(完整版)农村留守儿童生活学习状况调查
中国农村留守儿童现状调查报告(优秀5篇)
中国农村留守儿童现状调查报告（优秀5篇）留守儿童调查报告篇一（一）空巢老人生活现状据调查，黄集镇有60岁以上空巢老人3570人，占总人口的4.20%，占老龄人口的45%。
其中彭王、长王两村共有空巢老人142人，其中60― 70岁的70人，占49%；71―81岁的56人，占39%；80岁以上的16人，占12%；一人独居的6人，占4%，夫妻同居的99人，占69%；长年有病的42人，占29%；长年参加生产劳动的100人，占70%；在家抚养孙儿的52人。
当前，随着我国社会经济不断发展，我国逐渐步入老龄化社会的国家行列，如何关注老人愉快的度过晚年，引起了社会各界的普遍关注，老龄化成为社会工作的一项重要的内容。
“空巢老人”是指不与子女居住在一起的老人，其中既包括无子女的老人，也包括与子女分开居住的老人。
据全国老龄委统计，我国60岁以上老人占人口总数10%，20xx年将达到2亿。
同时，越来越多的青壮年夫妇外出去繁华都市打工，随之产生一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。
他们正处于成长发育的关键时期，但无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少父母情感的。
关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些儿童甚至会因此走上犯罪道路。
3月中旬，为了仔细了解空巢老人和留守儿童的生活和生存状况，该镇组织部分人大代表和驻镇政协委员对全镇37个村、3个社区居委会进行调研，对彭王、长王两村进行重点调查，以寻求改善农村空巢老人和留守儿童的生活保障的良策。
通过调查发现，大多数空巢老人对现在生活状况比较满意。
有81%的农村空巢老人依靠子女或自己劳动进行自养。
从事农业生产或其他副业的自我劳动收入以满足基本生活要求。
如：彭王四组98高龄的老奶奶王明珍，53岁时老伴去世。
1984年，子孙因工作需要迁居襄樊后，她一直独守空巢，开垦2亩荒地，靠自己的劳动进行自养。
她说：儿孙买房、上学需要花大钱，我自己能过，不愿给子孙找麻烦。
农村“留守生”学习生活状况调查报告范文,调查报告
农村“留守生”学习生活状况调查报告范文,调查报告标题：农村“留守生”学习生活状况调查报告一、背景介绍随着农村劳动力向城市流动的潮流增多，许多农村家庭中的父母前往城市务工，而将子女留在农村成为“留守生”。
这一现象引起了广泛的关注和担忧。
为了解决“留守生”所面临的学习与生活问题，我们进行了一次调查。
二、调查目的1.了解农村“留守生”的学习情况，包括学习成绩、学习动力等。
2.了解农村“留守生”的生活情况，包括生活习惯、家庭关系等。
3.提出相应的解决方案，改善农村“留守生”的学习与生活状况。
三、调查方法1.问卷调查：我们设计了一份针对农村“留守生”的问卷，包括学习成绩、学习动力、生活习惯、家庭关系等方面的问题。
共发放200份问卷，随机抽取了5个乡镇的农村学校进行调查。
2.访谈：我们还采访了几位农村学校的老师以了解学校对留守生问题的看法和存在的困难。
四、调查结果1.学习情况：a.约70%的“留守生”学习成绩较差，只有10%的学生能保持较好的成绩。
b.缺乏学习动力是主要原因之一，他们大多没有参加任何学校活动。
c.缺乏家庭监督和管教是另一个问题，学生晚上回家后往往没有人督促学习。
2.生活情况：a.留守生的生活习惯较差，饮食不规律，缺乏体育锻炼。
b.家庭关系紧张，留守生常常因缺乏家庭关爱而感到孤单和焦虑。
c.部分留守生存在自理能力不强、生活纪律不好的问题。
五、解决方案1.加强学校管理：学校应建立留守生学习辅导机制，增加课后辅导班，提供学习指导和激励。
2.加强家庭教育：学校、乡村干部和社区应共同努力，提高农村家长对子女的教育关注程度。
3.开展社会活动：通过组织寻亲活动、农村夏令营等方式，拓宽留守生的社交圈，减轻他们的孤独感。
4.培养自理能力：学校可组织留守生进行生活技能培训，如烹饪、卫生保健等，提高他们的自理能力和生活纪律。
六、结论农村“留守生”的学习和生活状况普遍不理想，需要学校和家庭共同努力改善。
只有加强管理和关注，提供良好的学习环境和家庭关爱，才能帮助“留守生”健康成长，并为他们的未来奠定良好的基础。
农村留守儿童调查情况报告
农村留守儿童调查情况报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国农村留守儿童现状调查报告范文(3篇)
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中国农村留守儿童现状调查报告篇1 多年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况我在假期期间到部分外出务工人员的家里及县教育局进行了为期5天的调研。
据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。
现特将假期中的调查报告整理如下；一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了问题儿童。
全国留守儿童生活状况的调查报告
全国留守儿童生活状况的调查报告全国留守儿童生活状况的调查报告(精选5篇)全国留守儿童生活状况的调查报告篇1有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。
很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。
当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。
人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
留守儿童被监护主要有三种情况：一是隔代监护型；二是亲朋监护型；三是单亲监护型。
这些临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和吃饱穿暖放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展。
随着农村外出务工人员的增多，在农村学校一个特殊群体逐步凸现，他们的父母双方或一方长期不在身边，我们称其为留守儿童。
调查目的：通过对留守儿童的生活情况调查，了解社会对留守儿童的关心程度以及他们的生活状况。
调查时间：20XX年2月调查对象：本地留守儿童调查方式：访谈法调查内容：一、父母长期在外打工，没有空闲时间照顾子女这些学生之所以成为留守儿童，就是因为他们的父母双方长期在外工作，无法真正关心到子女各方面的发展情况。
外出打工的父母基本上从事的都是建筑行业，虽然大部分父母会定期打电话回家，但是和子女谈话的内容一般仅限于简单问问学习情况，对于孩子的思想道德素质的发展基本上不作过问，任其发展。
父母每次回家一般都会带一些孩子的用品，大部分是食品，也有带一些书籍的。
在到家后，大部分父母热衷于到各家串门，并有部分父母参与，能够和子女进行谈心交流的父母较少，无法了解孩子的心理发展情况，导致父母和孩子感情不深。
在座谈中甚至出现了个别对父母感情冷漠、不希望父母回家的留守儿童。
孩子的心理健康成长情况亟待关注。
二、临时监护人物质关心多，精神关注少临时监护人的素质及其实施的家庭教育对留守儿童的健康成长有着至关重要的作用。
(完整版)农村留守儿童生活学习状况调查
乡村留守小孩生活学习状况检查在目前素质教育全面展开，科教兴国战略不停人心所向，儿女的受教育问题日趋提高为家庭中的优等大事，而在乡村一些农民迫于生计出门打工，使得留守小孩的队伍不停壮大，他们的生活学习状况是如何的呢？这惹起了我的关注，在龙子心希望中学实习期间，我和同事们一同做了一项检查。
一、检查目的：因为目前乡村劳力剩余，一部分农民迫于生计而出门打工。
父亲母亲两方或一方流动到其余地域工作，孩子留在户籍所在地，不可以和父亲母亲两方共同生活在一同，进而出现了日趋增加的留守小孩，现就他们的生活学习状况等方面的问题加以检查，并总结出商讨性建议。
二、检查方法及对象（一）检查方法此次检查采纳问卷和个别访谈的方法进行，由学校自编检盘问卷。
（二）检核对象此次检查我们经过分层、随机、整群抽样确立了留守小孩比较集中的吉林省公主岭市秦家屯中心校小学，展开问卷抽样检查及个别访谈。
本次检查共发放问卷500 份，回收问卷465 份，回收率为93%，此中有效问卷458 份，有效率为98.5 ％，走访家庭96 个，个别访谈 125 人次。
三、检查结果与剖析（一）留守小孩现象产生的原由乡村留守小孩现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫穷，使孩子的父亲母亲不得不走出乡村到城市务工；另一方面，中国长久的城乡二元制以及社会对“农民工”不公正的待遇，使广大农民没有方法及能力带着孩子一同走进城市。
详细状况以下：1. 农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照料自己的孩子。
2. 农民工的薪资和福利水平没法与城市工人对比，差距很大。
以他们的薪资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
3. 因为户籍的限制，农民工的儿女在城市的学校上学基本上是不行能的，即便有学校接收，其父亲母亲也很难蒙受高额的花费。
而城市中那些面向农民工儿女的学校基本上都是民间创办的，其教课质量不单没法和城市学校对比，也没法和乡村校校对比。
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)农村留守儿童教育现状调查报告4篇第1篇: 农村留守儿童教育现状调查报告大学生社会实践调查报告关于农村留守儿童、留守老人现状调查报告1 我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，留守儿童、留守老数量非常庞大，可以说他们是一个“强大”的、特殊的农留守老人、留守儿童情况因为我自己本身住在湖南湘潭的农村，自己曾经也是留守儿童，我们村里的家庭大部分也都是这个情况。
这个暑假我对他们的生活状况进行了更加深入的了解。
现将情况归纳如下：（1）留守儿童面大。
父母双方外出打工、父母一方外出打工或者单亲和孤儿的数量都相当多。
[简析]实际上没有父母直接监护的占非常大的比重。
这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。
尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
（2）监护不能落实。
祖父母外祖父母监护占一半多；无人监护和其他亲戚监护占了大约百分之三十。
[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。
（3）基本生活得不到保障。
三分之一的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱大约6元；[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。
（4）父母亲情淡薄。
三分之一的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占百分之二十；父母经常给孩子打电话的只占一半。
[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。
这种东西是任何事物都无法代替的。
农村留守儿童现状调查报告(四篇)
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
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农村留守儿童生活学习状况调查在当前素质教育全面开展，科教兴国战略不断深入人心，子女的受教育问题日益提升为家庭中的头等大事，而在农村一些农民迫于生计外出打工，使得留守儿童的队伍不断壮大，他们的生活学习状况是怎样的呢？这引起了我的关注，在龙子心希望中学实习期间，我和同事们一起做了一项调查。
一、调查目的：由于当前农村劳力过剩，一部分农民迫于生计而外出打工。
父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起，从而出现了日益增多的留守儿童，现就他们的生活学习状况等方面的问题加以调查，并总结出探讨性建议。
二、调查方法及对象（一）调查方法此次调查采用问卷和个别访谈的方法进行，由学校自编调查问卷。
（二）调查对象此次调查我们通过分层、随机、整群抽样确定了留守儿童比较集中的吉林省公主岭市秦家屯中心校小学，开展问卷抽样调查及个别访谈。
本次调查共发放问卷500份，收回问卷465份，回收率为93%，其中有效问卷458份，有效率为98.5％，走访家庭96个，个别访谈125人次。
三、调查结果与分析（一）留守儿童现象产生的原因农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
具体情况如下：1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。
2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。
以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。
而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
（二）当前农村留守儿童的状况1、留守儿童的学习情况为了解这些特殊学生的学习问题，我们走访了吉林省公主岭市秦家屯中心校小学。
这所小学隶属教委，在当地声誉颇好，校长是这样说的，全校学生中父母外出打工占43%，其中双亲均外出打工者占31%，时值暑假假期，调查表上的“单亲家庭”合计为32%，隔代抚养为63%，家庭缺失的情况较为严峻。
留守儿童的生活满意度较高，有5.2%的留守学生认为现在的生活“很好”，91.7％的留守学生认为“一般”，只有 3.1%的学生认为现在的生活“不好”。
在与留守儿童班主任的座谈中，老师们认为留守儿童的学习成绩是优的占17.71%，良的占28.00%，中的占29.14%，差的占25.15﹪。
由此可见，54.29%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。
就这一情况，支部书记同志说：全村有一大半的劳力外出打工，他们大多数是将小孩给自己的父母看护。
这造成有的老人同时带着孙子孙女，还有外孙外孙女。
象这样虽能保证子女有人监护去学校，但受教育的质量难以保证，就课后指导就更不用说了。
这些学生一般成绩不太理想，大部分有辍学外出的念头。
许多“留守儿童”受父母的影响产生“读书无用，打工有钱”思想，认为自己父母也没读什么书，同样打工挣钱，自己长大了也一样可以外出挣钱，至于书读得好坏无所谓；表现为学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作业；不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。
加之，这些孩子没有了父母的约束，学习无人过问，渐渐养成厌学和惰性的习气，导致学习成绩不断下降。
2、留守儿童的心理情况在涉及到一些孩子心理的问题上，有40.63%的留守儿童表示自己不是很有安全感，3.13%的感觉自己一点都没安全感。
显然，父母不在旁边陪伴使孩子缺失了安全感。
当问到“你认为最难受的事情是什么”时，37.14%的孩子认为是考试成绩不理想， 51.43%的孩子选择了父母常年不回家，8.57%选择了和家人相处不好，2.86%认为自我形象不理想。
由此可见，父母不在身边使留守儿童感到孤单，遇到困难时显然少了帮助与开导的人。
在物质与情感之中，农村留守儿童更需要来自父母和家庭的亲情。
在“你认为父母外出对自己的成长有利还是有弊”的调查中，选择非常有利和非常不利的都为31.43%，有37.14%认为弊大于利。
可见，在孩子自己的心里，还是非常渴望和父母一起生活，有父母在自己的身边。
平时孩子和父母常用的联系方式是打电话，但是电话中往往是提起家人的身体状况以及粗略的顾忌孩子的学习，往往没有注意到孩子心理的变化。
在家的老人往往又看不到孩子的情感变化。
这样长期下去便会造成心理障碍和心理问题。
留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
此外，我们去了10个留守儿童的家，他们的年龄从7岁到14岁不等。
当问到是否想让父母回家时，有8个说想，2个表示无所谓。
下面是我和其中一个11岁的孩子的部分谈话内容：“想爸爸妈妈吗？”——“想。
”“他们为什么要出去？”——“挣钱。
”“你喜欢上学吗？”——“不喜欢。
”“你以后想干什么？”——“打工挣钱。
”短短的对话，让我心里有些不是滋味。
从和他们的谈话中，我发现这些孩子有共同的特点，他们不善于和别人沟通，不自信，没有良好的生活习惯，而且多数觉得上学没有意义。
导致这些留守儿童产生厌学情绪的原因主要有两个：一方面，家庭影响，过早的离开父母，使他们的家庭教育出现空白，没有即使对他们的成长进行正确的引导。
另外，父母离开的原因——挣钱，成为他们对未来的向往，但他们却并没有意识到只有掌握了科学文化知识才能彻底摆脱贫困。
另一方面，客观条件的影响，大多数儿童在入学时对学习还是很有兴趣的，但由于他们爷爷奶奶多数是文盲，这就使得课后有不懂的问题得不到及时的解决，久而久之，问题越积越多，成绩越来越差，对学习自然没有兴趣。
（三）农村留守儿童中存在的主要问题在此次调研中，我们发现父母外出打工对留守儿童成长、发展确实存在一些负面影响。
通过深入分析这些影响，儿童发展问题和家庭教育问题逐渐凸显出来。
根据调查表明，在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达22—28%。
父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达约60%。
因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
1、监护不力九年义务教育难以保证。
据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
2、缺乏抚慰身心健康令人堪忧。
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。
南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。
北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。
3、疏于照顾人身安全不容忽视。
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。
（四）留守儿童问题的解决建议1、家庭方面（1）家长要加强自身教育，提高对孩子教育问题的认识。
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
因此，我们建议，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。
作为留守儿童的父母，应该了解家庭教育方面的相关知识，多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等，要注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上的支持和知识上的解答。
（2）加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家庭教育观。
随着父母外出打工，家庭常住人口发生变化，亲子教育逐渐演变成隔代教育。
这种隔代教育最大的缺点是管理失效。
因此，我们建议，要开展留守儿童临时监护人学习、交流、咨询、娱乐等活动，加强对农村留守儿童临时监护人的培训，督促他们对留守儿童进行有效的教育，并教给临时监护人科学教育的观念和方法，让他们意识到恰当的家庭教育对孩子的健康成长的重要性。
2、学校方面（1）建立针对农村留守儿童的心理咨询室，并开设相关的心理课程。
这个课程的设置是非常有必要的，直接可以解决部分孩子的心理问题。
因此，我们建议上级部门专门给老师进行专业心理培训或配备专业心理教师。
如何很好地引导孩子们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。
（2）加强学校娱乐、体育设施建设，开展丰富多彩的课余活动。
培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活，把一些留守儿童的视线从学校外面的游戏厅、网吧等不良场所转移到学校中来。
另外，学校还应该定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，充实学生生活，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
3、社会及政府方面（1）发展农村经济，推进新农村建设，消除城乡差距。
之所以有大批农民工进入大城市打工，主要是城乡发展不平衡所造成的。
加快农村经济建设，创造更多的岗位，留守儿童数量就会减少。
经济的发展势必会使人民素质有所提高，又影响着留守儿童对教育的重视程度。
（2）发挥媒体宣传作用，唤起全社会对留守儿童的关注。
媒体的宣传，会使这个问题更受关注，全社会同心协力去关心爱护他们，使他们意识到自己存在的意义与重要性。
同时，也使那些家长提高思想觉悟，明白教育的重要性。
(3)加大对教育的投入力度，加强社会治安管理。
社会上对未成年人的诱惑是很多的，一不小心，他们就会走上歧途。
严禁未成年人进入类似网吧、歌厅等社会娱乐场所，加强对社会治安的管理，有利于孩子身心健康的发展。
(4)继续推进城市教育的发展。
目前，农村孩子随父母外出打工任然存在上学难问题，城市教育资源不能满足外出农民工子女的需求。