最新综合实践活动《刺绣》公开课课件获奖
绣出我的幸福明天 一等奖创新教案-高一下学期劳动技术
绣出我的幸福明天一等奖创新教案-高一下学期劳动技术2022-2023学年高一劳动下册第二单元做新时代高素质劳动者ZUO XINSHIDAI GAOSUZHI LAODONGZHE6绣出我的幸福明天教学案一、教学目标1.掌握刺绣的基本针法。
2.能运用恰当的刺绣手法对衣物进行改良或修饰。
3.在衣物改良过程中体验劳动创造美的过程，培养创新意识和良好的劳动习惯。
二、教材分析汇聚新时代前进的洪流，用自己的双手创造幸福生活，做一名新时代高素质劳动者。
用视频记录我们生活的点滴，展示成长历程，真实地呈现祖国的大好河山、青山绿水，以及祖国翻天覆地的发展新气象，做一名新时代中国梦的实践者。
发挥自己的聪明才智，用刺绣解决衣服破损问题，用三维打印技术设计模具制作月饼，用激光切割技术制作传统宫灯装点生活，发挥自身的积极性、主动性、创造性，用自己的双手创造更加美好的新生活。
刺绣除了作为工艺品，还可以用于生活中常见的衣物破洞的修补。
下面让我们拿起针线，绣出美好的图案，绣出传统手工艺的美好明天！三、教学过程劳动基础手工刺绣是我国民俗艺术文化中一颗璀璨的明珠。
基础的刺绣针法有平针绣、回针绣、打籽绣、包针绣、鱼骨绣等。
平针绣平针绣是手工刺绣中最基本的一种针法，应用比较广，一般用2 股线绣制。
第一针从后往前穿出，第二针在与第一针相距大约0.5 cm 处从前往后穿入，第三针距离第二针大约0.5 cm 处从后往前穿出，第四针仿照第二针依次进行。
回针绣回针绣，多用于勾勒图形的轮廓。
第一针按照“平针绣”的方式绣制，第二针在距离第一针大约一平针的距离处从一端穿出，第三针是“回针”，穿回到前面平针的末端，后面依次进行。
打籽绣打籽绣是实心形状的小圆点，适用于绣制花蕊、动物的眼睛等，一般用2 股线。
首先从后往前穿出，然后将线按逆时针方向绕在针上2 ～3 圈后，将针在紧靠原针眼处插人布面，把线拉紧，打籽绣就完成了。
劳动场域环境：有工作桌的居家客厅或劳动教育专用教室。
社团课程《无与伦比的刺绣》课件
1
说一说图中服装的图案有什么特点？
中国传统工艺美术服装的一种
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是在服装的一定部位用丝、毛、金属或其他质地的纱线，手绣或机绣出设计好的图案。
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这种图案就叫做“刺绣”
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Байду номын сангаас
生活还有哪些刺绣图案的物品呢？
5
“以布为纸、以线当墨、以针做笔”
刺绣作为中国古老的手工技艺， 至今已有几千多年历史。
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中国刺绣的传统手艺在全世界得以融合与发展。
9
唯独能深入到了文化之中的，便是中国人的刺绣！
对于中国人来说，针、线，穿梭的不 只是布匹，绣上去的不仅仅是美丽的 图案，更多的是劳动，是行业，是时 尚， 是人生，更是人类牵绊的情感， 有着或多或少，或真或诚的思想。
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“慈母手中线，游子身上衣”
慈母用手中的针线，为远行的儿子 赶制身上的衣衫。
画面上用无数细小的色点把我们眼中的画面表现出来。
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这便是点彩艺术~
《大碗岛星期天的下午》是新印象主义 典型的代表作。这幅画放大了看，就能 看到数不清的、色彩缤纷的小点。
乔治·修拉——法国画家。出生于 巴黎，新印象派的创立者。他的 作画方法，人们称为点描派。
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尝试用点彩技法画出刺绣图案吧！
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作品参考步骤：
选择喜欢的图样进行临摹，用铅笔画出整体造型轮廓。以小短线代替点点 从主体物开始一点一点进行上色！注意颜色的渐变和线条的疏密关系
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作品参考步骤：
一点一点填充细节，最后用油漆笔勾边增强轮廓感。 背景也可以用小短线进行装饰
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最终效果：
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下面，一起来看看刺绣的百变纹饰吧！
小学美术《刺绣课件》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《刺绣课件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过刺绣作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刺绣艺术的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刺绣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刺绣操作。这个操作将演示基本针法的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和刺绣作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对刺绣这一传统艺术表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对刺绣的基本概念和技巧掌握程度也超出了我的预期。然而，也有一些地方值得我们共同反思。
首先，我在理论介绍环节发现，有些学生对刺绣的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和尊重传统文化，让他们明白刺绣不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刺绣的基本概念。刺绣是一种以线条和色彩在布上创作图案的装饰艺术。它在我国的传统文化中占有重要地位，是民族工艺的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的刺绣作品。这个作品展示了刺绣在实际中的应用，以及它如何展现美的魅力。
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
中国刺绣文化介绍教育PPT教学讲座课件
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
解决对策 营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
教学目标
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
传统民间美术之刺绣PPT课件
如“莲生贵子”、“喜鹊登梅”、“麒麟送子”、“鸳鸯戏水”、“并蒂莲 花”、“凤凰戏牡丹”、“鲤鱼穿莲”、“百鸟朝凤”、“狮滚绣球”等
• 与民俗文化息息相关，密不可分
• 中国的刺绣艺术，还将进一步征服世界人民的爱美之心！ 中国的刺绣文化将会翻开新的一页！
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耳套
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上衣
领口
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红绣衣
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绣鞋
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肚兜
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围嘴
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童鞋
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虎枕头
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腰包 钱袋
荷包
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鞋垫
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香袋
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2019/10/31
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祭献物品
常用于祭扫礼仪的灵堂、殿宇中的供桌裙帏、神龛帷幔等。 饰有龙凤仙鹤、福禄寿禧、明暗八仙等精工绣物。还有的绣 制送葬礼议用“棺罩”和亡人的“寿在” “寿裤”上的刺绣。
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艺术价值
• 题材丰富广泛
有的写实，有的浪漫，有的夸张，创造出无数既富有装饰趣味又有浓 郁的乡土气息的刺绣工艺品 。
• 寓意吉祥
小组成员—朱礼鑫 袁富中 张玉倩 郝就笑 邹佳君 刘盈 周增辉 周旭阳
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刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。 是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色 彩在绣料上穿刺，以缝迹构成花纹的装饰织物。 刺绣同样展现了劳动人民对幸福和美的追求。
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精湛的传统艺术—刺绣
发展历史 主要流派 艺术形式 民间刺绣 艺术价值
手工与设计《苏州刺绣》教案(获奖详案)
手工与设计《苏州刺绣》教案（优秀获奖详案）一、教学目标1. 让学生了解苏州刺绣的历史、特点和技艺，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生的动手能力和创新意识，发展学生的审美情趣。
3. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 苏州刺绣的历史与发展2. 苏州刺绣的针法与技巧3. 苏州刺绣的艺术特色与价值4. 创作一幅苏州刺绣作品5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解苏州刺绣的历史、特点和技艺，学会基本的刺绣针法，创作一幅苏州刺绣作品。
2. 教学难点：掌握苏州刺绣的针法与技巧，创作具有创意的刺绣作品。
四、教学准备1. 教具：苏州刺绣作品、刺绣针、线、布、剪刀等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学资源：苏州刺绣视频资料、图片资料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示苏州刺绣作品，引导学生欣赏并思考：你们知道这幅作品是什么吗？它有什么特别之处？2. 新课导入：教师简要介绍苏州刺绣的历史、特点和技艺，引导学生了解苏州刺绣的背景知识。
3. 教学实践：教师演示苏州刺绣的针法与技巧，引导学生动手实践，学会基本的刺绣针法。
4. 创作指导：教师引导学生发挥创新意识，创作一幅苏州刺绣作品。
学生可以独立创作或合作完成作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
六、教学拓展1. 引导学生了解其他地区的刺绣艺术，如蜀绣、湘绣、粤绣等，并进行比较，增强学生的文化意识。
2. 邀请刺绣艺术家或传承人来校进行讲座和展示，让学生更深入地了解苏州刺绣的技艺和魅力。
3. 组织学生参观刺绣博物馆或工作室，增长学生的见识，激发学生对刺绣艺术的热爱。
七、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。