青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计
青岛小学科学五下《12.植物花》word教案
（青岛版）五年级科学下册教课设计植物的花教课假想让学生经过着手做真实认识植物的话的结构。
教材剖析第一指导学生认识花的结构，最后学会解剖花的方法并制成标本。
教课目标使学生认识花各部分名称。
培育学生解剖花的技术和察看能力。
教课要点要点：经过解剖、察看花，使学生知道花的结构。
难点：解剖的过程。
教具准备分组资料：月季花、苹果花、镊子、白纸苹果花模型课时安排：1课时教课过程教课引入出示月季花，讲话：这是什么花？它是什么形状的？（十字的,请一般生回答）月季花的由几部分组成的？(请优异生回答)叙述：这节课我们就来研究月季花和其余一些花的结构。
（板书课题）学习新课指导学生认识花的结构月季花的结构分组察看：月季花的结构能够分为几部分？各部分是什么样的？报告察看结果出示投电影：月季花的结构解说：发问：月季花由哪几部分组成？解说、示范：下边我们要点察看月季花的花[实验步骤]：从外到里按次序解剖即先撕下萼片，而后撕下花瓣，再撕下雄蕊，最后再取下雌蕊用镊子尖端夹住要摘部分的根部、慢慢撕下来将取下来的花的各部分，在纸上分类摆列齐整1）分组进行解剖、教师行间指导。
2）让学生垫纸及解剖完的花放入污物桶，保持桌上及地面洁净。
⑵学生解剖其余的花依据花的结构给花分类认识苹果花的结构出示苹果花模型，解说：苹果花结构也能够分为六部分、花的上部是粉红色的花瓣，花心内是雄蕊和雌蕊，花瓣下部是萼片，萼片生长的部位是花托，花托上边花梗上。
察看苹果花模型小结：苹果花有5个花瓣，5个萼片，好多雄蕊，这是苹果花的特点。
稳固练习解说花的标本的制作部署作业：制作花的标本。
板书设计：植物的花萼片花瓣雄蕊雌蕊。
五年级下册科学教案-12 植物的花 ︳青岛版
12 植物的花【教案设计】【单位】学习目标：1、能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，知道常见植物花的构造；2、学会用图和文字表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类；3、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：镊子、硬纸盒、放大镜、学生记录表、课件、不同植物的花、自制花瓶、竹编垫子。
教学过程描述：一、猜谜激趣导入新课1、师：同学们看我们的写字板今天有什么不同？生：黑板上有六朵花师：（鼓励）你们的观察力真强！这六朵花就代表我们的六个组，今天我们进行“花王”选拔赛。
哪个小组回答问题积极，合作探究的好就可以得到一个“优贴”，最后哪组的“优贴”最多就是今天的花王。
2、师：同学们喜欢猜谜语吗?今天老师出几个谜语，请听题：七人头上一棵草，打一字生：花师：哇塞，太厉害了！师：第二题请看大屏幕：四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀。
生：抢答师：第三题：王子一点不可少，护栏立木难寻找，七人头上一棵草。
这个有点难，每一行代表一个字，打一植物生：玉兰花3师：孩子们，还是四组最先抢答，这三个谜语都与什么有关？生：花师：这节课我们就一起走近植物的花。
（板书课题：植物的花）4、师：能分享一下你所知道的花吗？谁先来？5、同学们懂得可真多，其实我们校园中一年四季也有很多漂亮的花，我们一起来欣赏一下吧？（点击制作的微视频欣赏花）4、校园中的花现在大家都认识了吧？那你能提出关于花的什么科学问题？（生举手发言，提出问题。
）师：同学们真善于思考，一下想出了这么多问题！这节课我们先研究花的结构和分类，其他的问题以后慢慢去研究。
（点击课件），【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，看校园中花的微视频激发学生对花的喜爱之情，引出课题。
】二、自主观察活动一：利用微课自学花的构造1、师：现在请同学们拿出自主学习任务单，利用微课自学花的构造。
青岛小学科学五下《12植物的花》word教案1
（青岛版）五年级科学下册教案12. 植物的花课时目标1.能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
课前准备搜集凋谢的各种花朵、准备课堂探究器材。
准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等教师准备一些关于花的图文、视频资料。
教与学的活动过程教师点拨学生活动：一、提出问题二、猜想假设以问题“花的构造一样吗”为导向，引导学生对课前的观察进行交流。
形成统一的探究思路。
三、制订方案四、实施探究组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。
通过暗示启发学生采用更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一个空间。
五、展示交流、利用教科书出示的观察记录表，展开交流活动。
引导学生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量”等记录项目的比较，了解花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的花的构造是有差别的，为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。
教师提出探究的指向：“花的构造一样吗?”然后组织学生到花园、校园花坛中现场观察各种植物的花，最后组织交流活动，让学生经历像科学家那样发现问题解决问题的过程，获得真实的情感体验。
在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。
六、拓展创新作业设计制作一个花的标本板书设计植物的花花萼花冠雄蕊雌蕊小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
青岛版小学科学《植物的花》优秀教案
12.植物的花【教学内容】五年级下册第三单元第十二课【教学目标】1.能用简单工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给植物分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重难点】教学重点：通过解剖、观察植物的花，知道花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
教学难点：解剖植物花的过程。
【教具、学具】学生准备：每组：不同的花朵、放大镜、镣子、刀片、解剖盘等。
教师准备：不同的花朵、放大镜、镒子、刀片、解剖盘、实验记录表、关于花的图文视频资料、教学课件等。
【教学过程】一、创设情景，提出问题4.谈话导入：今天老师为大家带来一首优美的歌曲，你们想听吗？课件播放: 《好一朵美丽的茉莉花》。
同学们歌声中，你听出了什么？学生汇报：这是一首赞颂茉莉花的歌曲，从歌声中我们仿佛看到了茉莉花盛开的样子……5.花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
课前老师安排大家搜集了一些花，谁来给大家介绍一下，你搜集的是什么花呢？6.学生展示课前搜集的各种各样的花。
7.面对这些美丽的花朵，你最想知道关于花的哪些知识呢？预设：学生可能会说想研究花的结构、花的分类、花的作用等。
这个时候可以让学生仔细观察一下手中的花。
8.揭示课题：同学们提出的问题可真多。
要想弄明白这些问题，我们先要从花的构造入手进行研究。
（板书课题：植物的花）二、小组学习，自主探究请同学们拿出自己搜集桃花和白菜花，然后由小组长到老师这里领取实验材料盒，借助材料盒中的实验材料，以小组为单位共同研究花的构造吧！1.分组设计实验方案。
谈话：我们可以怎样设计实验来认识花的构造呢？哪个小组的同学来给大家介绍一下你们手中的实验材料？（镜子、放大镜、解剖盘、花、探究花的构造的表格）这些实验材料在使用的过程中需要注意什么？下面以小组为单位进行讨论，看哪个小组最先拿出方案。
青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计
《植物的花》教学设计教材分析：神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感，学生对此有很多问题想解决。
单元《生物的生长与繁殖》，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。
《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。
本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。
教学目标：1．知道花的构造，并根据结构给花分类。
2．尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。
3. 能用自己的擅长表达自己的情感中获得美的体验。
教学重难点：花的结构和分类教学准备：教师: 多媒体课件，桃花模型，镊子，放大镜，每个学生导学案一份教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们看老师手中的花漂亮吗？师：是啊，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，他们美化了我们的环境。
可是现在还没到百花盛开的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现;欣赏中国的十大名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题。
但由于时间关系，这么多问题我们不可能一节课全弄明白，今天这一节我们主要来研究植物的花的两个问题——结构和分类。
（教师板书：12植物的花／＼结构分类（二）、模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：花对于我们来说已经非常熟悉，只不过在生活中我们并没有去仔细观察他们。
同学们，看老师这里有一朵桃花的模型，我们现在就以它为例来认识一下花的结构。
首先我们看到的最大的这部分是什么？师：那这一圈花瓣就叫花冠。
花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。
师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？师：对，这叫花萼，它由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 植物的花【区一等奖】
《植物的花》教学设计一、教学目标1、使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
3、让学生学会放大镜、镊子的使用二、教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
三、教学难点：解剖的过程。
四、实验器材植物的花朵、放大镜、镊子五、教学过程一、谈话导入师：今天老师给同学们带来了一份礼物，看!认识这些花吗？生：认识（花的名称）师：在现实生活中同学们也一定见过各种不同的花，你们喜欢哪一种花呢？生：学生说（茉莉花、玫瑰花、桃花等）师：同学们的知识真丰富，据不完全统计，世界上的花大约有45万多种，今天老师还给同学们带来了一些花的图片，我们一起欣赏一下（PPT）盛开在春天的桃花开放在夏天的荷花秋天的菊花冬天的梅花耐干旱的仙人掌花生长在水中的睡莲世界上最大的花大王花最小的花无根萍还有各种各样的花… (欣赏)师：同学看了有什么感受？（学生回答）你再来说一下（学生回答）师：花是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志，这节课我们就来研究植物的花（板书）二、实验探究1、师：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，科学家也是从身边事物中发现问题，并研究的，关于植物的花，你都有哪些感兴趣的问题？（学生说…你的回答非常有研究价值，你的回答一定是进行了深度的思考）师：同学们提出了这么多有价值的问题，咱们得从最基本的入手，我们先来研究花的构造（板书）师：花在生活中很常见，你对它一定有许多的了解，那根据你的生活经验，想一想，花由那几部分构成？猜一猜（学生回答）师：平时在观察花的时候就观察到了，那花到底是由几部分构成的呢？我们的猜想对不对呢？科学上最常用的验证方法就是（做实验）那这个实验怎么做啊？老师给大家一点小提示，有①放大镜②镊子③花，思考一下，你想怎么研究呢？谁来说一说？（学生回答）师：把花用镊子分成若干部分，然后用放大镜来观察花的形态和构造，在科学上这种方法有专业术语，叫解剖（展示PPT，下面我们就用解剖的方法研究花的构造）实验记录单注意事项：在进行实验之前，老师给大家提几点意见，谁来帮老师读一读？（学生读要求）进行实验时是由外到里进行解剖，将所撕下来的各部分类摆好，摆齐在黑卡纸上看哪一个小组动作是最迅速的，收到的成果最丰富。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计
《12、植物的花》教学设计课程标准:1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；能用简单工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；珍爱生命；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道花的作用、花的构造。
教材、学情分析：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
学生对大自然中的花都有喜爱的感情，对花的外表和颜色都有很多的了解，这是学生原有的生活经验；通过这一节课的探究活动，让学生对花的知识更完善。
教学目标：1、能用简单的工具对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；2、常见植物花的构造；了解花的分类；3、知道花的标本的制作步骤。
教师准备：镊子、探究花的构造的表格、多媒体课件。
教学重、难点：学会并掌握花的分类。
评价任务设计：1、第二部分的活动1、2来检测目标1；2、第二部分的活动2、和活动三来检测目标2；3、五拓展活动来检测目标3。
教学过程一、谈话导入新课（通过学生亲历观察的过程中，引入本节课的主题——植物的花。
）师：春姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来了春的温暖，也给大地带来了生机与活力，在这充满生机的季节里，我们一起走进春天，去揭开春天“神秘的面纱”——植物的花。
（板书课题）二、探究活动（本环节利用实验探索法和探究发现法的方法进行探究，让学生经历质疑、亲自动手进行实验探究过程，得出花的构造这一问题的结论，在自己心中形成鲜明的知识框架与体系）师：同学们，老师给大家带来一些图片，我们共同欣赏；面对这么多漂亮的花，你们最想了解花的哪些问题？（出示图片并欣赏）（学生提出问题）（会出现的问题是：花的颜色、味道、作用、结构、分类等）师：我们大家提出的问题都很好，在课堂现有的条件下，你们认为哪些问题最值得研究且我们能够研究的？（学生回答，师做标记：花的构造，花的分类。
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青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计
教学目标
1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。
（2）掌握花的分类依据。
2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。
（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。
（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。
教学过程
（一）谈话导入新课
师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件）
刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。
师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。
（二）探究活动
活动一：花的构造
师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）
1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。
在解剖实验之前，老师有两点提示。
（出示提示）
（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
2．分组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）
3．汇报成果。
师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。
师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
4．师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。
生举手发言。
活动二：根据花的构造给花分类。
师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
四部分组成的花叫做完全花。
这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、梨花、牵牛花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
（板书）如：南瓜花，南瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。
（三）拓展活动
1．师：出示课件，投放几种花，让学生观察。
并提问是完全花还是不完全花。
2．学生回答。
3.评测练习。
4、总结：今天我们学习了植物的花，你们有哪些收获？在科学探索中，观察不仅要仔细看，还要积极动手，勤于动脑，才能获得更准更多的科学知识。
2019.4。