高中数学人教A版必修三 第一章 算法初步 5

学业分层测评(五)

输入语句、输出语句和赋值语句

(建议用时：45分钟)

[学业达标]

一、选择题

1．下列给出的输入、输出语句正确的是()

①输入语句：INPUT a，b，c，d，e；

②输入语句：INPUT X＝1；

③输出语句：PRINT A＝4；

④输出语句：PRINT 10，3*2，2/3.

A．①②B．②③

C．③④D．①④

【解析】②③中对变量赋值是错误的．

【答案】 D

2．赋值语句“x＝x＋1”的正确解释为()

A．x的值与x＋1的值可能相等

B．将原来x的值加上1后，得到的值替换原来x的值C．这是一个错误的语句

D．此表达式经过移项后，可与x＝x－1功能相同

【答案】 B

3．下面的程序输出的结果是()

x＝6

y＝3

x＝x/3

y＝4*x＋1

PRINT x＋y

END

A．27 B．9

C．2＋25 D．11

【解析】该程序的运行过程是x＝6，y＝3，x＝6÷3＝2，y＝4×2＋1＝9，x＋y＝2＋9＝11.所以输出11.

【答案】 D

4．下列程序执行后，变量a、b的值分别为()

【导学号：28750014】

a＝15

b＝20

a＝a＋b

b＝a－b

a＝a－b

PRINT a，b

A．20，15 B．35，35

C．5，5 D．－5，－5

【解析】根据赋值语句的意义，先把a＋b＝35赋给a，然后把a－b＝35－20赋给b，最后再把a－b＝35－15＝20赋给a.

【答案】 A

5．输出语句：PRINT 4＋5，其输出的结果是()

A．4B．5

C．9 D．20

【解析】4＋5＝9，故输出的结果是9.

【答案】 C

二、填空题

6．执行程序PRINT (3＋5)*2的结果为________．

【解析】输出语句有计算功能，故结果为8*2＝16.

【答案】16

7．下面一段程序执行后的结果为________．

A＝20

A＝A*5

A＝A＋6

PRINT A

END

【解析】A＝20×5＝100，A＝100＋6＝106.

【答案】106

8．下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，①处应填________；②处应填________．

【解析】由于程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，所

以S＝x21＋x22，由于最后输出的数是3.46，所以3.46＝1.12＋x22，即x22＝2.25，又x2＞0，所以x2＝1.5.

【答案】 1.5x1∧2＋x2∧2

三、解答题

9．把下列程序用程序框图表示出来．

A＝20

B＝15

A＝A＋B

B＝A－B

A＝A*B

PRINT A＋B

END

【解】程序框图，如图所示．

10．已知直线方程Ax＋By＋C＝0(A·B≠0)，试编写一个程序，要求输入符合条件的A，B，C的值，输出该直线在x轴、y轴上的截距和直线的斜率．

【解】

[能力提升]

1．给出下列程序：

若输出的A的值为120，则输入的A的值为()

A．1B．5

C.15 D．120

【解析】该程序的功能是计算A×2×3×4×5的值，则120＝A×2×3×4×5，故A＝1，即输入A的值为1.

【答案】 A

2．给出下列程序：

此程序的功能为()

A．求点到直线的距离

B．求两点之间的距离

C．求一个多项式函数的值

D．求输入的值的平方和

【解析】输入的四个实数可作为两个点的坐标．程序中的a，b 分别表示两个点的横、纵坐标之差，而m，n分别表示两点横、纵坐标之差的平方；s是横、纵坐标之差的平方和，d是平方和的算术平方根，即两点之间的距离，最后输出此距离．

【答案】 B

3．下面程序的运行结果为________．

【解析】a＝b＝3，b＝c＋2＝4＋2＝6，c＝b＋4＝6＋4＝10.

所以d＝1

3(a＋b＋c)＝

1

3(3＋6＋10)＝

19

3.

【答案】19 3

4．编写一个程序，用长度为l的细铁丝分别围成一个正方形和一个圆时，求所围成的正方形的面积和圆的面积．要求输入l的值，输出正方形的面积和圆的面积．(π取3.14)

【解】程序如下：

小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？

01学习内容的自主性

1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。