《春》(适合教师资格证考试用PPT)
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《春》PPT课件
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、春草图
思考：
作者怎样描写春草的？
⑴用“ ”“ ”写春草的情态；
钻
偷偷
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
⑷用“ ”写春草的长势。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
触觉嗅觉视觉听觉
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
指出从人的感官进行描写的句子 ：
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
4、春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
C
强化训练营
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( ) A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
6、迎春图
思考：
文章怎样描写“迎春图”?
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
引用俗语，启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、春草图
思考：
作者怎样描写春草的？
⑴用“ ”“ ”写春草的情态；
钻
偷偷
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
⑷用“ ”写春草的长势。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
触觉嗅觉视觉听觉
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
指出从人的感官进行描写的句子 ：
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
4、春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
C
强化训练营
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( ) A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
6、迎春图
思考：
文章怎样描写“迎春图”?
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
引用俗语，启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
《春》ppt课件
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的意境。 3.品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节？
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读，感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文，梳理文本
（1）细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景 物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题？用“春天美在________，你看（听）， ________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有：《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要 算他。” 叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提 及的。” 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词，侧面衬托出春草的柔嫩可爱，表现了春草带给人们的欢乐。
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的意境。 3.品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节？
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读，感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文，梳理文本
（1）细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景 物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题？用“春天美在________，你看（听）， ________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有：《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要 算他。” 叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提 及的。” 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词，侧面衬托出春草的柔嫩可爱，表现了春草带给人们的欢乐。
第1课《春》课件(共41张精品PPT)
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春 （二）绘春
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未 来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地 欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈 春到人欢
由物到人、由近到远 由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在， 微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起， 来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流 水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地 响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序） 由物到人、由近到远
第1课《春》课件(共28张精品PPT)
rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神
cháo wǎn suō shū
sǒu
多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
迷藏 宝藏
cáng zàng
黄晕 yùn
头晕 yūn 似的 shì
相似 sì
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像 发酵似的，越来越浓。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” “闹”改为“飞”好不好？为什么？
• 不好。 • 因为“闹”字不仅写出了声音,而且写出了情态，突出了春意盎然，
充满生机的景象; • 如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表
现声响和景象。
16
想一想：作者在描写无形无味 的春风时，调动了人体的哪些
春
感官？
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
风
触觉（抚摸）
图
嗅觉（各种气息）
听觉（鸟鸣笛声）
运用了哪些修辞手法？
. . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 . . . 来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 . . 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来
第1课《春》课件(共27张PPT)
自主学习
认真读课文，并在课本上做好批注。体会文章对自然 的描写，思考表达了作者怎样的思想感情，进行小组 讨论。
1.划分文章层次。 2.标记文中生动形象的句子。 3.小组合作讨论，小组代表发言
初读感知
第一部分(1)
盼春：开篇点题，奠定全文感情 基调。写出了对春的期盼。
第二部分(2-7) 第三部分(8-10)
花味甜----- 视觉 比喻、排比 粉的像... 白得像...
蜜蜂闹 蝴蝶飞-- 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
野花------ 视觉 比喻、拟人 —— 不仅写出了野花的繁 多，还写出了它明丽色彩。
思考问题
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，将野花比作“眼睛”“星星 ”，表现了阳光下野花忽隐忽现、逗人喜爱的样子 。
。
写作借鉴
语言传神
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡
嗡地
，写花香在润湿的空气里
，写鸟儿
喉咙。句式富于变化，使用对称或排比的短语或短句，
流畅整齐，运用奇妙的比喻，增强语言的感染力。
春
——朱自清
学习目标
1.有感情地朗读，把握重音，体会文章的写作思路。
2.调动多感官，感受春季之美，并用优美的语言描绘景 物。 3.抓住关键语句的内涵，体会语言中蕴含的感情。 4.学会课文写景的方法，体会多种修辞手法的运用。
走近作者
朱自清(1898—1948) ，字佩弦，江 苏扬州人。中国现代散文家、诗人、 学者、民主战士。代表作诗集《雪朝 》，诗文集《踪迹》。散文集《背影 》《欧游杂记》《你我》等。他的散 文以语言洗练、文笔清丽著称。
思考问题
第1课《春》课件(共35张精品ppt)
哪方面来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 色彩明丽（繁花嫩叶）
触觉 嗅觉 听觉 视觉
春风图
比喻、拟人
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
春 雨 图
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的 眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
注意多音字
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
捉迷藏 cáng
宝藏
zàng
黄晕 yùn 头晕 yūn 似的 shì 相似 sì
字词积累
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 转”。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争 先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里 比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下
眼前花儿争春 想象结果实
由虚到实
花的色彩（红粉白） 花的味道
色味结合
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
《春》优秀PPT课件
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天 景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。 在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。 由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音， 使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗 读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气 去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快， 但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能 注意到朗读的抑扬顿挫。
3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中， “静默”二字表现出怎样的意境？
“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达 出春雨中安详和平的气象。
自学指导二：
品味“迎春图”，完成表格：
图片名称 画面内容 画面主体 画面格调 情感效果
迎春图 风筝，孩子，锻炼身体的人们 人 活跃欢快 生机勃勃 精神为之振奋，发人上进
春
回顾文章思路
反复
盼 春（统领全篇， 开启下文）拟人
（1）
春天的山、水、太阳 （总绘）
春天的草 春草图
绘春
（2-7）
春天的花 春花图
春天的风 春风图 春天的雨 春雨图 春天的人们 迎春图
比 喻
颂春
拟 （8-10）人
春天像娃娃 新
歌颂春天热爱自然
春天像姑娘 美
憧憬未来积极进取
春天像青年 力
写作特点
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文 用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者 抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从 不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地 回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象， 抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。 这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春 的赞歌。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授，1946年7月著名民主战士李公 朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血 的教训使他成为一个坚强的革命民 主主义战士。1948年，他贫病交加， 但坚决不向反动派屈服，8月在北 平逝世。
第1课 《春》课件(41张ppt).ppt
薄片 待他不薄 báo 薄烟 单薄 厚此薄彼 bó 薄荷 bò
躲藏 cáng 宝藏 zàng
应和 hè 和平 hé 和牌 hú 和稀泥 huò 和泥 huó
预习与交流
嘹 嘹亮 liáo 缭 缭绕 眼花缭乱
潦 潦草 潦倒
赤膊 bó 博学多才 bó 脉搏 bó 束缚 fù
烘托 hōng 哄骗 hǒng 众星拱月 gǒng 供奉 gòng 供应 供给 gōng
课后作业
1.《五三》中“五年中考全练”和“核心素养全练” 2.默写《春》第1~5自然段。
第三课时
复习回顾 总结提升
复习回顾 总结法的角度，品位下列句子的语言美。
（1）“盼望着，盼望着” 运用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
第一课时
初读课文 感悟春之美景
预习与交流
1.朗读词语，标出正确读音。 朗润 lǎng 钻出 zuān 眨眼zhǎ 酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn 蓑衣 suō 抖擞 sǒu
嫩绿 nèn 鸟巢 cháo 稀疏 shū
预习与交流
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng
黄晕 晕车 yùn 头晕 yūn
同年8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，于12日逝世， 年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有 件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以 后不买国民党配合给的美国面粉！”
文体介绍
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，它主要 分为叙事散文、抒情散文和议论散文。散文的主要特点“形散 神聚”，“行散”主要指取材广泛自由，表现手法不拘一格。 “神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主 题必须明确而集中，为更好地表达主题而服务。
躲藏 cáng 宝藏 zàng
应和 hè 和平 hé 和牌 hú 和稀泥 huò 和泥 huó
预习与交流
嘹 嘹亮 liáo 缭 缭绕 眼花缭乱
潦 潦草 潦倒
赤膊 bó 博学多才 bó 脉搏 bó 束缚 fù
烘托 hōng 哄骗 hǒng 众星拱月 gǒng 供奉 gòng 供应 供给 gōng
课后作业
1.《五三》中“五年中考全练”和“核心素养全练” 2.默写《春》第1~5自然段。
第三课时
复习回顾 总结提升
复习回顾 总结法的角度，品位下列句子的语言美。
（1）“盼望着，盼望着” 运用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
第一课时
初读课文 感悟春之美景
预习与交流
1.朗读词语，标出正确读音。 朗润 lǎng 钻出 zuān 眨眼zhǎ 酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn 蓑衣 suō 抖擞 sǒu
嫩绿 nèn 鸟巢 cháo 稀疏 shū
预习与交流
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng
黄晕 晕车 yùn 头晕 yūn
同年8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，于12日逝世， 年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有 件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以 后不买国民党配合给的美国面粉！”
文体介绍
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，它主要 分为叙事散文、抒情散文和议论散文。散文的主要特点“形散 神聚”，“行散”主要指取材广泛自由，表现手法不拘一格。 “神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主 题必须明确而集中，为更好地表达主题而服务。
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盼春
春草图
绘春
春花图 春风图
春雨图
迎春图
颂春
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盼春
作者的心情怎样？ 急切、喜悦
春草图
作者抓住了春草的什么特点？
草
嫩、绿、满、软
人
坐、躺、滚、踢、跑、捉
春花图
作者如何全方位描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 （自上而下） 眼前花儿争春 想象结出果实 （由实到虚） 红的像火 粉的像霞 白的像雪 （花的颜色）
春风图
作者从哪些方面写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香
嗅觉
鸟鸣声、流水声、短笛声
听觉Leabharlann 雨图春雨有什么特点？一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝
细密
人家屋顶上全笼着一层薄烟
轻薄
迎春图
风筝多了 孩子多了 一个个都出来了 一年之计在于春
颂春
新 春天像刚落地的娃娃 美 春天像小姑娘，花枝招展的 力 春天像健壮的青年
可下载 可修改 优质课件
参赛选手：***
初中语文七年级上册
春
春
朱自清
作者简介
文章结构
重点解读
情感体验
朱自清
(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我 国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、 学者、语文学家。主要作品有散文《背影》《荷 塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁， 以语言简练，文笔清丽著称，极富有真情实感。
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情感体验
学会比喻、排比、拟人等修辞手法的运用 体会作者融情于景，情景交融的表现手法 熟读课文，有感情的朗诵本文
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草
嫩、绿、满、软
人
坐、躺、滚、踢、跑、捉
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作者如何全方位描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 （自上而下） 眼前花儿争春 想象结出果实 （由实到虚） 红的像火 粉的像霞 白的像雪 （花的颜色）
春风图
作者从哪些方面写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香
嗅觉
鸟鸣声、流水声、短笛声
听觉Leabharlann 雨图春雨有什么特点？一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝
细密
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轻薄
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作者简介
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朱自清
(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我 国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、 学者、语文学家。主要作品有散文《背影》《荷 塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁， 以语言简练，文笔清丽著称，极富有真情实感。
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