纳兰容若(上课演讲用ppt)

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纳兰容若(上课演讲用ppt)课件

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03
纳兰容若的代表作品
《饮水词》
总结词
这是纳兰容若的代表作之一,也是中国文学史上最著名的词 集之一。
详细描述
《饮水词》收录了纳兰容若的许多经典词作,如《长相思》 、《浣溪沙》、《菩萨蛮》等,这些词作情感真挚,语言优 美,表达了作者对爱情、人生和社会的独特思考。
《通志堂集》
总结词
这是纳兰容若的诗集,收录了他的许多诗歌作品。
理和智慧。
他的作品启示现代人要珍惜生命、 热爱生活、追求内心真实感受。
通过纳兰容若的诗词,现代人可 以感悟到人生的真谛和意义,更 好地面对生活中的挑战和困难。
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04
纳兰容若的诗词赏析
《木兰花·拟古决绝词柬友》
总结词
此诗以一位女子的口吻,写她不能与心上人相守,从怨对方“负情”到慨叹“人生若只如初见”,层层转折,步 步深入,情感真挚,语意深长。
详细描述
这首诗是纳兰容若的代表作之一,通过女子的口吻表达了对爱情的执着和无奈。诗中通过“拟古决绝”的典故, 引出对心上人的责备和怨恨,但同时也表达了对爱情的深深眷恋。整首诗情感真挚,语言优美,是纳兰词中的佳 作。
纳兰容若的影响
他的作品对后世文学产生了深远 的影响,被视为清代文学的代表
人物之一。
他的作品被广泛引用和传颂,对 后人的创作产生了积极的影响。
他的作品被翻译成多种语言,成 为中外文化交流的重要载体。
02
纳兰容若的诗词风格
清新自然
总结词
纳兰容若的诗词中,常常表现出清新自然的特点,他善于运用自然景物和季节变换来表达情感, 语言质朴自然,意境优美。
早年在私塾学习,后进入国子监,表现出色,被 03 誉为“国士”。

纳兰容若(上课演讲用ppt)

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木兰辞
拟古决绝词
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心,却道故人心易变。 骊山语罢清宵半,夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。
平生一顾重,夙惜千金贱。故人心尚永,故心人不见。 ——南朝· 谢眺
新裂齐纨素,皎洁如霜雪,裁成合欢扇,团团似明月。出入君怀袖, 动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。 ——汉· 班婕妤
画堂春
一生一代一双人。争教两处销魂。相思相望 不相亲。天为谁春。 浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。若容相访饮 牛津。相对忘贫。
青衫湿遍· 悼亡词
青衫湿遍,凭伊慰我,忍便相忘。半月前 头扶病,剪刀声、犹共银釭。忆生来小胆怯 空房。到而今独伴梨花影,冷冥冥、尽意凄 凉。愿指魂兮识路,教寻梦也回廊。 咫尺玉沟斜路,一般消受,蔓草斜阳。判 把长眠滴醒,和清泪、搅入椒浆。怕幽泉还 为我神伤。道书生薄命宜将息,再休耽、怨 粉愁香。料得重圆密誓,难尽寸裂柔肠。 《青衫湿遍》这个词牌名是容若所创的。这篇词色 调阴冷,青黑为主,字字凄怆,句句滴血,极于情, 方能有此所悟。
父亲:纳兰明珠
内务府总管到武英殿大学士
母亲:努尔哈赤后人 强悍而善妒 ·纳兰容若融汇了叶赫那拉氏和爱新觉罗氏两大最强 悍的姓氏的血脉,却在汉文化的伐毛洗髓之后,仅仅 留下了唯一的一处蛮族的混迹:纯真。
采桑子
非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是 人间富贵花。
谢娘别后谁能惜,飘泊天涯。寒月悲笳, 万里西风瀚海沙。
纳兰家族与《红楼梦》
纳兰=贾宝玉?
官场的险恶,社会的弊漏,爱妻的早逝,这一切在纳兰性德的 心头形成了又厚又重的沉积层,使他透过表面的浮华看到人事 的无常。个人的不幸遭遇、经历,是纳兰词悲调的发轫。 纳兰性德的词作都是真生命、真性情的表现,然而时代的局 限又使他无法从根本上背弃自己的阶级。现实与理想的反差, 造成了纳兰强烈而苍凉的孤独意识。“为问世间醒眼是何人?” 《虞美人》或许,可怕的根本不是醒来,而是醒来之后无路可 走。他怀疑这个世道,而又无力改变这个世道,自然只能黯然 神伤。难能可贵的是,身处盛世的纳兰性德,还发出了醉梦复 醒般的悲鸣。“时代的哀音”,应该是纳兰性德词风的准确写 照。 综观纳兰一生,他始终生活在由其家世身世、社会时代、 个性思想所产生的尖锐矛盾的夹缝之中,它们构成了一个永远 走不出的怪圈,给纳兰的一生投下了浓重的悲剧的阴影。无法 调和的矛盾所带给词人的巨大的“忧患感”,赋予了纳兰词独 特的风格和魅力。

古代诗人名人纳兰性德人物介绍PPT

古代诗人名人纳兰性德人物介绍PPT

第四部分
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哲学思想
从纳兰性德的作品中可以看出他受到了儒释道三种哲学思想的影响,侧重略有不 同。由于出身显贵,才华过人,纳兰性德最初深受儒家思想影响,追求积极入世。 他在《渌水亭杂识》中大量描述了为君者和为臣者的处世之道,表露了身处政治 中心的纳兰高度的政治敏感性。此外,大量的边塞词也表露了纳兰渴望在战场上 建功立业的野心。
诗词特点
注重用典、化用
纳兰性德共有348首词作,其中又100多首都涉及到了用典,数量大、比例 高,且纳兰用典自然贴切,与语境巧妙结合。如悼亡词《金缕曲·亡妇忌 日有感》下片中“重泉若有双鱼寄。 好知他、年来苦乐,与谁相倚。”中 首句“重泉若有双鱼寄”中的“双鱼”出自《文选·古乐府之一》:“客 从远方来,遗我双鲤鱼。 呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”这里是用“双鱼” 代指书信,期望能够与亡故的妻子互通书信。此外,纳兰性的还擅长化用 前人诗句,尤其喜欢化用唐宋诗人及花间派词人,化用方法多样、自然典 雅,含蓄蕴藉。
第二部分
经典作品
经典作品
《木兰花·拟古决绝词柬友》
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变。 骊山语罢清宵半,泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。 这首《木兰花令》常被我们当做爱情诗来读,其实只要稍微下一点功夫 的话,就会在道光十二年结铁网斋刻本《纳兰词》里看到词牌下边还有 这样一个词题:“拟古决绝词,柬友”,也就是说,这首词是模仿古乐
府的决绝词,写给一位朋友的。
经典作品
《长相思·山一程》
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 公元1682年(康熙二十一年)二月十五日,云南平定,康熙帝出 关东巡,祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告 祭,二十三日出山海关。塞上风雪凄迷,苦寒的天气引发了词人

纳兰容若金缕曲·赠梁汾73页PPT全

纳兰容若金缕曲·赠梁汾73页PPT全
格。 2.了解纳兰性德的身世、性格及对其创 作的影响。 3.了解纳兰性德在词史上的地位
教学要点 本词的写作背景和纳兰性德其人。 2.本词情感直露又跌宕有致的艺术特点
作为一种传统文体,词发展至清初,出现 了短暂的中兴局面,名家名作迭出。其中, 纳兰性德无疑是最为夺目的一枝奇葩。 与陈维崧、朱彝尊并称“清词三大家”
纳兰容若金缕曲·赠梁汾
纳兰容若金缕曲·赠梁汾21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。 23、要改变命运,首先改变自己。 24、勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿.丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。纳兰容若金缕曲·赠梁汾金缕曲赠梁汾 教学目标 1.体认纳兰性德词的风格。 2.了解纳兰性德的身世、性格及对其创 作的影响。 3.了解纳兰性德在词史上的地位
在小学阶段,我觉得一年级是写话的起始阶段,能否成功地迈开写话第一步,对于小学生的写作水平有着极大影响。《小学语文课程标准》指出了第一学段写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”因此,对学生的写话能力的培养应该从一年级开始。下面结合我的教学实际,谈谈我个人的教学经验: 一、创设氛围,激发兴趣 众所皆知,兴趣是最好的老师,兴趣也是写话最重要的驱动力。每位学生一旦对写话产生了兴趣,那么写话教学已经成功了一半。 首先,教师可以利用班级的环境布置让他们喜欢上写话。在入学的前几天,我将上一届一年级学生的写话作品用精美的打印纸打印出来,贴在“学习园地”中。我在课后组织学生欣赏上一届学生的佳作,让一年级新生有学习的榜样,榜样的力量是无穷的。同时让他们感觉到写话并不难,降低学生的心理障碍,我并告诉学生两个月后,学生自己创作好的写话作品将替代上一届一年级学生的作品而张贴在“学习园地”中。这样,有了激励,学生就会在今后的两个月里努力地学习生字,努力地进行写话训练。 二、挖掘教材,激发想象 我觉得会教书的教师应把书教厚,即能抓住每一个契机,丰富教材外延,有机、合理地对学生进行各方面训练。人教版小学语文教材不仅图文并茂,而且内容生动有趣,不论是课文,还是插图,都是学生进行写话训练的好教材。教师应借助这一平台,帮助学生搭建起写话“梯子”,降低写话的难度。在教学中我是这样做的: 在学习《柳树醒了》这篇课文时,我启发学生想一想、写一写: 柳树跟 _____________了,说着说着,_____________。 因为有了教材的范例,学生用了诗一样的语言写道:柳树跟迎春花说话了,说着说着,迎春花绽开了笑脸。生动的语言,丰富的想象,可以说一点儿都不比课文逊色。 再如,在学习一年级语文下册《识字6》这篇课文时,在拓展延伸这一环节,我利用多媒体课件辅助教学,并加上语言描绘激趣:“瞧,夏天来了,花更红了,草更绿了。看!青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱,荷花露出甜甜的笑脸,连小水珠也来凑热闹,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛……同学们,看着这幅图,请大家任选一种事物,像课文一样用上量词来描述事物”。学生说一个,教师在黑板上写上一个。最后请学生看黑板,我说:“你们就是优秀的小诗人,能把图中美丽的景色编成好听的儿歌,真是了不起,让我们美美地读读吧”!这样一来,既熟悉了数量词的运用,又提高了教学效率。 三、循序渐进,激发斗志 写话是一个循序渐进的过程,我们不能要求学生一开始学写话就能写出好文章,用上什么好词佳句。我认为对于一年级学生来说,应该从简单的说话开始,再进行句式训练,最后到仿写简单课文的尝试。 (一)规范说话 一年级学生说话不规范是常见的。有的学生说话过于简单,有的学生胆小、不敢说,有的学生会说而不善说。当听到学生说话不规范时,教师就要针对学生存在的不同问题,有目的地去培养、扶植,给予正确地引导。 在教学《小小的船》一课时,我指着挂图问学生:“弯弯的月儿像什么?”一位学生说:“像小船。”这时我没有就此而止,引导学生:“你能说一句完整的话吗?弯弯的月儿像什么?”学生马上回答:“弯弯的月儿像小船。”这个看似简单的回答,不仅使学生学会了如何说一句完整的话,也为学生今后的写话做铺垫。 在规范学生说话的过程中,《口语交际》发挥了极大的作用。一年级学生刚刚开学,就有一篇口语交际内容是“自我介绍”。对于怎样把自己介绍给同学,很多学生都不会,他们只会说我叫×××。因此,我就先做个示范:我叫×××,今年几岁。我喜欢看书、画画和打球。我希望能和大家成为好朋友。一年级学生的模仿能力很强,他们很快就会模仿老师的样子把自己大方地介绍给大家。 (二)句式训练 在人教版语文一年级课文中,有很多形式的句型训练的练习,我归纳为这几种句型:“有”“像”“是”“……越…… 越……”“……从……”“……一边……一边……”“……被……”“……那么……那么……”“有的……有的……还有 的……”。在平时教学中,教师就要抓住这些典型的句子进行训练,可以先用书中的句子为例,让学生先说后写,引导学生以生活为内容创写新句。写话时务必从简单到复杂,不求一致,让学生张扬自己的个性。 四、正确评价,激发热情 无论是一句话,还是一个小故事,都是学生辛勤劳动的成果。无论是一蹴而就的,还是绞尽脑汁的,老师都应给予肯定。当学生写完话后,我总是认真地批改,把写得好的挑选出来。接着要上一节佳作欣赏课,借助投影将写得好的作业展示出来,让大家互相学习,并组织评议,促使小作者把话写得更好。我还要把学生们的佳作贴在“学习园地”中,让同学和家长都来欣赏。在孩子的心中,在“学习园地”展示自己的佳作,是一件特别值得骄傲的事情,既鼓励了那些写得优秀的学生,也激励了那些暂时没写好的学生,使学生的写话能力不断提高。 而对于有些学生在文中有些不正确想法的表露,教师也应该正面引导,切忌当众讥讽。教师的一个不经意的眼神,一句不留神的话,都会成为一盆冷水,浇灭刚刚燃起的创作的火苗;而成功的快乐,却如氧气一般让这小小的火苗愈燃愈烈,烧铸成永不消逝的激情。 给孩子一点空间,还学生一个主体,充分发挥学生的想象力,鼓励孩子大胆说一说、勇敢写一写,这就是我认为的一年级写话教学。一年级写话是学生走入中高年级的“一根拐棍”,教师要重视一年级的写话训练,通过多种方式提高学生的写话能力。写话是一项长期的任务,虽然艰辛,却能结出胜利的果实。 一、 引言 《电气控制与PLC技术》作为机电一体化专业的核心课程,不仅要求学生掌握一定的理论知识,而且对实践操作具有很高的要求。然而在实际教学过程中由于课时数的严重不足、教学内容的复杂、教学方法缺乏针对性等因素,无法在有限时间内达到教学目标。所以研究如何根据学生特点,进行分层式教学,具有非常重要的意义。 二、 教学现状 1. 生源结构的差异 由于高校不断扩招,学生之间的差异性逐渐增大。一是录取分数的差异悬殊,生源质量不尽相同。除了高中生生源外,还有中高职衔接的中职毕业生生源,普通高中生文化基础相对扎实,但动手能力薄弱;而中职生则动手能力强,但文化基础差。 2. 学生个体需求的差异 学生来学校的目的不尽相同,有的希望毕业后直接参加工作,有的希望能够继续升学。想继续升学的,想多学习理论知识;而选择直接就业的,希望多动手提高自己的实践能力。 三、 分层教学的含义 分层教学是指老师根据学生的学习情况,将学生分成A(好)、B(中)、C(差)三个层次;然后设计不同的教学内容及不同的教学目标,引导学生对课程产生兴趣;在组织教学过程中,优先分析所有学生都存在的疑惑,从最基础的开始教学,进而不断递增;根据不同层次学生的学习情况,对他们进行分类开导及引导。 四、 分层教学的具体措施 1. 对学生进行分层 针对一个教学班级,由于《电气控制技术》课程的教学特点,统一教学会让一部分底子好的学生丧失积极性,一部分底子差的学生跟不上。所以老师在上课之前,应该了解清楚学生关于电工基础及PLC编程知识的掌握情况;然后将学生分成A(好)、B(中)、C(差)三个层次。 2. 对教学目标实施分层、分层备课 在设计教案时,应分层设计。以不同层次学生学习情况为基础,拟定基本目标、中等目标、成长目标。A注重基础培养,加强思考;B偏重知识的运用,会用就行;C激励性鼓励,提高自信心。 3. 因材分层施教,提高教学效果 (1)在上课时,以B层次为主、兼顾A、C层次 在授课过程中,讲授的知识点要以B层次为主,同时兼顾A和C,让A、B、C三个层次的学生都学有所获,进而实现培优辅差。 (2)分层训练 课上训练要面向大众,根据学生层次设置不同难易程度的题目,对同一类型的题目可出三份题:“复杂、中等、简单”,分别针对各个层次的学生。 (3)实践时,分层指导 由于学生的实践动手能力不尽相同,教师可采取分层指导。A层次的加大拓展训练,加强知识点的灵活运用;C层次的学生则实行单独指导;或叫A层次的学生辅助引导其动手。 五、 分层教学本课程中的应用实例讲解 现在以三相异步电机的顺序控制为例,讲解分层教学的具体实施过程:上课时教师根据需求布置三个难易程度不一致的题目给学生选择: 1. 设计2台电机的顺序控制线路:电机M1运行后电机M2可直接运行,但M1停止则M2也停止。 2. 设计2台电机的顺序控制线路:电机M1运行5秒后,M2运行,8秒之后,M1、M2停止。 3. 设计3台电机的顺序控制线路:电机M1运行3秒后,M2自动运行,8秒之后,M1停下,与此同时M3启动,M3运行5秒后,M1、M2、M3断电。 学生在实际训练过程,老师不指定学生做哪个,题1是所有学生都要完成的项目,题目2和题目3为选做题;对题目2、3学生可以选择在教师的指导下完成,也可以和其他同学上来完成,进而形成学生相互学习,锻炼学生的自主分析能力。 六、 ?Y语 经过多年的实践证明,在《电气控制与PLC》课程中进行分层教学,可以减少部分学生在上课时无所事事的情况的发生,学生都感觉学到了知识,对自己的学习都很有信心。其次,分层教学能够充分利用课堂教学时间,老师上课前根据不同层次学生的需求,制定了各不相同的训练,这样各个层次的学生都获得成功的快感,大大的缓解了教师与学生的关系,从而提高师生合作、交流的效率。

纳兰性德上课PPT

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纳兰长于情深于情,他的词清新婉约,可以直抒胸臆,给人很深的人生感悟。

是的,人生若只如初见那该多好,每一个人当最初和你相遇,那种美好的感觉一直就象春天初放的花,那种温馨、那种自然、那种真诚、那 种回忆,因此就一直弥漫在了你的生命中。为什么在人的交往中会有误会、费解、猜测和非议呢?只有淡淡的如水的情怀不就足够了吗?就 象从未谋面的网友,每次在网上遇到时候互相打个招呼,心中存有彼此的牵挂,不也是一件很美的事情吗? 我想君子之交淡如水也就是这个道理吧?
浣溪沙
伏雨朝寒悉不胜,那能还傍 杏花行。去年高摘斗轻盈。 漫惹炉烟双袖紫,空将酒晕 一衫青。人间何处问多情。
长相思
山一程,水一程, 身向逾关那畔行, 夜深千帐灯。 风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
浣溪沙
残雪凝辉冷画屏 落梅横笛已 三更 更无人处月胧明 我是人间惆怅客 知君何事泪 纵横 断肠声里忆平生


纳兰家族入关前可上溯至海西女真叶赫部。其部首领贝勒金台石在对抗努尔 哈赤统一东北女真的战争中,城陷身死。 其子尼雅韩随叶赫部迁至建州,受佐领职。在满州入关过程中,积功受职牛 录章京(骑都尉)。尼雅韩妻墨尔 齐氏,有长子郑库,次子明珠。 明珠生于天聪九年十月初十(1635年11月19日)早年任侍卫,従銮仪卫治仪 正迁内务府朗中,内务府总管、弘文 院学士、刑部尚书、兵部尚书、武英殿大学 士、加太子太傅,又晋太子太师,成为名噪一时,权倾朝野的康熙朝重 臣。人以 “相国”荣称。他官居内阁十三年“掌仪天下之政”在议撤三藩,统一台湾,抗 御外敌等重大事件中,起 了积极作用。同时作为封建权臣,他也利用皇帝的宠信,独揽朝政,贪财纳贿,卖官鬻爵,被参劾,在封建统治集 团的内部斗争中,经历 荣辱兴衰,有起有落。明珠妻觉罗氏为努尔哈赤第十二子英亲王阿济格正妃第五 女。有三子: 长子纳兰性德,次子纳兰揆叙,三子纳兰揆方。 纳兰性德生于顺治十一年十二月十二日(1655年 1月19日),17岁入太学读 书,18岁中举,22岁考取进士,被康 熙授三等侍卫,以后升二等侍卫,再升为一 等侍卫。他作为乾清宫侍卫,于皇帝左右,随侍扈従,由于才华出众, 为皇上看 重,有词集《侧帽集》、《饮水词》刊行于世。康熙二十四年五月三十日(1685 年7月1日)纳兰性德病故, 享年31岁。纳兰性德17岁时与两广总督卢兴祖之女卢 氏成婚,两人情感甚笃,婚后三年卢氏不幸亡故。纳兰性德又续 娶关氏。纳兰性 德有三子,长子富格为侧室颜氏所出,次子富尔敦为卢氏所出,三子富森为沈宛 出。其孙名瞻岱。 揆叙,明珠次子,初为佐领、侍卫,后由翰林院侍读,侍讲学士擢掌院学士, 兼礼部侍郎,迁工部右侍郎,转 工部左侍郎,迁都察院左都御史,仍掌翰林院事, 著有《益戒堂集》、《鸡肋集》、《隙光亭杂织》、《后识》。 因为立储问题使 康熙震怒,又被上疏以流言盛传遭指责。至雍正朝其身后名份又进一步被贬,直 至乾隆年才得以恢 复。揆叙妻耿氏为耿聚忠之女。耿聚忠是清初“三藩”之一耿 精忠三弟;靖南王耿继茂之三子。耿聚忠娶安郡王岳 乐之女和硕柔嘉公主为妻, 生耿氏。由于此种关系耿氏出入皇宫,上下以格格称呼。耿聚忠因忠于清王朝, 未従 “三藩之乱”,被加太子太保衔得善终。 揆方为明珠三子,其妻为礼亲王代善曾孙和硕康亲王杰书第八女,是为郡主。 揆方作为和硕额附(郡马),其 礼遇与公爵同。揆方夫妻双双相继而亡,留有二 子:安昭、元普。后经康熙命均过继给揆叙夫妇,并改名永寿、永 福。 永寿于十六岁任佐领、侍卫,正黄旗满州副都统,礼部右侍郎,又改任兵部 左侍郎,永寿娶正黄旗汉军副都统 含太公之女阿氏,生有四女,其一女后来画。 准待分明,和雨和烟两不胜。 莫教星替,守取团圆终必遂。 此夜红楼,天上人间一样愁。

纳兰容若-PPT课件

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纳兰性德(1655 - 1685)原名成德,字容若,号楞伽山人,正黄旗满洲, 是清初著名大词人,与朱彝尊、陈维崧并称"清词三大家"。
纳兰性德生于天潢贵胄之家,赫赫宰相府,为武英殿大学士明珠长子。年少 聪颖过人,文武全才。康熙十五年(1676)其二十二岁时中丙辰科二甲第七名, 赐进士出身,后授三等侍卫,循进一等,武官正三品。
【采桑子 九日】 深秋绝塞谁相忆,木叶萧萧。乡路迢迢。六曲屏山和梦遥。 佳时倍惜风光别,不为登高。只觉魂销。南雁归时更寂寥。 【采桑子-塞上咏雪花】 非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花。 谢娘别后谁能惜?飘泊天涯。寒月悲笳,万里西风翰海沙。 【长相思】 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 【朝中措】 蜀弦秦柱不关情,尽日掩云屏。已惜轻翎褪粉,更嫌弱絮为萍。 东风多事,余寒吹散,烘暖微酲。看尽一帘红雨,为谁亲系花铃。 【赤枣子】 风淅淅,雨织织。难怪春愁细细添。记不分明疑是梦,梦来还隔一重帘。 【东风第一枝-桃花】 薄劣东风,凄其夜雨,晓来依旧庭院。多情前度崔郎,应叹去年人面。湘帘 乍卷,早迷了、画梁栖燕。最娇人、清晓莺啼,飞去一枝犹颤。
【采桑子】 拨灯书尽红笺也,依旧无聊。玉漏迢迢,梦里寒花隔玉箫。 几竿修竹三更雨,叶叶萧萧。分付秋潮,莫误双鱼到谢桥。 【采桑子】 白衣裳凭朱栏立,凉月趖西,点鬓霜微,岁晏知君归不归? 残更目断传书雁,尺素还稀,一味相思,准拟相看似旧时. 【采桑子】 而今才道当时错,心绪凄迷,红泪偷垂,满眼春风百事非. 情知此后来无计,强说欢期,一别如斯,落尽犁花月又西. 【采桑子】 海天谁放冰轮满,惆怅离情。莫说离情,但值良宵总泪零。 只应碧落重相见,那是今生。可奈今生,刚作愁时又忆卿。 【采桑子】 凉生露气湘弦润,暗滴花梢,帘影谁摇,燕蹴丝上柳条. 舞鵾镜匣开频掩,檀粉慵调,朝泪如潮,昨夜香衾觉梦遥. 【采桑子】 冷香萦遍红桥梦,梦觉城笳。月上桃花,雨歇春寒燕子家。 箜篌别后谁能鼓,肠断天涯。暗损韶华,一缕茶烟透碧纱。 【采桑子】 明月多情应笑我,笑我如今。辜负春心,独自闲行独自吟。 近来怕说当年事,结遍兰襟。月浅灯深,梦里云归何处寻?

人生若只如初见——纳兰容若ppt

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读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想,犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用,则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多,越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄

纳兰容若(上课演讲用ppt)

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纳兰词作
作为诗文艺术的奇才,他在内心 深处厌倦官场庸俗和侍从生活,无心 功名利禄。虽“身在高门广厦,常有 山泽鱼鸟之思”。他诗文均很出色, 尤以词作杰出,著称于世。24岁时, 他把自己的词作编选成集,名为《侧 帽集》,又著《饮水词》,再后有人 将两部词集增遗补缺,共349首,编 辑一处,合为《纳兰词》。传世的《 纳兰词》在当时社会上就享有盛誉, 为文人、学士等高度评价。
He has a heroic and frank character while his poem is natural and full of sadness
木兰词
人生若只如初见,何事秋风悲画扇?
If only life were as beautiful as at first sight, why should the autumn wind bother to pity deserted painted fans? 等闲变却故人心,却道故人心易变。
I like this scentence about Nalan:
我们喜欢一个人、一幅画、一本书、一 首诗,真正喜欢的不是那人、书、画、诗 本身,而是从中看到的我们自己,人是一 种自恋的动物,总在别人身上寻找着适合 自己的镜子,而容若就是这样一面镜子, 一面适合很多人的镜子。-----王国维
Thank you very
much!

感 谢 阅
读感 谢 阅

Frivolously your heart changed, yet you claimed capriciousness of humanห้องสมุดไป่ตู้emotions. 骊山语罢清宵半,夜雨霖铃终不怨。
Memory of late night whispers on Li mountain ended only by the break of dawn,sorrowful sentiments evoked by a chariot's jingle on a rainy night, couldn't make him regret. 何如薄幸锦衣儿,比翼连枝当日愿
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焰火为什么美丽,因为那是多样的粉末交汇在一起, 燃烧,困顿,终而爆发于一刹那;词章为什么绚烂,因为 那是诗人的万千心事纠结于眉,郁结于心,而终于脱口而 出于一瞬间。 我手写我心,便是此番道理。 由暗火而郁结,由郁结而困顿,由困顿而渴望解脱, 由渴望解脱而终于爆发。
纳兰与徐乾学《通志堂集》
所传者,唯是矣。
浣溪沙 谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。 被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。
冠盖满京华,斯人独憔悴。 ——杜甫 共眠一舸听秋雨,小簟(dian)轻衾(qin)各自寒。 ——朱彝尊 若鱼会说话,问它世界上最重要的是什么,想来它不 会答水。它也许会想到一颗色彩斑斓的石头,也许会想到 那不知名的岸边茂盛的芦苇,但不会想到水。因完全置身 其中,恣意取用,一切已成 习惯。何时才能发现水的存 在?——没有水的时候。她温柔如水一般,始终安安静静, 不着痕迹,同时又源源不断,让他习以为常,不以为意。 直到某天某次呼吸突然梗住,才发现没有她,他不过是一 条濒死的鱼。
梦江南
昏鸦尽,小立恨因谁?急雪乍翻香阁絮,轻风吹到胆 瓶梅,心字已成灰。
心字:古时的一种香,“所谓心字香者,以香末索 篆成心字也” 采桑子 谁翻乐府凄凉曲?风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵。
不知何事萦怀抱,醒也无聊,醉也无聊,梦也何曾到谢桥。
翻:演唱,演奏。
谢桥:诗词中每以谢桥代指冶游之地或情人欢会之所。 晏几道词“梦魂惯得无拘检 又踏杨花过谢桥 。”
木兰辞
拟古决绝词
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心,却道故人心易变。 骊山语罢清宵半,夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。
平生一顾重,夙惜千金贱。故人心尚永,故心人不见。 ——南朝· 谢眺
新裂齐纨素,皎洁如霜雪,裁成合欢扇,团团似明月。出入君怀袖, 动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。 ——汉· 班婕妤
山花子
风絮飘残已化萍,泥莲刚倩藕丝萦;珍重别拈香 一瓣,记前生。
人到情多情转薄,而今真个悔多情;又到断肠回 首处,泪偷零。
多情和无情,有时候乍看上去难以分别。唯其多情, 恰似无情。
虞美人 春情知到梨花薄,片片催零落。夕阳何事尽黄昏, 不道人间犹有未招魂。 红笺别梦当时句,密绾同心苣。为伊判作梦中人, 长向画图清夜唤真真。 绾:盘绕,系结。 红笺:记载了誓言素笺爱情信物
长相思 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
古人评纳兰词“一洗雕虫篆刻之讥”,“纯任性灵, 纤尘不染”“格高韵远,极缠绵婉约之致。” “容若词, 一种凄婉处,令人不能卒读。”
我们细读纳兰的词,豪放是外在的风骨,忧伤才是 内敛的精魂。 在所有情词的字眼和典故之后,可以看清纳兰的无奈 与执着——无奈是对命运的无奈:我们终须决绝,无缘 聚首;执着是对爱情的执着:纵然诀别一世,初心永远 不改。
一位几乎拥有世间一切的惆怅男子,
685年),原名 成德,字容若,满洲正黄旗人,号楞 伽山人。清朝著名词人。词风与李煜 相似。纳兰出身显赫,父亲是康熙时 期武英殿大学士纳兰明珠。纳兰性德 自幼修文习武,康熙十五年(1676年) 高中进士。初授三等侍卫,后晋为一 等,长年追随康熙左右。 • 纳兰性德生性淡泊名利,最擅写词。 他的词以“真”取胜:写情真挚浓烈, 写景逼真传神。纳兰性德在清初词坛 独树一帜,词风“清丽婉约,哀感顽 艳,格高韵远,独具特色,直指本 心。”著有《通志堂集》、《侧帽 集》、《饮水词》等,康熙二十四年 (1685年)亡于寒疾,年仅三十岁。 王国维曾评价纳兰性德的词坛成就是 “北宋以来,一人而已。”
晴如山上云,皎若云间月。闻君有两意,故来相决绝。愿得一心 人,白头不相离 。
——《白头吟》
主要作品
《侧帽集》、《饮水词》 《渌水亭杂识》 《今初词集》 《通志堂集》
早期作品《渌水亭杂识》
诗乃心声,性情中事也。发乎情,止乎礼义,故谓之 性。亦须有才,乃能挥拓;有学,乃不虚薄杜撰。才学之 用于诗者,如是而已。昌黎逞才,子瞻逞学,便与性情隔 绝。
……
清初第一词人
——纳兰容若
风 华 正 茂 之 时 , 却 匆 匆 离 世
行 走 于 仕 途 , 一 生 却 为 情 所 累 ;
真 正 的 八 旗 子 弟 , 却 喜 结 交 落 拓 文 人
身 处 花 柳 繁 华 , 心 却 游 离 于 喧 闹 之 外 ;
生 于 温 柔 富 贵 , 却 满 篇 哀 感 顽 艳 ;
父亲:纳兰明珠
内务府总管到武英殿大学士
母亲:努尔哈赤后人 强悍而善妒 ·纳兰容若融汇了叶赫那拉氏和爱新觉罗氏两大最强 悍的姓氏的血脉,却在汉文化的伐毛洗髓之后,仅仅 留下了唯一的一处蛮族的混迹:纯真。
采桑子
非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是 人间富贵花。
谢娘别后谁能惜,飘泊天涯。寒月悲笳, 万里西风瀚海沙。
结发的妻子
正因为是迫于父亲的安排,所以在成婚之前,容若心 中便对妻子卢氏有了芥蒂,在婚后对她十分冷淡。然而 纳兰在与妻子的逐步相处中渐渐爱上了她,写下了一些 纳兰词中的相思词作。 惆怅彩云飞,碧落知何许?不见合欢花,空倚相思树。 总是别时情,那得分明语。判得最长宵,数尽厌厌雨。 本就冷落的许久,相恋后又相聚日短、相思时多,却 还遭天妒多情,纳兰与卢氏的姻缘只有三年。 卢氏为纳 兰生了一个儿子,却因产后受寒而死。 卢氏走后,纳兰容若陷入极大的悲痛之中,往后的人 生就只剩下了自责与对卢氏的思念和哀悼。容若最痛悔 的就是曾经对卢氏的冷淡,痛心疾首,悔不当初。
成容若君渡过了一季比诗歌更诗意的生命,所有人都 被甩在了他橹声的后面,以标准的凡夫俗子的姿态张望并 艳羡着他。但谁知道,天才的悲情却反而羡慕每一个凡夫 俗子的幸福,尽管他信手一阙词就波澜过你我的一个世界, 可以催漫天的焰火盛开,可以催漫山的荼蘼谢尽。 ——徐志摩
谢谢大家!
同心苣:织有相连火炬形图案同心结
蝶恋花
辛苦最怜天上月。一昔如环,昔昔都成· 玦。若似月 轮终皎洁,不辞冰雪为卿热。
无那尘缘容易绝。燕子依然,软踏帘钩说。唱罢秋坟 愁未歇,春丛认取双栖蝶。 玦:半环形之玉,比喻未满的月亮。 无那:无奈 荀奉倩与妇至笃,冬月妇病热,乃出中庭自取冷, 还以身熨之。妇亡,奉倩后少时亦卒,以是获讥于世。 ——《世说新语· 惑溺》
宫中的表妹
在纳兰容若二十岁时,初识情爱的滋 味,却也立即陷入痛苦。他和青梅竹马的 表妹惠儿彼此相爱。但在富贵已极的阶层, 爱情反而是最不堪一击的。表妹被父亲安 排入宫,做了皇帝的妃子,他以为自己一 生的爱都被这个女子带走了然后,他同样 无法逃脱父亲的安排,终于由皇上赐婚, 娶了两广总督卢兴祖之女卢蕊为妻。
谁能久京洛,缁尘染素衣 ——谢眺 买丝绣作平原君,有酒唯浇赵州土。 ——李贺 青眼高歌望吾子,眼中之人我老矣。 ——杜甫《短歌行》 倩何人,唤取翠袖红巾,揾英雄泪。 ——辛弃疾
《今初词集》
近世词学之盛,颉颃古人,然其卑者掇拾《花间》, 《草堂》数卷之书,便以骚坛自命,每叹江河日下。今 梁汾,容若两君权衡是选,主于铲削浮艳,舒灵写性, 采四方名作积成卷轴,遂为本朝三十年填词之准也。 颉颃:不相上下 填词需要别才,既不要附庸于诗,也不要逞博炫学, 更不要低俗浮华,唯一追求就是“舒写性灵”,不是 为交际,不是为了游戏,而是为了以真挚之笔写出真 挚之心。 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 ——清 袁枚
纳兰家族与《红楼梦》
纳兰=贾宝玉?
官场的险恶,社会的弊漏,爱妻的早逝,这一切在纳兰性德的 心头形成了又厚又重的沉积层,使他透过表面的浮华看到人事 的无常。个人的不幸遭遇、经历,是纳兰词悲调的发轫。 纳兰性德的词作都是真生命、真性情的表现,然而时代的局 限又使他无法从根本上背弃自己的阶级。现实与理想的反差, 造成了纳兰强烈而苍凉的孤独意识。“为问世间醒眼是何人?” 《虞美人》或许,可怕的根本不是醒来,而是醒来之后无路可 走。他怀疑这个世道,而又无力改变这个世道,自然只能黯然 神伤。难能可贵的是,身处盛世的纳兰性德,还发出了醉梦复 醒般的悲鸣。“时代的哀音”,应该是纳兰性德词风的准确写 照。 综观纳兰一生,他始终生活在由其家世身世、社会时代、 个性思想所产生的尖锐矛盾的夹缝之中,它们构成了一个永远 走不出的怪圈,给纳兰的一生投下了浓重的悲剧的阴影。无法 调和的矛盾所带给词人的巨大的“忧患感”,赋予了纳兰词独 特的风格和魅力。
清初词坛
顾炎武:“舍经学,无理学”, “求真” 梁启超:“以复古为解放” “复宋之古”
辛弃疾 ,“稼轩风”
金缕曲
赠梁汾 德也狂生耳。偶然间、淄尘京国,乌衣门第。 有酒惟浇赵州土,谁会成生此意。不信道、遂成知己。 青眼高歌俱未老向尊前、拭尽英雄泪。君不见,月如 水。 共君此夜须沉醉。且由他、娥眉谣诼,古今同 忌。身世悠悠何足问,冷笑置之而已。寻思起、从头 翻悔。一日心期千劫在。后身缘、恐结他生里。然诺 重,君须记
身世:血统,姓名&父母
· 一命二运三风水 · 满族正黄旗 那拉氏
· 君子以成德为行,日可见之行也 ——《易经》
· 改ui),辩而不争,察而 不激,寡立而不胜,坚强而不暴,柔从而不流,恭敬谨慎而 容。 ——《荀子》
· 一个最精明的父亲,一个最强悍的母亲
画堂春
一生一代一双人。争教两处销魂。相思相望 不相亲。天为谁春。 浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。若容相访饮 牛津。相对忘贫。
青衫湿遍· 悼亡词
青衫湿遍,凭伊慰我,忍便相忘。半月前 头扶病,剪刀声、犹共银釭。忆生来小胆怯 空房。到而今独伴梨花影,冷冥冥、尽意凄 凉。愿指魂兮识路,教寻梦也回廊。 咫尺玉沟斜路,一般消受,蔓草斜阳。判 把长眠滴醒,和清泪、搅入椒浆。怕幽泉还 为我神伤。道书生薄命宜将息,再休耽、怨 粉愁香。料得重圆密誓,难尽寸裂柔肠。 《青衫湿遍》这个词牌名是容若所创的。这篇词色 调阴冷,青黑为主,字字凄怆,句句滴血,极于情, 方能有此所悟。
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