小学生辅导计划
小学教师辅导工作计划6篇
小学教师辅导工作计划6篇篇1一、背景介绍在新学期的到来之际，我们作为小学教师肩负着培育下一代的重任。
为了有效提升小学生的综合素质，特制定一份详细的小学教师辅导工作计划。
本计划旨在通过系统的教学设计和辅导策略，帮助小学生掌握基础知识和技能，培养其创新意识和实践能力，为其未来的学习生涯奠定坚实的基础。
二、工作计划（一）教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握各门学科的基础知识，提高学科能力水平。
2. 过程与方法：引导学生掌握有效的学习方法，培养其自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习态度和价值观，增强团队合作精神。
（二）辅导策略1. 个别辅导：针对学生的学习情况，进行个性化辅导，解决学习中的疑难问题。
2. 小组辅导：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养其沟通能力和团队协作精神。
3. 集体辅导：针对共性问题，进行集体讲解和训练，提高整体教学水平。
（三）教学内容与时间安排1. 第一学期：（1）语文：强化基础字词、阅读理解、写作能力的培养，每周安排两次作文指导。
（2）数学：重点巩固加减乘除、分数、比例等基础知识，加强应用题训练。
（3）英语：注重口语和听力训练，每周安排一次英语角活动，提高学生的口语交际能力。
（4）其他科目：结合学校实际情况，合理安排教学时间，确保学生全面掌握各门学科的知识。
2. 第二学期：（1）语文：提高阅读速度和阅读理解能力，加强文学鉴赏和古诗文阅读。
（2）数学：深入学习几何知识，加强空间观念和逻辑思维能力的培养。
（3）英语：加强语法和词汇学习，提高学生的阅读和写作能力。
（4）科学和社会：培养学生的科学素养和人文精神，增强社会责任感和公民意识。
（5）体育活动：加强体育锻炼，提高学生的身体素质和运动技能。
（四）评估与反馈1. 定期考试：通过期中、期末考试评估学生的学习成果，分析教学效果。
2. 平时检测：通过作业、小测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
小学教师课后辅导工作计划
小学教师课后辅导工作计划
一、工作目标
通过课后辅导，提高学生学习成绩，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生全面发展。
二、工作内容
1.巩固学生在课堂上学到的知识，帮助学生理解和掌握基础知识；
2.针对学生在学习中遇到的问题，提供针对性的辅导；
3.引导学生进行课外阅读，丰富知识面；
4.组织学生进行课外活动，提高学生的综合素质；
5.与家长定期进行沟通，了解学生在课后辅导的情况。
三、工作计划
1.每周安排固定的课后辅导时间，保证学生有足够的时间进行辅导；
2.每月制定辅导计划，确定每周的具体辅导内容；
3.根据学生的学习情况，调整辅导计划，确保针对性的辅导；
4.辅导内容包括语文、数学、英语等学科，依据学生的实际需求进行安排；
5.结合学生的兴趣爱好，设置一些特色的辅导内容，如科学实验、手工制作等。
四、工作方法
1.与学校老师进行密切配合，了解学生在课堂上的学习情况；
2.制定详细的辅导教案，保证辅导内容的全面和系统性；
3.根据学生的学习情况进行分组辅导，确保个性化服务；
4.鼓励学生自主学习，不断引导学生提高自主学习能力；
5.及时记录学生的学习情况，便于及时调整辅导计划。
五、工作评估
1.每月进行学生学习情况的综合评估，提供具体的成绩和进步情况；
2.定期与学生家长进行沟通，了解学生在课后辅导中的表现和进步；
3.根据学生的学习情况进行调整和改进，确保课后辅导工作的有效性；
4.对于学生的学习能力提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
小学生辅导计划和措施(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学生教育越来越受到家长和社会的广泛关注。
为了更好地帮助小学生全面发展，提高他们的综合素质，本文特制定一份小学生辅导计划与措施，旨在为家长和教师提供参考。
二、辅导目标1. 培养小学生良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 激发小学生对知识的兴趣，培养创新精神和实践能力。
3. 帮助小学生全面发展，提高综合素质。
4. 培养小学生良好的道德品质和社会责任感。
三、辅导内容1. 语文：加强阅读理解、写作能力、口语表达能力等方面的训练。
2. 数学：提高计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等方面的训练。
3. 英语：培养听、说、读、写能力，提高英语实际应用水平。
4. 科学：培养观察能力、实验操作能力、探究能力等方面的训练。
5. 艺术教育：培养审美能力、艺术素养，提高艺术表现力。
6. 社会实践：开展丰富多彩的课外活动，提高小学生的综合素质。
四、辅导措施1. 制定个性化辅导方案针对每个学生的特点，制定相应的辅导方案，确保辅导内容与学生的实际需求相匹配。
2. 强化基础知识的掌握对基础知识进行系统梳理，确保学生掌握扎实的学科知识。
3. 注重能力的培养在辅导过程中，注重培养学生的各种能力，如阅读理解、写作、计算、逻辑思维等。
4. 营造良好的学习氛围为学生提供一个安静、舒适、有利于学习的环境，激发他们的学习兴趣。
5. 家校合作加强家校沟通，让家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。
6. 开展丰富多彩的课外活动组织各类课外活动，如科技竞赛、文艺演出、体育比赛等，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
7. 定期检测与反馈定期对学生进行检测，了解他们的学习进度，对存在的问题及时进行反馈和指导。
8. 强化德育教育将德育教育贯穿于辅导的全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。
五、辅导时间安排1. 周一至周五：每天放学后进行辅导，时间为1.5小时。
2. 周六、周日：根据学生实际情况，安排辅导时间。
2024年小学培优补差计划书
2024年小学培优补差计划书一、计划目标本计划旨在帮助小学生提高学习成绩，培养学习兴趣，促进个性全面发展。
具体目标如下：1. 提升学生学习成绩，让学生在各个学科都能达到优秀水平。
2. 培养学生的学习兴趣，激发学习动力。
3. 培养学生的综合素质，包括思维能力、协作能力、创新能力等。
4. 辅导学差生，帮助他们提高学习能力，尽快迎头赶上。
二、计划内容1. 设置学习辅导课程，包括但不限于语文、数学、英语等重要学科的辅导。
a. 针对学生学科薄弱的问题，设置针对性的习题辅导和知识点讲解。
b. 通过编写学习辅导手册，提供参考书目和学习方法，帮助学生独立学习。
2. 开展寓教于乐的学习活动，激发学生学习兴趣。
a. 组织户外教学活动，如实地考察、参观博物馆等，让学生亲身体验学科知识。
b. 开设兴趣小组，让学生根据自己的兴趣选择参加课外活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
3. 综合素质培养。
a. 组织思维训练活动，开展逻辑思维训练、问题解决能力训练等。
b. 引导学生参加课外竞赛和科技创新活动，提高他们的创新能力和团队合作精神。
4. 辅导学差生。
a. 对于学习成绩较差的学生，制定针对性的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞。
b. 定期评估学差生的学习进步，调整辅导方法和计划。
三、实施方案1. 学校加强管理和组织，成立专门的小组负责计划的实施和监督。
2. 招聘专业的教师和辅导员，负责课程设置、辅导指导等工作。
3. 制定具体的教学计划和学习活动安排，确保计划有序进行。
4. 加强家校合作，与家长密切沟通，了解学生的学习情况，给予及时反馈。
四、预期效果1. 学生的学习成绩明显提高，学差生逐渐赶上同学水平。
2. 学生对学习产生浓厚的兴趣，主动参与到学习中。
3. 学生的综合素质得到全面提升，思维能力、团队合作能力等方面有所提高。
4. 家庭、学校和社会形成良好的合力，共同帮助学生成长。
五、预算考虑1. 招聘专业教师和辅导员的成本。
2. 学习辅导手册和学习资源的制作费用。
小学生辅导计划方案
小学生辅导计划方案小学生辅导计划方案需要根据学生的年级、学习情况和需求来定制。
以下是一个基本的框架，可以根据具体情况调整：一、评估学生当前情况：1. 学业水平：了解学生在各个科目的基础水平和理解能力。
2. 学习习惯：观察学生的学习习惯，包括作业完成情况、课堂注意力等。
3. 兴趣与动机：了解学生对哪些科目感兴趣，以及他们的学习动机。
4. 家庭环境：考察家庭对学生学习的支持情况。
二、确定辅导目标：1. 提高成绩：针对成绩较低的科目制定提升策略。
2. 培养兴趣：激发学生对某些科目的兴趣。
3. 改善习惯：帮助学生建立良好的学习习惯。
4. 增强自信：提高学生的自我效能感。
三、制定辅导计划：1. 时间表：确定每周辅导的天数和时间。
2. 科目安排：根据学生的需求安排不同科目的学习时间。
3. 教学方法：选择合适的教学方法，如游戏化学习、实践操作等。
4. 作业与复习：安排适量的作业并进行定期复习以巩固知识。
四、执行辅导计划：1. 一对一辅导：提供个性化教学，解答学生疑问。
2. 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，提高交流能力。
3. 家长沟通：定期与家长沟通学生的学习进展。
4. 进度跟踪：记录学生的学习进度和改进情况。
五、评估与调整：1. 定期测试：通过定期测试来评估学生的学习成果。
2. 反馈收集：向学生和家长收集反馈，了解辅导效果。
3. 计划调整：根据评估结果和反馈信息调整教学计划和方法。
六、激励与奖励：1. 设立目标：与学生一起设立可达成的小目标。
2. 激励机制：实现目标后给予适当的表扬或奖励。
3. 成就感培养：让学生体会到学习进步带来的成就感。
小学辅导学生实施方案范文
小学辅导学生实施方案范文一、前言。
小学阶段是学生学习生活的起点，对学生的学习习惯、学习方法、学习态度等方面的培养具有至关重要的意义。
因此，制定一套科学合理的小学辅导学生实施方案，对于帮助学生树立正确的学习观念，提高学习效率，具有重要意义。
二、目标。
1. 帮助学生树立正确的学习观念，培养积极的学习态度；2. 提高学生的学习效率，掌握科学的学习方法；3. 培养学生的自主学习能力，提高学习自觉性。
三、实施方案。
1. 培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学习的动力，学生对学习内容感兴趣，学习效果自然更好。
因此，老师可以通过丰富多彩的教学方式，引导学生参与课堂活动，激发学习兴趣，使学生乐于学习。
2. 培养学生的自主学习能力。
学生需要在学习中逐渐形成自主学习的意识和能力，因此，老师可以通过布置一定的自主学习任务，引导学生自主查找学习资料，自主解决学习问题，培养学生的自主学习能力。
3. 提高学生的学习效率。
学习效率是学生学习的重要指标之一，提高学生的学习效率需要从学习方法、学习计划等方面入手。
老师可以通过教学引导，教授科学的学习方法，帮助学生制定合理的学习计划，提高学生的学习效率。
4. 培养学生的学习自觉性。
学生需要在学习中形成自觉的学习态度，学会自主管理学习时间，养成良好的学习习惯。
老师可以通过学习生活的点滴引导，帮助学生养成自觉的学习习惯，提高学生的学习自觉性。
四、总结。
小学辅导学生实施方案的制定，旨在帮助学生树立正确的学习观念，提高学习效率，培养学生的自主学习能力和学习自觉性。
通过以上方案的实施，相信学生的学习态度和学习效果都会得到有效提升，为学生的学习生活奠定坚实的基础。
小学生辅导工作计划
小学生辅导工作计划简介本文档旨在制定小学生辅导工作计划。
通过科学、有针对性的辅导活动，促进小学生综合素质发展，提高学习成绩和自主学习能力。
目标1.帮助小学生建立正确的学习态度和学习习惯。
2.提高小学生的学习能力，包括阅读、写作、数学、科学等学科。
3.延展小学生的兴趣爱好，培养他们的艺术、体育、音乐等特长。
4.培养小学生的社交能力和合作精神，增强他们的集体荣誉感。
工作计划阶段一：学习方法指导1.设计学生学习日志表格，要求学生每天记录学习内容、学习时间和方法，并对学习效果进行反思。
2.定期组织学习方法培训班，教授学生有效的记忆、归纳、总结等学习方法，帮助他们掌握高效学习技巧。
3.配置学习辅助工具，包括电子词典、学习软件等，提供给有需要的学生使用。
阶段二：学科辅导1.制定每周学习计划，包括各科内容和学习目标，帮助学生合理安排学习时间。
2.定期组织小组学习活动，促进学生之间的合作学习和相互启发。
3.针对学科薄弱的学生，提供个别辅导课程，帮助他们弥补学习差距。
阶段三：兴趣培养1.组织各种兴趣小组，如美术、音乐、舞蹈、体育等，让学生自由选择感兴趣的领域参与。
2.组织校内讲座、展览、比赛等活动，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和创造力。
3.提供社区资源，与社区机构合作，为学生提供丰富多样的课外活动。
例如，参观博物馆、实地考察等。
阶段四：社团活动1.开展学校社团活动，例如学生会、英语俱乐部、科技创新社等，让学生自由选择加入。
2.每学期评选“社团之星”，鼓励学生积极参与社团活动，并对优秀社团进行表彰。
3.帮助学生组织社团活动，如主题讲座、社团展示等，提升他们的组织能力和领导才能。
时间安排•每周一：学习方法指导（1小时）•每周二、四：学科辅导小组活动（2小时）•每周三：兴趣培养活动（2小时）•每周五：社团活动（2小时）考核与奖励1.每学期末对学生进行综合考评，包括学习成绩、学习态度、兴趣发展和社团活动参与等方面。
2024年小学课外辅导计划
2024年小学课外辅导计划尊敬的家长们：大家好！作为小学教育的一名辅导员，我为了帮助孩子更好地学习和成长，特别制定了2024年小学课外辅导计划。
这个计划旨在提供一个全面而有趣的辅导体验，帮助孩子们巩固和拓展课堂知识，并培养他们的兴趣爱好和综合素质。
以下是具体的辅导内容和安排：一、学科辅导1. 语文辅导：每周安排一次课前阅读活动，鼓励孩子们阅读经典名著和优秀童话故事，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
此外，我们也将进行写作训练，引导孩子们提高写作能力和表达能力。
2. 数学辅导：每周安排一次数学游戏活动，通过趣味的游戏帮助孩子们巩固数学知识，提高计算能力和逻辑思维能力。
同时，我们也会定期进行数学竞赛和解题训练，激发孩子们对数学的兴趣和热情。
3. 英语辅导：每周安排一次英语角活动，让孩子们通过英语对话和交流，提高口语表达能力。
同时，我们也会进行英语听、说、读、写的全面训练，帮助孩子们掌握英语基本技能，并提高他们的英语水平。
二、兴趣培养1. 体育兴趣培养：每周组织一次体育活动，包括体育游戏、徒步远足、篮球、足球等。
通过体育锻炼，培养孩子们团队合作精神、意志力和坚韧不拔的品质。
2. 艺术兴趣培养：每周组织一次美术、音乐、舞蹈或手工活动，丰富孩子们的艺术修养和审美能力。
我们将鼓励孩子们发挥创造力，尝试不同的艺术表现形式，培养他们的艺术天赋与兴趣。
3. 科技兴趣培养：每月组织一次科技实践活动，包括机器人编程、电子科技制作、科学实验等。
通过实践操作，培养孩子们的科学探索精神、动手能力和创新思维。
三、综合素质培养1. 社交能力培养：通过团队合作和游戏活动，帮助孩子们学会与他人相处和合作。
我们也将开展社交礼仪训练，培养孩子们良好的行为习惯和社交技巧。
2. 思维能力培养：每月开展一次思维训练活动，包括逻辑思维、推理思维和创造思维等。
通过不同的思维训练，激发孩子们的思维潜能和创新能力。
3. 心理健康教育：每学期组织一次心理健康教育活动，引导孩子们正确对待压力和情绪，培养积极的心态和良好的心理素质。
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小学生辅导计划（优生、中等生、学困生）由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我们制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：本班有69名学生,其中有15名同学学习认真,各方面表现突出。
有9名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。
有约10名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。
有25名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：⒈学优生：⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
⒉学困生：⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题：⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
学优生辅导计划一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、学生名单王明东董晓斌陈乐许毛毛叶琴戴淑斐南珊珊郑博睿郑乐意李莎娇三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生.学优生辅导计划教育的形式对于老师不论是在教育学困生还是在对于学优的教育上都提出了很高的要求。
而学优生的教育对于老师也是一个很大的挑战。
究其原因我认为是因为学优生成绩好，听话乖巧，对他们身上的缺点许多教师往往采取了容忍迁就的态度，任其发展，以致造成他们心理较为脆弱，阻碍了他们健康成长。
由此看来，学优生也需要用心教育，以培养他们健全的人格、健康的心理素质，这是有非常深远的社会现实意义的。
那么，在学优生的教育中我们需要注意哪些问题呢？一、在新的学期，将更加注意培养学优生的良好品德。
一些教师在教育工作中，对待学优生常常看到他们身上的优点，却很少发现其缺点，甚至认为学优生自觉性比较强，没有必要进行思想教育。
这种错误的认识和教育方法，助长了一些学优生不良心理的形成，从而失去一些做人应有的优良品德，其结果是很令人担忧的。
教学的实践证明，我们不仅要严格要求学优生们在各方面规范自己的行为、做出表率，同时对他们的过失更不能姑息迁就。
二、在很大力度和程度上，注意培养学优生抗挫折的能力。
学优生在成长的道路上常常一帆风顺，在学习上也是得心应手，深得老师器重。
所以一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动和受到很大的心理打击。
为此，我们更加会在这一方面做好这一工作。
这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。
因此，在学优生犯了错误的时候，我们有必要给予及时的批评与指正，以端正他们对困难和挫折的认识，提高他们抗击挫折的信心和能力。
另外，由于学优生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，老师一定要及时帮助，施以教育指导，使他们在成长的道路上健康向上。
三、注意培养学优生的工作能力。
在教学工作中，我们应该对学优生委以重任，让他们在实际的工作中经受锻炼。
这样不仅能逐步提高他们的工作能力，而且能树立其自信心，培养他们的组织、协调等多种能力。
当然，在这过程中，我们还要给以具体的指导和耐心的培养，以解决他们遇到的棘手问题；同时帮助他们总结、分析取得的成绩和存在不足，让他们摆正自己的位置，在班级管理中发挥更大的作用。
学校将要求学校的全体老师不仅在后进生心理转化上倾注了大量的心血，而且更注重实效做好学优生的心理完善，平时对学优生有些一好遮三丑的心理，他们成绩棒，受到的表扬多，但慢慢地老师发觉学优生出现了虚荣心强、心理承受能力差、不善于交往，种种特殊的心理特征。
有时，我们为了追求升学率，只重视学生智力因素的发展，确实没有意识到非智力因素对学优生成长的重要性，为了塑造学优生健康的心理、健全的人格，教师要越来越重视培养学优生的非智力因素也就是情商。
情商是人内在的精神和动力的质量。
指人的性格力量、意志力量、情感力量、处事（社交）力量等。
根据情商概念，我们可以确定情商是人的后天素质，我们应该尽量挖掘学生内在的精神和动力通过情商的培养，使他们成为一个幸福的人，一个成功的人！对于我校的学优生的整体教育工作，我们将要求老师突出做好对如何培养学优生的情商工作:一、主动性的培养. 主动性，是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。
教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。
二、心理调适能力的培养.“幸福是一种感受。
”要想使自己保持良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。
老师应及时抓住教育契机，和学生谈谈心，帮他们分析原因，表现出对他的信任．并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。
也可以教给他们一些心理调适的方法，让他们适当地释放心情，短时间内调节好情绪。
让学习有个极佳的状态。
三．人际交往的培养.21世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。
优等生学习品质好。
他们勤奋、好问，但他们的交往能力差，课间也一头扎进书中很少与同学交流，甚至见到老师也低头而过，不主动打招呼。
让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。
有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。
再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：⑴审题，弄清已知条件和求证结论。
⑵画图，作辅助线，寻找证题途径。
⑶记录证题途径的各个关键步骤。
⑷总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。
学优生培养的计划和建议----农硕班授课课题《怎样培养优秀学生?》教学内容之一广州执信中学刘立翔（整理）一、对学优生及学优生培养的看法：学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。
学优生不是天生的宝物，可望不可求。
更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。
所以，学优生是由老师发现和培养的。
无以规矩，不成方圆。
我们要按照学优生的标准，逐步除掉准学优生和学优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。
规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！补短扬长，是培养学优生关键的一环。
变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。
而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？学优生之所以称为学优生，靠的就是他的特长，他的优势。
大多数的学优生和准学优生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。
必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点；同时又要努力改正他们个性修养中的不良之处，改变他们行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
二、对学优生培养的计划和建议：1．学校应根据学优生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。