岩石圈的物质循环资料教学设计说明
2.1岩石圈物质循环教学设计高二地理选择性必修第一册(湘教版)
-结合教材内容，制作岩石圈物质循环过程的动画，让学生直观地了解各环节的相互关系。
3.创设情境教学，以实际问题为载体，引导学生运用所学知识解决现实生活中的地理问题。
-设计一些与岩石圈物质循环相关的实际问题，如：“为什么在这个地方会有这样的地貌？”“这种土壤类型是如何形成的？”等，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.选择性必修第一册（湘教版）第2章第1节课后习题，要求学生完成相关题目，巩固岩石圈物质循环的基本概念和过程。
-注意引导学生关注课后习题中的分析题，让学生运用所学知识解释现实生活中的地理现象。
2.结合课堂所学内容，让学生选取一个生活中的地质现象，分析岩石圈物质循环在其中所起的作用，并撰写一篇小论文。
1.岩石分类：介绍岩浆岩、沉积岩、变质岩的分类及特点，通过实物标本、图片等形式，让学生直观地了解各类岩石的形态特征。
2.岩石圈物质循环过程：详细讲解岩浆岩、沉积岩、变质岩之间的相互转化关系，以及它们在地球表层的作用和循环过程。
3.影响因素：分析影响岩石圈物质循环的各种因素，如温度、压力、地质作用等，并探讨它们对地理环境演变的影响。
2.图片展示：展示地球表层岩石的图片，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等，让学生观察并思考它们的特点和形成过程。
3.案例导入：以生活中常见的地理现象为例，如火山喷发、河流侵蚀等，让学生思考这些现象与岩石圈物质循环之间的关系。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合教材内容，系统地讲解岩石圈物质循环的相关知识：
人教版高中地理选择性必修第1册《岩石圈的物质循环》教学设计
《塑造地表形态的力量》——第三课时“岩石圈的物质循环”教学设计【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
【课标解读】本课时为《塑造地表形态的力量》中第三课时，重点教授“岩石圈物质的循环”内容，是串联起前两课时的总结课时，引导学生理解岩石圈的物质循环是在内、外力实现的。
为后面的章节学习“构造地貌”、“河流地貌”奠定基础。
具体而言，本课时教学内容教学要求学生理解岩石的分类，重点是理解岩石圈的物质循环过程。
根据课程标准，具体教学围绕两个核心问题进行：(1)岩石分为哪三类？具体学习三大类岩石的形成、常见岩石及特征。
(2)岩石圈的物质是怎样循环的？岩石圈物质循环简图该怎样描绘？【教学目标】1.结合“庐山”形成过程的实例，引导学生理解沉积岩、岩浆岩(侵入岩、喷出岩)、变质岩的形成过程、常见岩石及特征。
2.通过借助教材图2.10等，引导学生读图析图，结合自己的生活体验和三大类岩石的基本知识，能够说出岩石圈的物质循环过程，引导学生绘制出岩石圈物质循环简图，并总结规律。
【教学重难点】重点：三大类岩石形成过程、常见岩石及特征，岩石圈的物质循环难点：岩石圈的物质循环【学情分析】由于初中地理没有“岩石圈的物质循环”这部分的知识，学生只能通过生活体验、课外知识的学习，了解到岩石相关的基本知识。
岩石的形成及岩石圈物质循环过程，涉及到地球内部圈层和外部圈层。
部分学生地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力相对较差，学生读图分析，说出岩石圈的物质循环过程，绘制出岩石圈物质循环简图有一定的难度。
教学措施：根据学生学情特点和课程标准的要求，教师可通过精美的地貌景观图片、剖面图，激发学生的兴趣。
联系已学过的内力作用、外力作用，读图析图基础知识，培养学生分析、总结的能力。
【教学准备】老师: 熟悉课标、教材、教辅、准备本节多媒体课件，以及与岩石圈有关的视频与图片资料学生：预习课本，完成练习册中预习部分，资料查找【教学方法】教法：讲授法、多媒体演示法、讨论法、任务驱动法学法：自主学习法、合作探究法【教学过程】3.课堂练习4.布置习题【板书设计】岩石圈的物质循环岩石圈的物质循环岩石的分类沉积岩岩浆岩侵入岩喷出岩变质岩岩石圈的物质循环岩石圈物质循环简图岩石圈物质循环简图规律。
2.1.3岩石圈的物质循环教学设计人教版高中地理选择性必修1
-学生能够通过观察和分析地层剖面图，识别不同类型的岩石及其形成过程。
-学生能够运用地质年代表，对岩石的形成和变化进行时间序列的描述。
3.能够运用岩石圈物质循环的理论，分析人类活动对岩石圈的影响，并探讨可持续发展的相关策略。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-使用PPT和板书，详细讲解岩石圈物质循环的基本过程，包括岩浆形成、岩石变质、岩石风化等。
-通过实物模型和动态演示，让学生直观地理解岩石圈的物质循环过程。
2.教学目的：
-帮助学生掌握岩石圈物质循环的基本概念和过程，理解其在地球表层系统中的作用。
-培养学生的空间思维能力和地质现象的解读能力。
-利用网络平台，分享岩石圈物质循环相关的最新科研动态，激发学生的学习兴趣。
-开展在线问答和小组讨论，促进学生对知识点的深入探讨和交流。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的敬畏之情，激发他们探索地球科学奥秘的热情。
-通过学习岩石圈物质循环，使学生认识到地球历史的悠久和自然界的神奇。
-鼓励学生尊重自然规律，培养其可持续发展的观念。
-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中的收获和困惑。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
-培养学生的反思能力，为下一节课的学习做好准备。
3.教学内容：
-岩石圈物质循环的基本概念、过程和工具使用。
-人类活动对岩石圈的影响及可持续发展策略。
-学生学习心得和困惑的分享。
五、作业布置
-通过案例分析，让学生探讨特定地区的岩石圈物质循环特点及其生态环境影响。
2.利用图表、模型等教学辅助工具，提高学生对岩石圈物质循环过程的理解和空间思维能力。
岩石圈的物质循环教案
岩石圈的物质循环教案第一章：地球的岩石圈1.1 岩石圈的定义和组成岩石圈的定义：地球表层由岩石构成的硬壳层1.2 岩石圈的特性岩石圈的厚度：约5-70公里岩石圈的分类：火成岩、沉积岩、变质岩第二章：岩石圈的运动和变化2.1 板块构造理论板块的定义和分类：陆地板块和海洋板块板块的运动：碰撞、分离、俯冲、滑移2.2 地质构造断层：地壳断裂，两侧地块相对移动褶皱：地壳弯曲变形，形成山脉第三章：岩浆活动与火山喷发3.1 岩浆的来源和分类岩浆的来源：地幔和地壳岩浆的分类：酸性、中性、碱性3.2 火山喷发的过程和类型火山喷发的过程：岩浆上升、喷发口形成、喷发火山喷发的类型：爆炸性喷发、宁静喷发第四章：沉积作用与沉积岩形成4.1 沉积作用的定义和过程沉积作用的定义：地表物质在流水、风力、冰川等作用下，沉积并堆积形成沉积物沉积作用的过程：侵蚀、搬运、沉积、成岩4.2 沉积岩的形成和分类沉积岩的形成：沉积物经过长时间的压实、胶结形成岩石沉积岩的分类：砂岩、页岩、石灰岩等第五章：变质作用与变质岩形成5.1 变质作用的定义和原因变质作用的定义：岩石在高温、高压、化学活动等环境下发生的变化变质作用的原因：地壳运动、岩浆活动、地下水活动5.2 变质岩的形成和分类变质岩的形成：原有岩石经过变质作用形成新的岩石变质岩的分类：片麻岩、片岩、大理石等第六章：岩石圈与生命演化6.1 岩石圈与生命的相互影响岩石圈为生命提供栖息地生命活动影响岩石圈的化学成分和结构6.2 岩石圈记录的生命演化历程岩石圈中保存的化石记录了生命演化的历程生物适应岩石圈环境变化的过程第七章：岩石圈资源与环境保护7.1 岩石圈资源的分类与利用矿产资源：金属、非金属、煤炭、石油等可再生资源：水能、风能、太阳能等7.2 岩石圈环境保护的重要性防止岩石圈环境破坏对生物多样性的影响推广可持续发展理念，合理利用岩石圈资源第八章：人类活动与岩石圈的变化8.1 人类活动对岩石圈的影响采矿、建筑等活动破坏岩石圈结构污染物质影响岩石圈的化学成分8.2 人类活动与岩石圈相互作用的关系人类活动与岩石圈相互作用的复杂性寻求人类活动与岩石圈和谐共处的方式第九章：岩石圈研究与地质科学的发展9.1 岩石圈研究的方法与技术地质观测、地球物理勘探、地质遥感等岩石圈研究的重要性和限制条件9.2 岩石圈研究在地质科学中的地位和作用岩石圈研究推动地质科学的发展岩石圈研究对人类社会的影响和贡献第十章：岩石圈的未来挑战与机遇10.1 岩石圈面临的挑战资源枯竭、环境破坏、地质灾害等问题人口增长和工业化对岩石圈的影响10.2 岩石圈未来的机遇与发展岩石圈研究中新的发现和突破可持续发展、清洁能源等新兴领域的发展机遇重点和难点解析重点一：岩石圈的定义和组成重点二：岩石圈的特性岩石圈的厚度约为5-70公里，分类包括火成岩、沉积岩、变质岩。
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计21 岩石圈的组成与物质循环教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够说出岩石圈的组成，包括岩石的类型及其特征。
2、理解岩石圈物质循环的过程，并能绘制简单的示意图。
（二）过程与方法目标1、通过观察岩石标本、图片和示意图，提高学生的观察能力和空间想象能力。
2、运用小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对地质科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
2、增强学生对自然界物质循环和变化的认识，树立正确的自然观。
二、教学重难点（一）教学重点1、岩石的类型及其特征。
2、岩石圈物质循环的过程。
（二）教学难点1、理解岩石圈物质循环的过程及地理意义。
2、运用岩石圈物质循环的原理分析实际地理问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、探究式教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些壮观的山脉、奇特的岩石景观图片或视频，如黄山、张家界的奇峰怪石等，引导学生思考这些岩石是如何形成的，从而引出本节课的主题——岩石圈的组成与物质循环。
（二）新课讲授1、岩石圈的组成（1）岩石的分类教师讲解岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
①岩浆岩：通过图片和示意图展示岩浆岩的形成过程，即岩浆在地下深处冷却凝固形成侵入岩（如花岗岩），岩浆喷出地表冷却凝固形成喷出岩（如玄武岩）。
②沉积岩：展示沉积岩的图片，如砂岩、页岩、石灰岩等，讲解沉积岩是由外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）形成的，具有层理结构和可能含有化石。
③变质岩：举例说明变质岩（如大理岩由石灰岩变质而成，板岩由页岩变质而成）是在高温高压等条件下岩石发生变质作用形成的。
（2）岩石的特征组织学生观察岩石标本或图片，让学生分组讨论并总结不同类型岩石的特征，如颜色、质地、结构、构造等。
教师进行补充和点评。
2、岩石圈的物质循环（1）物质循环过程教师结合示意图，详细讲解岩石圈物质循环的过程。
岩石圈的物质循环教案
岩石圈的物质循环教案一、教学目标1. 让学生了解岩石圈的概念及组成。
2. 掌握岩石圈的物质循环过程。
3. 培养学生对地球内部结构的认识，提高其地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：岩石圈的组成，物质循环的过程。
2. 教学难点：岩石圈的物质循环过程中各环节的相互作用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解岩石圈的概念、组成和物质循环过程。
2. 利用示意图、模型等直观教具，帮助学生形象地理解岩石圈的物质循环。
3. 开展小组讨论，引导学生探讨岩石圈物质循环的意义和影响。
四、教学内容1. 岩石圈的概念及组成1.1 岩石圈的定义1.2 岩石圈的组成：地壳、上地幔、下地幔2. 岩石圈的物质循环过程2.1 岩浆：地幔物质上升形成岩浆2.2 岩浆侵入与喷发：岩浆上升至地表或侵入地壳2.3 岩浆冷却凝固：岩浆释放热量，逐渐冷却凝固形成岩浆岩2.4 外力作用：风化、侵蚀、沉积、固结成岩2.5 变质作用：岩石受地下高温高压作用发生变质五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对岩石圈概念、组成和物质循环过程的理解。
2. 小组讨论：评估学生在探讨岩石圈物质循环意义和影响时的表现。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对岩石圈物质循环的知识。
六、教学时间与课时1. 教学时间：45分钟2. 课时：1课时七、教学资源1. 岩石圈物质循环示意图2. 岩石圈组成模型3. 相关练习题及答案八、教学步骤1. 导入：简要介绍岩石圈的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解岩石圈的组成：地壳、上地幔、下地幔。
3. 讲解岩石圈的物质循环过程：岩浆、侵入与喷发、冷却凝固、外力作用、变质作用。
4. 利用示意图、模型等直观教具，帮助学生理解岩石圈的物质循环过程。
5. 开展小组讨论：探讨岩石圈物质循环的意义和影响。
6. 课堂问答：检查学生对岩石圈物质循环的理解。
7. 课后作业布置。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
岩石圈物质循环教案
岩石圈物质循环教案岩石圈物质循环教案篇一：1对1教案-岩石圈的组成与物质循环篇二：岩石圈教案第二章从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【三维目标】（一）知识与技能（1）知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系；（2）理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。
（3）学会识别常见的岩石、矿物，并了解其主要用途。
（4）学会绘制“地球内部圈层结构示意图”和“岩石圈物质循环示意图”。
（5）理解内力作用与外力作用，了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。
（二）过程与方法（1）分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别，了解其基本特征与成因，提高学生的观察、比较与实践能力。
（2）通过绘制“岩石圈物质循环示意图”，阐述其循环过程，提高学生的分析和概括能力；认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢，领会相对于短暂的人类历史来说，矿产资源是不可再生资源，人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。
自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
（三）情感、态度与价值观（1）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。
（2）通过对常见岩石、矿物的收集与识别，培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。
【教学重点】（1）岩石的成因，岩石按成因的分类（2）三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环（3）内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌【教学难点】（1）岩石圈的物质循环过程（2）地质构造与构造地貌的判断（3）地貌的变化及其成因【教学方法】（1）问题引导法、讨论法、指导学生自学法、探究法。
（2）地理读图启发式教学法，矿物标本，各类岩石标本。
（3）多媒体展示，板书板图。
【课时安排】2课时篇三：岩石圈教案模板_20121129103851625第一节岩石圈与地表形态马坝中学李鹏一、三维目标：（一）、知识与技能：1、了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
x第一节岩石圈物质循环公开课教案教学设计课件资料
XXX岩石圈物质循环课程标准运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
学习目标1.结合实物，观察、识别、描述常见矿物和岩石。
（地理实践力）2.运用示意图，分析三大类岩石的成因、特征及代表岩石。
（综合思维）3.运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。
（地理实践力）目标一岩石圈的物质组成新知预习1.矿物（1）概念：是由地质作用形成的、一般为结晶态的天然化合物或单质。
（2）特征：具有相对固定的化学成分和确定的晶体结构，在一定的物理化学条件下保持稳定，是组成岩石的基本单元。
（3）存在形式：绝大多数矿物以固态形式存在;石油、汞是常见的液态矿物；天然气是常见的气态矿物。
2.岩石XX形成过程突出特点常见岩石应用举例岩浆岩喷出岩岩浆喷出地表冷凝形成有流纹或气孔构造；矿物结晶颗粒较细玄武岩、XXX N流纹岩XXX是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料侵入岩岩浆在地表以下冷凝形成矿物结晶颗粒较粗XXX沉积岩裸露在地表的各种岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下被破坏，破坏产物（包括碎屑物质和溶解物质）在原地或经搬具有层理构造；常含有化石石灰岩、页岩、砂岩、砾岩石灰岩是建筑材料和化工原料；钾盐是化工原料；煤、石第二章岩石圈与地表形态运后沉积下来，再经过复杂的成岩作用而形成油是重要的能源变质岩已经生成的岩石，受地壳运动、岩浆活动，或者陨石冲击的影响，在一定的温度、压力等条件下，使原来岩石的矿物成分、结构等发生改变而形成具有片理构造或表面具有条带状大理岩、板岩、石英岩、片麻U-J石大理岩是建筑材料核心探究下面两图为山东省济南市某学生在野外地质考察中拍摄的岩石照片。
1.［综合思维］组成上面两图岩石的最基本单元是什么？判断所属岩石类型并说明依据。
答案矿物。
图1岩石属于沉积岩，该岩层具有明显的层理构造。
图2岩石属于岩浆岩（玄武岩），具有明显的气孔构造。
2.［综合思维］简析两图所示岩石的成因。
答案图1所示岩石是风化、剥蚀、搬运、沉积和固结成岩作用形成的。
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《岩石圈的物质循环》教学设计
【课标要求与分析】
课标要求
运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
课标分析
本节知识点主要是运用示意图讲解地壳内部物质循环过程。
【教科书分析】
本节主要包括岩石圈的物质循环这一内容，重点是岩石圈的三类岩石、三类岩石的形成过程以及三类岩石的循环过程。
难点是物质的循环过程。
【学情分析】
学生刚进入的高一对于地球内部结构还不了解所以教学不能用简单的讲授法要结合案例、地理图片甚至动画演示及视频播放来加深学生的理解。
【设计理念与思路】
创设问题情境，穿插教师讲解主要是帮助引导学生理解，然后让学生小组探究学习得出结论，最后老师小结。
【教学目标】
知识与技能
1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。
2.解释各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。
4.理解地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。
过程与方法
1.通过读图和阅读材料，培养获取和解读地理信息的能力。
2.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，培养的知识迁移能力。
3.通过小组讨论三大类岩石特点、形成过程，培养的团结合作能力。
情感、态度与价值观
1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学方法】
合作学习法（三大类岩石及其形成过程）、讲授法（岩石圈的物质循环过程及其与地表形态变迁之间的相互关系）。
【教学过程】
导入新课
讲授新课
一、岩浆岩
【投影】（蕲春四中“校石”与音频《一块石头的自白1》）
文字材料：我叫“小花”，我的故乡在地下很深的地方，那里非常的“热情”，使得我的“亲戚朋友”并不像现在的我那么的坚硬，而是熔融状态。
曾经听到过地球表面旅游的前辈说外面的世界很精彩，我非常期待这样的旅行。
直到有一天，地壳的一次运动给我们留下了一丝缝隙。
我的兄弟“小玄”非常幸运一下子就冲到了地表，而我却困在了山体的内部。
日月如梭、斗转星移，在“水兄”、“风兄”的帮助下，我终于拨云见日……
活动1：阅读教材P78文字部分和图1，并结合《一块石头的自白1》回答问题：
（1）请你告诉我“小花”的故乡的名称。
（2）你能在上图中指出“小玄”和未见天日前的“小花”的位置吗？它们是怎样形成的？
（3）请结合图2和图3谈谈“小玄”与“小花”这对孪生兄弟在相貌上有何不同，并推测其形成原因和用途，最后完成下表。
分类形成特点用途典型岩石
岩
浆
岩
侵
入
岩
喷
出
而不同时代的地层一般含有不同的化石，相同时代的地层中往往保存着相同或相似的化石。
这样就可以根据岩层中的化石来推测地理环境及其演变了。
例如，富含珊瑚化石的石灰岩，表示的是温暖的浅海环境；有丰富植物化石的含煤地层，表示当时是森林茂密的湿热环境。
（4）常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、砾岩、页岩、煤等。
小结：裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。
这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。
转承：“小沉”在风吹、雨打、日晒等作用下，完成了一段奇妙的旅行，成为了新的岩石（沉积岩），而“小花”也在自然和人力的帮助下，一路旅行来到了美丽的蕲春四中，那么它们的旅行结束了吗？
三、变质岩
活动3：阅读教材P78相关内容，并结合下图回答问题：
（1）读图6，“小花”、“小玄”、“小沉”在高温和高压下会有怎样的变化？
（2）读图7，请指出石灰岩在高温作用下形成的岩石类型。
学生：思考问题，小组讨论，展示成果。
教师：及时点评和总结学生的回答。
（1）“小花”、“小玄”、“小沉”在高温和高压下它们的成分、性质发生了改变，由此形成的岩石成为变质岩（我们把它叫做“小质”）。
这类岩石在建筑、工业中应用广泛，大理岩是良好的建筑材料，铁矿石是钢铁工业的重要原料。
（2）石灰岩在高温作用下形成大理岩。
小结：这些已经生成的岩石在一定的温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。
与其他类岩石一样也在人类活动中有着广泛的应用。
转承：那么“小花”、“小玄”、“小沉”和“小质”会不会停下它们旅行的脚步呢？
四、岩石圈的物质循环
活动4：阅读教材P78相关内容，并结合下图回答问题：
（1）读图8，你能用箭头和辅助文字来说明“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的转变关系吗？这说明岩石圈的物质有什么特点？
（2）“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的循环转变对地表形态有什么影响呢？
学生：思考问题，小组讨论，展示成果。
教师：及时点评和总结学生的回答。
（1）
岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。
岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其它岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。
如此周而复始，使岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。
（2）我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，就是“小花”、“小玄”、“小沉”、“小质”和岩浆的循环转变在地表留下的痕迹。
总结：“小花”、“小玄”以及其他的岩石在不停的循环，它们的人生没有句号只有逗号。
那么同学们的人生应该如何呢？希望你能有所体会。