九个分类基本概念
苏教版：《生物的分类》教案
一、教学目标：1. 让学生了解生物分类的基本方法和原则，掌握生物分类的基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分析生物特征的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 帮助学生认识生物的多样性和生物之间的亲缘关系，培养学生的生物环保意识。
二、教学内容：1. 生物分类的基本概念：分类单位、分类等级、分类系统。
2. 生物分类的方法：观察比较、形态特征、遗传关系。
3. 生物分类的原理：生物分类的依据、生物分类的步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物分类的基本概念、方法和原理。
2. 教学难点：生物分类的依据、生物分类的步骤。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、生物标本、分类卡片。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、分类卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物标本，引导学生观察比较，激发学生对生物分类的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解生物分类的基本概念、方法和原理。
3. 课堂讲解：教师讲解生物分类的基本概念、方法和原理，引导学生掌握生物分类的知识。
4. 实践操作：学生分组进行生物分类实践活动，运用所学知识对生物标本进行分类。
5. 总结提升：教师引导学生总结生物分类的方法和原理，培养学生的科学思维能力。
6. 布置作业：学生课后整理课堂笔记，完成分类卡片。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后整理的课堂笔记和完成的分类卡片，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在生物分类实践活动中的表现，考查学生的实际操作能力和运用所学知识解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园生物调查，让学生亲身体验生物分类的过程，提高学生的实践能力。
2. 邀请生物学家或相关领域专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生对生物分类研究的兴趣。
初中数学9个基本事实
初中数学9个基本事实中学数学课上，我们都学过九个基本事实，它为学习中学数学提供了必要的基础，它们都在日后的学习中发挥着关键作用。
第一，因式分解和因式积分法。
它是分解看似复杂的多项式，将其分解为许多因式，从而有效地简化困难的问题，其中包括解方程等。
此外，因量分解包括有理数的乘积和幂的概念，以及有限的混合运算符号。
此外，它也可用于求解代数方程。
第二，比例率及它的应用。
学习比例率除了熟悉计算相对数量和比率外，还要掌握比例率规律和比例率应用，从而进行实际问题的分析求解。
第三，几何的基础知识和运用。
学习几何的基本知识，包括几何定义、几何图形的几何性质和图形间的关系，以及常用的几何工具的种类以及如何正确应用的知识。
第四，对数的基础知识和运用。
要熟习数学基础，认识定义、基本性质及运用，特别是要学会应用对数进行问题分析。
第五，混合联立方程及其解答。
学习混合联立方程，要掌握它的定义及其处理方法，掌握利用因式分解、比例概念及对数性质的多重方法进行解答的技巧。
第六，函数的概念及其实际应用。
了解函数的定义，学会运用定义、性质和特殊性质，理解函数图像，掌握数学函数分析相关知识，以及基本应用，比如求解不等式、積分等。
第七，三角函数的基础知识与运用。
学习三角函数，要掌握定义、性质和三角公式，要特别把握解析三角函数的步骤，学会利用解三角形相关知识，进行数学分析解答实际问题。
第八，解析圆的性质及运用。
学习解析圆，主要是掌握圆的定义、性质和图形，学会利用给定的数据，应用相关的几何体论求解问题的技巧。
第九，学习统计的基本知识，包括概率论及其应用。
要熟悉了解实际社会存在的问题，运用统计方法等，了解概率论基本定义，正确分析模拟实际社会问题，从而作出正确判断。
以上九个基本事实为中学数学学习提供了基础性知识和实践能力，是学习中学数学的重要基础，日后运用知识对实际问题的分析、解决十分重要。
九年级化学第一节课知识点
九年级化学第一节课知识点化学是一门关于物质及其变化的科学，作为自然科学中的一个重要分支，化学为我们解释了许多自然界的现象，也帮助我们认识了物质的构成与性质，它在我们日常生活中的应用也是无处不在的。
在九年级化学的第一节课中，我们将会学习一些基本的化学知识点，让我们一起来看看吧。
一、基本概念与分类化学是一门关于物质及其变化的科学，它的核心概念是物质。
物质是指占据空间，具有质量和体积的一切物体，可以根据物质的组成、结构和性质进行分类。
基本的分类方法包括元素、化合物和混合物。
元素是由相同类型的原子构成的纯物质，而化合物是由不同类型原子的化学键结合在一起形成的物质。
混合物则是由两种或两种以上的物质组合而成，其组分可以分开。
二、元素与化合物元素是构成物质的基本粒子，它是由一种类型的原子组成的纯物质。
元素可以用化学符号表示，如氧气的化学符号为O，钠的化学符号为Na。
元素与化合物之间的最大区别在于元素是由相同类型的原子组成的，而化合物是由不同类型的原子通过化学键结合在一起形成的。
化合物的化学式可以显示不同元素的种类和它们的相对数量，如H2O表示水，其中H代表氢，O代表氧。
三、物质的性质物质的性质可以分为物理性质和化学性质。
物理性质指的是物质的可观测的性质，如颜色、形状、硬度等。
化学性质则是指物质在与其他物质发生反应时的性质，如可燃性、腐蚀性等。
物质的性质是根据其组成和结构决定的，不同的物质具有不同的性质。
四、化学反应化学反应是指物质之间的转变过程，它涉及物质的组成和性质的改变。
常见的化学反应包括氧化反应、酸碱中和反应等。
化学反应需要满足一定的条件，如适当的温度、压力和适当的参与物质。
在化学反应中，反应物转变为生成物，反应物的质量在反应过程中守恒。
五、离子与离子反应离子是具有正电荷或负电荷的原子或分子。
离子反应是指在溶液中发生的涉及离子的化学反应。
离子反应常常伴随着溶解、沉淀、电离等现象。
离子的配对与反应可以根据阳离子和阴离子之间的亲和力进行预测。
北师大版数学一年级上册《一起来分类》说课稿1
北师大版数学一年级上册《一起来分类》说课稿1一. 教材分析《一起来分类》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要目的是让学生掌握分类的基本方法和技巧。
通过这一章节的学习，学生能够理解分类的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
本章内容主要包括两个部分：一是分类的基本概念和方法，二是分类的应用。
在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作和实践，掌握分类的方法，并能够运用分类的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对事物的认识主要是通过观察和操作来实现的。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作来理解分类的概念，并通过实际操作来巩固所学知识。
同时，一年级学生的学习动机和学习兴趣对他们的学习效果有很大的影响。
因此，在教学过程中，我将会创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并通过实际操作来提高学生的学习动机。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分类的基本方法和技巧，能够根据不同的特征对物体进行分类，并能够运用分类的知识解决实际问题。
具体来说，学生需要能够：1.理解分类的概念，知道分类的意义和作用。
2.学会根据不同的特征对物体进行分类，能够运用分类的方法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解分类的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类。
对于这个重难点，我将会通过观察、操作和实践的方式，引导学生理解和掌握分类的概念和方法。
同时，我也会提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握分类的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.观察法：通过观察物体的特征，引导学生理解分类的概念和方法。
2.操作法：通过实际操作，让学生掌握分类的方法，并能够运用分类的知识解决实际问题。
3.实践法：通过实际操作和实践，让学生巩固分类的知识，提高学生的动手能力。
九年级上册化学知识点总结笔记
九年级上册化学知识点总结笔记一、化学基本概念元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
原子：化学变化中的最小粒子。
由原子核和核外电子构成。
分子：保持物质化学性质的最小粒子。
由原子构成。
离子：带电的原子或原子团。
由原子得失电子形成。
化合价：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质。
化学式：用元素符号表示物质组成的式子。
相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子真实质量跟它相比较所得的值。
相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和。
二、物质的分类单质：由同种元素组成的纯净物。
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
盐：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
三、化学反应基本类型化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。
复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
四、化学用语元素符号：表示一种元素或一个原子。
化学式：表示一种物质或一个分子。
离子符号：表示一个离子。
化合价标注：元素符号正上方，正负号在前，数字在后。
化学方程式：表示化学反应的式子。
五、常见元素和化合物氢气（H2）：无色、无味、难溶于水，密度比空气小，具有可燃性和还原性。
氧气（O2）：无色、无味、不易溶于水，密度比空气大，具有助燃性和氧化性。
碳（C）：常温下稳定，具有可燃性和还原性。
一氧化碳（CO）：无色、无味、难溶于水，具有可燃性和还原性，有毒。
二氧化碳（CO2）：无色、无味、能溶于水，密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。
水（H2O）：无色、无味、能溶于水，通电分解产生氢气和氧气。
金属氧化物：如氧化铁（Fe2O3）、氧化铜（CuO）等。
九年级上册生物知识点总结
九年级上册生物知识点总结在九年级生物课程的学习中，我们学习了许多重要的生物知识点，这些知识点涉及生物的各个方面，包括生物的基本概念、生物的分类、细胞结构、生物遗传、生物进化等。
下面将对九年级上册生物知识点进行总结归纳，帮助同学们更好地复习和理解这些知识。
1. 生物的基本概念生物是研究生物体的一门学科，生物体是指所有能够进行生命活动的事物的统称。
生物体可以分为植物和动物两大类，它们都由细胞组成，能够进行新陈代谢、生长发育、繁殖等基本生命活动。
2. 生物的分类生物按照形态、生活习性、营养方式等不同特征进行分类，可以分为植物界、动物界、菌类、原生生物和古生物等五个界。
每个界又可以分为不同的门、纲、目、科、属、种等不同的分类级别。
3. 细胞结构细胞是生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。
细胞由细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等多个器官组成。
其中，细胞质是细胞内的液体基质，细胞核是细胞内控制生物体生命活动的“指挥中心”。
4. 生物遗传生物遗传是指生物体将遗传信息传递给下一代的现象。
遗传信息主要储存在DNA分子中，通过核糖体合成蛋白质，控制生物体形态、生长发育、遗传性状等。
遗传信息的传递方式主要有显性遗传和隐性遗传两种。
5. 生物进化生物进化是指生物种群在长期的生物演化过程中，逐渐发生物种变异、物种分化和物种形成的历史。
达尔文的进化论认为，生物种群在自然选择的过程中，适者生存，不适者淘汰，从而导致生物种群的进化和演化。
通过对以上九年级上册生物知识点的总结，希望同学们能够更好地掌握这些内容，并在学习和考试中取得好成绩。
生物知识的掌握不仅可以帮助我们更好地理解生命的奥秘，还可以为我们未来的科学研究和生活实践提供重要的帮助。
希望同学们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的生物知识水平，为将来的发展打下坚实的基础。
【精品】2、信息组织(分类法)
1、自始自终贯穿科学分类的思想，集中体现学科的系统性，反映事物之间的从属关系。2、分类结构显示直观，易于把握，便于使用。3、类目体系展开比较系统，并可以根据实际需要对类目的等级进行适当调整。4、标记简明，适合于分类排架。
等级列举式分类法的不足：
揭示专门主题能力差，不能充分揭示信息资源中大量存在的细小专深的主题；类表具有一定的凝固性，不便根据需要调整，难以与科学发展保持同步；大型列表一般篇幅较大，对列表的管理要求高。
（标记制度之）层累制
用类号的位数来反映类目的级别及其关系。类号位数越少，级别越高，反之越低。例：以《中图法》为例：Q 生物科学Q1 普通生物学Q17 水生生物学Q178 水生生物生态学和地理学Q178、5 水文分布Q178、53 海洋生物Q178、535 海底
《总目》著录图书一万余种，基本上包括了乾隆以前的中国古代的重要著作。“四分法”体系更臻完善，极大地影响了后世目录编撰的方法，几乎成为全国统一的图书分类体系。
四分法：经、史、子、集
经部十类——（易、书、诗、礼、春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学）史部十五类——（正史、编年、纪事本末、别史、集史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评）子部十四类——（儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类书、小说家、释家、道家）集部五类——（楚词、别集、总集、诗文评、词曲）
信息分类组织的目的
将各个领域有关的信息（概念、事实、数据、信息记录、信息实体）按照一定的特征（内容、形式、功能、用途）分门别类地加以聚合或区分，以便于系统化的识别、检索、利用。
文献的分类
文献分类是指根据文献的学科属性或其他特征，将各种文献分门别类地、系统地加以组织和揭示的方法。文献分类方法是一种规范化、理论和技术都比较成熟的信息组织活动。网络信息的分类是一种综合性的信息分类，它在传统的文献分类的基础上，也吸收了事物分类的方法。
认知的九个层次和原理
认知的九个层次和原理认知的九个层次和原理是关于人类思维和理解过程的理论框架，用于描述和解释人类认知活动的不同层次。
这九个层次依次是感知、注意、记忆、语言、概念、推理、问题解决、创造、元认知。
下面将对每个层次进行详细的介绍和分析。
1.感知：感知是认知的基础，是通过感觉器官对外界刺激进行感知和理解的过程。
感知过程中，人们接收外界刺激并将其转换为神经信号，然后经过大脑的加工和解释，形成对外界的认识和理解。
2.注意：注意是指对感知信息的选择和集中，是认知活动的控制和导向。
注意的本质是选择性的，它使人们能够过滤和集中在感兴趣的信息上，从而忽略无关的信息。
3.记忆：记忆是指记住和再现信息的能力。
记忆有多种形式，包括感知记忆、短期记忆和长期记忆。
记忆对于人类思维和理解过程至关重要，它使人们能够在不同时刻回忆和再现过去的经验和知识。
4.语言：语言是一种符号系统，用于表达和传递思想和意义。
语言是人类思维和理解过程的关键部分，它使人们能够沟通、思考和表达复杂的概念和推理。
5.概念：概念是思维中的基本单元，是事物或事件的一般性认识和理解。
概念是人类思考和分类的基础，它使人们能够将不同的对象和经验归类和组织起来，从而更好地理解和应用知识。
6.推理：推理是根据已知信息和规则进行逻辑演绎的过程。
推理是人类思考和判断的基本机制，它使人们能够从已有的知识和信息中得出新的结论和解决问题。
7.问题解决：问题解决是指通过思考和分析找到解决问题的方法和策略。
问题解决是认知活动中的核心过程，它使人们能够发现和解决各种类型的问题，从而达到理解和适应外界环境的目的。
8.创造：创造是指产生新的思想、观念和方法。
创造是人类认知活动的高级形式，它要求人们能够在已有的知识和经验基础上进行创新和发展，从而产生新的思维和解决问题的途径。
9.元认知：元认知是对自己认知过程的认知，是对自己思维和理解能力的反思和监控。
元认知是认知活动的最高层次，它使人们能够了解自己的思维方式和强弱，从而改进和提高自己的认知能力。
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九个分类基本概念第一型：完美型(Reformer/Perfectionist)你是一个完美主义者欲望特质：追求完美深层恐惧：受谴责；深层渴望：正确BeingRight基本困思：【我若不完美，就没有人会爱我。
】主要特征：原则性 、不易妥协、常说"应该"及"不应该"、黑白分明、对自己和别人要求甚高、追求完美、不断改进、感情世界薄弱生活风格：爱劝勉教导，逃避表达忿怒，相信自己每天有干不完的事。
人际关系：你是典型的完美主义者，显浅易明。
正因为你事事追求完美，你很少讲出称赞的说话，很多时只有批评，无论是对自己，或是对身边的人也是！又因为你对自己的超超高标准，你给自己很大压力，会很难放松自己去尽情的玩、开心的笑！愤怒、不满属于第一型的你，相信常常这感觉，对吧？你们常有愤怒、不满的感觉都是源自你们超高的生活要求。
当遇到什么不顺意时，就很容易感到嬲怒、不满，觉得事情不应该这样发生……这种情绪不单是对自己，还有对周围的环境和人，都是一样，因为你对他们一样带有超高的要求。
但要注意，作为你的朋友，要承受你的嬲怒情绪，的确不是容易，也会造成压力，所以要多加注意啊！失望、沮丧同样因为你们事事追求完美的态度，让你们在生活里常常感到碰钉子、不如意。
除了是对外发泄愤怒情绪，其实在内心不断经历挫败，不断经历失望。
这些情绪对你们并不健康，必须积极处理。
最根源的方法不是让自己做得更出色，而是调节对每事每情的看法，轻松面对！第二型：全爱型。
助人型(Reformer/Perfectionist)你是一个给予者欲望特质：追求服待深层恐惧：没有人爱；深层渴望：被人爱基本困思：【我若不帮助人，就没有人会爱我。
】主要特征：渴望别人的爱或良好关系、甘愿迁就他人、以人为本、要别人觉得需要自己、常忽略自己生活风格：爱报告事实，逃避被帮助，忙于助人，否认问题存在。
人际关系：助人型(Helper)顾名思义，你很喜欢帮人，而且主动，慷慨大方！虽然你对别人的需要很敏锐，但却很多时忽略了自己的需要。
在你来说，满足别人的需要比满足自己的需要更重要，所以你很少向人提出请求。
这样说来，你的自我并不强，很多时要靠帮助别人去肯定自己。
自豪、骄傲第二型的你，是否觉得这个形容很不贴切？觉得很惊奇？其实，一向表现得助人为快乐之本的你，是通过热心帮助人去肯定自己，要朋友接纳欣赏自己。
所以当有朋友找你们帮助，你自是开心不已，也会有自豪和骄傲之感，因为在过程中你得到肯定和满足。
占有、控制正因为帮人得到这么多的满足，你们很想继续这样的关下去，这个很正常！可是，当你们「投资」下越多时间和心力，你希望得到的回报更多。
很有可能，你们会很希望朋友会很「attach」你，甚至是只「attach」你一个，事事对你说，跟你分享。
这便反映在你内心的占有欲，若然朋友非这样对你，便会很失望，觉得他们背叛了你。
甚或，你可能会对他们施加压力，以控制他们。
这里当然不是说每个第二型都是这样子，但当我们状态不佳，心情不太好时，的确有机会出现以上倾向。
多点留意自己的情绪反应，有助控制及改善！第三型：成就型(Reformer/Perfectionist)你是一个实践者欲望特质：追求成就深层恐惧：被排斥、不被接纳；深层渴望：被认同、赞赏基本困思：【我若没有成就，就没有人会爱我。
】主要特征： 烈好胜心,喜欢认威,常与别人比较,以成就衡量自己的价值高低,着重形象,工作狂,惧怕表达内心感受生活风格：爱数说自己成就，逃避失败，按着长远目标过活。
人际关系：成就型(Achiever)你精力充沛，总是动力过人，因为你有很强的争胜欲望！你喜欢接受挑战，会把你自己的价值与成就连成一线。
成就型的你会全心全意去追求一个目标，因为你相信「天下没有不可能的事」。
动力十足的你，最好做leader 带领其他人啦！自恋、炫耀第三型的人倾向看自己成为颇大、颇重要的，所以有一点点的自恋、自我膨胀。
所以你们都会把自己最好的一面给友人看，甚至极端时，会在朋友面前撒谎，以求「保持」自己在朋水心目中的形象。
很多时，第三型真正的实力往往没有那么强，因为他们的表达实有一点点夸张。
害怕亲密第三型的你很害怕亲密关系，不是说你们会没有朋友，只是当关系进深的时候，你可能会因怕真面目被看见而避开、逃掉。
所以，亲密/好朋友关系对第三型说并不容易建立，因为他们害怕被人看见自己的真面目，也因此很难开放自己与人坦诚交往。
第三型的你好胜心颇强，通常认为自己不能在朋友面前「认衰」，所以会表现得「很棒很棒」的，但世界上没有一个人是十全十美的完人啊！当能容许自己以真面目视人，你的生活将很快乐！第四型：艺术型。
自我型(Reformer/Perfectionist)你是一个浪漫主义者欲望特质：追求独特深层恐惧：我是谁；深层渴望：独特、与别不同基本困思：【我若不是独特的，就没有人会爱我。
】主要特征：情绪化,追求浪漫,惧怕被人拒绝,觉得别人不明白自己, 烈占有欲,我行我素生活风格：爱讲不开心的事，易忧郁、妒忌，生活追寻感觉好。
生活风格：爱讲不开心的事，易忧郁、妒忌，生活追寻感觉好。
人际关系：自我型(Individualist)曾否有人跟你说，你有艺术家的脾气？这个自我型就正正是艺术家的性格-多愁善感及想像力丰富，会常沉醉于自己的想像世界里。
另一方面，由于你是感情主导的人，有些工作你唔"LIKE"就可能会唔做架啦，不会考虑责任的问题。
嫉妒、比较自我型的你们其实都有点「艺术家脾气」，对吧！自怜、觉得自己与其他人不一样、喜欢沉醉于自己的想象世界……很多时，第四型的表现会比较抽离，都是因为跟身边人比较，觉得自己不同，其他人不会明白，又觉得其他人都拥有很多你们没有的东西，所以在现实的社交圈子里很难得到满足。
自我沉醉、自怜由于从现实生活中得不到满足，自我型的朋友都会在幻想里建构自己的世界，制造一些moody的环境，好让自己的情绪得以发泄出来。
不过，这样一来，自我型的人都显得比较情绪化，令其他人更不能明白你们，更孤立起来。
所以你们要小心，不要让自己过份脱节啊！第五型：智慧型。
思想型(Reformer/Perfectionist)你是一个观察者欲望特质：追求知识深层恐惧：深层恐惧：Beingoverwhelmed,uncertainty；深层渴望：知道、理解基本困思：【我若没有知识，就没有人会爱我。
】主要特征：冷眼看世界,抽离情感,喜欢思考分析,要知很多,但缺乏行动,对物质生活要求不高,喜欢精神生活,不善表达内心感受生活风格：爱观察、批评，把自己抽离，每天有看不完的书。
人际关系：理智型(Thinker)你是个很冷静的人，总想跟身边的人和事保持一段距离，也不会让情绪。
很多时，你都会先做旁观者，后才可投入参与。
另外，你也需要充分的私人空间和高度的私隐，否则你会觉得很焦虑，不安定！你也很有机会成为专家，例如电脑啦，漫画啦，时装啦，因为你对知识是非常热爱的！好辨、抽离思想型的人常常观察身边的事，却很少参与，所以感情投入也很少。
还有，他们好辨，很执着，却少有「辨输」的空间和量度。
对知识的执着固然重要，但经验生活中所得的体会也非常可贵，希望你们取得平衡，得到最多！第六型：忠诚型(Reformer/Perfectionist)你是一个质问者欲望特质：追求忠心深层恐惧：缺乏安全感；深层渴望：安稳、有保障基本困思：【我若不顺从，就没有人会爱我。
】主要特征：做事小心谨慎,不轻易相信别人,多疑虑,喜欢群体生活,为别人做事尽心尽力,不喜欢受人注视,安于现状,不喜转换新环境生活风格：爱平和讨论，惧怕权威，传统可给予安全感，害怕成就、逃避问题。
人际关系：忠诚型(Loyalist)你会是一个很好员工，因为你很忠心尽责。
安全感对你都很重要，因为当遇到新的人和事，都会令你产生恐惧、不安的感觉。
基于这种恐惧不安，凡事你都会作最坏打算，换句话说，你为人都比较悲观，也较易去逃避了事。
害怕、忧虑、犹豫忠诚型的你们表现得忠诚，是因为你们害怕，对很多事情皆忧虑，很多时都向坏处打算，所以做人很谨慎。
同一原因，由于害怕做错决定，所以当面对决择的时候，你们大都显得很犹疑，心大心细。
适当的忧虑能保护我们，但若过份忧虑则会阻碍我们前行！留意留意！第七型：活跃型。
开朗型(Reformer/Perfectionist)你是一个享乐主义者欲望特质：追求快乐深层恐惧：被剥削、束缚；深层渴望：好玩、开心基本困思：【我若不带来欢乐，就没有人会爱我。
】主要特征：乐观,要新鲜感,追上潮流,不喜承受压力,怕负面情绪生活风格：爱讲自己经验，喜欢制造开心，人生有太多开心的事情等着他。
人际关系：活跃型(Adventurer)活跃型的你，就是如此这般：乐观、精力充沛、迷人、好动、贪新鲜、五时花六时变……「最紧要玩得开心」就是你的生活哲学！你们很需要生活有新鲜感，所以很不喜欢被束缚、被控制。
你的活力是玩的活力，又跟第三型的成就型又有所不同，相信你们是活动搅手，玩极唔厌！不耐烦、冲动、上瘾好玩、享乐主义行头的活跃型，做事欠缺耐性，因为你们都很怕闷。
不耐烦之余，也很易冲动行事，因第七型的朋友做事鲜有周详计划，很讲即庆，想做就去做！但你们必须要小心，就算遇上一种玩意、兴趣你十分喜欢，也得学习不要沉迷下去！始终要顾及自己的身体及其他事情啊！(我这样说是因为第七型的人比其他型的人更上烟瘾、毒瘾、赌瘾、或者打机瘾等等等等，小心！)第八型：领袖型。
能力型(Reformer/Perfectionist)你是一个支配者欲望特质：追求权力深层恐惧：屈服于人；深层渴望：控制掌握一切基本困思：【我若没有权力，就没有人会爱我。
】主要特征：追求权力,讲求实力,不靠他人,有正义感,要话事,喜欢做大事生活风格：爱命令，说话大声、有威严，报复心理、爱辩论，靠意志来掌管生活。
人际关系：领袖型(Leader)很多领袖都有以下特质：豪爽、不拘小节、自视甚高、遇强越强、关心正义、公平。
你们清楚自己的目标，并努力前进。
由于不愿被人控制，且具有一定的支配力，所以你们很有潜质做领袖带领大家。
由于你们都较好胜，有时侯会对人有点攻击性，让人感到压力。
侵略、挑战、反叛第八型的你通常身兼领袖身份，可以有权力全权安排，也可指挥他人。
由于你们的动力较强，有时会予人侵略之感，而这个也是你本身的动力源头，你很有争胜及控制的欲望，但却要小心运用，不要用之伤害别人！此外，你专向难度及规范挑战，就是「明知山有虎，偏向虎山行」的任性。
所以很可能，妈妈叫你不要做的东西，你偏不听；老师要你学的，你偏扮傻……你会是这样子吗？要是真的话，会是于你有益吗？第九型：和平型。
和谐型你是一个媒介者欲望特质：追求和平深层恐惧：怕纷争、冲突；深层渴望：和洽相处基本困思：【我若不和善，就没有人会爱我。