校园小气象站
校园小型气象站设计作文范文
校园小型气象站设计作文范文篇一校园小型气象站设计嘿，你知道吗？我最近一直在琢磨一个超酷的事儿——设计一个校园小型气象站！也许你会问，为啥要搞这个呀？我觉得吧，这可太有用啦！咱每天在学校里，要是能提前知道天气变化，那不就能更好地安排活动啦？比如大晴天就可以多在操场上撒欢儿，要是下雨天就提前准备好雨伞，免得被淋成落汤鸡。
首先呢，这个气象站得有个能测温度的家伙什儿。
就像那种电子温度计，随时能告诉咱们是热得像蒸笼，还是冷得要裹成粽子。
然后还得有个测风速的小玩意儿，说不定能知道风大得能把人吹跑，还是温柔得像妈妈的抚摸。
还有哦，雨量计也不能少！也许有时候它会告诉咱们，这雨下得跟倒水似的，还是只是淅淅沥沥洒几滴。
我觉得吧，还可以弄个像摄像头一样的东西，实时拍摄天空的情况，这多直观呀！不过呢，这设计起来可不容易。
我就在想，这些仪器放在哪儿好呢？放在楼顶？可能风太大把它们吹坏。
放在花园里？又怕小朋友不小心碰到。
哎呀，真是让人头疼！但是，我又一想，要是真能设计成功，那得多牛啊！同学们都能通过这个气象站了解天气，老师们也能根据天气调整课程安排。
说不定还能吸引其他学校的同学来参观，那咱们学校可就出名啦！你说，我这个想法能实现不？篇二校园小型气象站设计哇塞，设计一个校园小型气象站，这听起来就超级带劲！我一直在想，这个气象站到底该长成啥样呢？它可能就像一个小小的魔法盒子，藏着各种关于天气的秘密。
你看哈，要有一个特别灵敏的气压计，能感知气压的细微变化。
说不定它能提前告诉我们，这天气是要闷得让人喘不过气，还是清爽得让人想飞起来。
还有湿度计，也许它能发现空气是湿哒哒得能拧出水来，还是干燥得让人嘴唇起皮。
咱把这个气象站放在操场旁边咋样？这样大家一出门就能看到最新的天气信息。
可万一有人不小心把仪器弄坏了咋办？哎呀，这可真是个让人纠结的问题。
我觉得还得有个能显示各种数据的大屏幕，像那种超级酷炫的电子屏，数据不停地跳动，多吸引人呐！同学们路过的时候，都会忍不住看上一眼，“哟，今天风这么大，看来不能放风筝咯！”不过，要实现这个设计，得花不少钱吧？学校会支持吗？也许我们可以搞个募捐活动，大家一起为这个气象站出份力。
校园气象站作文
校园气象站作文在我们的校园里，有一个特别的角落，那就是校园气象站。
它就像一个神秘的小天地，充满了各种奇妙的仪器和有趣的发现。
这个气象站虽然不大，但里面的设备可齐全啦！有测量温度的温度计，有测风向的风向标，还有测降雨量的雨量器等等。
每次经过那里，我都会忍不住停下来，好奇地瞅瞅这些“神秘武器”。
记得有一次，刚刚下过一场小雨，地面还湿漉漉的。
我和几个小伙伴决定趁着课间去气象站看看。
一走进气象站，就看到雨量器里有一些雨水。
我们凑过去，仔细地观察着刻度，想要弄清楚到底下了多少雨。
就在这时，一阵风吹过，风向标迅速地转动起来，那指针就像一个欢快的舞者，不停地变换着方向。
“哎呀，这风到底是从哪儿来的呀？”一个小伙伴挠着头问道。
“我也不知道，不过看起来风还不小呢！”另一个小伙伴说。
我们盯着风向标看了好一会儿，试图找出风的规律。
就在这时，我发现旁边的温度计上显示的温度好像比平时低了一些。
“是不是因为刚下过雨，所以温度就下降了？”我自言自语道。
小伙伴们纷纷点头，表示赞同我的想法。
这时候，上课铃响了，我们不得不匆匆离开气象站，但是心里还在想着那些有趣的仪器和它们测量出来的数据。
之后的日子里，我经常会关注校园气象站。
有一天，阳光特别好，天空湛蓝湛蓝的。
我又来到了气象站，发现温度计的数值明显升高了，而风向标的指针稳稳地指向了一个方向。
我站在那里，感受着温暖的阳光和轻柔的微风，心里想着：“这美好的天气，要是能一直在就好了。
”还有一次，天空中乌云密布，眼看就要下雨了。
我赶紧跑到气象站，发现气压计的数值好像有点变化。
“难道这就是要下雨的征兆？”我心里嘀咕着。
果不其然，不一会儿，豆大的雨点就落了下来。
校园气象站不仅仅是一些仪器的组合，它更像是一个能让我们与大自然亲密接触的窗口。
通过它，我们能感受到天气的变化，了解大自然的规律。
有时候，我会想，这些仪器就像是大自然的语言，它们用自己独特的方式向我们讲述着天气的故事。
在这个小小的气象站里，我学到了很多书本上学不到的知识。
小学气象站课程设计
小学气象站课程设计一、教学目标本课程旨在通过建立小学气象站，让学生了解和掌握天气、气候的基本知识，培养学生的观察、记录、分析天气变化的能力，增强学生的环保意识和科学探究精神。
1.了解天气和气候的基本概念。
2.掌握气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法。
3.了解天气变化的原因和影响因素。
4.学会使用气象工具和仪器，如温度计、雨量计、风向风速计等。
5.能够准确记录和观察天气变化，并进行简单的数据分析。
6.学会制作气象报表和天气预报。
情感态度价值观目标：1.培养学生的环保意识和保护环境的责任感。
2.培养学生的科学探究精神，提高学生的问题解决能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括天气和气候的基本知识、气象要素的测量和记录方法、天气变化的原因和影响因素等。
1.天气和气候的基本知识：介绍天气和气候的概念、天气变化的特点等。
2.气象要素的测量和记录方法：教授气温、降水、风力等气象要素的测量和记录方法，并指导学生进行实际操作。
3.天气变化的原因和影响因素：探讨天气变化的原因和影响因素，如大气环流、海洋温度等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解天气和气候的基本知识，掌握气象要素的测量和记录方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和分析，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的气象案例，让学生了解天气变化的原因和影响因素。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解气象要素的测量和记录方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《小学气象站教材》2.参考书：气象学基础知识、气象观测与预报等3.多媒体资料：气象现象的图片、视频等4.实验设备：温度计、雨量计、风向风速计等五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
校园小型气象站设计作文范文
校园小型气象站设计作文范文同学们！今天我要和大家分享一个超酷的想法——设计一个校园小型气象站。
一、气象站的选址。
首先呢，这个气象站的选址很重要。
我觉得可以把它放在校园操场的一角，那里比较开阔，没有太多高大建筑的遮挡。
这样，风啊、阳光啊、雨滴啊都能自由地和气象站的各种仪器“打交道”。
而且操场周围经常有同学活动，大家在课间休息或者上体育课时，就能顺便去看看气象站的数据，多方便呀！不过呢，也要注意别放在太容易被足球或者铅球砸到的地方，毕竟这些仪器可都是气象小卫士，得好好保护。
二、气象站的组成部分。
1. 温度传感器。
这可是气象站的基础设备之一。
它就像一个小小的温度计超人，能精确地感知周围空气的温度变化。
我想象中的温度传感器要有一个可爱的造型，比如说像一个小小的卡通房子，房子的屋顶上有一个小小的探头伸出来，这个探头就是感知温度的关键部位。
它可以把温度数据实时传送到气象站的中心显示屏上，让同学们一眼就能看到是冷是热。
2. 湿度传感器。
湿度也是气象中很重要的一个因素呢。
湿度传感器就像是一个湿度侦探，时刻在寻找空气中水分的秘密。
它可以做成一个类似小蘑菇的样子，蘑菇的伞盖下面就是检测湿度的核心部件。
这个小蘑菇湿度传感器能够告诉我们空气是干燥得像沙漠，还是湿润得像热带雨林。
而且呀，当湿度达到一定的程度，它还能发出一些有趣的提示音，比如说像小雨滴落下的声音，提醒大家可能要下雨啦。
3. 风速仪和风向标。
风速仪和风向标就像是一对好伙伴，一个负责测量风的速度，一个负责指示风的方向。
风速仪呢，可以设计成一个旋转的小风车，风越大，小风车转得就越快，通过它的转速就能准确地算出风速啦。
而风向标可以是一个色彩鲜艳的箭头，安装在一个高高的杆子上，随风转动，指向风的方向。
这个杆子上还可以画上一些不同方向的小动物图案，比如东方画一只小青龙，西方画一只小白虎，这样同学们就能更直观地知道风是从哪个方向吹来的啦。
4. 雨量计。
雨量计就像是一个专门接雨水的小杯子，不过它可是很有科技含量的哦。
校园的气象观察站
在我们的校园里，有一个特别的地方，那就是校园的气象观察站。
这个小小的角落，却充满了神奇的魅力，让我们这些好奇的小伙伴们流连忘返。
走进校园，沿着绿树成荫的小路一直走，就能看到那个被我们亲切地称为“气象小天地”的地方。
这里摆放着各种仪器，有测量温度的温度计、测量风向的风向标、测量降雨量的雨量器等等。
这些仪器就像是一个个小卫士，默默地守护着我们的校园，为我们提供着准确的气象信息。
每天早上，当第一缕阳光洒在校园里的时候，我们的气象小组成员就会来到这里，开始一天的气象观察工作。
他们认真地记录着温度计上的数字，仔细地观察着风向标的方向，小心翼翼地测量着雨量器里的雨水。
这些数据不仅让我们了解了当天的天气情况，还让我们学到了很多关于气象的知识。
在气象观察站里，我们还可以看到一本本厚厚的气象记录册。
这些记录册上，密密麻麻地写满了我们每天的气象观察数据。
看着这些数据，我们仿佛看到了时间的流逝，感受到了大自然的神奇变化。
有时候，我们会发现连续几天的温度都很高，这时候我们就会知道，夏天快要到了；有时候，我们会看到风向标的方向一直在变化，这时候我们就会知道，天气可能要变了。
这些小小的发现，让我们对大自然充满了敬畏之情。
除了日常的气象观察工作，我们还会在老师的带领下，开展一些有趣的气象实验。
比如，我们会用瓶子和气球制作一个简易的气压计，通过观察气球的大小变化来了解气压的变化；我们还会用冰块和盐制作一个小小的“人工降雪”，感受一下冬天的寒冷。
这些实验不仅让我们学到了更多的气象知识，还让我们感受到了科学的魅力。
校园的气象观察站，不仅是我们学习气象知识的地方，也是我们感受大自然的地方。
在这里，我们可以看到蓝天白云、绿树红花，可以听到鸟儿的歌声、风儿的呼唤。
这里的一切都是那么的美好，那么的令人陶醉。
我们爱我们的校园，更爱我们的气象观察站。
因为它让我们更加了解大自然，更加热爱我们的生活。
在未来的日子里，我们会继续努力，认真做好气象观察工作，为我们的校园增添更多的光彩。
校园气象站标准
校园气象站标准
校园气象站是实时监测温度、湿度、风速、风向、雨量、气压、紫外辐射、蒸发、噪声、土壤温度、土壤湿度等多种气象参数，气象观测要素的配置方式可以根据项目的实际情况进行灵和配置，同时为了满足学生的动手实践需要，还为学生配备有干湿球温度计、最高最低温度计、玻璃钢百叶箱、电接风向风速仪、日照计等人工气象观测仪器。
下面分享关于校园气象站的标准：
1、温度测量：气象站应具备准确测量室外温度的能力，并且具备一定的温度范围和分辨率。
2、湿度测量：气象站应具备准确测量室外湿度的能力，并且具备一定的湿度范围和分辨率。
3、风速和风向测量：气象站应具备准确测量室外风速和风向的能力，并且具备一定的测量范围和分辨率。
4、降水观察：气象站应具备观察降水情况的能力，可以测量降水的强度、频率和类型，如雨、雪、冰雹等。
5、日照观测：气象站应具备观察太阳辐射和日照时间的能力，并提供相应的测量范围和分辨率。
6、数据记录和显示：气象站应具备数据记录和显示的功能，可以记录气象数据并显示当前的观测结果。
7、耐用性和稳定性：气象站应具备足够的耐用性和稳定性，以适应不同的气候条件和长期使用的要求。
8、用户友好性：气象站的使用和操作应简单直观，适合学生和
教师使用，并提供相关的教学资源和指导。
校园气象站的作用介绍-科普气象知识
校园气象站的作用介绍-科普气象知
识
校园气象站是学校中配备的一种气象监测工具，具有重要的科学研究价值。
主
要用于监测当地气温、湿度等气象指标，定时向知情人发布天气预报消息，为学校师生避免出行不便和气象意外做出重要贡献。
一般情况下，校园气象站通常可以实现全国标准的实时勘测和一定范围内的小
区气象勘测。
除此之外，它还可以实现有关土壤、降雨、风力等多指标的定时监测，从而构建完整的气象大数据库。
与其它气象仪器手段相比，校园气象站的安装和使用更加方便，同时也可以将有关气象指标数据以图表、文本等形式显示或联网转发，从而让更多的社会成员掌握实时的气象情况。
此外，校园气象站不仅可以提高环境气象监测的水平，也可以帮助学校师生多
一份娱乐活动，使得学习、生活、睡眠等方面更好。
对于对气象知识感兴趣的学生，可以利用数据监测仪观测外界气象现象，有助于提高学生大气科学的学习兴趣和能力，同时也能让更多的社会成员更加可视化的了解气象知识。
综上所述，校园气象站是一种功能强大的气象工具，能够实现对当地气象指标
的全面监测，为学校师生和全社会提供科学的、可靠的气象信息，更好地利用这一资源，从而得到预见性和安全性的气象预报。
校园气象站方案
校园小型气象站方案一、小气象站设备观测场可选在较开阔和地面较平稳地区，有条件的可保持有均匀草层，场内不准种植作物，四周用栅栏围住。
二、小气象站设备观测场布置注意互不影响，便于观测操作。
三、高的仪器安置在北面，低的仪器顺次安置在南面，东西排列成行。
四、小气象站设备的安装要求如下：1、电接风向风速仪：指北针对准正北，主机放在室内，可安装在观测场内，将基础预浇好，法兰片平贴在基础上，固定好，再将钢制立杆与其连接，将铁丝穿过拉线环，分三个方位与地面拉紧固定。
也可用同样方法安装在办公楼房顶上面，可以视情况而定。
2、百叶箱：百叶箱应水平地固定在支架上，支架应牢固埋入地下，高度距地面约1米，以方便学生观测为宜。
百叶箱门朝正北。
3、干湿球温度计，最高、最低温度计：（1）在百叶箱底部安装一个温度表支架，干湿球温度表垂直悬挂在箱内，球部向下，湿球球部包扎一条纱布，纱布下部浸到一个水杯内，杯中盛洁净的水，供湿润纱布用。
（2）最高温度表：安置在温度表支架下横梁的上面一对弧形钩上，感应部分向东稍向下倾斜。
最低温度表安置在温度表支架下横梁的下面一对弧形钩上，感应部分向东，约低于最高温度表1厘米。
4、雨量器：安装在观测场内固定架子上，器口保持水平，距地面约70厘米。
5、地面温度表：地温观测地段，设在观测场内南面平整出的裸地上，面积约为2平方，地面三支温度表须水平安放在地段中央偏东的地里，按0厘米，5厘米，10厘米的顺序自北向南平行排列，感应部分向东，并使其位于南北向的一条直线上，表间相隔距离约10厘米，0厘米表感应部分表身一半埋入土中，一半露出地面，其余两支表感应部分埋入土中5厘米和10厘米，表身露出地面。
埋入土中的感应部分与土壤必须密贴，不可留有空隙，露出地面部分的表身要保持干净。
6、蒸发皿：将蒸发皿放在支架上，安装在观测场内，蒸发器口缘保持水平，测量前一天20时注入20毫米清水，经24小时蒸发的水量，记入观测薄余量栏，然后倒掉余量，重新取20毫米清水注入蒸发皿内，并记入日原量栏。
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校园小气象站
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校园小气象站
2015-2016学年度
校园小气象站简介
近年，气象站渐趋成熟，该气象站有风向、风速仪、百叶箱（温度计、湿度计）、雨量器等组成，此举是创建义务均衡县“气象科普进校园”计划内容之一。
我校对小气象站的建设大力支持，并计划组建了气象兴趣小组，选拔小气象观测员，学习观测仪器的实验方法以及观测数据记录意义。
成员：四年级气象观测6人小组
工作职责：每天12点观测记录
内容包括：
1、打开百叶箱检查气温、湿度、舒适度；
2、观测风向标
3、观测雨量器
4、在校园气象站栏公布观测情况
降雨量
从天空降落到地面上的雨水，未经、渗透、而在水面上积聚的水层深度，称为降雨量，以mm为单位，中取一位小数。
它可以直观地表示降雨的多少。
测定降雨量常用的包括和。
定义
指从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经、渗透、，而在上积聚的深度。
降水量以mm为单位，气象观测中取一位小数。
测量标准
降水量一般用筒测定，所以降水量中可能包含少量的、和等。
中常有年、月、日、12小时、6小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。
液态降水量称为，有时两者也作为同义词。
单位的降水量称为，常用mm/h或mm/min为单位。
单位的称为雨强。
把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“”。
例如，北京的是毫米，上海的是毫米。
简易测量
如果你手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果也相当不错。
取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个无盖的罐子上。
罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。
简易雨量筒就做好了。
简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水。
雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。
测量仪器
雨量器是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。
外壳是金属圆筒分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，口面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。
测量时，将雨水倒入特制的内读取降水量毫米数。
降雪季节将储水瓶取出，换上不带漏斗的筒口，可直接收集在内，待雪融化后再读数，也可将雪秤出重量然后根据筒口面积换算成毫米数。
风力
风力，是指风的力量，即在任意上的某一定数，如5或7级；也就是从风得到的机械力，气概与魄力；也指指文辞的风格与笔力。
语出《宋书·孔觊传》：“觊少骨梗有风力，以是非为己任”。
分级
风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。
风速的大小常用几级风来表示。
风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。
在气象上，
风向秆：指出风的方向，有8个方位。
风羽：由3、4个短划和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧（北半球）。
空气湿度
在一定的温度下在一定体积的空气里含有的水汽越少，则空气越干燥；水汽越多，则空气越潮湿。
在此意义下，常用绝对湿度、相对湿度、比较湿度、混合比、饱和差以及露点等物理量来表示；若表示在湿蒸汽中液态水分的重量占蒸汽总重量的百分比，则称之为蒸汽的湿度。
定义
空气湿度是表示空气中水汽含量和湿润程度的气象要素。
地面空气湿度是指地面气象观测规定高度（即～米，国内为米）上的空气湿度。
是由安装在百叶箱中的干湿球温度表和湿度计等仪器所测定的（基本站每日定时观测4次，基准站每日定时观测24次）。
测量
湿度计多个量被用来表示空气的湿度。
下面列出最常用的：
意义
空气相对湿度或饱和差是影响植物吸水与蒸腾的重要因子之一。
在相对湿度较小（饱和差较大）时，如土壤水分充足，则植物蒸腾较旺盛，植物生长较好。
若较长时间空气湿度处于饱和条件下，植物生长将受抑制，导致谷物子粒的灌浆速度降低，棉花蕾铃脱落加重，棉子生命力降低和影响棉花采收质量等。
相对湿度太小，会加重土壤干旱或引起大气干旱，特别在气温高而土壤水分缺乏的条件下，植物的水分平衡被破坏,水分入不敷出,会阻碍生长而造成减产。
相对湿度和饱和差的高低，可制约某些植物花药开裂、花粉散落和萌发的时间，从而影响植物的授粉受精。
湿度与作物病虫害的发生也有密切关系。
小麦吸浆虫喜湿度大的环境，棉蚜、红蜘蛛则适宜在湿度较小的环境中生活。
湿度大,易导致小麦锈病等多种病害流行。
对家畜来说,一般以相对湿度50～70%为宜，湿度太低易引起粘膜、皮肤、蹄甲干裂而导致病菌等感染，湿度太高，易引起病菌与寄生虫滋生。
高湿与高温结合，会抑制畜体蒸发散热，易引起牲畜积热；高湿与低温结合，加大了空气的导热率，易加重牲畜失热而导致病害。
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
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沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
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沭阳县东兴小学小气象站观测记录表。