新版PEP五年级英语上册 Unit 2 My Week B Let's talk
五年级Unit 2 My Week
B Let’s talk教学设计
指导教师：张凝
授课教师：茹莉芸石龙镇中心小学
教材：PEP英语五年级上册P17
课型：对话教学
年级：五年级
上课时长：30分钟
一、教学设计整体思路
新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是weekend life, 教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标
1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。
2．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。
3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理安排周末生活，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
三、教学重难点
1．教学重点：能够在情景中运用句型“Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。
2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。
四、教学辅具多媒体课件、调查表。
五、教学流程图
六、教学过程
Step 1. Warm-up
Free talk and ice-broken
教师与学生进行日常问候，通过歌曲Days of the Week活跃课堂气氛，复习一星期七天的名称。
【设计意图】导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
Step 2 Preparation
1. 滚动复习Part A语言知识: T: Which day do you like? Why? S: I like …. I have … on ….
2. Guessing game引入本课的话题: weekend life。
3. Sharp eyes闪现复习周末活动相关词组。
【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。
复习与周末活动相关的词组，为后面的对话学习做好充分准备。
Step 3 Presentation and practice
引入：
1. 教师通过展示自己的周末生活，引入often的讲解。
2. 用often询问学生的周末生活，板书本课核心句型架构：Do you often … ? Yes, I do. No,
I don’t.
3. Let’s try：以Zhang Peng 和Oliver的通话引出本课背景，学生通过Listen and tick对本课核心句型进行预热。
4. Look and say: 整体呈现课文场景，通过Let’s try的延伸问题，引导学生预测本课Let’s talk 内容。
5. Listen and answer: 听第一遍课文录音，验证学生的推测是否正确。
【设计意图】教师首先整体呈现对话场景，设置预测任务，引导学生读图，理解语境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和听力理解能力。
文本处理：
1. 呈现抽空核心句型的对话架构，引导学生回忆Zhang Peng和Sarah说过的话。
听第二
遍录音后，请学生回答并验证是否正确。
2. 将核心句子拆分成词块呈现，学生通过group work活动将词块连成句子，并写下来。
【设计意图】通过两次听力活动使学生深入理解文本和句型，接着利用骨架文本的建构活动，引导学生关注核心句型的结构，为下文准确运用做了铺垫。
3. 跟读课文，指引学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
分角色配音，齐读。
【设计意图】通过多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学生的朗读技巧，激发学生开口说英语的欲望。
4. Pair Work
a. 表演课文对话。
b. 置换场景，学生仿照课文创造新对话。
【设计意图】提供模拟情境让学生进行角色扮演，使学生能在适合的情境中恰当运用所学语言，进行文本再构，同时培养学生互助合作的学习能力。
Step 4 Production
1. 小调查: Whose weekend life is good? 学生先在调查表中勾好自己经常进行的周末活动，再用所学句型Do you often … on the weekend?对朋友进行调查。
2. 调查结果汇报：____’s weekend life is good. 现场采访周末活动安排得最好的学生。
【设计意图】设计任务型活动，拓展对话教学，促使学生综合运用所学语言。
Step 5 Homework
1.听录音，朗读课文。
2.采访同学、朋友或家人，挑选周末生活安排比较好的一位，把采访对话写下来。
【设计意图】鼓励学生将学到的语言知识运用到实际生活中，进一步拓展语用功能，真正达到语言学习目标。
板书设计
Unit 2 My Week
B. Let’s talk
Do you often…?
Yes, I do.
No, I don’t.。
新版pep英语五年级上册unit2 My week B talk
wash my clothes
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
watch TV
read books
do homework
play ping-pong
listen to music
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
A: What day is it today ? B: It's _______. A: What do you have on _____s？ B: I have_________on _____s. A: What do you often do on the weekend? B: I often__________.What about you ? A: I often _________. B: Do you often ________? A: Yes,I do ./No ,I don't .
play basketball
basket篮、筐
listen to music
play ping-pong
Mike's schedule
-Do you often play football? -Yes,I do.
-Do you often read books ?
-No,I don't.
Do you often…… on the weekend? Yes, I do./No, I don’t.
—Part B Let's talk
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Days for school and days for fun
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上
Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2.能够正确地读出本课所涉及的单词。
3.能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容1.学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the week].3.学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点1.学习本课所涉及的单词。
2.熟练掌握本课所涉及的句型。
3.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程1. warm-up1.与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice1.进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2.进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3.进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。
4. application通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework1.完成课堂作业。
2.在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法1.采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2.通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
3.利用小组活动和游戏，让学生更好地使用所学知识。
六、板书设计单词句型Monday What day is it today?Tuesday It’s [day of the week].WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday七、教学评价1.学生能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
五年级上册英语教案-Unit 2 My week B Let’s talk人教PEP
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。
B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。
PEP人教版五年级上册英语Unit-2-My-week-B-Let's-talk
Sarah, Sarah!
_D_o__yo_u_o_ft_e_n __r_ea_d__bo_o_ks __i_n _th_i_s _pa_r_k_?
___N_o_, _I__ ___N_o,_I___
don't.
don't.
Zhang Peng, Zhang Peng!
_D_o_y_o_u _o_ft_e_n __p_la_y_f_o_ot_b_a_ll _ h_e_re_ ?
read books
Lead-in
It’s Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
√
Let’s try
It’s Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
Sarah: No, I don't. _D_tb_a_ll_ here ?
Zhang: Yes, I do. I like this park very
much.
Sarah: Me too.
Let's chant
Oliver, Oliver! _D_o__yo_u_o_ft_e_n_ _c_le_an__th_e_r_oo_m_ __o_n_S_a_tu_r_da_y_ ? Yes, _I_d_o_._ Yes, _I__do_._
1. Listen and imitate the dialogue on P17.
2. Watch the micro-lesson.
Now, they are
at home.
Now, they are on the
五年级上册英语教案Unit2 my week B let's talk∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Do you o ften read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点能听懂、会说句子“Do you often read b ooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
难点能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: S1, what do you often do on the weekend?S1: I often …T: S2, what do you often do on the weekend?S2: I often …3.交流What do you do on Saturdays/Sundays/the weekend?I often……(设计意图：激活学生原有旧知，调动他们参与新课堂的积极性)教学环节师生活动Presentation新知呈现Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week B let's talk课件
② Do they play football together ? why?
Listening material
Zhang Peng: Hi, Oliver. This is Zhang Peng.
Let's play football this afternoon.
Oliver: Sorry. I will clean my room
listen to music
Blackboard design
Unit 2 My week
— Do you often
read books play football on the weekend? ...
— Yes, I do./ No, I don’t.
It’s a Saturday morning.
I often play football on the weekend. I want to play with Oliver.
call
① What does Oliver often do on the weekend ?
Listen and tick.
Oliver: _S_o_r_ry_. I will c_l_e_an__m_y__r_oo_m___this afternoon.
Zhang Peng: Do you often clean your room __o_n__S_a_tu_r_d_a_y_s___?
Oliver: __Y_e_s__, I do. Zhang Peng: OK, bye then. See you on Monday.
√
➢ He cleans his room. ➢ They play football.
Unit 2 My week Part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2My weekPart B Let’s learn & Group work教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动。
本节课是本单元的第五课时，是一节词汇课。
学生在本单元的前几课时已经学习了如何讨论日常活动安排。
本课中学生继续学习有关周末活动的词组，丰富语言表达。
教材通过两人讨论周末活动的对话情景，呈现五个词组的词形和意义。
教学目标1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识；3．能在句子中正确使用连词and；4．能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流。
教学重点1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识。
教学难点能在句子中正确使用连词and，如：“I often do homework, watch TV and draw pictures on the weekend.”。
教学准备1．课件、教材音频；2．wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inFree talk出示教材中的课程表或自己班级的课程表，师生运用本单元核心句型讨论课程表，巩固所学句型。
1．星期一至星期五的学校课程安排。
S1: What do you have on ________?S2: I have …2．周末的活动安排。
S1: How about your weekend? What do you often do on your weekend?S2: I often draw pictures and play football.通过图片提示，学生复习对话课中学到的词组，将所学知识应用于实际学习和生活中。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit2 B Let’s talk课件
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活动
你说我画
I often play football on the weekend.
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打开U2 B Let’s talk 句子训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
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Summary
Do you often play football on the weekend?
Sarah: Me too.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
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Let’s talk
Role play
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
小组合作默契，声音洪亮，脱
B
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
Do you often play football?
Yes, I do. No, I don’t.
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Let’s try
It is Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
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Let’s talk
Yes, they do.
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Let’s talk
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Let’s talk
Imitate and read