六年级数学总复习经验交流Word版
小学六年级数学毕业复习迎考经验交流材料
支 气 管 哮 喘 属 于 气 道 炎 症 反应 性 疾 病 ， 难 治 性 哮 喘 病 因
喘息 、 胸闷等症 状明显缓 解 ， 肺 部哮 鸣音 明显 减轻 ； 无效 ： 上
复杂 ， 临床治疗较 困难 。因糖皮质激素可 以抑制炎症细胞 的 迁移和活化 以及抑制炎症介质的释放 ， 所以 目前临床 治疗难 治性哮喘主要使用 大量糖 皮质激 素治 疗 ， 再配 合 受体 激 动剂（ 沙丁胺醇 ） 来激活腺苷酸环化 酶 ， 来 达到缓解哮 喘的 目
２ ． ３ 两 组 患 者 不 良反 应 比 较 治 疗 过 程 中 ， 观 察 组 患 者 出 现恶心呕吐 １ 例， 心率增快 １ 例， 低 血 压 ２例 ， 不 良反 应 发 生
［ ２ ］ 王晓英 ， 侯平 ． 酚妥拉 明治疗难治性哮喘 ４ ８例临床观察 ［ Ｊ ］ ． 西
北 国 防 医 学杂 志 ， １ ９ ９ ９ ， ２ ０ （ ３ ） ： ２ １ ０ — ２ １ １ ．
效率为 ６ ０ ． Ｏ ； 观察 组 患 者 临床 治 疗 总 有 效 率 明显 高 于对 照
组患者 ， 差异具有统计 学意义（ Ｙ 一７ ． Ｏ １ ， Ｐ ＜０ ． ０ １ ） 。
２ ． ２ 两组患者 Ｆ Ｅ Ｖ 和 Ｐ Ｅ Ｆ比 较 经 过 治疗 后 ， 两 组 患 者
Ｆ Ｅ Ｖ 和Ｐ Ｅ Ｆ较 治 疗 前 比较 明 显 改 善 ， 其 中 观 察 组 患 者
变异性哮喘者 ， 参考随机数字表法将其随机分为治疗 Ａ组 （ １ ４ ８例 ） 、 治疗 Ｂ组（ １ ５ ６例） 和治疗 Ｃ组 （ １ ５ ８例 ） ， 另外 再 随机选取 １ ５ ０ 例儿童 咳嗽变异性哮喘者作对 比分析 ， 即对 照组 ； 同时给予 四组患儿 相应治疗 方法且 对临床疗 效 、 症 状改善时间和住院时间等进行观察 ， 对所得数据进行统计 学处理 、 分析 。结果 ： 治疗 Ｃ组 总有效 率达 ９ ４ ． ９ ４ ， 高于 治疗 Ａ组 、 治疗 Ｂ组和对照组 ； 治疗 Ｃ组咳嗽缓解起效时间 、 咳嗽 消失 时间 、 气 喘消失 时间、 哮 鸣音消失时 间以及住 院治疗时间均较治疗 Ａ组 、 治疗 Ｂ组 和对照组 明显缩短 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ 。结论 ： 谷维素联合西替利嗪是治疗学龄前儿童咳 嗽变异性 哮喘的理想方法 ， 值得临床推广 。
六年级数学总复习3质数与合数word范文样版
六年级数学总复习3质数与合数word范文样版质数与合数，概念不多，但是大部分小升初的考试都会有一道填空或判断题。
我们先来复习一下质数与合数的知识点：一、定义：只能被1和它本身整除的数叫质数。
除了1和它本身，还能被其他数整除的数叫合数。
二、考点：1、100以内的质数：1既不是质数也不是合数；2是唯一的偶质数；100以内的质数有25个；10以上的质数，个位数都是1、3、7、9。
以下是100以内的质数表，需要背下来，考题基本就在这25个质数和1里。
三、分解质因数的方法1、短除法：适用于比较小的数。
2、拆数法：先把较大的数拆成几个较小数的乘积，再将较小数分解质因数。
四、名校提升：判断乘积末尾有几个01、分解质因数，看能分解出几对2和5；2、从1开始的连续自然数相乘，可以用层除法。
层除法：求1×2×3×……×2021的乘积末尾有几个0。
2021÷5=404 (1)404÷5=80 (4)80÷5=1616÷5=3 (1)404 80 16 3=503个五、例题及解析1、判断题（1）一个自然数，不是质数就是合数。
错，1既不是质数也不是合数。
（2）两个质数的和一定是质数。
错，举例：3 5=8，8不是质数。
2、一个质数加上5还是质数，这样的质数有多少个？解题步骤：①偶数＋奇数＝奇数；偶数＋偶数＝偶数；奇数＋奇数＝偶数；②2是唯一的偶质数；③所以，这样的质数只有1个。
3、两个质数的和是39，这两个质数的乘积是多少？解题步骤：①偶数＋奇数＝奇数；偶数＋偶数＝偶数；奇数＋奇数＝偶数；②2是唯一的偶质数；③所以，这两个质数是2、37；④这两个质数的乘积＝2×37=74。
4、自然数N是一个两位质数，它的个位数字和十位数字都是质数，且交换位置后，仍然是一个质数，这个自然数是多少？解题步骤：①10以上的质数，个位都是1、3、7、9；②1、9不是质数，所以排除掉个位或十位是1或9的质数；③所以这个自然数是：37或73。
小学毕业班数学复习专题交流
六年级毕业班数学复习方法之我见——小学数学毕业复习经验交流材料尊敬的各位领导，各位老师：感谢教研室为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让我们能聆听专家的指点，能与大家密切交流、相互切磋、为抓好今后的复习工作奠定良好的基础。
我把我在数学总复习这一块内容上的一些想法与做法以及参考他人经验和大家作一个简短的交流和探讨，所做的一些工作，是各位同仁早就已经做了的，或做得更好一点，我发言的过程也是我自己学习的过程。
不当之处，请各位领导和老师多指教，以便更好地开展总复习教学。
本人结合教学实际，就如何扎实开展有效的复习。
谈谈自己的几点做法。
在复习时采用的策略：1、结合实际制定总复习计划合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。
所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。
制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计。
2、做好学生思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。
出现这些情况的原因主要是：（1）由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。
（2）认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。
（3）认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。
（4）不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。
一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。
针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的。
教学中为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，充分调动学生的学习积极性。
给他们提供动手操作、合作交流的机会，及时鼓励学生，帮助他们建立自信。
3、知识整理，有效构建（一）知识要点，有效整理方式一：自主构建复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关的知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清来龙去脉。
六年级数学整理与复习经验交流
六年级数学整理与复习经验交流期末临近，为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，现将自己的点滴经验与老师共勉。
一、结合自己班级实际制定复习计划。
复习计划中应有以下几块内容：1、制定可行的复习计划，并认真执行计划。
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准本册教材的重点、难点，以2011年修订后的课程标准为复习依据，其次教材是复习的蓝本。
拟写复习计划时教师应做一些前测准备：如：（1）分析本册中的重点、难点知识、相关联的知识（教师）；（2）让学生写一写本学期中你掌握的知识有哪些？没有掌握的知识有哪些？（粗略些，摸摸班级学生掌握知识的情况），开始复习时可以分单元写细一些；（3）采用综合测试卷进行摸底；二、教师做到对本册教材知识按：数与代数、空间与几何、统计与概率、综合实践几块分类整理、梳理，强化复习的系统性。
复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
（1）数与代数（分数乘法、分数除法、比、百分数四块知识）（2）空间与图形（方向与位置、补充内容位置、圆）（3）统计知识（扇形统计图）（4）数学广角（数与形）三、辨析比较，区分弄清本册易混概念。
对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
（本册中易混淆的概念如圆的周长、圆的面积、比的意义、百分数的意义等概念）四、加强一题多解，多题一解，提高解题的灵活性的训练（特别是分数解决问题、比的解决问题、百分数的解决问题，分率、比、百分率相互转化）。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。
一题多解可以培养分析问题的能力。
灵活解题的能力。
不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。
(完整word版)六年级数学总复习知识点梳理
第一部分数与代数（一）数的认识知识点一：数的意义和分类自然数、整数、正数和负数、分数、百分数、小数知识点二：计数单位和数位1、计数单位：个、十、百……以及十分之一、百分之一、千分之一……都是计数单位。
“一”是基本单位，其他单位又叫做辅助单位。
2、十进制计数法3、数位：在计数时，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所在的位置叫做数位。
4、数位顺序表知识点三：数的大小比较知识点四：数的性质1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2、小数的基本性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
3、小数点位置移动引起小数大小变化的规律知识点五：因数、倍数、质数、合数1、因数和倍数已知a、b、c均为正整数，且a×b=c,那么c就是a和b的倍数，a和b就是c的因数。
倍数和因数是相互依存的。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它的本身；一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
一个数既是它自身的因数，又是它自身的倍数。
2、最大公因数和最小公倍数最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。
最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
3、质数和合数质数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
最小的质数是2。
合数：一个数，如果除了1和它本身两个因数外还有别的因数，这样的数叫做合数。
最小的合数是4。
1既不是质数，也不是合数。
（二）数的运算知识点一：四则运算的意义1、加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
2、减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3、整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
4、小数乘法的意义：小数乘整数与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘小数求这个数的十分之几、百分之几……是多少。
六年级数学备考经验交流发言稿
大家好！我是六年级的XXX，很荣幸能在这里与大家分享我的六年级数学备考经验。
时光荏苒，转眼间我们即将面临人生中第一个重要的转折点——小升初。
在这个关键时刻，我们不仅要全面提高自己的综合素质，更要针对数学这一学科进行系统的复习和备考。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
六年级数学备考不仅仅是为了应对小升初考试，更是为了培养我们的逻辑思维能力、解决问题的能力。
因此，在备考过程中，我们要有针对性地进行复习，不断提高自己的数学水平。
二、制定合理的备考计划1. 分析教材，梳理知识体系我们要对六年级数学教材进行全面分析，梳理出每个单元的知识点，形成一个完整的知识体系。
在这个过程中，我们可以通过查阅资料、请教老师等方式，确保自己对每个知识点都有深入的理解。
2. 制定阶段计划，逐步推进根据复习进度，我们可以将备考过程分为三个阶段：（1）基础知识阶段：重点复习六年级上册教材，掌握各个单元的基础知识，如四则运算、几何图形、分数、百分数等。
（2）提高阶段：针对六年级下册教材，提高自己的解题技巧，如代数运算、几何证明、应用题等。
（3）冲刺阶段：对整个六年级数学知识进行系统梳理，查漏补缺，提高解题速度和准确率。
三、掌握正确的学习方法1. 理解为主，记忆为辅在备考过程中，我们要以理解为主，通过做题、讲解等方式，加深对知识点的理解。
同时，对于一些需要记忆的知识点，也要进行反复记忆，确保在考试中能够准确无误地运用。
2. 注重解题技巧的培养解题技巧是提高数学成绩的关键。
我们要通过大量的练习，总结出适合自己的解题方法，提高解题速度和准确率。
以下是一些常用的解题技巧：（1）画图法：对于几何题，可以通过画图来帮助理解题意，寻找解题思路。
（2）列表法：对于一些需要列举的题目，可以通过列表来确保不遗漏任何一种情况。
（3）逆向思维法：对于一些难题，可以从答案入手，逆向思考解题过程。
3. 合理安排时间，提高学习效率在备考过程中，我们要合理安排时间，确保每天有足够的休息时间。
小学数学经验交流-----六年级复习方法
小学数学经验交流-----六年级复习方法各位领导、老师：大家好！今天很荣幸站在这里。
首先感谢教研室的领导给我这次与各位老师一起交流和学习的机会，还要感谢我乡的中心领导、学校的同事们，是他们的指导和关心,才让我的教学成绩相对突出,今天,就结合我平时教学中的一些做法,和大家共同交流、探讨，有不妥之处还望大家批评、指正。
六年级面临小升初，一至五年级最大的不同，教师讲课进度快，腾出足够的时间进行复习，以复习促提升。
说到复习，人人各有法宝，各有妙招，在大家面前我只好班门弄斧。
一、三轮复习法。
1.第一轮复习，以教材为依托，分类复习。
六年级下册数学教材中一半是新知，另一半安排的是复习内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践五大部分。
第一轮复习结合教材和练习册，帮学生回顾旧知，形成知识网。
这个知识网教师要精心设计表格、网络框架等，让学生通过知识回顾、再现、交流、补充来完成。
巩固检测的练习题教师要多翻阅一些试卷，也可以说是精心备课，把每个知识点在试卷中易出现的题型，上课时及时结合进来，举一反三。
如在复习用字母表示数时，教材中有这样一道题：三个连续的自然数，中间的数是a，则a前边和后边分别是______和______。
针对这道题，我结合平时考试试题及时改进：改成已知最小的数是a，其余两个是___，__。
；已知最大是a，其余两个是___，__。
如果是三个连续的偶数或奇数呢？再如：一个两位数，十位上是a，个位上是b，这个数用字母表示为______。
当学生用推理、举例明白正确答案是10a+b,而不是ab 时，我及时跟进：一个三位数，百位上是a，十位上是b,个位上是c 这个数用字母表示为_____。
复习这些知识，教师只是引领者，不能讲解全包揽，而是让学生去思考，交流，展示，并把典型题及时记录下来，抽时间让学生多翻阅，以免遗忘。
2.第二轮复习，以试卷为载体，敢于创新。
通过第一轮复习，学生究竟对知识掌握到什么程度，试卷是最好的检测方法。
小学数学六年级数学复习交流
2.注重“比较”
教师要精选例题，出示一组题目让学生通过练习比较后感 知题目中数量关系的变换。 对应量除以对应分率
（1）一本书，先看全书的20%，再看全书的15%，两天共看70页，这本书共 几页？
（2）一本书，先看全书的20%，再看全书的15%，第一次比第二次多看15页， 这本书共几页？
（3）一本书，先看全书的20%，再看全书的15%，还剩130页，这本书共几 页？
（四）、分层教学，尤其关爱学困生。
“培优补差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生
差异的存在，必然会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段 这种“两极分化”可能会更严重些，如何面对这一回避不了的 现实。
首先说一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课 之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提 示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时， 他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后， 就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没 有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固。对于 那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会“忍痛割爱”， 布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层 施教”。教师要充分发挥优生的作用，让班级中的优生和后进 生进行结对子，给小老师和后进生一定的目标达到什么程度进 行相应的奖励，可以发小奖状或其他的奖励等。
1、“要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学 生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数学的前提。 教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多媒 体来调动学生的学习积极性。开展形式多样的比赛活动。 人生来就具有好胜心，成人如此，儿童更是如此。然而， 好胜心要在一定的场合去激发，否则就看不见。而激发好 胜心的最好办法是比赛。比赛要选好对手，组成的小组成 员既要有挑战性，又要有成功的可能性。不同的小组要有 不同的目标，对全班学生进行认真分析对比，根据学习基 础分成A、B、C、D四类，座位按A、B、C、D各1人组 成小组，开展两种形式的比赛活动。
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强化管理精练提升
———六年级数学复习之我见
佛罗镇青山小学关澜萍
各位领导、各位老师：大家好！
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，只是在平时工作中的一点感受，。
小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对即将毕业的学生，全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展数学能力。
所以，我们马小就数学总复习谈谈积累的一些经验。
一、强化教育管理
1.强化学生思想教育
六年级学生即将毕业，因此，我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常规教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。
2.强化学习方法指导
我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。
要求每个学生建立错题集和精题库，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。
3.强化待进生转化工作
制定待进生的帮扶办法，征对学生的不同情况，突出重点，突破难点。
在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。
二、具体复习措施
1. 学校在四月就召开六年级毕业班教师会，全体教师统一认识，树立正确的大局观、教育观、质量观，增强爱岗敬业、无私奉献精神。
2.做好学生管理工作，强化对学生思想品德教育，搞好家访工作，协助家庭做好辅导训练，建立待进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一片红”活动，抓两头，促中间。
3. 认真研究新课程标准，吃透教材的编排体系及意图，把握重难点，抓解题思路，举一反三，提高学生解题准确性和灵活性。
4.复习中做好“四要四不要”：一要重基础，精心设计教案，不要偏题、难题、怪题；二要重视知练习层次性，不要浮于表面；三要突出训练有效性，精选练习题，不要题海战术；四要面向全体，狠抓待进生，不要“一头热”。
5. 精心设计好复习教案，上好每一节复习课，确保课堂生动活泼，杜绝枯燥无味，使训练扎实高效。
6. 做好复习巩固工作，上好复习课，教师及时批改学生作业掌握情况，跟踪反馈信息，查漏补缺到位，使复习工作顺利进行。
俗话说“教学有法，教无定法”。
总之，我们毕业班的数学老师决心心往一处想，劲往一处使，踏实工作，积极进取，最后争取在小学毕业考试中数学成绩更上一层楼！
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。