习作《我是大自然中的一员》教案
最新六年级上-作文指导我是大自然中的一员
六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。
教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。
媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。
这就是语言文字的魅力。
今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。
（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。
）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。
人教(部编版)六年级下册作文我是大自然的一员教案
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
习作《我是大自然中的一员》教案
人教版小学语文十一册《我是大自然中的一员》(习作教学设计)教学目标：1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。
教学过程：一、课前导入二、欣赏大自然的礼物三、揭题、审题1．出示习作要求，齐读习作要求。
2．用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？3．还有什么关键的要求？4．今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、习作指导1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。
⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。
⑵假如你就是其中的一只，告诉大家你的模样。
⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。
⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！3．学生练笔，教师巡回指导4．习作点评⑴自由大声地诵读自己的作文，读通、读顺、读出感情！⑵请同学上来，把自己的作品读给大家听一听，师生互评。
五、习作迁移1．同学们，根据你喜欢的大自然的一员，也展开想象的翅膀，融入自己的感受进行习作。
板书设计：我是大自然中的一员发挥想象融入感受生活（变化）眼中世界模样环境快乐（玩耍、游戏、舞蹈）伤心……。
六上作文教案(我是大自然中的一员)
“我是大自然的一员”习作教案教学目标：1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生：观察日记教师：１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
教学课时：两课时教学过程：第一课时习作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、确定选材：师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想过它们的生命过程是怎样的，如果用它们的视角来来看我们的社会和生活又会怎样？倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？（学生各抒己见）师：同学们的想象都很丰富，老师这里也提供了一些可供选择的对象，我们一起来看看动物小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等植物松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等自然现象风、雨、雷、电、云、雾、雪等景物山、川、河、流等请你把确定好的所写事物写在本上。
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？学生汇报观察对象2、那么，同桌交流一下观察日记的内容3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……生活内容---眼中的世界、变化的过程……作用---我的作用可大了……感悟---对生活或生命的感悟写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写4、学生修改观察日记三、交流内容：1、师：当你是一只小鸟时，你过着怎样的生活，有着怎样的快乐或烦恼；当你是一条溪流时，你会有什么曲折离奇的故事；当你是一棵树或一朵花时，你怎样感悟着四季的变化，请你展开想象，与小组同伴交流一下自己的生活、思想、行为及情感。
六年级下册语文教案-作文：我是大自然的一员 部编版
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
习作讲评“我是大自然中的一员”教案
习作讲评“我是大自然中的一员”教案第一篇：习作讲评“我是大自然中的一员”教案习作讲评“我是大自然中的一员”教学目标：1、通过作文讲评，让学生学习其他同学习作中的优点，并试着自己加以运用。
2、通过交流与讨论，让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：在修改别人的习作中，了解作文修改的必要性，并学习修改自己的作文。
教学准备：课件，实物投影。
教学过程：一、谈话导入1、通过本单元的学习，我们发现了大自然的美，并通过自己的笔写出来大自然的美，今天我们就来看看同学们笔下的大自然到底是如何的精彩。
2、回顾本次习作要求。
二、总体评价1、优点：本次习作，大多数的同学都能发挥自己的想象力，把自己的当成是大自然中的一员，用独特的视角去观察自己所看到的，听到的，感受到的，想象到的。
2、缺点：同学们在表达的时候，有个别同学表达的不够具体，而且没有注意表达的顺序。
三、美文欣赏1、出示：郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付开心的《假如我是一株小草》中的片段。
（1）同学们自由读片段。
（2）说说你觉得她们的作文写得怎么样？好，好在什么地方，那些地方值得你学习？2、欣赏完了植物，我们又来看看动物们又有哪些精彩的生活呢？出示：张婷《假如我是一只小虫》、夏丽的《假如我是一只蝴蝶》的习作片段。
（1）同学们自由读片段，小组讨论，评一评。
（2）全班汇报。
3、向习作优秀的同学鼓掌表扬。
四、修改习作1、出示：夏清华《假如我是一只蜻蜓》。
（1）同学们自己读读这位同学的习作，并试着想一想，这篇习作中有哪些错误？（2）小组交流评议。
（3）全班汇报，同学们说错误，老师改。
（4）在改正错误的同时，试着把句子改得更优美，更生动一些。
（5）将改好的句子和原来的句子对比读一读，说说那个好，好在什么地方？（6）通过修改该习作，你学到了些什么？2、拿出自己的习作，试着改一改，自己改不了的，同桌的同学互相修改。
五、布置作业将改好的习作重新誊抄一遍。
第二篇：习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿一、教材分析本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。
六年级秋季班作文教案第3课我是大自然你的一员
2. 化身为长久存在的事物。比如山陵、河流、石 头、泥土，用它们的眼光去感受自然的变迁，去感受人
类社会与大自然的关系。比如，你化身为山，记叙自身
的变迁：由人迹罕至、动物天堂，到被人类破坏，之后 人类认识错误，重新披上了绿装。
3. 化身为短暂存在的事物。表达自己对世界的爱。 你可以化身为风云雨雾，你可以是飘飞的雪花，你可 以是绚丽的闪电。认真想想，在这短暂的生命里，你 能为大自然做出什么贡献，然后再下笔行文，相信会
描写自然万物的好句 描写雷电： 整个天空，都是炸雷的响声，震得人耳朵发 麻。锯齿形的电光，不时地冲撞天空，击打山峰。
花儿受到了委屈，我们可以想想自己有过哪些类似的遭遇，想想当时难 过的心情和身体的感受——比如鼻子发酸，然后把这些感受迁移到花朵
的身上，花朵自然就有感情了。
同学们，现在就请你化身为“作文大师”，为下面的文段指点一二吧。 一次，风婆婆把我们吹到一个将要干涸的池塘上空，让我们去拯 救鱼儿。可是，我不敢跳下去。这时候，闪电哥哥和乌云姐姐过来鼓励 我，让我为大自然做贡献，去救助鱼儿们。于是，我终于鼓起了勇气，
学们羡慕不已……
请你把自己想象成大自然中的一员，想一想，你在大自然 中是怎样生活的；你眼中的世界又是什么样子的。融入自己的 感受写下来吧。
我的自然新身份：我是一株向日葵、我是一场春雨、我
是一只大象、我是一条小河„„赶快揭开面纱，让我们看看 你的庐山真面目吧。
我的自然通行证：
1. 我是快乐的小雨滴，春天，我帮助农民伯伯解决旱情；夏 天，我为人们送来凉爽；秋天，我的到来使空气变得清新； 冬天，我可以好好地歇一歇，让雪花姐姐来接替我。（写出 了小雨滴一年四季的不同作用。） 2. 我不停地游啊游，终于有一天，长出了四条腿，尾巴也消 失了。我“呱呱”地叫着告别妈妈，去田里捉害虫。（清楚 地写出小蝌蚪变成青蛙及其以后的状态。） 3. 有时候，我温柔地抚摸小朋友的脸，有时候又刮得他们站 立不住„„人类怪我喜怒无常，我也在尽量控制我的坏脾气。 （有时温柔，有时刮得小朋友们站立不稳，风的脾气的确让 人捉摸不透。）
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人教版小学语文十一册
《我是大自然中的一员》
(习作教学设计)
教学目标：
1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。
教学过程：
一、课前导入
二、欣赏大自然的礼物
三、揭题、审题
1．出示习作要求，齐读习作要求。
2．用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？
3．还有什么关键的要求？
4．今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、习作指导
1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？
2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。
⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。
⑵假如你就是其中的一只，告诉大家你的模样。
⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？
⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？
⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。
⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！
3．学生练笔，教师巡回指导
4．习作点评
⑴自由大声地诵读自己的作文，读通、读顺、读出感情！
⑵请同学上来，把自己的作品读给大家听一听，师生互评。
五、习作迁移
1．同学们，根据你喜欢的大自然的一员，也展开想象的翅膀，融入自己的感受进行习作。
板书设计：
我是大自然中的一员
发挥想象
融入感受
生活（变化）眼中世界
模样
环境
快乐（玩耍、游戏、舞蹈）
伤心
……。