八年级生物上册 第一节 尝试对生物进行分类
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生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
鸟类 体表被覆羽毛，前肢特化为翼，有喙无齿，体温恒定。 陆生 家鸽 哺乳类 体表被毛，牙齿有分化，体温恒定，胎生哺乳。 多陆生 家兔
回顾：
植物体有哪六大器官？ 所有植物都有种子吗？ 种子的外面都有果皮包被吗？ 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 假根有什么作用？ 所有植物的叶脉都是一样的吗？
被子植物 有根、茎、叶、花、 双子叶植物 网状脉，两片子叶 果实和种子。多陆生 单子叶植物 平行脉，一片子叶
腔肠动物 身体呈辐射对称，有刺细胞，有口无肛门。水生 水螅
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。水生或寄生 涡虫 无脊椎动物
线形动物 身体细长，体表有角质层，有口有肛门 多寄生 蛔虫 （无脊柱） 环节动物 身体由许多相似的环状体节构成。陆生或水生 蚯蚓
水绵
向日葵
葫 芦 藓 肾
蕨 玉米
油松
植物的主要类群
藻类植物 无根、茎、叶的分化，无输导组织。多水生 水绵
苔藓植物 有茎、叶和假根，无输导组织。阴湿的陆地 葫芦藓 孢子植物 绿色植物 （30多万种） 蕨类植物 有根、茎、叶，有输导组织。阴湿的陆地 肾蕨
裸子植物 有根、茎、叶和种子。 陆生 松 种子植物
有种子
无种子
种子有果 种子无果 有茎叶 无茎叶
皮包被
皮包被
平行叶脉
一片子叶
玉米
A
单子叶 植物
网状叶脉
两片子叶
向日葵 油松
BC
双子叶 裸子 植物 植物
有根 无根 无根 假根
肾蕨 葫芦藓 水绵
D EF
蕨类 苔藓 藻类 植物 植物 植物
小结：植物分类的依据是植
物的＿形＿态＿结构＿，如被子植物的 根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，从这些器官中发 现它们的相同或不同的特征从 而确定它们的＿亲＿缘＿关系。在 被子植物中，＿花、果＿实＿和种＿子＿ 往往作为分类的重要依据。
回顾：
植物体有哪六大器官？ 所有植物都有种子吗？ 种子的外面都有果皮包被吗？ 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 假根有什么作用？ 所有植物的叶脉都是一样的吗？
被子植物 有根、茎、叶、花、 双子叶植物 网状脉，两片子叶 果实和种子。多陆生 单子叶植物 平行脉，一片子叶
腔肠动物 身体呈辐射对称，有刺细胞，有口无肛门。水生 水螅
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。水生或寄生 涡虫 无脊椎动物
线形动物 身体细长，体表有角质层，有口有肛门 多寄生 蛔虫 （无脊柱） 环节动物 身体由许多相似的环状体节构成。陆生或水生 蚯蚓
水绵
向日葵
葫 芦 藓 肾
蕨 玉米
油松
植物的主要类群
藻类植物 无根、茎、叶的分化，无输导组织。多水生 水绵
苔藓植物 有茎、叶和假根，无输导组织。阴湿的陆地 葫芦藓 孢子植物 绿色植物 （30多万种） 蕨类植物 有根、茎、叶，有输导组织。阴湿的陆地 肾蕨
裸子植物 有根、茎、叶和种子。 陆生 松 种子植物
有种子
无种子
种子有果 种子无果 有茎叶 无茎叶
皮包被
皮包被
平行叶脉
一片子叶
玉米
A
单子叶 植物
网状叶脉
两片子叶
向日葵 油松
BC
双子叶 裸子 植物 植物
有根 无根 无根 假根
肾蕨 葫芦藓 水绵
D EF
蕨类 苔藓 藻类 植物 植物 植物
小结：植物分类的依据是植
物的＿形＿态＿结构＿，如被子植物的 根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，从这些器官中发 现它们的相同或不同的特征从 而确定它们的＿亲＿缘＿关系。在 被子植物中，＿花、果＿实＿和种＿子＿ 往往作为分类的重要依据。
人教版生物-八年级上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类课件
单子叶植物、双子叶植物、裸子植物、 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、
玉米、向日葵、油松
有种子
植物
水绵、葫芦藓、肾蕨
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被 有根茎叶
有茎、叶 和假根
无根茎叶
被子Ｇ植物
（玉米、向日葵）
一片子叶 （叶脉为 平行脉）
两片子叶 （叶脉为 网状脉）
裸子植物
C （油松）
蕨类D植物 苔藓E植物
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标:
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行 分类
2.说出对生物进行分类的依据，以及对 生物进行分类的意义。
生物分类的意义：
更好地认识、研究、保护和利用生物。
回顾：
1.被子植物有哪六大器官？ 2.所有植物都有种子吗？ 3.种子的外面都有果皮包被吗？ 4.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 5.所有植物的叶脉都是一样的吗？
植物的分类依据：
根据植物的形态 结构进行分类。 例：被子植物的 根、茎、叶、花、 果实、种子的 形态结构。 其中花、果实、 种子可作为分 类的重要依据
动物
有脊柱
无脊柱
体温恒定
体温不恒定 不分节 不分部 分节分部
胎生 繁殖
用肺 肺和 用鳃 卵生 呼吸 皮肤 呼吸 繁殖
虎
哺乳 动物
白尾 海鵰
岩蜥 雨蛙
练习1：
特征
类别的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉 一 般具网状脉
双子叶植物
杨树、花生、 向日葵
身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定
爬行动物
蜥蜴、龟、 蛇、扬子鳄
无果皮，种子裸露
裸子植物
油松、水杉、 银杏、铁树
玉米、向日葵、油松
有种子
植物
水绵、葫芦藓、肾蕨
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被 有根茎叶
有茎、叶 和假根
无根茎叶
被子Ｇ植物
（玉米、向日葵）
一片子叶 （叶脉为 平行脉）
两片子叶 （叶脉为 网状脉）
裸子植物
C （油松）
蕨类D植物 苔藓E植物
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标:
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行 分类
2.说出对生物进行分类的依据，以及对 生物进行分类的意义。
生物分类的意义：
更好地认识、研究、保护和利用生物。
回顾：
1.被子植物有哪六大器官？ 2.所有植物都有种子吗？ 3.种子的外面都有果皮包被吗？ 4.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 5.所有植物的叶脉都是一样的吗？
植物的分类依据：
根据植物的形态 结构进行分类。 例：被子植物的 根、茎、叶、花、 果实、种子的 形态结构。 其中花、果实、 种子可作为分 类的重要依据
动物
有脊柱
无脊柱
体温恒定
体温不恒定 不分节 不分部 分节分部
胎生 繁殖
用肺 肺和 用鳃 卵生 呼吸 皮肤 呼吸 繁殖
虎
哺乳 动物
白尾 海鵰
岩蜥 雨蛙
练习1：
特征
类别的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉 一 般具网状脉
双子叶植物
杨树、花生、 向日葵
身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定
爬行动物
蜥蜴、龟、 蛇、扬子鳄
无果皮，种子裸露
裸子植物
油松、水杉、 银杏、铁树
人教版初中生物八年级上册第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》课件
动 物
有脊柱 体温恒定
胎生 繁殖 卵生 繁殖
无脊柱
体温不恒定 身体分部 身体不分部
鳃呼 吸
肺呼 吸
幼体用 鳃，成 体用肺 雨蛙 两栖 动物
虎
哺乳 动物
雕
鸟类 动物
岩蜴 爬行 动物
鱼 鱼类 动物
螳螂 蜗牛、蚯蚓、 蝴蝶 涡虫 节肢动物
简单
复杂
扁 形 动 物
环 节 动 物
哺 爬 鸟 两 乳 软 节 鱼 行 栖 肢 体 动 动 动 类 动 动 类 物 物 物 物 物
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
6、你认为植物的分类考虑了植物的 哪些特征？
根、茎、叶、果实、种子 花
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
动物分类游戏
1、看课本98页，将这10种动物进行分 类
2、完成课本98页讨论题4
生物分类的意义
一、有利于我们识别各种生物
二、了解生物之间亲缘关系和进化 关系 三、了解生物的多样性，更好保 护生物的多样性。
如果想要了解菜粉蝶的生长 发育和行为，你将从下列几本书 中选择哪一种？能说一说理由吗？
自己确定分类标准
能自由运动 摄取食物 水生 能制造氧气 不能自由运动 不摄取食物 陆生 不能制造氧气 有鳞 有羽毛 有毛 有牙齿 有鳍 有种子 有根 开花 有果皮 无鳞 无羽毛 无毛 无牙齿 无鳍 无种子 无根 不开花 无果皮
美 丽 中 国
美 丽 中 国
目前，生物圈中已知的生物有200 多万种，其中动物150多万种，植物50 多万种。每一种生物都在生物圈中发挥 着独特的作用。
人教版生物八年级上册 第六单元 第一章第一节 尝试对生物进行分类课件
八年级生物人教版·上册
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类
一、植物分类—— 主要比较 形态结构(包括内部和外部） 被子植物：比较根、茎、叶、花、果实、种子
主要依据：花、果实、种子 因为与根、茎、叶相比，花、果实、种子生活期短，受环境影响 小，形态结构较稳定，能比较准确地反映生物间的进化和亲缘关系。
A、 是否有胚乳
B、子叶数目不同
C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同
5.下列植物中，种子不被果皮包被的是（ C ） A、 向日葵 B、月季 C、松 树 D、玉米
6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是（D ） A、是产生种子进行繁殖，还是产生孢子进行繁殖 B、茎是否高大 C、种子中是含有一片子叶还是两片子叶 D、种子有果皮包被还是无果皮包被
另一类，请问他们是按照什么标准归类的( D )
A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值
C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是生物哪些方面的特征 （ C ） A、 数量 B、等级 C、形态结构 D、大小
4.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于 （ B ）
7、小明将六种生物依某一标准进行分类，结果如下所示，
他是根据什么进行分类的 （ A）
Ⅰ组 水螅、蜈蚣、蚯蚓
Ⅱ组 燕子、蟾蜍、乌龟
A、脊椎骨的有无
B、体温是否恒定
C、受精方式的不同
D、生殖方式的不同
试一试，你能行！
1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级 ，种子植物可
以分为（C ）
A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物
C．裸子植物和被子植物
D．被子植物和单子叶植物
2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类
一、植物分类—— 主要比较 形态结构(包括内部和外部） 被子植物：比较根、茎、叶、花、果实、种子
主要依据：花、果实、种子 因为与根、茎、叶相比，花、果实、种子生活期短，受环境影响 小，形态结构较稳定，能比较准确地反映生物间的进化和亲缘关系。
A、 是否有胚乳
B、子叶数目不同
C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同
5.下列植物中，种子不被果皮包被的是（ C ） A、 向日葵 B、月季 C、松 树 D、玉米
6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是（D ） A、是产生种子进行繁殖，还是产生孢子进行繁殖 B、茎是否高大 C、种子中是含有一片子叶还是两片子叶 D、种子有果皮包被还是无果皮包被
另一类，请问他们是按照什么标准归类的( D )
A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值
C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是生物哪些方面的特征 （ C ） A、 数量 B、等级 C、形态结构 D、大小
4.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于 （ B ）
7、小明将六种生物依某一标准进行分类，结果如下所示，
他是根据什么进行分类的 （ A）
Ⅰ组 水螅、蜈蚣、蚯蚓
Ⅱ组 燕子、蟾蜍、乌龟
A、脊椎骨的有无
B、体温是否恒定
C、受精方式的不同
D、生殖方式的不同
试一试，你能行！
1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级 ，种子植物可
以分为（C ）
A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物
C．裸子植物和被子植物
D．被子植物和单子叶植物
2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、
八年级生物上册第6单元第1章根据生物的特征进行分类第1节尝试对生物进行分类课件新版新人教版
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5.某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱
蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的?( A )
①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生还是胎生 ④水生还
是陆生
A.①或②
B.②或③
C.③或④
D.①或④
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6.某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把贯众、海带和葫芦藓归 为另一类。则他分类的主要依据是 ( B ) A.根的有无 B.种子的有无 C.果实的有无 D.陆生或水生
第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物的主要类群
孢子植物
藻类植物:水绵、海带等
苔藓植物 :葫芦藓、地钱等
(无种子植物) 蕨类植物 :肾蕨、桫椤等
植物
裸子植物 :油松、水杉等 单子叶 植物:玉米、
种子植物
水稻等
被子植物
双子叶 植物:向日葵、
大豆等 2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 形态结构 ,
植物的分类 植物是生物界中的一大类,生物圈中已知的植物有50余万种。它 们的形态各异,生活环境也有差别。要对数目如此众多、彼此又千 差万别的植物进行研究,要先将它们进行分类。生物学家在对植物 进行分类时,要观察植物的形态结构,从中发现它们共同的或不同 的特征,从而确定它们的亲缘关系。例如,根据种子的有无,可将植 物分为孢子植物和种子植物;根据种子有无果皮包被,又可将种子 植物分为裸子植物和被子植物。在被子植物中,花、果实、种子往 往作为分类的重要依据。
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尝试对生物进行分类++课件-2022-2023学年人教版生物八年级上册
动物的分类
观察与思考
螳螂
草原雕
蚯蚓 蝴蝶
岩蜥
涡虫
鱼 雨蛙
蜗牛 虎
分组讨论
1.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？ 2.将每组中的动物再进行分类可分为哪几类？每类有哪些动物？ 3.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
脊椎动物
动物 有无脊柱 无脊椎动物
草原雕
雨蛙 岩蜥
种子无果
种
叶脉为平行脉（一片子叶） 叶脉为网状脉（两片子叶）
皮包被
子
平 行 脉
玉米
网 状 脉
向日葵
油松
思考
所有的植物都有根、茎、叶吗？
这是真正 的根吗？
水绵有 根茎叶吗？
有茎叶 肾蕨
有根
有茎叶
无茎叶
葫芦藓 无根(假根)
水绵
无根
植物
有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被
无种子
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
葫芦藓 水绵 肾蕨
向日葵 玉米 油松
有种子
植物
无种子
玉米 向日葵 油松
肾蕨 葫芦藓 水绵
植物
有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被
无种子
玉米 向日葵
油松
肾蕨 葫芦藓 水绵
植物
有种子
种子有果皮包被
一片子叶
两片子叶
种子无果 皮包被
无种子
玉米
向日葵
油松
肾蕨 葫芦藓 水绵
植物
有种子 无
种子有果皮包被
行 动
鸟
乳 动
物 物 物物
物物
物
人教版八年级生物上册第一节尝试对生物进行分类教案
四、课时分配：两课时
五、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
生物分类的意义
了解生物多样性，保护生物的多样性。
根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。
创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流 ，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。
质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。
动物的分类
动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。
脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类
无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物
细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。
应用与实践
学会生物分类的方法
四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
植物的分类
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。
藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物
四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
五、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
生物分类的意义
了解生物多样性，保护生物的多样性。
根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。
创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流 ，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。
质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。
动物的分类
动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。
脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类
无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物
细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。
应用与实践
学会生物分类的方法
四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
植物的分类
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。
藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物
四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
八年级生物上册 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类教案 新人教版
第六单元生物的多样性及其保护
第一章第一节尝试对生物进行分类
【教材分析】
【预习热身】
1.要了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行。
2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的的形态结构。
从这些器官中发现他们共同的或不同的特征，从而确定它们的。
3.在被子植物中_______ 、_________ 、_________往往作为分类的重要依据。
4.动物的分类除了要比较外部______________，往往还要比较动物的__________和___________。
5.根据不同真菌___________特征，可以将真菌分为_________、 ________等类群。
【教学流程】
论。
5、CAI 出示“课堂延伸”题目，让学生明确任务，促进学生对分类知识的理解及应用，同时为下节课的顺利进行埋下伏笔。
拓展运用
迁移升华教师出示拓展题：
学校生物园中，有玉米、向日葵、水绵、葫芦
藓、肾蕨和马尾松等。
生物兴趣小组的同学根
据这些植物的特点，按下表的标准进行了分
类。
其中②和⑥分别是（）
学生先进行小组讨论。
认真听老师的分析，学会分析问题的
方法。
得出正确的结论。