16.1磁体与磁场
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苏科版九下物理16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。
磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。
2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。
磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。
3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。
二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。
2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。
3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。
难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。
2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。
3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。
4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。
16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册
感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
感悟新知
知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端 为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的 方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
感悟新知
知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义 地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场 的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极 附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规 律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感 线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极 出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石 的C 处打磨成勺柄.
感悟新知
技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
感悟新知
3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化： 原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_3
3、将小磁针放在不同点处，转动小磁针，画 出小磁针静止时北极的指向
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
一、磁体与磁场
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
思考： 这些现象是怎样形成的，说明什么问题？
一、磁体的性质： 1、磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
（吸铁性）
2、磁体两端磁性最强，中间最弱。 磁极：磁体上磁性最强的部分。
3、磁体悬挂起来静止以后，总是一端指南，一端
指北。指南的叫南极（S极），指北的叫北极（N
极）。
（指向性）
4、同名磁极相斥、异名磁极相吸。 （磁极间作用规律）
返回
二、磁化： 使原来没有磁性的物体具有磁性的过程。
三、磁场
磁体周围存在着我们看不见的物质，它就象我们 生活中的物体，椅子和风一样是小磁针的北极所指的方向。
探究实验：条形磁体周围各点的磁场方向
1、将小磁针放在桌面上，观察静止时小磁针 的指向。
2、不同的小磁针放在同一位置，观察静止时 小磁针的指向。
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
一、磁体与磁场
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
思考： 这些现象是怎样形成的，说明什么问题？
一、磁体的性质： 1、磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
（吸铁性）
2、磁体两端磁性最强，中间最弱。 磁极：磁体上磁性最强的部分。
3、磁体悬挂起来静止以后，总是一端指南，一端
指北。指南的叫南极（S极），指北的叫北极（N
极）。
（指向性）
4、同名磁极相斥、异名磁极相吸。 （磁极间作用规律）
返回
二、磁化： 使原来没有磁性的物体具有磁性的过程。
三、磁场
磁体周围存在着我们看不见的物质，它就象我们 生活中的物体，椅子和风一样是小磁针的北极所指的方向。
探究实验：条形磁体周围各点的磁场方向
1、将小磁针放在桌面上，观察静止时小磁针 的指向。
2、不同的小磁针放在同一位置，观察静止时 小磁针的指向。
202X苏科版九年级物理下册 16.1磁体与磁场课件
第十六章 电磁转换
一、磁体与磁场
举例：磁性材料在生活Байду номын сангаас的应用
一、认识磁体
利用课桌上的条形磁铁,设计实 验验证以下知识点：
1.磁性
2.磁极
3.磁极间的相互作用 4.磁化
5.磁场
N
SＳ
ＮＳ
Ｎ
1.磁性（吸引曲别针）：磁铁吸引铁钴镍的性质。
2.磁极：磁体上磁性最强的地方。
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 (磁悬浮原理）
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
异名磁极相互吸引
4.磁化、退磁
5.磁场（用小磁针、铁屑）
二、磁场的方向及分布
做一做
将小磁针先后放在条形磁体周围不 同的地方，记下小磁针在各处静止 时N极的指向，并在图中标出。
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只 在一个平面内。
巩固练习
SN
N
S
在左图中，标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
在右图中，标出磁体和磁针的极性。
一、磁体与磁场
举例：磁性材料在生活Байду номын сангаас的应用
一、认识磁体
利用课桌上的条形磁铁,设计实 验验证以下知识点：
1.磁性
2.磁极
3.磁极间的相互作用 4.磁化
5.磁场
N
SＳ
ＮＳ
Ｎ
1.磁性（吸引曲别针）：磁铁吸引铁钴镍的性质。
2.磁极：磁体上磁性最强的地方。
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 (磁悬浮原理）
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
异名磁极相互吸引
4.磁化、退磁
5.磁场（用小磁针、铁屑）
二、磁场的方向及分布
做一做
将小磁针先后放在条形磁体周围不 同的地方，记下小磁针在各处静止 时N极的指向，并在图中标出。
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只 在一个平面内。
巩固练习
SN
N
S
在左图中，标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
在右图中，标出磁体和磁针的极性。
苏科版九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_3优质课件
一、磁体与磁场
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
3、将小磁针放在不同点处，转动小磁针，画 出小磁针静止时北极的指向
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
3、磁感线上的任意一点的切线方向就是 该点的磁场方向。任意两条磁感线都不会 相交。
谢谢
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂 没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，��
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
3、将小磁针放在不同点处，转动小磁针，画 出小磁针静止时北极的指向
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
3、磁感线上的任意一点的切线方向就是 该点的磁场方向。任意两条磁感线都不会 相交。
谢谢
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂 没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，��
初中物理课件16.1-2_磁体与磁场
• 2、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在 地理北极附近。
• 3、沈括首先发现地理两极与地磁两极并不 重合。
请你思考？
关于地磁场的认识，下列说法中正确的是[ C ] A. 地理北极附近有地磁北极 B. 地理南极附近有地磁南极 C. 指南针指向性的奥秘在于地磁场的作用 D. 地磁南北方向和地理南北方向完全重合
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针 先后放在条形磁体周围不同的地方， 记下小磁针在各处静止时北（N） 极的指向，并在图中标出。
用小磁针探究磁体周围的磁场
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
活动4：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-7所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
南方(地理南极）
地磁场与地磁偏角
沈括，中国宋代科学家，在 其著作《梦溪笔谈》中最早 提及磁偏角。 “方家以磁石 磨针锋，则能指南者沈括发现. • 这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.
地磁场 空间
示意图
三、地磁场
• 1、定义：地球周围空间存在的磁场叫地磁 场。
• 2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 • 3、磁场的方向－－用小磁针来确定 • 小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向。 • 4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在； • 5、磁感线的方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回
磁体与磁场
磁性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
16.1磁体和磁场(1)
巩固 拓展 提高
3.如图所示，一条形
磁体掉在地上，跌成两 段，试判断跌断磁体的 是否具有磁性？
有磁性，而且每个磁体上都有 两个磁极，也同样是N极和S极.
4.如何判定一根钢条是否具有磁性？
5.两根外形相同的钢条，其中一根有磁性，一根无 磁性。如何把它们区别开来？
S
N
S
N
S
N
S
N
排斥 结论:N与N 、S与S相互________(吸引或排斥); 吸引 N与S、 S与N相互_______ (吸引或排斥)。
在探索中学习 在快乐中成长
罗盘就是平常说的指 南针，它是我国古代 的四大发明之一。
我国最早的指南针 －－司南
武 同 文
教学目标:
1、知道磁性
2、知道磁体的两极
3、探索磁极间的相互作用规律
4、知道磁化的方法
用磁铁先后接触
铜球、铁钉、铝块、钴片、橡皮、 塑料板、橡胶块、镍币、铅笔等
观察：
磁铁吸引那些物质？不吸引哪些物质？
磁悬浮列车 就是利用磁极间 相互作用的原理 设计的。由于列 车和轨道之间没 有直接接触，大 大减小了运行阻 力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
生活 物理 社会
读一读
磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战 国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁 疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对 于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、 静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少 有副作用。 饮用磁化水可减少结石等疾病。 在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高， 生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎 粗、分蘖多、产量高。
磁铁 吸引 钴片、铁钉、镍币
不吸引 铜球、铝块、塑料板、
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例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性，一根没有磁性，不利用任何 其他仪器，你将怎样区分它们？
答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性
A B
Байду номын сангаас
怎样判断物体是否具有磁性？
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动，静止时 看是否总指向 南北 。
3.原来没有磁性的物体获得磁性 磁化 的过程叫做______
磁化的方法： 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
4.对磁体加热、或者敲击可以使 减弱甚至消失 磁体的磁性_____________
5.如图,当磁体与大头针 之间分别以簿木板、纸 片、塑料板、铁板隔开 时，不能吸引大头针的 铁板 是_______.说明,大铁板 可以屏蔽磁.
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向
条形磁体周围的磁场
碲型磁体周围的磁场
同名磁极间的磁场
异名磁极间的磁场
S
S
N
N
N
S
小结：
磁感线的特点： 北 1、磁感线是闭合曲线，在磁体外部由磁体的__ N S 南 （__极）指向_____（__极） 强 2、磁感线密的地方表示该点______，即磁感线 磁场强弱 的疏密表示________________
切线方向 3、磁感线上任意一点的________为该点的 磁场方向 ________（即磁感线的方向就是该点小磁针 静止后北极所指的方向) 4、磁感线在空间是立体分布的，每一点只有一 个磁场方向，磁感线不相交
地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
试一试
1、以下物体中不涉及磁性物质的有[ D ]
吸引铁、钴、镍是我的属性，人们 把我的这一性质叫做“磁性” 吸引的大头针越多，说明我的 “磁性”越强 看来我身上各处的“磁性” 分布是不一样的
两端 2. 磁体的______磁性最强.这 磁极 两个部位叫做______.如果磁 水平面里自由转动 体可以在________________ 南(S) 时,静止时,指南的一个叫____ 北(N) 极,指北的一个叫_____极
如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是[ D ]
A
B
C
D
5、关于磁场的认识，下列说法中不正确的是[ D ]
A．磁场是真实存在的物质 B．小磁针静止是，北极所指的方向就是磁场方向 C．磁极间的引力或斥力都是通过磁场传递的 D．没有了铁屑就没有了磁场
6、关于磁感线的认识，下列说法中不正确的是 [ D ]
③利用 同名磁极相互排斥 规律：让物 体靠近小磁针，看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能，物体具有 磁性，否则，物体没有磁性。
磁场
磁场
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方，磁感线越密； 磁性越弱的地方，磁感线越疏
A. 冰箱上的密封条
C. 磁带
B. 银行卡
D. 光盘
2、弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自S（A 点）移动到N（B点）的过程中，弹簧测力计的示 数随位置变化的图像是[ B ]
A
B
C
D
3、（磁极间相互作用规律）在图上标明小磁针的 N、S极.
N
S
S N S
N
4、有两根大头针被磁体一端吸起，悬在磁体下方，
A．磁感线是为了描述磁场而画的一种假想的曲线 B．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强
C．磁体周围的磁感线都是从S极出发回到N极 D．细铁屑在磁体周围的规则分布，就是磁感线
7．物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代 法”、 “模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理 中的 几个研究实例：①研究一个物体受几个力的作用时 引入合力的概念 ②用光线表示光的传播方向 ③ 研究电流时把它与水流相比 ④利用磁感线来描述 C 磁场
例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2：如果将铁块换成磁 体，如图，当磁体逐步向 右移动时，弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
第16章 电磁转换
一、磁体与磁场
我可以吸引铁、钴、镍等 物质，人们就称我为磁体
我叫“条形磁体”
我叫“碲形磁体” 我叫“小磁针”
学校的教师和学生把我们画成这样
1.用磁体靠近大头针，发现磁 吸引 体对大头针有______作用,磁 磁性 体的这种性质叫做______.
看看我吸引大头 针的多少？你有 什么想法？
上述几个实例中，采用了相同研究方法的是
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
（ ）
8．根据磁感线标出下图中的各磁体的N、S极.
S
N S S
9．根据上图中小磁针静止时的位置，（黑端为N 极），标出磁体的磁极，画出磁体周围的磁感线并 标出方向。
N
N
S
N