整体护理专题知识讲座
开展护理继续教育,提升护士专业素养
开展护理继续教育，提升护士专业素养在现代医疗服务体系中，护理工作扮演着不可或缺的角色。
随着医学科学的迅速发展，患者对护理服务的需求日益提高，这就要求护士必须具备高水平的专业素养和持续更新的知识结构。
护理继续教育作为一种有效提升护士专业能力的方式，已成为护理管理的重要内容。
一、护理继续教育的重要性1. 提升专业技能：随着医疗技术的不断进步，新的护理技术、方法和设备层出不穷。
通过继续教育，护士能够学习到最新的专业知识和技术，提高临床护理能力。
2. 满足患者需求：随着患者对护理服务质量的要求越来越高，护士需要通过继续教育来提升自身服务能力，更好地满足患者的需求。
3. 促进个人发展：继续教育可以帮助护士拓宽职业发展道路，提高职业竞争力，实现个人价值。
4. 提高护理质量：护士专业素养的提升，直接关系到护理质量的好坏。
通过继续教育，可以提高护理团队的整体素质，从而提高护理质量。
5. 适应法律法规：随着医疗法律法规的不断完善，护士需要通过继续教育来了解和掌握相关法律法规，确保护理工作的合法性。
二、护理继续教育的实施策略1. 制定个性化培训计划：根据护士的年龄、学历、专业背景和工作经验，制定符合个人发展的继续教育计划。
2. 多元化教学方式：采用线上与线下相结合的教学方式，如网络课程、学术会议、专题讲座、操作演示等，以满足不同护士的学习需求。
以下是详细实施计划：1. 培训计划的制定（1）需求分析：首先，对护士进行需求调查，了解其在专业知识和技能方面的需求。
这可以通过问卷调查、访谈等方式进行。
（2）目标设定：根据需求分析结果，设定具体的培训目标，如提高某项护理技能、掌握某种疾病的护理知识等。
（3）课程设计：围绕培训目标，设计相应的课程内容，包括理论课程和实践操作。
（4）时间安排：合理规划培训时间，确保护士能够参加并完成培训。
2. 多元化教学方式的实施（1）网络课程：建立护理继续教育平台，提供丰富的网络课程资源，方便护士随时学习。
护理基础知识培训(5篇)
护理基础知识培训(5篇)护理基础学问培训(5篇)护理基础学问培训范文第1篇一、培训目的1.规范护理临床技术操作规程，强化操作技能。
2.熟识各专科的基本理论和基本技能，提高专科业务力量。
3.把握院感基本学问，提高人际沟通、护理教学、护理科研力量。
4.关心新护士快速适应医院环境，投入护理工作，保障护理平安。
5.培育专科护士，强化主管护师业务力量，提高护士长管理素养。
二、培训规划培训分为五个方面：基础护理操作培训、专科业务力量培训、新进护士业务培训、护理综合力量培训、重点护理人才培育。
三、培训对象1.基础护理操作培训：助理护士、护士、新入职人员。
2.专科业务力量培训：各专科护理人员。
3.新进护士业务培训：新入职护理人员。
4.护理综合素养培训：全院护理人员。
5.重点护理人才培育：护士长、主管护师、护理骨干。
四、实施方案1.基础护理操作培训：有护理部组织，24项基础护理操作按每月培训两项逐步完成，每月培训分为四个流程：(1)第一周观看操作碟片，观摩操作示范;(2)其次、三周指导操作练习;(3)第四周实际操作考核。
2.专科业务力量培训：各科室组织，护士每季度一次考核一次，护师、主管护师每半年考核一次，护理部定期指导，年底依据综合考试成果评比优良、合格等级。
3.新进护士业务培训：实行院科二级培训，护理部组织岗前培训，各专科负责专科培训。
新毕业护士采纳轮科方式进行培训，各轮转科室制定培训方案，依照方案对轮科护士进行专科培训，其他人员由各专科培训。
4.护理综合素养培训：护理部制定方案，主要以每月组织一次全院业务学习的形式开展，并进行市级学术讲座，开办专题培训班。
5.重点护理人才培育：乐观选派护理骨干去省级大医院进修学习，进行护士长阅历沟通会，支配护士长及专科护士参与护理管理及专科学问学习班，落实主管护师ICU轮转制度。
五、培训内容1.基础护理操作培训：静脉输液、静脉输血、注射法、鼻饲法、洗胃法、灌肠术等24项基础护理操作。
整体护理实施中的难点与对策
术前一焦虑、 恐惧。原因： 怕躯体的创伤疼痛者 ５０ 占 ０ 例， １ ％； ０ 怕手术失败者 ３６ 占 ７ ．％；８ 例怕麻醉方法不 ０ ５ 例， １２ ２３ 当， ６６ ２２ 占５．％； 例怕手术意外带来伤残或死亡， ６４ ８ 占５．％； ２５ ７ 例怕经济负担过重， ５ 怕影响家庭融洽占２％； 占５ ％； ４ 怕事
等内容都得到落实。 ２２ 加强继续教育， ． 提高护理人员知识结构 ２２１ 根据护理人员知识掌握情况， ．． 除在开展工作前进 行认真的培训外， 还注意随着工作的深人， 人员的培训不断加 强， 扩大培训内容及范围。我们为开展整体护理病区的护理人 员购买了有关书籍， 并组织学习定期考核。有效地促进了业务 水平的提高。 ２２２ 及时吸收外地先进经验， ．． 不断改进护理工作。三
业 影响占１．％． 受到 ５８
术中 敏感。原因： 一紧张、 手术器械的声响； 医生的低语议 论； 牵拉组织所致的不适； 约束带的捆绑。
女分担医疗费用， 有时会引起相互间的矛盾。另有的病人如胃 大部分切除、 结肠腹壁造痰等术后， 就会改变饮食习惯或排便 方式， 于是病人怕引起家人的厌烦。对于这类病人， 我们需安 排家属一同为病人做思想工作， 尤其让家属在先。让病人看到
他（ 的亲人都在关心帮助他 （ ， 她） 她）都不嫌恶他 （ ， 她）来解除
术 烦躁、 伤感、 怜。 后一痛苦、 忧郁、 自 原因： 疲惫、 疼痛； 自
持能力受限， 处处依附他人帮助； 机体完整性受损， 总觉不公
平。 ２ 针对患者的心理问题所采取的措施 ２１ 术前病人的心理护理。从上述原因中可以看出， ． 几 乎所有的病人都担心手术的创伤性疼痛。对此， 我们以热情的 态度、 肯定的语气告诉病人， 手术无论大小， 均是在运用麻药且
《加强医院人文建设确保医院永续发展》专题讲座：第五讲 临终关怀与整体护理的人文本质
院 附属 第一 医院 建 立 了 全 国第 一家 宁养 院 ， 而 开 从 始 了 国内临终关 怀服 务 的推展工 作 ； 今 ， 国 已有 至 全
２ ０家重 点 医院 由李 嘉诚 先 生捐 助建 立 了宁 养 院 … 。
孙 英梅①
第五讲 临终关怀与整体护理 的人文本质
１ 临 终关怀 的人 文本 质
１ １ 临 终 关 怀 的 内涵 ．
疗卫 生服 务 的效 果 。 目前 世 界 上 临终 关 怀机 构 的组 织类 型 有 ３种 ：
一
现代 临终关 怀 运 动起 源 于 ２ ０世 纪 ６ ０年 代 ， 先 锋人 物 Ｃｃｌ Ｓ ｕ ｄ ｒ 博士 身 兼 医 生 、 ｉ ｙ ａ ｎ ｅｓ ｅ 护士 及 社 工
会 文 明进步 、 经济 发展 的标 志之一 。
１ ２ 临 终关怀 面临 的 紧迫 任务 ．
照顾 方式 … 。该机 构 影 响深 远 ， 为 以后 所有 临 终 成
关 怀组 织的参 考 。
我 国 内地 临 终关 怀起 步 相 对较 晚 ， 津 医科 大 天
学教 授崔 以泰 于 １９ ９０年 建立 了我 国 第 一家 临终关
仅 是对 临 终 患 者 尊 严 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 护， 是 对 家 属 的 安 慰 。 也
倡 导 临终关 怀正 是这 一 医疗 照护 方案 的实施 、 拓展 、
推 广 的过程 。临 终关 怀 事业 的发 生 、 展 反 映 了 人 发 类 对 自身和 社会 环 境认 识 的提 高 ， 人类 随 着 社 会 是 物 质 文 明与精神 文 明的提 高而 自然提 出的要 求 。临 终关 怀 是 临终患 者 获得 高质 量 生 命 的体 现 ， 是 社 也
护理培训计划安排表
护理培训计划安排表一、培训目标：通过培训，使参与者了解最新的护理知识、技能和理念，提高护理质量，提升护理团队的整体素质和医院的服务水平。
二、培训内容：1. 护理理论知识培训2. 护理技能提升培训3. 护理沟通技巧培训4. 护理安全意识培训5. 护理团队合作培训三、培训人员：全院护理人员，包括护士长、护士、实习生等。
四、培训时间：为期一个月。
五、具体安排：第一周：1. 护理理论知识培训（2天）- 了解最新的护理理论知识，包括护理学的基本概念、护理模式等。
- 学习临床护理基本理论，如疾病的发病机制、治疗原理等。
2. 护理技能提升培训（3天）- 学习临床常见护理操作技能，如换药、输液、护理食物等。
- 实地操作演练，加深技能理解和掌握。
第二周：1. 护理沟通技巧培训（2天）- 学习良好的沟通技巧，包括倾听、表达、沟通技巧等。
- 角色扮演练习，加深对沟通技巧的掌握。
2. 护理安全意识培训（2天）- 学习护理安全意识、风险识别和应对措施。
- 结合实际案例分析，加深对护理安全的认识。
第三周：1. 护理团队合作培训（2天）- 学习团队协作的重要性和技巧。
- 分组合作，进行团队合作游戏，加强团队协作的实践。
第四周：1. 护理专题讲座（2天）- 邀请专家学者开展护理专题讲座，使护理人员了解最新的护理技术和理念。
2. 结业考核（1天）- 进行理论知识和实践技能的考核，测试培训效果。
六、培训评估：1. 定期组织培训学员进行学习成绩和表现评估。
2. 聘请第三方机构进行培训效果评估。
3. 根据评估结果及时调整培训内容和方式，保证培训质量。
七、培训总结：通过一个月的培训，全院护理人员的护理理论知识得到了提升，护理技能得到了锻炼和提高，沟通技巧和团队合作能力得到了加强，整体素质得到了提升。
相信经过培训，护理人员可以更好地为患者提供优质的护理服务，提升医院的整体服务水平。
呼吸专科护理发展详解知识讲解
呼吸专科护理功能
国
外 呼
便于随访
融洽医患关系
吸
专 科
促进患者康复
缩短治疗时间
护
理 发
减少并发症
开展健康教育
展
收集临床资料
呼吸专科护 理学科归属
呼吸专科护理宗旨与理念
➢ 秉持以整体性、连续性、个别性的护理来服务患者及 家属，以期能提供给患者“高品质的人性照护与技 能”；
➢ 秉着“博爱、关怀之心”，以专业的知识护理每一位 病人，让患者能感受到护理人员的关怀；
呼吸机是临床抢救和治疗各种原因引起的呼吸衰竭的 不可缺少的重要工具，其发明和改进是人类同疾病作 斗争的结果。越来越多的新型呼吸机不断问世，出现 各种新的通气模式和技术，给呼吸机的临床应用提供 了更为广阔的前景。
呼吸系统疾病研究新突破
➢ 肺的基础研究：如肺的超微结构、细胞的分离和培养 、分子生物学进展等；
➢40年代晚期，RICU，负压通气机治疗小 儿麻痹症 ➢1952年，丹麦哥本哈根脊髓灰质炎流行 ➢50年代，英国也建立了RICU ➢1959年，美国南加州大学，休克监护病 房
ICU的功能
监护是手段，治疗是目的——监控
➢危重病人集中收住于ICU内，便于监护和观察病情变化。 ➢集中应用先进的医学诊断技术和生命支持疗法及一流的 护理。 ➢ICU的医生和护士均须接受严格的特殊的训练，对严重疾 病的紧急处理有特定的技术，ICU能充分发挥他们的作用。 ➢ICU具有生命支持的环境。地点和设备，组成了一个特异 的生理功能单元。
发展成型阶段
➢90年代，国内医院正式出现了独立的呼吸内科，随后呼 吸内科的临床和科研都取得了进一步发展，在呼吸内科常 见疾病、疑难杂症的诊断治疗方面都取得了很大进步，且 开展了睡眠呼吸疾病诊治工作，之后逐步开展了睡眠呼吸 疾病研究。
立体化健康教育护理模式在老年疾病中的应用
（ ８ ７ ． ２ ９± ８ ． ４ ３ ）％ ， 专科疾病知识知晓率为 （ ８ ９ ． ２ ５± ６ ． ５ ６） ％ 。结论 通过立体化 、 多形式进行 护理健 康 宣教 ， 可有 效提 高患者护理满意度及相关疾病知识知晓率 ， 促进和谐护 患关 系的建立 ， 有一定 的推广价值。
关键 词 ： 健 康教 育； 护理 ； 老年病 Ｄ Ｏ Ｉ 标识 ： ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ － ０ ８ ０ ５ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． １ ０ ８
中图分 类号 ： Ｒ ２ ４ ８
文献标 识码 ： Ｂ
文章编 号 ： １ ０ ０ ８ － ０ ８ ０ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ － ２ ５ ３ ６ － ０ １
［ Ｊ ］ ． 实用护理杂志 ， ２ ０ ０ ７ ， ２ ３ （ ６ ） ： ６ ９ ． 吴小琼 ， 黄文恒 ， 沈 国喜 ， 等． 中医情志护 理在肠 镜检 查 中的应用 ［ Ｊ ］ ． 护理研 究， ２ ０ １ ０ ，２ ４ （ １ ２ Ｂ） ： ３ ２ ３ ４ ． 涂春 兰， 蒋学文 ， 刘 彬． 放 松训 练配合情志护理在针 刀综合治疗 肩周炎 中的应用 ［ Ｊ ］ ． 护理研究 ， ２ ０ １ ０ ， ２ ４ （ １ １ Ｂ ） ： ２ ９ ２ ４ ． 王小莲 ， 唐胜修 ， 李 琳． 中医情志护理在 针灸治疗 中的应用 ［ Ｊ ］ ． 中华实用 中西医杂志 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ２ （ ２ ） ： ７ ６ ． 刘 道娥． 中医情 志护理 在现代 护理 中的应用 ［ Ｊ ］ ． 湖北 中医杂 志 ，
护士教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：医院护士培训室三、活动主题：提高护理质量，提升护士综合素质四、活动参与人员：医院全体护士五、活动内容：1. 活动开场活动开始，由护士长进行开场致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，要求全体护士积极参与，共同提高护理质量。
2. 主题讲座（1）主题：护理质量提升策略主讲人：护理部副主任内容摘要：本次讲座主要围绕护理质量提升策略展开，包括以下几个方面：①强化护理规章制度执行，确保护理安全；②加强护士培训，提高护士业务水平；③优化护理流程，提高工作效率；④加强沟通协作，提升团队凝聚力；⑤关注患者需求，提供优质护理服务。
（2）主题：护士综合素质提升主讲人：护理部资深护士内容摘要：本次讲座主要从以下几个方面阐述护士综合素质提升的重要性：①加强职业道德修养，树立良好的职业形象；②提高人际沟通能力，提升团队协作精神；③培养创新意识，激发工作积极性；④关注自身身心健康，提高生活质量。
3. 分组讨论（1）分组：将全体护士分为5个小组，每组选出一名组长。
（2）讨论主题：针对护理工作中存在的问题，提出改进措施。
（3）讨论成果：每组汇报讨论成果，其他小组进行点评。
4. 总结发言（1）护士长总结：对本次教研活动进行总结，肯定了全体护士的积极参与，并对今后护理工作提出了要求。
（2）护理部领导发言：对本次教研活动给予高度评价，强调护理质量的重要性，要求全体护士继续努力，为患者提供优质护理服务。
六、活动效果1. 提高了护士对护理质量的认识，明确了护理质量提升的方向。
2. 增强了护士的团队协作精神，提高了团队凝聚力。
3. 促进了护士之间的交流与学习，提升了护士综合素质。
4. 为医院护理工作提供了有益的借鉴和改进措施。
七、活动反思1. 活动组织方面：活动前期准备工作充分，时间安排合理，保证了活动的顺利进行。
2. 活动内容方面：讲座内容丰富，贴近实际，具有指导意义。
3. 活动参与方面：全体护士积极参与，认真听讲，积极讨论，达到了预期效果。
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来源 方法
1.为作出正确的护理诊断提供依据 2.为制定护理计划提供依据 3.为评价护理效果提供依据 4.为护理科研积累资料
一般资料
现在健康情况 既往健康情况 家族史 护理查体 实验室检查 用药 心理状态 社会方面
姓名、性别、年龄、 此民次族发、病职情业况、、婚目姻前状
既主况往要、患的教病不育史适背、主景创诉、伤及家史饮庭、 住食住院、址史营、、养联手、系术排人史泄、、过睡 疾 康 神职 受 状病 复 、敏 性眠 面业 的 况的 的 行史 病、 的及 医 、离 家认 信 为、 人自 改工 疗 家婚人识 心 及烟理 变作 保 庭、生和 、 情酒、情健成丧病态病绪嗜活况待员偶度后的好动、遇对、、精变，等目、病失女方前经人业享济的、 化态、度病和人对的疾人病格的类了型解、、社 应会对支能持力系统状况
陈述结构要素 有健康问题（problem） 症状或体征（symptoms or 原因（etiolog范围
三部分陈述 法
二部分陈述
一部分陈述
PSE公式 PE公式
P
用于现存的护理诊 断。
多用于“有……危 险”的护理诊断
用于健康的护理诊 断
注意的问题
1．P这部分应尽量使用NANDA认可的护理 诊断名 2．相关因素这部分的陈述，应使用 “与……有关”的陈述方式。 3.为每一个护理诊断找出明确的相关因素 4.“知识缺乏” 5．陈述护理诊断时，应避免将临床表现误作 为是相关因素。
评
未达到预
价
定目标
程序中止
达到预定 目标
评 估 诊断
计划
1.收集资料
实施
2.判断效果 3.分析原因
评 4.修订计划 价
收集、 整理、 分析资 料
确定 护理 诊断
1.排列护理诊断 顺序
1.实施前准备
2.确定护理目标 2.执行护理计划
3.制定护理措施 3.完成护理记录
4.构成护理计划
目的 内容 种类
决策者 职责范围
适用范围
个数及 可变性
护理诊断
对个人、家庭、社区现 存的或潜在的健康问题 的一种临床判断
对个体健康问题的 反应
护理人员
护理职责范围
个人、家庭、社区的 健康问题
多个，经常变化，一个
问题解决了又出现新的 问题
医疗诊断 对个体病理生 理变化的一种 临床判断
一种疾病
医疗人员 医疗职责范围 个体的疾病
二8．、7角．复色感查－知核关实系型态
9．8性．－认生识殖型态
三10、．9．筛应感选对觉－应激耐受型—态—NANDA 四11、．分价析值－信念型态 ——Gordon
1．所记录的资料要反映事实 2、记录避免使用模糊不清的、 无法衡量的词 3、资料描述应清晰简洁。
定义
护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存 的或潜在的健康问题或生命过程的反应的临床 判断
组成
与合作性问题的区别
陈述结构 与医疗诊断的区别
发展历史
书写注意事项
✓1953年，Virginia：欲使护理专业得到 发展，首要的工作是制定护理诊断
✓1973年，美国护士协会正式将护理诊断 纳入护理程序
✓迄今为止，共有155个护理诊断
1. P这部分应尽量使用NANDA认可的护理诊断 名称，不要随意创造护理诊断，以免因名称 不统一而带来混乱 2.相关因素这部分的陈述，应使用“与…… 有关”的方式。 3.必须有明确的主、客观资料作为依据。相 关因素必须明确。
4.一个诊断针对一个问题。 5. “知识缺乏”这个护理诊断在陈述上有其 特殊之处，其陈述方式是“知识缺乏：缺 乏——方面的知识。” 6.陈述护理诊断时，应避免使临床表现误作 为是相关因素。如“舒适的改变：胸疼：与 心绞痛有关”应改成“舒适的改变：胸痛： 与心肌缺血有关”。
内容 临床判断
的对象
描述的 内容
1.观察
包括视、听、嗅、触多种感觉器官
2.交谈
包括正式和非正式交谈
3.护理体格检查
护理体检应有别于医生所做的体格检查
4.阅读
病人的医疗病历、护理相关记录、实验
室及其他检查结果等
一、分类
1．按健需康要感层知次－分健类康管理型态 2．1营．养交－流代谢型态 3．按2排．健泄沟康型通型态态分类 4．3活．动关－系运动型态 5．4睡．眠价－值休息型态 6．5认．知选－择感知型态 7．6自．我移认动识－自我概念型态
1．是保证护士能为病人提供高质量的整体护理 2．护理程序的运用需要护士具备多学科的知识 3．护理程序具有动态、持续变化的特点 4．护理程序的运用是以护士良好的人际沟通能 力为前提 5．护理程序针对病人的具体需要提供个体化的 护理 6．护理程序具有普遍适用性
输入
输出
评估、诊断、计划、实施
反 馈
再收集 资料
现有的
指护理对象此时此刻正在经历的健康问题 的反应。
潜在的（有……的危险）
指危险因素存在，如不加以处理就一定会 发生的健康问题的反应。
健康的
指个人、家庭和社区从特定的健康水平向 更高的健康水平发展的护理诊断。
生活中的应激事件
1.主观资料
病人的主诉，是病人对其 主观感觉的诉说
“我昨晚一夜未睡着觉”
2.客观资料
通过他人的观察、体格检 查或借助医疗仪器和实验室检 查获得的资料
“咽喉部红肿”、“心率122次/分”、“右上腹肿块
1.患者
主要来源
2.与患者有关的人员
3.其他医护人员
4.患者个人的医疗文件
5.参考资料
一般只一个，只 要诊断正确就不 会变化
内容
护理诊断 医护合作性问题
决定治疗者
护理人员
医生护士合作处 理
护理措施的 原则
减轻、消除、预 防、排除、促进
监测以期发现， 为诊断治疗提供
依据
陈述的方式（冠 胸痛：与心肌缺血
心病）
缺氧有关
PC：心律失常
护理目标
需要确定，作为评 价护理效果的标准
不需确定，因为其 结果不是护理职责 范围能达到的
概念 发展历史 护理程序的特性 结构与功能 基本步骤
程序
评估、诊断、计划、 一系列朝向某个特定目实标施的和步评骤价或行动
护理程序
护理人员在为护理对象提供服务时所进 行的一系列有目的、有计划的护理活动，是 一种系统地、科学地解决问题的方法。
美国的Hall在1955年提出， “护理工作是按程序进行的工作” D﹒Johnson 和Ida Orlando等 三步骤 “评估、计划、评价” 1967年，Yura&Walsh等 四部骤 “评估、计划、实施、评价” 1973年美国护士诊断协会 五个步骤