八年级语文上册 第四单元作文《写参观游览的文章》教
江苏省连云港市岗埠中学八年级语文上册第四单元写作写参观游览的文章教案苏教版
《写参观游览的文章》
描写，抒发真情实感。
．让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山
③在文章结尾处再次抒发自己的情感。
回头一看，原来是一位学生家长，我来不及应声，他双手已伸了过来，我赶忙
秋日的阳光饱满而热烈，当我站在九龙口荡心小岛的九龙楼上凝神眺望时，我不
山水有灵，它们都是相通的，文学大家们的诗歌游记中何尝没有它的影子。
处探寻，在九龙口，唯一能与水相呼应的是一种最普通的植物——芦苇。
在十月的秋风中，到处都有芦
个动人的场景：深秋的早晨，雾霭渐散，风儿萧瑟，敌人的炮楼若隐若现，一位。
以《参观……》为题写一篇游记
以《参观……》为题写一篇游记
参观……
前些日子，我和家人去了一趟城市博物馆，参观了那里充实而丰富的展览，也让我们在活动的过程中更好地认识了这座城市的历史和文化。
一进入博物馆，我们映入眼帘的就是那座巨大的展览楼，亭台楼阁，古朴典雅，给人留下了深刻的印象。
展馆里氛围安静，人们用平稳的脚步，走进了这个拥有数百年历史的博物馆。
第一站我们来到政治历史展览区，展馆里讲述了政治体制、历史事件、知名人物等各方面的历史，非常详细而有趣。
讲解员细致地为我们讲解每个展品的来历和历史背景，图文并茂，生动形象。
在这个展览区，我不仅了解到了政治历史的变迁，也体会到了这个城市的文化底蕴和特色。
随后我们又来到了文艺墨馆，这里展出了大量的文学和艺术品，有文人雅士的作品，有名画家的画作，还有学士和作家的著作。
在这里我们可以感受到小清新和文化的气息。
这也让我们看到了这个城市文化上的繁荣发展，同时还能让我们开阔眼界，领略风格各异的绘画和造型艺术。
最后，我们参观了生活展览区，这个展馆用黄土和砖瓦砌成，给人一种粗犷而朴实的感觉。
展馆里面展示了各个年代的生活场景，让我们感受那个时代的生活风貌。
这个展馆是比较全面的，从建筑、器物、服饰，到文化、农业和工商业的发展，都有一个全面而深刻的阐述。
参观博物馆是一种很好的文化体验，让人领略到不同文化和历史的魅力。
我们的心灵得到了深度洗礼，感受到了这个城市的独特魅力。
在这个短暂的参观中，我们学到了很多，也开拓了自己的视野，收获颇丰。
你参观游览过哪些地方写一篇作文
你参观游览过哪些地方写一篇作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好!今天我想和大家分享一下我去过的一些好玩的地方。
首先是我们家乡的郊野公园。
郊野公园离我家不太远,只需步行十几分钟就能到达。
每当周末或假期的时候,我都会和爸爸妈妈一起去那里散步。
公园里有很大的湖泊,湖面上飘着白色的天鹅,它们游来游去,好不优雅。
湖边有漫长的林荫小径,路旁树木参天而立,绿荫连成一片,让人感到阵阵凉意。
走在小径上,鸟儿在枝头唱着悦耳动听的歌谣,小蜜蜂在花丛中嗡嗡作响,偶尔还能看到一两只健步如飞的小白兔。
公园的远处还有儿童游乐场,有秋千、滑梯、转椅等各种各样的游乐设施。
我最喜欢荡秋千了,每次都要荡个半个多小时才肯下来。
爸爸妈妈有时也会陪我一起玩,不过他们荡两三下就觉得头晕了。
郊野公园就是这样一个美好的游乐场所,我们全家人都很喜欢在这里度过悠闲的时光。
除了郊野公园,我还去过市区的一些地方。
比如科技博物馆,那里陈列了各种各样的科学发明和创造。
我最喜欢机器人展览区,里面有能行走能讲话的机器人,有会下国际象棋的机器人,更有能跳舞的机器人,真是太酷了!每次参观完科技博物馆,我都对科学产生浓厚的兴趣,回家后就把自己闷在房间里做各种小实验。
可惜有几次实验把房间弄得一团糟,被妈妈狠狠训斥了一顿。
去年暑假,我们一家还游览了海边的城市。
那里的海滩沙子细腻雪白,海浪一阵一阵拍打着海岸,发出哗哗的响声。
爸爸妈妈在沙滩上铺了大大的野餐垫,我和妹妹就在上面打打滚、堆堆沙堡,玩得不亦乐乎。
海边有很多贝壳和漂亮的小石子,我们捡了一些做纪念。
晚上,我们一家人坐在海边的餐厅里吃着新鲜美味的海鲜大餐,配着海风的阵阵微凉,再好不过了。
我们还去了游乐场,那里有失重塔、过山车、旋转木马等等游乐设施。
我个子太矮,坐不了过山车,只能趴在栏杆上看别人尖叫着坐来坐去,心里美滋滋的,真期待自己长大后也能亲身体会一下那种醉人的快感。
后来妈妈带我坐了一个旋转盘,转了几分钟头就开始晕乎乎的,差点吐出来。
关于参观游记作文4篇
关于参观游记作文4篇参观游记作文篇1一、教学要求1。
编写作文提纲。
2。
按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。
注意各部分的衔接。
二、教例说明小学生初学作文旨在练习。
为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。
在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。
在指导作文的过程当中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。
首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤（一）作前准备1。
本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。
说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程当中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。
2。
复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。
3。
准备写作素材。
说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。
训练：观察记录（二）课堂指导1。
作前谈话，引发动机。
你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。
作者把自己生活中的.经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。
如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。
我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。
八年级语文上册第四单元写参观游览的文章学案无答案新版苏教版
写参观游览的文章【学习目标】1.要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2.学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。
3. 要以审美的眼光来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。
【重点难点】学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法【课堂助学】一、学习本单元后的写作知识短文：（1）学生自主阅读，圈点主要内容。
（2）明确：①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
二、参观游览的文章的基本结构及要求：（1）开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（2）主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
（3）在文章结尾处再次抒发自己的情感。
三、如何把参观游览类的文章上升为游记散文（1）“游记”不等于“记游”（2）游记宜细不宜粗（3）游记离不开情与理（4）游记多用联想想象法，语言精练传神四、游记注意以下几点：1.游记中的线索游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。
即按照游览的先后次序来写。
比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。
此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。
我们建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。
2.游记中的主体主体指的是做这件事的人或集体。
既然是游，就一定有游的主体。
在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。
作文范文之写参观游览的作文
写参观游览的作文【篇一：写参观游览的文章】写参观游览的文章【教学目标】1．让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2．学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想学习了八上第四单元“江山多娇”主题后，我们不仅领略了我们祖国的秀丽风光和迷人山水，同时还学会了移步换景，定点观察的写作方法，今天我们就学以致用，去写一篇参观游览的文章。
2.训练目标①让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
②学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
3.思路点拨①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
4.方法指津①开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
②主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
③在文章结尾处再次抒发自己的情感。
5.写作要求①写作的内容真实才能抒发真情实感。
②选用恰当的顺序描写景物。
③所拟题目要与文章内容和中心相应。
④字数550字左右四、例文评说（两篇，学生阅读后交流体会）例文一九龙口行吟我曾一度这样认为：一处美景的传世，是需要文人的渲染，文化的积淀的，否则，无论它有多么雄奇秀丽，总会缺少一些灵气，总是“养在深闺人未识”。
而家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是锦绣神州的一片绸，泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。
去年国庆前夕，师范毕业后再未相见的好友打来电话，说国庆节要到九龙口来旅游，好友能来，我当然高兴，高兴之余，又有些担心，九龙口能让他乘兴而来，尽兴而去吗？十月一日，朋友如约而至，早早地吃完午饭，便在朋友的催促下踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，我们就到了九龙口的门户——沙庄。
月湖公园的浏览过程作文
月湖公园的浏览过程作文《月湖公园之旅》篇一天气晴朗，我决定去月湖公园逛逛。
一进公园，那种开阔的感觉就扑面而来。
大片的绿色草地像刚洗过的地毯，绿得晃眼。
我沿着小路走，路边的小花五颜六色的，有红的像火，有白的像雪，还有蓝的像天空被裁了一块儿下来似的。
随便挑出一朵花，花瓣上还有小露珠在打滚，一不小心就滚到花心里去了。
湖是月湖公园的主角。
那湖水，在阳光的照耀下闪闪发光，就像是无数个小镜子在晃悠。
湖水清澈得很，能看到湖底的石头和小鱼。
湖底的石头形状各异，大的像是从哪座山上滚落下来的巨石，小的就像一颗颗玛瑙似的，圆润又光滑。
有一群小鱼在湖底的石头间穿梭，它们游得可快了，像是一群赶路的上班族。
我突发奇想，想看看它们会不会被我吓到。
我就把手伸进水里搅了搅，那些小鱼瞬间就散开了，不过不一会儿又聚拢在了一起。
我想它们肯定在小声嘀咕这人怎么这么无聊。
湖中间还有个小岛，小岛上长满了树。
我打算去小岛上看看，就踩着湖上的石桥往小岛走。
石桥有点弯弯曲曲的，像是一条大蛇横在湖面上。
我走在上面还晃悠了几下，心里有点怕掉进湖里。
好不容易到了小岛上，这里的树又高又密，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片金黄色的光斑，那一刻感觉像走进了童话世界里似的。
树底下还有一些长椅，累了的人就在那歇脚。
我看到一位老奶奶正在喂鸽子，鸽子都不怕人，有一只还飞到老奶奶的肩膀上。
我在旁边站着看了好一会儿，心里觉得特别温暖。
回合篇二接着我从小岛往回走，想去湖的另一边看看。
湖边有很多柳树，柳枝长长的，像小姑娘的长辫子。
我看到有个小孩在柳树下面玩耍，他拿着柳枝编着圈儿，想做一个柳环。
不过他的技术不是很熟练，编的柳环歪歪扭扭的。
他的妈妈在旁边笑着教他，结果他妈妈编得特别好看，一个翠绿色的柳环就成形了。
小孩高兴得拿着柳环到处跑，好像得了什么了不起的宝贝。
我也觉得很有趣，就走过去请教那阿姨编柳环的窍门。
阿姨特别热情，告诉我说要选粗细合适的柳枝，然后按照一定的顺序绕圈，还亲手给我演示了一遍。
八年级上第四单元写作教案写参观游览的文章
评价标准介绍
内容丰富度
文章是否详细描述了参 观游览的过程，包括所 见所闻、所感所想等方
面。
语言表达
文章语言是否流畅、生 动，用词是否准确、恰 当，能否吸引读者的兴
趣。
结构安排
文章结构是否合理，段 落之间是否有逻辑联系 ，是否有明确的主题和
中心思想。
创意性
文章是否有独特的视角 和见解，能否给读者带 来新鲜的感受和启发。
作品三
以独特的视角写了一篇关于参观工业遗址的文章，通过对遗址的介绍和对工业历史的回顾，引发了人们 对工业文明和人类发展的思考。评价：创意性强，视角独特，内容深刻，语言表达准确。
反思与总结
本次写作教学中，学生们能够积极参与，认真完成写作任务，涌现出不 少优秀的作品。
在评价标准方面，学生们对内容丰富度、语言表达和结构安排等方面有 较好的把握，但在创意性方面还有待提高。
图片和视频素材
收集景点的图片和视频素 材，以便在写作中更直观 地展现景点的风貌和特点 。
游览体验
如果有机会，亲自前往景 点游览，记录下游览过程 中的所见所闻所感，为写 作提供第一手资料。
制定写作计划和提纲
写作计划
根据写作目的和收集的资料，制 定一个详细的写作计划，包括文 章结构、段落安排、重点内容等
有趣，如“我们沿着蜿蜒曲折的小路前行，时而攀爬陡峭的山坡，时而
穿越幽深的树林”。
03
细节描写
关注细节，对景物进行具体、细致的描绘，增强文章的感染力，如“那
座古老的庙宇，檐角高挑，雕刻分总结构
空间顺序结构
文章开头总述游览的经历和感受，中 间分别描写各个景点的特色和亮点， 结尾再次总结全文，点明主题。
在写参观游览文章时，可以按照游览路线和时间顺序来组 织文章结构，同时注意捕捉和描绘细节，抒发自己的真实 感受，增强文章的感染力和可读性。
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第四单元作文《写参观游览的文章》露为风味月为香[教材出处]苏教版八年级语文上册第四单元写参观游览的文章[课前准备]学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练。
教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件。
[习作目标]1.学会写参观游览的文章，能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2.学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
3.培养热爱生活、热爱大自然的情怀，陶冶情操。
[习作重点和难点]掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景。
[突破方法]通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。
[教法与学法]教法：启发式教学语段展示点评法学法：讨论对比法小试身手法总之，通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，并充分运用多媒体等现代信息技术。
[教学流程]一、导入新课同学们，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。
不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。
突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。
他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。
由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
二、学习本单元后的写作知识短文：（一）学生自主阅读，圈点主要内容。
（二）明确：1、参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
2、写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
3、参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
三、参观游览的文章的基本结构及要求：（一）开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（二）主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
1.定点观察法。
就是固定立足点，有次序地展开观察。
即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左至右或从右至左等。
观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。
如：站在五台山的山顶，可以依次写看到的山、树、云、庙等。
2.移步换景法。
用这种思路写游记类文章，作者犹如一位导游，按照脚步移动的先后顺序，写出一路上看到的各种景物，也让读者跟随作者的脚步，游遍全景。
用移步换景法写景，一定要注意这样几点：①立足点的变换必须交代清楚；②抓住景物的特征描写，不能写成“流水账”；③注意从不同立足点看到的局部景物应各具特色。
如：《月夜登华山》按照行迹依次写玉泉院——五里关——青坷坪——回心石——千尺——北峰——崖擦耳——卧牛台——天梯——东峰峰顶。
3.分类摹写法，也叫总分法。
掌握了参观访问的材料之后，先给以分类，然后一项一项叙述、描摹。
这种方法包括先总写后分写、先分写后总写及先总写后分写再总写三种。
一般可以先总后分。
总写部分一般担负着总体介绍、概括叙述的任务，而分写则既可以按方位分几部分写，也可以按时间分几个时段写，还可以按景物种类逐个来写。
如：《园中之园——愉园》先总的介绍了愉园的特点，然后分别写园中的亭、彩廊、池塘、鱼等景物。
（三）在文章结尾处再次抒发自己的情感。
四、语段展示让学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各有什么特点：（一）“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
”学生回答：采用“移步换景”的方法，用“从小丘西行”、“伐竹取道”、“下见”清楚交代行踪路线。
运用修辞写出水声和水色特点，紧扣景物特征，见景生情，语言生动形象。
（二）“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”学生回答：“定点观察”，按自上而下的顺序观察，发挥想象，突出景物特征。
（三）《阿里山纪行》学生回答：1、采用“移步换景”的方法，从进山到下山，行踪路线交代得非常清楚，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来。
2、抓住景物特征，运用多种修辞方法进行描写。
进山时林海幽深，深山深处潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边，神木巨大悠久和受到“巨创”，语言生动形象。
这些富有特征的鲜明的画面一幅幅展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。
3、景中有情，字里行间充盈着浓浓的爱意。
（四）《美丽的西双版纳》学生回答：1、采用“分类摹写”的方式，截取一个个片段，用小标题来构建全文。
小标题句式一致，具有概括性、准确性、鲜明性，从不同的角度突出标题中的“美丽”两字。
2、片段之间过渡自然。
（五）《蓝蓝的威尼斯》学生回答：以作者游览路线为经，将立足点的变换交代清楚。
对景物有所取舍，描写具有代表性的景点，突出景物特征，绝不记“流水帐”。
多用比喻，语言形象生动。
五、注意点提醒（一）游记中的线索有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。
写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。
这条线索也可以说是写作的顺序。
游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了，即按照游览的先后次序来写。
示例：《阿里山纪行》一课中，作者就把行踪线索交代得很清楚：“从台北松山机场搭机，仅40分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”；“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径幽路”；“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”；“下山的路上”。
简析：从进山到下山，行踪交代得非常清楚。
作者边行，边看，边描写所见风光。
（二）游记中的写景1、要观察景物变化的全过程。
比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
所以，从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。
2、捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
3、调动各种感觉器官来观察。
为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。
示例：《美丽的西双版纳》一课中：“热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。
雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的！小溪很清澈，冰凉。
在很多快要腐烂的树木上长了许多的毒蘑菇，快乐的小鸟在密林深处歌唱。
”简析：用优美的语言展现了热带雨林的美丽景色，可以看出作者对眼前美景的欣喜、惊讶之情。
3.记游要分清主次游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到的记录。
游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其他的则可一笔带过，或者干脆略去不写。
这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。
示例：《美丽的西双版纳》一课中，在“高高望天树”这部分的最后，写道“回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜：芭蕉花、烤肉、炒蕨菜……”简析：作者详细描写热带雨林中景色和高高望天树之后，用一句话交代了吃的饭菜，因为这不是最打动作者的地方，也不是小标题中的内容，因此做了简要处理。
4.语言生动如何让文字使美景呈现出它的原汁原味的美呢？可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、或对偶、或引用，根据景致的不同特点，选用最恰当的语言去表达，彰显出美景的本真美。
就如绘画，不同的画要用不同的笔去画一样。
回顾几种常见的表现手法，可以由几个学生补充作答：1、用比喻等手法状物绘景。
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻”。
确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。
比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。
又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。
不过话要说回来，比喻也要创新。
如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。
有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。
恐怕他说的也是这个道理。
拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。
例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。
把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。
这样状物写景，文章就更富有感染力。
2、用动静结合的手法状物绘景。
要能够以动写静，动静结合，这才是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
例如《三峡》一文中的写景部分就注意了这一点。
3、运用传说，状物绘景。
状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。
我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
示例：《阿里山纪行》一课中：“森林恰似一片汪洋，无边无际。
树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。
它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。
虽是盛夏亭午时分，骄阳喷焰，却透不进日光来。
我们身上也分明有点薄湿了。
”简析：选文用比喻、排比的修辞手法将树木的姿态表现得恰当妥帖，尤其是几个从不同角度切入的比喻句，将树木的威武、挺拔活生生地印进读者的心里，并且用词也非常恰当，如“亭午时分”“骄阳喷焰”“薄湿”。
六、中考作文链接（一）展示1.2009年山西省中考作文题请以“，太棒了！”为题，写一篇作文。
2.2009年四川省眉山市中考作文题请把“这里风光好”补充完整再作文，如补充成“独好”、“无限好”和“今年比去年好”等。
3.浙江省温州市中考作文题自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。
家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。
探究，给我们的生活带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。
请以“陶醉”为话题，写一篇文章。
4.厦门市中考作文题不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……请以“流水”为话题写一篇文章。