《制作我的统计表》
统计表的认识与制作
统计表的认识与制作统计表是一种用来搜集、整理和展示数据的工具，通过对数据进行分类、汇总和比较，可以更直观地了解数据的关系和趋势。
在各个领域中，统计表都扮演着重要的角色，帮助人们快速了解和分析数据。
本文将介绍统计表的认识与制作的相关内容。
一、统计表的认识统计表是通过表格形式将数据有条理地展示出来，可分为数值型统计表和文字型统计表两种形式。
数值型统计表主要用于展示数量或数量比例的数据，通常采用各种统计图表的形式进行呈现；文字型统计表则主要用于描述性或分类性的数据，通过文字的方式来进行展示。
统计表的制作需要考虑表格的结构、内容的选择以及表头的设计。
表格的结构应该简洁明了，每一行代表一组数据，每一列代表一个变量或指标。
内容的选择应基于数据的重要性和可比性，选择合适的数据进行统计和展示。
表头的设计要求清晰明了，能够准确反映数据的意义。
二、统计表的制作步骤1. 收集数据：首先需要在数据来源或调查中搜集相关的数据，并按照一定的分类或指标进行整理。
2. 数据分析：根据需要对数据进行分类、汇总和分析，得出相应的统计结果。
3. 设计表格结构：根据所得到的统计结果，设计统计表的结构。
确定表格的行和列，以及表头的设计。
4. 填写数据：将统计结果填写到表格中对应的位置上，确保数据的准确性和完整性。
5. 格式化表格：根据需要对表格进行格式化处理，包括调整字号、颜色、边框等，使表格更加整洁美观。
6. 标注说明：对于特殊的数据或需要说明的情况，可以在表格下方添加注释或说明，以便读者更好地理解统计结果。
7. 调整和修订：制作完成后，需要对表格进行检查和修订，确保数据的准确性和逻辑的合理性。
三、统计表的常用图表形式1. 条形图：用于比较各组数据的大小或数量的差异，水平条形图和垂直条形图都可以使用。
2. 饼图：用于显示不同组别数据在整体中的比例或占比情况，可直观地表达每个组别的重要性。
3. 折线图：用于描述数据随时间或其他变量变化的趋势，能够清晰地展示数据的变化规律。
《我的出勤统计》PPT课件中班数学
课件内容与结构
出勤统计的概念和意义
介绍出勤统计的定义、目的和意义，让学生明确学习目标和意义 。
出勤统计的方法和步骤
详细讲解出勤统计的方法和步骤，包括数据收集、整理、分析和呈 现等环节，让学生了解具体操作流程。
出勤统计的实例分析
通过实例分析，让学生更加深入地了解出勤统计的实际应用和意义 ，同时培养学生的思维能力和问题解决能力。
内容。
注释说明
在图表中添加必要的注 释和说明文字，帮助观 众更好地理解数据含义
。
04
CHAPTER
数据分析与解读能力培养
从数据中发现问题和规律
引导孩子观察出勤数据
通过展示出勤统计表，引导孩子观察数据，发现出勤率的高低和 缺勤天数的规律。
启发孩子思考原因
鼓励孩子思考出勤率高低的可能原因，如天气、节假日、个人原因 等。
《我的出勤统计》PPT课件中 班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 出勤数据统计方法 • 数据可视化呈现技巧 • 数据分析与解读能力培养 • 互动环节：让孩子们参与进来 • 课程总结与延伸拓展
01
CHAPTER
课程介绍与目标
出勤统计的目的和意义
培养学生时间观念
数据的收集与整理
指导孩子们如何收集出勤数据，并学习如何整理和组织这 些数据以便于分析。
鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识
01
记录自己的出勤情 况
鼓励孩子们每天记录自己的出勤 情况，并运用所学的统计方法进 行整理和分析。
02
参与家庭或班级的 出勤统计
让孩子们参与家庭或班级的出勤 统计工作，将所学知识应用到实 际生活中。
简单的复式统计表(xls
（第25---28届）
2006 年 12 月
届次
奖牌
合计 第25届 第26届 第27届 第28届
总 计 226 54
50
59
63
金 牌 92 16
16
28
32
银 牌 77 22 22 16 17
铜 牌 57 16
12
15
14
把下面的统计表填完整。
一月份售出：文艺书1620册，科技书2087册，工具书153册 二月份售出：文艺书4763册，科技书4262册，工具书425册 三月份售出：文艺书2835册，科技书2247册，工具书363册
为了便于分析和比较班级里男生、女生最喜欢的活动人数的 多少，可以把上面两个统计表合并成一个统计表，这样的表 格就是复试统计表。 把两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。
三年（1）班最喜欢的活动
人数 活动 性别
男生
女生
想要制作一个复式统计表也需要4步： ①复式统计表名称（把两个单式统计表的名称进行合并） ②表头（根据表的已知信息来定） ③行数、列数 ④数据
总计
金牌 银牌
16 16 28 32 22 22 16 17
铜牌
16 12 15 14
数量 /枚
中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表
（第25---28届）
年月
届次
奖牌
合计 第25届 第26届 第27届 第28届
总计
金 牌 92 16
16
28
32
银 牌 77 22 22 16 17
铜 牌 57 16
男生最喜欢的活动
单式统计表名称
表头
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
制作个人消费统计表——工作表的建立
试一试
试利用鼠标选择连续的区域A1:E9。
知识窗
1.一个工作簿文件中可以包含多张工作表，默认有3张工作表，最多可以有255张工 作表。每个工作表都有一个名称，“Sheet”、“Sheet2”“Sheet3”为工作表的默 认名称。 2.单元格地址行号的编号是由上到下，从1到65536；列号的编号是从左到右，从字 母A到ⅣV。每一个行列坐标所确定的位置称为单元格。单元格与其行坐标（行号）、 列坐标（列号）是一一对应的，单元格的行列坐标被称为单元格的地址。如第3行 第2列的单元格地址为B3。名称框显示的是光标所在单元格的地址，可以在名称框 中输入一个新地址，使光标直接定位到指定单元格上。
制作个人消费统计表—— 工作表的建立
今天让我们走进信息技术的世界！
信息技术（Information Technology，缩写IT），是 主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实 施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。 主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制 技术。
新建文档打开的窗口即为一个新文档，标题栏显示“Book1”。
目标二
创建工作表
要建立一个工作表，首先要进入Excel主窗口。进 入后，我们看到工作簿的默认名是Book I，当前工作 表的默认名是Sheet l，接下来就要在这张工作表里输 入数据。
1.输入数据 Excel表格中的数据一般分为数值型数据和文本型数据。数值型 数据包括数值、公式、函数、日期和时间等，它可以参与计算。 数值型数据以外的数据都是文本型数据。 2.输入表格标题 单击单元格A1，输入如图1.3所示的标题文字“个人消费统计表”。
统计表的制作
医学论文中统计表的制作本刊编辑部(250014) 郑海蓉统计表(Statistical table)是统计描述的重要工具之一。
将统计分析的事物及其指标用表格的形式列出,即称统计表。
论文中合理设置统计表,能起到画龙点睛的作用。
它不仅可代替冗长的文字叙述,节省版面,而且可使研究资料或数据系统化、系列化,便于分析、计算和对比。
在医学论文中,统计表的出现率很高,但我们发现,有相当一部分统计表的设计及制作不符合要求。
这不仅给编辑审修稿件带来很大麻烦,而且也使整篇论文逊色不少。
为了使广大作者能够准确制作统计表,现将医学论文中统计表的基本结构及其制作中应注意的事项介绍如下。
1 统计表的基本结构统计表可分为简单表(Simple table)和组合表(Combinative table)。
前者只按单一变量分组(如表1,按性别变量分为男、女两组),后者则是将两个或两个以上变量结合起来分组(如表2,将性别变量与年龄变量结合起来分组)。
无论是简单表,还是组合表,都应该具有统计表的基本结构,即表序、表题、标目、线条、数字,必要时应有注释。
①表序:位于表的左上方;如论文中有一个以上的表,则写成表1、表2、表3……等,如只有一个表,则应写为“附表”字样。
②表题:位于表的上方,且居中,与表序并列,其间留一字空。
表题应简明扼要地概括表的内容,必要时还需注明资料的时间和地点,如表1中的“某地1980年男、女居民HBsAg阳性率”。
③标目:有横标目和纵标目,资料复杂时还可在横标目或纵标目上冠以总标目。
横标目应说明横行内容的含义,排列在表的左侧,如表1中的“男”和“女”;纵标目应说明纵行内容的含义,排列于表的右侧,如表1中的“调查人数”、“阳性例数”及“阳性率”。
④线条:目前,医学论文统计表多采用三线表,即顶线、底线及纵标目下的横线。
⑤数字:表内数字一律用阿拉伯数字。
⑥注释:一般不列入表内而是位于表的底线下,如表1中的“注:男、女两组HBsAg阳性率比较,P<0.05”;必要时还可在表中相应处用“*”标出,并在表的底线下具体描述。
小学信息技术学习使用电子制作简单统计表
小学信息技术学习使用电子制作简单统计表一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是统计表，学会统计数据；2. 学习使用电子表格软件制作简单的统计表；3. 熟练掌握电子制作统计表的基本操作。
二、教学重点1. 理解统计表的定义和作用；2. 掌握电子表格软件的基本操作；3. 能够使用电子表格软件制作简单的统计表。
三、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 电子表格软件，如Microsoft Excel；3. 学生练习用的纸和铅笔。
四、教学过程Step 1: 引入活动1. 老师出示一张纸上面写着“小明班级同学喜欢的水果”的题目，并列有学生姓名和他们喜欢的水果；2. 老师向学生提问：“同学们，这样的数据我们如何更好地进行整理和展示呢？”Step 2: 介绍统计表的作用1. 老师解释统计表的定义：“统计表是按照一定格式整理和展示数据的表格。
”2. 老师引导学生思考统计表的作用和用途，例如整理数据、对比数据、分析数据等。
Step 3: 电子表格软件的介绍1. 老师向学生展示电子表格软件的界面和功能，并解释其作用和优势。
2. 老师引导学生了解电子表格操作的基本要素，如单元格、行、列、公式等。
Step 4: 统计表的制作实践1. 让学生打开电脑上的电子表格软件，并指导他们创建一个新的表格；2. 老师示范如何在电子表格上创建行和列，并在合适的位置输入数据；3. 老师教授学生如何通过公式进行简单的数据计算和统计，并在表格上展示结果。
Step 5: 练习和巩固1. 学生独立完成一道练习题，要求根据给定的数据制作一份简单的统计表；2. 学生之间互相交流和分享自己制作的统计表；3. 老师点评学生的制作成果，对正确的地方给以赞赏，对错误的地方给予指导和修改。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们学会了使用电子表格软件制作简单的统计表，掌握了统计表的定义和作用，对电子表格软件有了更深入的了解。
六、作业布置请同学们按照今天所学，在家里使用电脑制作一份自己喜欢的事物调查统计表，并明天带到学校与同学们分享。
全年入职离职统计表制作
全年入职离职统计表制作摘要：一、统计表的意义1.反映公司人员流动情况2.分析入职离职率3.为公司决策提供依据二、统计表的制作流程1.收集数据2.整理数据3.设计表格4.制作表格5.分析表格三、数据收集1.获取员工信息2.统计入职离职时间3.确保数据准确性四、数据整理1.分类数据2.筛选关键信息3.制作表格草稿五、表格设计1.确定表格结构2.选择合适的表格类型3.设计表格样式六、制作表格1.录入数据2.核对数据3.调整表格格式七、分析表格1.观察离职率2.分析离职原因3.提出改进建议正文：全年入职离职统计表制作是一项重要的工作，它可以帮助公司了解员工流动情况，分析入职离职率，为公司的决策提供依据。
下面，我将详细介绍全年入职离职统计表的制作过程。
首先，我们需要收集数据。
这包括获取员工的个人信息，如姓名、性别、年龄等，以及统计员工入职和离职的时间。
在这一步骤中，我们需要确保数据的准确性，以便后续的统计分析工作能够顺利进行。
接下来，我们需要整理收集到的数据。
将数据进行分类，筛选出关键信息，制作表格草稿。
这一步骤是为了让后续的表格设计工作更加顺利。
然后，进入表格设计阶段。
我们需要确定表格的结构，选择合适的表格类型，如柱状图、折线图等，以及设计表格的样式，如字体、颜色等。
这一步骤的目的是让表格能够清晰、直观地展示数据。
在设计好表格后，我们开始制作表格。
将收集到的数据录入到表格中，然后核对数据，确保数据的准确性。
最后，调整表格的格式，使其更加美观。
制作好表格后，我们开始分析数据。
观察离职率，分析离职的原因，如薪资待遇、工作环境、职业发展等，并根据分析结果提出改进建议，以降低离职率，提高员工的满意度。
总的来说，全年入职离职统计表制作是一个系统性的工作，需要我们按照一定的流程进行。
《制作我的统计表》教学反思
《制作我的统计表》教学反思上周我们学校开展了新教师课堂教学展示活动，课后聆听教研室周老师的评课，让我受益匪浅，通过展示活动，让我理清了教学中存在的问题和需要改进的地方。
《小学信息技术课程规范》明确指出：小学阶段开设信息技术的目的是为了建立对计算机的感性认识，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识，学会与他人合作等。
根据小学生信息技术课程规范，我精心设计教学环节，在准备课的过程中，老师也花费了很长时间，我根据选择的内容，制作了需要演示的课件，利用现代化的教学设备笔记本和投影仪设备进行教学演示，信息技术课程于其他课不一样的是，在上课之前有很多需要准备的细节，教学设计、设备的应用和调试、学生电脑的维护等，都是需要我们老师坐好周全的准备，所以为了完整的上完这节课，在上课之前我花了很多气力来完成课前准备。
周老师对于我的课前引入部分，进行了肯定，但我自己觉得对于小学生而言，我的情景导入语言还不够生动，创设的情景不够贴切生活，教师只是根据学生的实际对书本上的例题进行了修改，在设计的时候也是考虑到学生第一次学习制作表格，担心由于例题变换过大而达不到教学的基本要求，其实老师应该放开思维，让学生大胆的去创造。
所以我可以适当的修改例题，更贴切生活实际，更好的激发学生的学习兴趣，从而利用我们的信息技术来更好的培养学生的学习合作意识。
其二，在教学设计中教师能根据小学信息技术课程规范，进行设计，这节课从创设情境导入一直到总结评价应该说是一条线，脉络非常清晰，教学设计围绕数据表格的内容于数学课程进行了整合，设计的这个环节也比较好。
教师从情景导入、任务驱动、指导操作、课程评价思个环节来设计教学过程，达到了课程的规范性，但在一些细节上还需要更好的精心组织设计，力求让整个课堂更加的活跃，通过调整布局来加深印象，让学生们成为课堂的真正主体。
我在设计学生自学部分时，周老师提出了宝贵的意见，在教授美化表格的时候，可以把书本上的三个知识点的学习探究顺利打乱，让学生自己通过讨论比较发现新问题，并根据自己的掌握和理解去解决问题，在通过自我评价相互评价活跃课堂，让学生成为课堂的真正主体，优化我们的信息课堂教学。
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《制作我的统计表》教学案例
湖北省枣阳市环城侯井小学刘铁君
【案例背景】
《中小学信息技术课程标准（2011版）》指出：义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能。
巩固信息素养和技术创新意识，对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
《制作我的统计表》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第四册第5课内容。
这部分内容是让学生通过比较两份调查结果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），认识到用表格来表示数据更清楚，更简洁明了，激发了他们学习兴趣，在任务驱动下，促使他们积极学习，通过完成任务，使他们有成就感，从而激发他们更积极地学习。
【学情分析】
这一节课是四年级下册的教学内容，对象是四年级学生。
现在的学生，有一部分家里早有了电脑，对于计算机的基本操作水平也还可以，并且有了前1-3册的学习，也为本节课也打下了基础。
【教学目标】
知识与技能
能根据原始数据制作自己的电子统计表；知道调整表格列宽、行高的方法；会在统计表中绘制有斜线的表头。
过程与方法
任务驱动，让学生在探索，实践、处理信息的过程中掌握。
情感态度价值观
培养学生细心的学习态度。
【教学重点】
能根据原始数据制作自己的电子表格。
【教学难点】
会绘制有斜线的表头。
【教学过程】
一、展示调查结果，揭示课题。
师：老师这里有两份某实验小学四（1）中队同学为了了解家长接孩子上学情况的调查结果，请同学们一起来看看。
（课件出示课本第33-34页的两份调查结果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的）
师：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？
生1：用表格表示的。
生2：我也喜欢用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁。
师：同学们都认为用表格来表示调查结果更简洁、明了。
生活中我们也经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人的体检表，考试成绩表……数学课堂上大家还动手制作过统计表。
今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张我们自己的统计表。
（板书课题：第5课制作我的统计表）
二、自主探究
1、认识表格。
师：对于表格，你想知道哪些知识？
生1：怎样在WORD中建立表格？
生2：怎样在表格中输入数据？
生3：怎样绘制斜线表头？
……
师：要建立表格，我们先来了解一下WORD中的表格。
（课件出示第34页的表格）观察一下它是由哪些部分组成？同桌互相说一说。
（学生汇报，师小结：表格的表头、行、列、单元格等知识）
2、生自主尝试在WORD中建立表格。
师：现在请同学们打开一个空白WORD文档，制作表格有一个命令，同学们看一看，我们应该在哪儿找制作表格的命令呢？
（学生尝试着自己完成插入表格，同桌互相说一说你在哪找到的。
有困难的师引导：先在WORD文档中选定插入点，在工具栏上按下“插入表格”工具按钮，插入你需要的表格。
）
（师巡视指导）
师：哪个小组来演示并详细解说操作过程?
（生操作，师点评，小结建立表格的方法。
）
师：在制作表格的过程中，出现了“4×7表格”，其中“4”表示什么？“7”表示什么？
生（齐）：4表示行，7表示列。
师：“小博士”听说同学们学得很好，做的也不错。
她想再考考我们，这不，又给我们提出了新的问题：你还知道其他生成表格的方法吗？
（自学课本第35页）
师：谁来演示用第二种方法建立表格并详细解说？
生：选定插入点后，单击菜单栏中“表格”菜单，在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项，然后根据需要选择行和列，确定。
师：这位同学表现的真棒，我们把掌声送给他。
请同学们把这种生成表格的方法，写在第36页的方框里。
师小结：课本中为我们介绍了两种建立表格的方法，一种是用常用工具栏上的“插入表格”按钮；一种是单击菜单样中的“表格”菜单，在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项，同学们可以根据自己的实际需要选择适当的方法。
3、调整列宽、行高。
师：表格已经生成了，现在可以向每个单元格里输入内容了。
师：在输入的过程中，你有什么发现？
生1：第一列好像窄了一点！
生2：是啊，我输的字跑到下面去了，怎么办啊？
师：别急，我们来根据提示，调整第一列的宽度，请同学们和我一起试试吧！师演示，学生根据课本第38页尝试操作。
师：同学们学得真快啊，看看，“小博士”又给我们露了一手，你们知道她在做什么吗？让我们也像她那样操作一下，看看会出现什么结果？
师：这样做有什么作用呢？请同学们把操作步骤和作用在小组内讨论一下，并用简洁的语言写在方框里。
4、绘制斜线表头。
师：我们来观察一下某实验小学的调查表，看看和我们刚才建立的表格有什么不同？
生：我们的表格中没有表头。
师：你观察的真仔细，那么，表格中的斜线表头又是怎样制成的呢？请同学们去找一找小博士，向她请教绘制表头的方法，然后自己动手试一试。
（学习课本第40页内容，）
三、拓展提高。
1、逛一逛“小博士”信息港，看看她还有什么秘籍是你不知道的，并动手实践一下。
2、比一比：老师这里有一份本校学生中午在校就餐情况调查结果（展示），看看谁能在最短的时间里制作一个电子表格。
3、课后比比看：谁还能找到其他插入表格的方法，也可以向家长请教。
四、小结：
本节课你学会了什么？
【教学反思】
本课教学我以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”“做中学”。
提出具体任务，使学生在任务驱动中来学习，培养能力，提高了学生学习的主动性。
以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，让学到的信息技术技能应用到其他学科中，以此加深学生对信息技术在其他学科学习中的价值的理解，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。
当然，本节课围绕数据表格的内容与数学课程进行了整合，从情景导入、任务驱动、指导操作、拓展提高几个环节来设计教学过程。
在这一过程中，老师应该放开思维，让学生大胆的去创造。
比如可以适当修改例题，让教学更贴切生活实际，更好的激发学生的学习兴趣，从而利用我们的信息技术来更好的培养学生的学习合作意识，让学生们成为课堂的真正主体。