作文：记事写人线索清楚
写人记事作文600字范文(通用八篇)
写人记事作文600字范文(篇一)我喜欢雪，它飘飘洒洒，把大地装扮成一个粉装玉砌的世界，给人们带来丰收的希望。
我爱雪，每当下雪，我总喜欢用手接住那片片雪花，看着它在我手中融化；我还喜欢在雪中奔跑，享受那无拘无束的快乐，真盼望能下一场大雪。
寒假中的一天，天空灰蒙蒙的，略微有点泛白，呼啸的西北风吹在人的脸上，像刀割一样。
“下雪啦！下雪啦！”楼下那一阵阵惊喜的喊叫声把我唤醒了。
我迷迷糊糊还想再睡一会儿。
刚闭上眼睛，我又像触电般坐了起来。
下雪了！我心里一惊，翻身从床上爬起，顾不得穿衣服披上外套便来到窗前，打开窗户一看，哇！可不是，天地间一片白茫茫，天空中还下着洁白晶莹的雪花，雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着、飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿着白纱裙的小舞女，伴着天空传来的音乐，轻盈地在空中飘舞着，旋转着。
我把表妹和表姐一起叫到了楼下。
表姐提了一个建议：“要不我们来打雪仗吧！”“好啊！”我和表妹异口同声的说道。
我们一路小跑着来到了公园。
我开始给我们三个人分地盘，刚好，公园里就有三块差不多大小的三角形草地，上面铺满了雪。
游戏开始了，规则是：谁被对方击中的雪球次数多，就罚他对一个和自己身材差不多大的雪人。
我们都开始不停的往地上随手抓了一把雪，开始搓起雪球来。
我动作快，看他们还在埋着头继续搓着雪球呢，于是我双手各抓起一个雪球向她们抛去，“YES我真准啊！”我在心里暗暗喊道。
“啊——啊——”表姐和表妹中了我的“炸弹”后尖叫了起来，而我却“哈哈”大笑起来。
她们本来已经非常生气了，被我这么一笑，她们可以说是暴跳如雷了。
她们已经不管三七二十一了，开始疯狂的“攻击”我，谁叫我扔的太准了呢！我就像一只小兔子似的，一会儿窜到这棵树后面，一会儿窜到那棵树后面。
过了好一会儿，终于，她们的气消了，不再“攻击”我了可我已经名正言顺的变成一只“小白兔”。
最后还是我受了惩罚。
寒假，漫长而短暂，愉快的事情真的很多，就像五彩的泡泡在身边一个个炸开，美丽而烂漫。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物串联起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的细节描绘，使记事写人文章更具吸引力。
二、教学内容1. 线索的种类及作用2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 实例分析与练习三、教学重点1. 掌握线索的种类及作用2. 学会人物描写的方法3. 运用事件叙述的技巧四、教学难点1. 如何巧妙地运用线索把事件和人物串联起来2. 如何通过细节描绘展现人物性格和事件内涵五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章引起学生兴趣，提问学生对文章的感受和认识。
2. 讲解线索的种类及作用：时间线索、空间线索、情感线索等，引导学生学会运用线索组织文章。
3. 讲解人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，让学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
4. 讲解事件叙述的技巧：顺叙、倒叙、插叙等，引导学生灵活运用叙述方法。
5. 实例分析与练习：分析优秀文章，引导学生发现线索、人物描写和事件叙述的技巧。
让学生动手练习，以小组讨论的形式进行互相评价和修改。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习效果。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇七年级学生的作文，文章内容要求包含清晰的事件线索和人物描写。
2. 案例分析：教师引导学生识别文中的线索，分析人物描写的方法及其对事件叙述的影响。
3. 学生讨论：分组讨论案例中的写作技巧，并尝试提出改进意见。
七、写作技巧训练1. 技巧讲解：详细讲解如何通过细节描绘来增强记事写人的表现力，如使用对比、象征、夸张等修辞手法。
2. 技巧练习：学生进行短文写作练习，运用讲解的写作技巧，特别强调对人物内心活动的刻画。
3. 同伴评审：学生之间相互交换作品，进行评审，提出改进建议。
家有怪爷爷
出那排 略显 黄色 却很 整齐 的牙齿 ， 眼 睛眯成 一 爷 ”这个称 呼也是一脸反感 。
那天爸爸去王爷爷家做 客回来 ， 看见爷爷背 您 坐 ！ ”车里 的人 都被小女孩 的举动所吸 引 ， 看
着个 大大 的登 山包 要 出门 ， 赶忙 劝住 ： “ 爸 ， 您 着这位老人 ， 等他说 “ 谢谢小姑娘啊”之类的感
妥协 了 ， 爸爸举起 双 手说 ： “ 得得 得 ， 我服 了您 女孩一样年轻 。
了。 不过 ， 爸， 还是我陪您去吧 ……” 爷爷没吭声 ，
瞪了爸爸 一眼。 “ 好好好 ， 您 自己去 ， 注 意安全
ｌ
你听 说老年 人也喜 欢去 Ｋ Ｔ Ｖ的吗？我爷爷就喜 欢 。所 以 ， 我们家里 的音响就是他的宝 贝 ， 时常
悬岸 Ｉ 有一 个鹰巢 。一 只老鹰孵 ｝ ｛ Ｊ 了 两只 把两 只小 鹰叫到 自己身边说 ： “ 我 老＿ ｌ ｒ， 以后不 小鹰 ， 一 只 长着黑爪 ，一 只长着花爪 当小鹰长 能照顾你们 了。花爪小鹰是 一个成功者 ， 黑爪小
．
．
．
影 曼．
单元作文训练 要求 ： 写人记事 。 线索清楚 。
囤营
３ ６ ２ ４ ０ ０福建安 溪恒兴 中学进取 文学社
告诉你个秘密哦 ， 我爷爷 啊 ， 是个怪人 。此 啊 ！ ”爸爸 一再妥 协 ， 话 还未说 完 ， 爷 爷早哼 着
话怎讲？听我娓娓道来 。 小 曲儿出门了。 我对爸爸在爷爷面前的 “ 无能 ”深表同情 。
茫然
说 ｒ这么多 ， 你觉得我爷爷是不是个怪人？
单元作文训练要求 ： 写一篇简单的议论文。
成功是 一种状 态
２ ３ ３ ７ １ ０安徽 固镇宋店 中学茂林 文学社 朱小燕
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事例来表现人物的特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物的敏感度。
3. 训练学生运用线索来组织材料，使作文结构清晰、条理清楚。
二、教学内容：1. 线索的概念与作用：线索是贯穿全文的脉络，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、情感线索、时间线索等。
3. 如何运用线索进行记事写人：选择合适的线索，围绕线索组织材料，使文章内容有序。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活中的点点滴滴，培养观察生活的习惯。
2. 让学生尝试用线索来组织材料，进行记事写人的练习。
3. 组织学生进行作文交流，互相借鉴、学习。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解线索的概念、类型及运用方法。
2. 实例分析法：分析优秀作文中线索的运用，让学生直观地理解线索的作用。
3. 练习法：让学生动手实践，运用线索进行记事写人。
五、教学评价：1. 学生能够掌握线索的基本概念和运用方法。
2. 学生的作文结构清晰、内容连贯，能够通过具体事例表现人物特点。
3. 学生能够主动观察生活，积极进行记事写人的练习。
六、教学重点与难点：教学重点：理解线索在记事写人作文中的重要性。
学会如何选择和运用线索来组织文章内容。
培养通过具体事例描绘人物性格和特点的能力。
教学难点：如何在作文中巧妙地设置和切换线索。
如何将线索与作文主题紧密结合起来。
在记事写人中如何处理线索与情感表达的关系。
七、教学准备：准备相关优秀作文样本，用于分析和讨论。
准备一些写作素材和人物描写案例，供学生参考。
准备反馈评价表，用于课后对学生作文的评估。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对线索概念的理解。
2. 讲解线索在记事写人作文中的具体运用，强调线索与主题的关联。
3. 分析优秀作文样本，指出其中的线索设置和运用技巧。
4. 学生进行小组讨论，分享各自对线索运用的理解和尝试。
家庭趣事作文：写文章要讲究线索清楚_
家庭趣事作文：写文章要讲究线索清楚
线索清楚”是每篇最佳文章的第一感观。
无论写人记事，都必须要用一根主线把前后内容串联起来，才能构成一个完美的整体，如果线索不清，所写的事将会如一团乱麻，看不出头绪。
要掌握“线索清楚”这一技法，就必须懂得小学生常见的“线索”有哪些。
根据小学生的作文内容范围，可从以下五个方面了解行文的“线索”。
第一，以事件发生发展的过程为线索；第二，以物体为线索；第三，以时间顺序为线索；第四，以作者思想感情为线索。
总之，不论以哪一方面为线索，都必须根据文章主题和材料的需要而确定，都必须理清思路和文章的脉络。
特别对于记叙较复杂的事物，除抓住主要线索外，还要设计好次要线索；还有的文章可以涉及明、暗两条线。
不管怎样设计文章，只要能把握“线索清楚”这一技法，写出来的文章就会给人以清新、明白、有理有据的完美印象。
————来源网络整理，仅供参考 1。
苏教版七年级下册第二单元作文
苏教版 七年级下册
记事写人线索清楚
• 记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙 记叙文要有贯穿全文的线索 的内容有机的连缀起来，组成一个整体。 • 线索犹如缝制衣服的线......记叙性文章如果缺少线 索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 • 常见的记叙线索有：以“人”或“人的某种感情 线索可以是： ”为线索，如《我家的男子汉》，课文以“男子 汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“ 情 男子汉”生活的方方面面；以物为线索，如《柳 物 叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月 里的往事；以“中心事件”为线索，如《社戏》 事 ，课文以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的 人 一段美好生活。可以作为记事写人线索的当然不
当堂完成作文 根据所写的具体内容确定线索，应注意线索必须 和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的 线索要与文章紧密联系 展开，必须有助于表达文章的中心意思。 • 文章的线索一经确定，就要用它组织好所要表达 的内容。这样写出的文章，才会条理清楚，文脉 贯通。
题目一
• 在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉 的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写 ，做到条理清楚，文脉贯通。题目自拟。 • 1.一件事 或 一个人 • 2.条理清楚，文脉贯通====确定线索 • 3.题目自拟=====题目要 合适 吸引读者 符合自己 作文的中心主旨
题目二
• 你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。 选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的 经历。自拟题目，要写出真情实感。 • 1.再现这一段美好的经历 === 记叙的事情不能 只写一个，要描写你们某一段时期故事。 • 2.题目自拟=====题目要 合适 吸引读者 符合自己 作文的中心主旨
写人记事范文
写人记事范文
我是一个普通的小学生，每天都过着充实而快乐的生活。
我喜
欢读书，喜欢运动，也喜欢和朋友们一起玩耍。
我家住在一个小区里，小区里有很多的孩子，每天放学后我们
都会聚在一起玩耍。
有时候我们会一起踢足球，有时候我们会一起
玩捉迷藏，有时候我们会一起做一些手工活动。
每一天都过得很快乐。
我最喜欢的科目是数学，因为我觉得数学很有趣。
我喜欢用各
种方法解决问题，我喜欢和同学们一起讨论数学题。
每当老师在黑
板上写下一道难题，我总是迫不及待地举手回答。
我觉得数学是一
门很有趣的学科，我希望自己能够在数学上取得更好的成绩。
除了数学，我还喜欢阅读。
在我家的书架上，有很多我喜欢的
书籍，我喜欢看各种各样的故事书和科普读物。
每当我打开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界，我可以和书中的人物一起冒险，我
可以了解到各种各样的知识。
阅读让我变得更加聪明，也让我变得
更加有趣。
我还喜欢运动。
每天放学后，我都会和朋友们一起去操场上踢
足球。
有时候我们会组织一场篮球比赛，有时候我们会一起跑步。
我觉得运动可以让我变得更加健康，也可以让我和朋友们更加亲近。
我的生活虽然平凡，但是充满了快乐和希望。
我喜欢和朋友们
一起玩耍，喜欢和同学们一起学习。
我相信，只要努力，我一定能
够取得更好的成绩，也一定能够过上更加美好的生活。
苏教版初一语文作文教案：记事写人线索清楚
苏教版初一语文作文教案：记事写人线索清楚七年级作文训练之三：记事写人线索清晰教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法教学重点和难点合理地找准线索，围绕线索选材教学过程一、知识预备1、导言记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。
线索犹如缝制衣服的线。
做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；记叙性文章假如缺少线索，即使材料再杰出，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一---- 常见的记叙线索一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥饿岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
四是以专门的时刻为线索，如长大的感受真好人一辈子是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦；青年是一幅画；青年是一首诗。
--题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。
奶奶说：“几天不见，这小孩真长大了，个头又高了一截。
”母亲说：“终于长大了，明白得体谅父母的辛劳了。
”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。
”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候，我总希望自己快快长大，那时只是期望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。
早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……尽管父母给予了我许多温馨，但我感受到一切不像是自己的。
因此，我期望长大，期望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。
终于，我上小学四年级了。
母亲对我说：“你差不多不小了，生活上也该自理了。
”因此，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文训练：记事写人线索清楚
主备：王若楠课型：写作审核：七年级语文备课组
班级___________ 姓名___________ 学号___________
学习目标：
1. 学会在记事写人时用一条线索贯穿全文。
课时安排：三课时
学习过程：
第一课时
学习重点和难点：学会在记事写人时用一条线索贯穿全文。
一、图式自构——个体自主学习，完成基础性学习内容。
结合课内所学的课文，理出各课的线索：
《我们家的男子汉》、《柳叶儿》、《月迹》、《社戏》、《我的老师》。
二、图式共建——展评图式自构内容，完成理解性学习内容。
指导本次作文。
1．阅读第81页的短文。
2．指导线索种类：人、人的感情、物、中心事件。
3．学生确定自己写的文章的线索，所确定的线索应在叙事过程中至少出现4次。
三、图式应用——完成提高性学习内容。
仔细阅读下面这短文字。
指出本文的线索。
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。
此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。
假币的事抖搂出来，他如何混得下去?
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。
”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。
”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。
辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人
民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。
每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
他为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。
”坚持设家宴款待高徒。
酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。
老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
“假话。
兴你假币就不兴我假话?”老教授说。
辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。
”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。
”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
本文的线索：
第二课时
学习要点：作文实践
一、布置训练题目：
作文题目：1._________的滋味 2._________的童年
二、训练要求：
1．题目两道中任选一道。
2．在题目横线上补充一些词语，如第一题，可填“苦涩的”“甜蜜的”或者“成长的”“读书的”“失败的”等等。
第二题，可填“快乐的”“孤单的”。
“有趣的”等等。
3．叙事要用线索贯穿，所确定的线索应在叙事过程中至少出现4次。
4．字数550字以上。
字迹要工整。
三、学生当堂完成作文，教师巡回指导。
第三课时
一、学生自评，谈此次作文得失。
1.大声朗读自己的作文，用红笔在旁边空白处订正文中的错别字、用错的标点及病句。
2.文中出现线索的地方用红笔划出来。
3.用波浪线划出好词好句并在旁边点评，至少两处。
4.试着给自己的作文写评语，分析本次作文的优缺点。
二、教师根据本班批改情况进行点评。
选取优秀作文请学生本人上讲台朗读，师生共同体会其优秀之处。