有图书馆和博物馆，让居民们能够学习和了解更多的知识。
在小人国里，无论是学习还是生活，都体现着人与人之间的关爱与尊重。
小人国以其简单而又美好的生活方式，吸引了许多人前往观光游玩。
人们在这里可以忘却世俗的纷扰，重拾对生活的热爱和向往。
通过观察巴学园小人国，我们可以看到一个理想的社会状态，一种返璞归真的生活方式。
这是一个没有压力、没有竞争的天堂，让人们可以放松心情，寻找内心的宁静与满足。
在这个被时间忘却的角落，人与自然和谐共处，人与人之间互相关爱和尊重。
小人国合作能力培养观察记录分析
小人国合作能力培养观察记录分析在观察小人国的合作能力培养过程中，我注意到了一些有趣的现象和值得分析的问题。
以下将对这些观察结果进行分析，并提出相应的解决方法和建议。
观察结果一：角色分配存在问题在小人国的合作活动中，我观察到有些小人在角色分配方面存在问题。
一些小人倾向于扮演领导者的角色，而其他小人则比较被动，缺乏主动性。
这种现象可能会导致合作活动的不顺利进行，限制了小人们的发展潜力。
解决方法一：培养合作意识为了培养小人们的合作能力，我们可以通过一些团队合作训练来帮助小人们培养合作意识。
例如，组织一些团队游戏，鼓励小人们相互协作、分享角色和任务，让他们意识到合作的重要性和价值。
解决方法二：循序渐进地引导在角色分配方面，我们可以循序渐进地引导小人们学会主动参与和扮演不同的角色。
例如，在合作活动中设立一些机会，让小人们可以轮流尝试不同的角色，逐渐培养他们的领导能力和主动性。
观察结果二：沟通问题在小人国的合作活动中，我还观察到一些沟通问题。
有些小人存在着交流不畅、表达能力较弱的情况。
这导致了信息传递不准确、误解增多，阻碍了有效的合作。
解决方法一：提供沟通培训为了提高小人们的沟通能力，可以组织一些针对沟通技巧的培训。
这些培训可以包括如何有效表达自己的想法、如何倾听他人的观点、如何理解非言语交流等方面的内容。
通过这些培训，小人们能够更好地沟通合作，提高工作效率。
解决方法二：提供多样化的沟通方式除了提供培训，我们还可以提供多样化的沟通方式，以满足不同小人的需求。
例如，除了书面交流和口头交流外，还可以提供视觉辅助工具、图表、示意图等方式，帮助小人们更好地理解和表达自己的意思。
观察结果三：缺乏团队意识我还观察到有些小人在合作过程中缺乏团队意识。
他们更关注个人成就而忽视了整个团队的目标。
这种现象会导致团队的协作效果不佳，无法发挥集体智慧的优势。
解决方法一：激励团队合作通过制定团队目标奖励机制和团队成就的奖励机制，可以激励小人们关注整个团队的成就。
小人国佳佳观察记录
小人国佳佳观察记录巴学园小人国观察记录：观察人：佳佳《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的小孩们是如何上幼儿园，游玩，学习;以及老师是如何对待这些性格不同的小孩的。
每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用本人的方式巧妙的化解。
这特别值得我去考虑，使我收获颇丰。
这部纪录片当中有好几个令我印象特别深化的人物。
首先是每天早晨在巴学园门口等待南德的辰辰，每天辰辰都会花一个多小时的时间等待南德。
尽管辰辰是一个比拟沉默寡言的儿童，特别少与老师交流，但是她与南德之间的关系，使她获得了真正的同伴交往。
儿童在与同龄人的交往中需要由本人引起同时维持，而且同伴给予的反响远比家长和老师要来的模糊和缺乏指导性。
因而，儿童从与同伴的交往中，更能学习亲社会性的行为。
相比起亲子关系，同伴交往更加平等同时要习惯各种不同的情境，对小孩的亲社会开展有特别大的协助。
因而老师关于辰辰的尊重顺应了小孩的天分和开展，同时做出了许多支持辰辰的行为，例如陪辰辰一起等待，在南德到达幼儿园以后，也协助促进辰辰和南德之间的交流。
教诲辰辰和南德之间的社会交往行为。
第二个令我印象深化的是池亦扬，这个小孩特别顽劣，喜爱欺负人，搞点小破坏。
这是小孩同伴交往中带有攻击性的行为。
尽管池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进展教诲，但并未因而而放弃他，也不会特别严峻的指责他。
仍然采取循循善诱的方式，同时在池亦扬认识到木人的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。
第三个令我印象深化的是锡坤，这个小孩特别具有探究精神。
他经常把本人和别人的东西扔进垃圾桶里来度量垃圾桶的深度。
这种行为在不理解情况的人眼里可能特别匪夷所思。
但是老师在这当中起到了一个特别好的作用，她细心肠理解了情况，同时鼓舞锡坤的这种行为，让他在巴学园当中尽情的探究。
最后我觉得最重要的是，老师在当中起的作用，她对这些小孩们特别耐心，而且因材施教。
2020年人教版小学美术三年级上册《大人国与小人国》课堂观察实录精编版
《大人国与小人国》课堂观察记录（一）任职学校任教学科美术任教年段小学年级姓名观察视角教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？面向全体学生教学，让学生通过观看图片和动画短片得出通过对比看大小，并对此知识点进行加深，当比较的对象不同时，大小关系也是会发生变化的。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的，出示的图片与生活息息相关，并利用生活中的例子建立知识的纵横联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲。
本课教学详略得当，清晰。
6.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？已对教材进行适当处理，符合学生实际。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？师启发有效，学生有目的地进行学习。
补充视点：本课教学具有趣味性，知识点很清晰，结构完整。
《大人国与小人国》课堂观察记录（二）任职学校任教学科美术任教年段小学年级姓名王芬观察视角怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前就布置学生观看微视频并且提出问题进行思考，学生能够对通过对比看大小这个知识点有个初步认识，再在课堂中进一步深化，2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？教师引导学生思考教学内容，并鼓励他们主动发现、提出问题。
3.学习形式：是否有效组织、汇报交流、点拨指导？学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师能够激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生的活动时间能够保证，活动目的基本能完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与学生的交流。
小人国佳佳的观察记录
小人国佳佳的观察记录纪录片《小人国》观后感周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。
听到这个小消息时，我的心里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无缘观看这部纪录片。
现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。
在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情感和探索的故事。
看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。
看到辰辰天都沉默的站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。
看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。
想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德”。
纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很着名的《窗边的小豆豆》《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好，手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感触还在，我会抓紧时间重温一下教育经典名着《窗边的小豆豆》。
小人国实况详录法观察记录
小人国实况详录法观察记录
对辰xx的观察，首先映入眼帘的就是那个4岁的小女孩，她就是经妈妈介绍刚从其她幼儿园转到巴学园的，与南德住在同一个小区。
她入巴学园后，每天都来的很早，而南德每天都来的很晚，每天在巴学园门口等待她的小伙伴成了每天的功课。
在等待过程中，老师的劝他进屋里等，还没来就先吃完早餐再等。
而从来没有放弃过，不来，她也从来不会进屋子里，就一个人坚持着在门口等待。
每天如此，从夏天等到秋天，从秋天等到冬天。
她的这一行为，让人瞧着都为她心疼。
但就是从专业的角度来分析一下她的行为，或许也不难得到答案。
巴学园对于她来说，里面的一切都就是陌生的。
巴学园里的老师、小伙伴们都。
而对于4岁的孩子来说，熟悉一个新的环境需要一段时间。
对于新入园的孩子来说，刚刚入园多多少少都就是会有一些分离焦虑的。
即使辰辰以及上过幼儿园，但她也就是从一个幼儿园转到另一个新的幼儿园。
又一次面临新的事物，需要适应新的环境。
而且，她也就是一个比较腼腆、内向、不太爱说话的一个人女模式
而他就是她在巴学园里唯一认识的，唯一有熟悉感的。
因此，她就只对
他产生了信任感，对她有依赖。
对辰xx来讲，他就就是她的一个依恋的同伴。
或许，只有等来唯一熟悉的他，她心里才会舒服一点，可以从他那里获得安全全感。
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小人国佳佳观察记录
第一天：
今天我来到了小人国佳佳，这是一个独特而迷人的地方。
一进入这个
国度，我就被它们精心打造的小房子所吸引。
这些房子外观精致小巧，装
饰精美，仿佛童话里的家园一样。
我看到小人们忙碌地在房子周围工作，有的打理花园，有的修补房屋，有的准备各种食物。
他们虽然身材娇小，但是非常勤劳和有创造力。
看着
他们一丝不苟的工作态度和细致入微的装饰品制作，我深深地被他们的精
神所感动。
第二天：
今天，我深入了解了小人国佳佳的社会结构。
原来这个国度是根据小
人们的才能和技能来分工的。
他们组成了不同的部门和行业，比如建筑、
农业、艺术等。
每个小人都有专门的技能，他们相互合作，共同维持着小
人国佳佳的运转。
我观察到，在小人国佳佳的文化艺术部门，小人们展示了他们的天赋
和创造力。
他们用丰富多彩的颜色和小巧精致的手工艺品创作出了各种艺
术品。
这些艺术品用来装饰他们的房屋，给小人国佳佳增添了浓厚的文化
氛围。
第三天：
今天，我参观了小人国佳佳的教育系统。
小人们从小就接受基本的教育，学习各种技能和知识。
他们的学校虽然很小，但是设施齐备，教育资
源丰富。
在学校里，我看到小人们积极参与各种体育活动和文化课程。
他们学习如何合作和竞争，并通过各种比赛来锻炼自己的技能。
我被他们的团结合作精神所感动，虽然他们个体微小，但是通过团结和努力，他们能够创造出无限可能。
第四天：
今天，我参观了小人国佳佳的食品部门。
小人国佳佳的土地肥沃，有丰富的农产品。
他们种植各种蔬菜和水果，制作各种美味的食物。
尽管他们只有矮小的身材，但他们对食品的制作极其用心和精细。
我亲眼目睹了小人们制作食物的过程，他们个个都是专家。
他们娴熟地切割蔬菜、烹饪食物，每一道菜都是精美绝伦。
虽然食物的份量很小，但是味道却非常美味。
我被小人们的热情和对食物的烹饪技巧所折服。
第五天：
今天，我参观了小人国佳佳的医疗部门。
小人们独特的医疗系统令我惊叹不已。
尽管他们没有大型医疗设备，但是他们凭借丰富的草药知识和精湛的治疗技巧，可以处理各种小伤小痛。
我看到他们根据不同病症采摘草药，并将其煮制成草药汤或者草药膏药。
他们不仅了解草药的用途，还了解各种疾病的症状和治疗方法。
小人国佳佳的医疗部门虽然简陋，但是非常有效。
结语：
通过这几天的观察，我深刻地感受到了小人国佳佳的独特魅力。
虽然这个国度微小，但是它们的团结合作和勤劳创造让我深深地钦佩。
在这个国度里，个体虽小，但是通过相互协作和努力，他们创造出了一个繁荣和美好的社会。