PEP小学英语五年级上册Recycle-1-第一课时教学案例与反思.doc
PEP小学英语五年级上册Recycle 1第一课时教学
%1.重、难点：
⑴重、难点：复习1—-3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题,会唱Let' s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
二、教学目标
1 .知识目标：
(1).复习1—3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认, 并在实际情景中准确表达。
(2)--------------- .复习1 3单元Let' s learn中的四会单词和Read
and
write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circ I e的录音，并回答问题，会唱Let' s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展
后的新世界语言知识。
3.情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
三、学生分析
五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
四、课前准备
1.教学挂图。
2.自制头像、课表。
3.录音机及录音带。
五、教学步骤
1、热身(Warming up )
(1)Let' s sing
"What Do You Have for Lunch?”.师生共同吟唱，边唱边做动作
(2)Let' s talk
请学生扮演Unit3 Story Time的人物，表演对话。
2、预习(Preview)
师生一齐复习所学会话
T: What day is it today?
SI:It' s Wednesday.
T: What do you have on Wednesdays?
S2:We/I have……
T: Who' s your math teacher?
S3:Miss Li
T: What' s she like?
S4:She' s tall and thin.
T: Is she strict?
S5: Yes, she is. /No, she isn' t.
3、新课呈现(Presentation)
Review (复习)
(1)出示书38页挂图
师进行人物介绍：
T: This is Miss Green. She' s an English teacher. What' s she like?
S: She' s active and funny. / ....
T: This is Mr Hu. He' s math teacher.
What' s he like?
S: He' s funny and thin./ ....
T: This is our new atr teacher Mr Li. What' s he like? S: ……
(2)出示课程表
Curriculum Schedule
Monday Tuesday Wednesda
y
Thursday Friday
Math Chinese English Math Chinese English Math Math Science Math
Chinese Compute
r
Chinese
Moral
Education
English
Moral
Education English
Social
Studies
Music
Social
Studies
Art Science Computer Chinese
P.E Music P.E Art
T: This is our curriculum schedule. What? s your favorite day?
Why?
提示学生使用句型(I like ..... .Because we have ...... ) 生进行回答，师进行指导。
Practice (操练)
出示菜单
师出示词卡celery , moral education, social studies 的词卡.
School Menu
Monday Tuesda
y
Wednesday Thursday Friday
eggplan t
green
beans
salad carrots cabbage
potatoe s fish
hamburger
s
cucumbers tofu
bee
f
celery tomatoes chicken fi sh
apples bananas grapes cake 生四人一小组进行进行讨论，师巡视指导.
强调学生使用：What do you have for lunch?
I have ...
What' s your favor!te
food/fruit?
I like ... Because
Make a survey （调查）
生小组活动后写好调查表，再进行汇报:
Name
Favori te food/frui
t
Why?
各小组分别派代表进行汇报，师进行表扬与鼓励！
Listen and circle （听和选）
生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意
什么？
%1生静听，做选择，并记录相关词语。
%1生再听，核对自己的答案。
%1师进行提问：N01: What day is it today?
What does Jack have for lunch?
N02： What day is it?
No3： What, s he like?
%1生进行网答，再听录音，全班跟读。
4、Consolidation and extension （巩固和延伸）
Interview （采访）
T： Turn to Page42. Interview your teacher
鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。
Let' s chant
师放录音，师生齐唱。
Home work
听读本读录音，用What' s your favorite food/fruit?句子采
访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。
六.板书：Recyclel
Favori te food/frui
Name
Why?
t
What' s your favorite food/fruit?
I like ... Because .........
七、教学反思
1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。
在本课的教学中，设计一定的情景，语言的环境更加逼真。
培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2、开展小组合作学习。
有效的小组合作，通过教师有意识的组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
3、采用多种游戏形式，积极评价。
在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。
另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习
过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加星的形式进行课堂评价。
最多的同学可获得五颗星的奖励，而五颗星在课后又可以换取一张笑脸（印章）。
这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。
在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。
4、立足教材，适当拓展。
我在本课内容提供的表格及挂图的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动，设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。
因为是公开课教学，所以我在最后乂把Task time 中采访教师的环节巧妙地设计在内，让学生能真正学以致用，并以此促进学生的交流能力，增强师生之间的沟通。
Recycle1第1课时教案-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
PEP五年级上册Recycle1第1课时教案一、教学目标1. 在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss…T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What time is it now?Ss: It’s ...T: It’s time for our class. Let’s begin.2.Let’s chant.二、课前预习(Preview)T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We/I have...T: Who’s your art teacher?S3: ...T: What’s he/she like?S4: He’s/She’s...T: Is he/she strict?S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.二、新课呈现(Presentation)Willow Primary School’s teachers.（1）师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?Ss: Yes.T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David.（2）介绍情景T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.设计意图：“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始介绍情景有助于学生从整体上进行把握。
人教pep版五年级英语上册Recycle 1--(1)教案
人教pep版五年级英语上册Recycle 1--(1)教案Recycle1 XXXLesson 1XXX:1.XXXXXX.2.To review the four-word vocabulary and sentences in Units 1-3.and be proficient in listening。
speaking。
reading。
and writing.XXX:To review the four-word vocabulary and sentences in Units 1-3.and be proficient in listening。
speaking。
reading。
and writing.Teaching Difficulties:1.XXX' XXX difficulties.2.To apply the learned language knowledge XXX.XXX:PPTXXX:I。
n1.What's missing?Let students quickly say the missing items in English.2.XXX shows a picture and asks。
"Who's your maths teacher?" Students answer。
"Mr Gao." The teacher asks。
"What's he like?" Students answer。
"XXX."3.XXX asks。
"What do you have on Monday?" Students answer。
"I have maths。
Chinese。
and art on Monday."4.XXX shows a picture and asks。
Recycle1 第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第一课时（教案）人教PEP版英语五年级上册Recycle1 第一课时（教案）教材版本：人教PEP版英语五年级上册课题：Recycle1 第一课时授课时间：60 分钟教学目标：1. 能够听、说、认读 It's made of…，Reduce，reuse，recycle，rubbish，trash 等单词2. 能够听懂并能回答 How do we reduce，How do we reuse，How do we recycle 的问题3. 发展学生的听说交际能力和启发学生的环保意识教学内容：1. 学习单词和短语：it's made of, reduce, reuse, recycle, rubbish, trash2.学习句型：How do we reduce，How do we reuse，How dowe recycle3.环保意识启发教学方法：1.任务小组互动学习法2.多媒体辅助教学法3.课堂演示展示法4.成果分享讲评法教育手段：1.师生互动授课2.视觉、听觉辅助教学3.学生互动练习重点难点分析：1.学生们需要学会听懂并能回答 How do we reduce, How dowe reuse, How do we recycle 的问题。
2.如何启发学生的环保意识。
这个需要通过课件和与学生互动帮助学生理解。
教学过程：1. 教师进入教室后通过 PowerPoint 展示环保并介绍活动2.随后通过原材料展示物品让学生理解 it's made of 的意义。
3.过渡到第二步来教授 Reduce，reuse, recycle 的意义。
4.出示图片，问 it's made of 并让学生回答。
5.学生共同观看长视频，以便理解 Reduce，reuse，recycle的概念。
6.展示垃圾并问问题，问学生 How do we reduce, How do we reuse, How do we recycle 的问题。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
英语人教PEP版五年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1课时【教学目标】1.复习巩固表示性格的形容词及表示科目的名词和表示星期的单词。
2.会用句型“What’s he like?;Is she kind?”。
3.能听懂本部分的听力,完成对应的习题。
【教学重难点】1.会根据所给的图片用学过的句型描述自己的老师。
2.能听懂听力内容并完成习题。
3.会正确使用形容词描述人物。
【教学方法】1.分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容补全课程表。
然后教师根据课程表设计几个问题进行问答:When do they have maths? How many science classes do they have in a week? 在一问一答中,既巩固了单词,又训练了学生的口语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up口语我最棒活动方式:教师出示一个主题(描写人物或描述每天的科目和最喜欢的科目),学生围绕这一主题说句子,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
教师根据学生的回答板书,为新知识做铺垫。
Step 2:PresentationTalk about the teachers1.创设Chen Jie at Willow Primary School的场景,学习校内学生David与Chen Jie关于学校教师的一段对话,让学生重温第一单元的单词及重点句型。
2.出示Willow Primary School语文教师的照片或图片,再次播放录音让学生感悟并跟读短文。
3.操练句型:He is our Chinese/English/maths/PE/art/music teacher.—What’s he/she like?—He/She is strict / kind / friendly / funny.—Is he strict/kind/friendly/funny?—Yes, he is./No, he isn’t.4.分角色一问一答活动方式:出示英语教师的照片或图片,学生两个人一组,一个人扮演David,另一个人扮演Chen Jie,运用第一单元描写人物的单词及句型自由对话。
五年级英语上册-Recycle1【教案】
(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8)听录音，完成填空部分。
Ⅲ.
练习
巩固
（1）Let`s say.
T: What would you like for dinner?
（2）Listen and write.
（3）Find some friends.
Ⅳ.
输出
运用
（1）Chen Jie`s diary
Ⅴ.
检测
提高
（2）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
（2）Look and Say（看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …?是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案一. 教材分析《Recycle 1-1》是人教版PEP五年级上册英语第三单元的复习部分，主要是对第三单元的核心句型和词汇进行复习。
通过复习，让学生进一步巩固和掌握第三单元的知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是对于一些第三单元的重点词汇和句型，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握第三单元的核心句型和词汇。
2.能力目标：通过复习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：通过复习，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：第三单元的核心句型和词汇。
2.难点：对于一些较难的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，复习和掌握第三单元的知识。
同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生复习第三单元的知识。
2.教学道具：准备一些与第三单元相关的道具，用于辅助教学。
3.教学资源：准备一些与第三单元相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师用简单的英语与学生进行自由交流，询问学生对第三单元知识的掌握情况，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，呈现第三单元的核心句型和词汇。
在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，吸引学生的注意力。
同时，让学生积极参与，跟着教师一起说，一起练。
3.操练（10分钟）教师设置不同的任务，让学生分组进行操练。
如：用第三单元的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
小学英语五年级上册Recycle1第一课时教学设计及反思
小学英语五年级上册Recycle1第一课时教学设计及反思教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
学情分析五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标1.知识目标：(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
Recycle 1第1课时 PEP五上英教学设计教案(反思)
Recycle 1 教学设计第一课时(Page 32＆Page 33)教学目标1.知识目标：复习巩固1~2单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据图片中其他老师展开问答，能够独立完成听力练习。
2.能力目标：学生能在实际情景中灵活运用句型询问并回答他人的性格及外貌，介绍一周的课程，巩固复习1~2单元有关人物性格、外貌特征和一个星期七天名称。
3.情感目标：建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明；注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点复习巩固1~2单元的核心词汇和句型。
教学难点学生能够在实际生活中运用1~2单元的核心句型。
教学准备录音机、录音带、课件课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up➢Greetings➢Sing the song—Who’s your teacher?➢Review (Help the words go home)(1)读单词。
Students read the words loudly one by one.(2)将单词进行分类。
Classify the words.➢Brainstorm头脑风暴。
Let students try to say more words about school.Step 2 Presentation➢Learn the contents of P32(1)呈现Chen Jie和David在学校门口场景。
Show the picture of Chen Jie and David standing in front of a school.T: Look! What can you see?Ss: ...T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Guess: What are they talking about?Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)T: Yes. Here are David’s teachers. Please talk about the teachers with your partner. The following sentences can be used: Who’s David’s Chinese/music/...teacher? What’s he/she like? Is he/she...?(2)听读课文，回答问题。