五年级下册语文第四单元
五下语文书第四单元语文
五下语文书第四单元语文
五下语文书第四单元主要包括了三首古诗和三篇课文，以“责任”为主题，让学生感受先辈们强烈的责任感和使命感。
三首古诗分别是《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》。
这些古诗中，有表现边关将士决心破楼兰、决战到底的顽强斗志和爱国主义的情怀，有表达遗民渴望收复失地、统一祖国的迫切愿望，还有抒发忽闻捷报、初闻喜讯的狂喜之情。
三篇课文则是《青山处处埋忠骨》、《军神》和《清贫》。
这些课文讲述了不同历史时期、不同人物的故事，但都体现了强烈的责任感和使命感。
比如，《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东主席在得知儿子毛岸英牺牲后的心情和处理方式，展现了一位伟大领袖的胸怀和担当；《军神》则讲述了刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂的故事，展现了他的坚强意志和钢铁般的毅力；《清贫》则通过方志敏的回忆，展现了他清正廉洁、大公无私的高尚品质。
此外，这个单元还要求学生会写35个字，包括一些多音字和形近字。
同时，还需要掌握一些词语的解释和用法，如“由衷”、“神态”等。
总体来说，五下语文书第四单元的内容丰富多样，既有古诗的欣赏学习，又有课文的深入阅读，旨在培养学生的语文素养和人文精神。
通过学习这个单元的内容，学生可以更好地了解历史、认识人物、理解责任，从而树立正确的人生观和价值观。
五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）
五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）五年级下册语文书第四单元作文是要我们记录下一件令自己感动的事。
以下是小编为大家整理的五年级下册语文书第四单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级下册语文书第四单元作文篇1在我们的身边，有许多事情感动着我们，如：雨中送伞……我也有许多的事情像刻刀一样深深的刻在了我的心里，永远也抹不掉。
这个事情发生在一个大雪交加的冬天……我在家里做作业，突然“啪!”的一下声响水笔掉在了地上打破了原本的平静。
我毫无怨言地捡起水笔在纸上一写——没用。
就愁眉苦脸的告诉爸爸：“爸爸，水笔没用了!你去帮我买一根水笔吧!”“哦!好的。
”“那还要再买一些什么?”“那就再买一盒巧克力吧!”“好的。
”我看着爸爸那离去的背影，我一蹦三尺高，打开了电视机，看着我最喜欢的图片，我心里美滋滋的。
看着窗外大雪纷飞，不知怎么的，我看电视的“食欲”减少了很多，拿些原本能引我入胜的电视节目也不想看了。
5分钟过去了，10分钟过去了，15分钟过去了，20分钟过去了，我的心里越来越担心爸爸，心好像被一根无形的线给牵引到了嗓子眼，凌空飘越。
终于，在大约30分钟左右的时候，一辆缓缓“爬行”的黑色自行车进入了我的视线，是爸爸吗?是的，是爸爸!不知怎么的，我竟然高兴得欢呼雀跃，比看电视还高兴，全然没有以前的苦恼，缓缓的，缓缓的，驶向了家门口，爸爸赶紧下车，从篮子里拿出了我的东西：水笔、巧克力盒还有血，还有血!我吃惊地看着巧克力盒上那已经凝固的血就问：“爸爸，你怎么了?”“哦!”“就是刚才太快了，不小心滑了一跤，手上裂开了一点，流了一点血，没什么。
”爸爸不以为然地说。
我看着看着就感动地哭起来，爸爸却训斥我：“男子汉，大丈夫不能乱哭，快点儿擦了……”那个冬天，我很快乐。
五年级下册语文书第四单元作文篇2一提起令我感动的事，记忆就如潮水般向我涌来。
记得那是一个风和日丽的下午，那时的我才上二年级，还没有搬迁，庄东边有一个鱼塘，是我表舅开的。
人教版五年级下册语文第四单元作文【优秀7篇】
人教版五年级下册语文第四单元作文【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文下册第四单元作文人物描写
五年级语文下册第四单元作文人物描写全文共5篇示例，供读者参考五年级语文下册第四单元作文人物描写篇1我长着高高的个子，类似长方形的脸，一双浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻子不高，嘴巴不大。
我的爱好广泛有爬山、游泳、滑轮、画画等等。
我最大的优点是孝敬老人，妈妈每次带回来好吃的我总是第一个给爷爷奶奶送去。
有一次妈妈带回来苹果和梨，我把苹果梨洗干净削了皮。
爷爷奶奶牙齿不好，我用小刀把水果切成一小块一小块，再插上牙签送到爷爷奶奶身边。
看着他们开心的吃着，我的心里有说不出的高兴。
我的.缺点是写作业时静不下心来，总是边写边玩，一会转笔玩，一会到阳台对着天空发呆。
有一次作业量不大，我和爸爸约定7：00完成，可是老毛病又犯了。
7：30爸爸来检查，糟糕数学作业一道题都没写，结果被爸爸狠狠得揍了一顿，之后我30分钟完成了数学作业。
我知道我的毛病，可就是改不过来，大家有什么好的办法能让我改掉我这些坏习惯呢？五年级语文下册第四单元作文人物描写篇2周俊岑是我们班的书法家，他不光字写得漂亮，而且长得也很可爱。
可爱一：胖胖的脸你一看见他，就会笑出来，他长着白白胖胖的脸蛋，一笑，又会露出红红的小酒窝，真是可爱极了!可爱二：戴着一副眼镜的眼睛他呀，有一双水汪汪的眼睛，看着炯炯有神，再戴上一副眼镜，嘿，像个小博士，说他像，他还谦虚地说道：“哪里，哪里。
”你顿时觉得他很可爱。
可爱三：甜甜的'嘴有一次，他把同位惹急了(他同位是*)，立马甜甜地说道：“姐，看看你，穿的多漂亮，像个仙女下凡，比仙女还好看。
”他同位听了，立马笑的像朵玫瑰花似的。
可爱四：手巧每一次手工课，他都会拿出看家本领，一个个小手工做得特别棒，连老师都赞不绝口。
怎么样，我们班的“书法家”可爱吧?你们想认识他吗?五年级语文下册第四单元作文人物描写篇3去年初，叔叔就来到了我家，开始了他在陆区的打工生活。
那时，他很节约：不沾烟酒，穿衣也不挑剔；很能于：脏活、累活从不叫苦；和我们相处得也很好：游泳、打球、捉知了，他成了我最好的玩什。
五年级下册语文第四单元整理
五年级下册语文第四单元整理摘要：1.课文概要2.单元重点3.课文解析4.学习建议正文：一、课文概要五年级下册语文第四单元的主题是“人与自然”，共包含四篇课文：《草船借箭》、《桃花源记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》。
这些课文通过描绘不同的自然景观和人与自然的关系，引导学生认识和尊重自然，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、单元重点本单元的学习重点是理解课文内容，领会作者的写作意图，学会用文字表达人与自然的和谐共处。
此外，还要学会本单元出现的生字词，理解词语的含义，提高阅读和写作能力。
三、课文解析1.《草船借箭》：讲述了诸葛亮利用智慧和勇敢，借用草船向曹操借箭的故事。
这篇文章通过对人物的刻画和情节的安排，展现了诸葛亮的智勇双全，让学生从中受到启发，学会运用智慧解决问题。
2.《桃花源记》：描绘了一个与世隔绝、人们和睦相处的桃花源。
文章通过描绘桃花源的美景和居民的生活，表达了作者对美好生活的向往，启示学生要珍惜和平、追求美好的生活。
3.《醉翁亭记》：讲述了作者在醉翁亭中与友人饮酒畅谈的故事。
这篇文章通过对景物和情感的描绘，展现了作者旷达的胸怀和乐观的人生态度，让学生学会如何面对人生的挫折。
4.《湖心亭看雪》：描绘了湖心亭的雪景，表达了作者对大自然的热爱。
这篇文章通过对雪景的细腻描绘，让学生领略到大自然的美，培养学生的审美情趣。
四、学习建议1.认真阅读课文，理解课文内容，体会作者的写作意图。
2.学习本单元的生字词，掌握词语的含义，提高阅读和写作能力。
3.通过课文的学习，学会如何描绘自然景观，学会表达人与自然的和谐共处。
五年级下册语文第四单元作文优秀10篇
五年级下册语文第四单元作文优秀10篇五年级下册语文书第四单元作文篇一在生活中，感动人心的事就像天空中的小星星，数也数不清，但是，即使是一个微笑，一个动作，一句温暖的话语也会深深触动我们的心灵。
那天，天空阴沉沉的，寒风无情地刮着，街道上一个人也没有，连星星也躲着不出来，好像整个世界都空荡荡的，只能听见树叶沙沙作响。
我也正在那天感冒了，什么都吃不下，心里烦躁得很。
我绝望地望着窗外，傻傻的盯着那棵左摇右摆的树，像丢了魂似的，一动不动地趴在窗边，突然很想吃甜甜的东西，于是就随口说了一句：“如果有甜甜的东西该多好啊！”正准备来照顾我的爷爷好像听见了我嘴里嘟囔的话，就大声说：“哎！怎么又叫我去看那坏了的暖气管，真是讨厌死了。
”说着便跟我道了别，出门去了，我小小的心里便有点不安。
“七点”，“七点一刻”，“七点半”，爷爷怎么还没回来，我心里默念：“没有事，没有事……”直到了八点，爷爷终于推门而进，怀里抱着一个大大的哈密瓜，我呆住了看着爷爷那被风缭乱的白发，我心里很不是滋味……爷爷切开了瓜，拿了一大块向我走来递给我吃，我的手好像发麻了，那块瓜怎么也送不到嘴里，爷爷见了摸了摸我的头，说：“怎么？不合口味？”我摇了摇头，大口吃了起来，虽然瓜是甜的，但我的心里却有种说不出的滋味！在世界上令人感动的事并不是一件很大的事儿，重要的是那份对你的关心！五年级下册语文书第四单元作文篇二看到“感动”这两个字眼，我不禁深思起来，我们无论从电视上还是生活中，经常能看到让我们感动的人和事。
是啊！在我的身边就有许多令我感动的事，但想起这件事，总让我记忆犹新，历历在目。
那是一个下着鹅毛大雪、寒风呼啸的夜晚，外面一片银白的世界好像在向我招手：“快来玩吧！”我穿上棉袄、带上手套和帽子，“全副武装”地匆匆下楼，和小伙伴们一起投入到雪的怀抱，打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
外面看不到行人，也见不到大人。
雪渐渐地停了，我们也玩累了，我走在回家的路上，这时传来阵阵“沙沙”的声音，在这深更半夜里，是谁在我家楼前扫雪呢？我走近一看，不是别人，竟是我的妈妈。
五年级下册语文第四单元作文优秀8篇
五年级下册语文第四单元作文优秀8篇五年下册第四单元作文篇一在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。
可我上了小学四年级后，妈妈就不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。
这天，我揉了揉眼睛，换上衣服后，就去打饭，打完饭，便往前走。
突然摔了一跤，饭洒了一地，滚烫的流到了手上，我哭了。
哭声惊动了我爷爷，他来一看：“哎呀，不得了啦！”他急忙去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非烫个大伤疤不可！“我一听，又哭了，妈妈看到了，妈妈说：“没事，不就破了些皮吗？小涛是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。
”妈妈为什么不爱我了呢？半夜，我被痛醒了。
之后我听见外面有声音，我起了床忽然听见了妈妈和爷爷的声音：”这个孩子可不能宠坏了，他必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀！”之后又有很多的对话。
忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。
我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，她笑了，摸摸我的头，然后走了。
我睁开眼睛，原来妈妈还爱着我，妈妈她并没有不爱我。
是我想多啦！慢慢的幸福的眼泪一滴滴流过面颊。
妈妈，您真伟大！五年级下册第四单元作文篇二每个人都有这样的经历吧，躺在夜里却怎么也睡不着，会有许多许多的画面在自己的脑海里，曾经的你，曾经的我，曾经的我们，或悲或喜，或忧或痛。
很多人，不是你想一直陪伴就真的能一直陪伴着；很多事，不是你想怎么样就真的怎么样。
你无能为力。
什么时过境迁，物是人非都可我么一直在成长的路上走着，有时候变了些什么连自己也不曾发觉，因为自己也是一直处于这种变化之中。
当什么时候想停下，才发现，原来自己已经走了那么远，变了那么多，这些年走过的路，经过的事，一路风雨一路歌，点点滴滴尽在不言中。
当自己觉得没人关心没人在乎的时候，就常常这样安慰自己，不是别人不在意你而是你把自己想的。
太重要。
因为自己明白，生命不会妄虚，哪怕只是一人欢愉。
五年级下册语文书第四单元
五年级下册语文书第四单元1、单元导读本单元围绕“中国古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》三篇精读课文和《宝黛初会》《刘姥姥进大观园》两篇略读课文。
这些课文都出自中国古典名著，记叙了名著中主要人物的故事，是对学生进行传统文化教育、语言文字训练、文体知识渗透的重要载体。
本单元导语提示学生“感受古典名著中的人物形象”，这是本单元学习的重点。
编排的几篇课文从不同角度折射了名著中人物形象的特点，也体现了古典名著的魅力。
学习本组课文，要继续重视朗读、默读和复述，注意根据要求提取重要信息，练习复述课文；同时体会文章中主要人物的特点，理解课文选编目的，从中体会古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
2、课文简析《草船借箭》是根据我国古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害诸葛亮。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
按照事情发展顺序分为五段。
第一段（第1自然段）讲周瑜与诸葛亮军中议事，瑜设计陷害亮，令亮十天内造箭。
第二段（第2～3自然段）讲诸葛亮请鲁肃帮忙，亮请肃拨二十条快船，每条船上配军士三十人，船两边各扎草人十多个。
第三段（第4自然段）讲诸葛亮布置草船，并请鲁肃同乘一只船，准备“借箭”。
第四段（第5～6自然段）讲大雾中诸葛亮令军士将二十条快船一字摆开，叫军士擂鼓呐喊，引曹军水军“射箭”。
第五段（第7～9自然段）讲天亮后诸葛亮派人去曹操军营“取箭”，十万多支箭借到，周瑜自叹不如。
课文层次分明，中心明确，语言流畅，文白相间。
人物对话较多，语言比较通俗易懂。
《景阳冈》是根据我国古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序可以分为四段。
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五年级下册语文第四单元教案备课教师：13、秦兵马俑教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、自读课文，初步感知。
1、读准字音，勾划新词，理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）13、指名交流。
三、精读第二段。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第二段。
四、指导写字。
1、老师示范。
2、学生描红。
第二课时一、复习导入。
1、听写词语2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）2、自学课文第三段完成表格。
2兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。
4、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
"）找出两句中的一对近义词。
（"举世无双"与"绝无仅有"）体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
三、归纳小结。
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
14、埃及的金字塔教学目标：31、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入、激发情趣。
1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。
说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2、板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读课文、疏通词句。
1、自由轻声朗读课文。
要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形（2）读通句子，难读的多读几遍（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2、检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3、指导学生书写。
三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。
41、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪？ b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。
第二课时一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。
）2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？）相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。
52、交流汇报，结合资料，个人汇报：（高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗读指导：我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。
）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。
）砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。
这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。
你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。
因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。
整座金字塔都是用这些巨石构建的。
）经常10万人，30年：我们镇约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
3、引读第3节。
思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。
（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，30006年前的古埃及人民是如何建造的呢？学生汇报：生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。
看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）生2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。
多么了不起啊！生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。
（出示图画）学生汇报：生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。
”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！四、课后练习：我国有举世闻名的万里长城。
收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。
15、音乐之都维也纳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组7成的词语。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学重点：作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学难点：作者怎样具体叙述维也纳是“音乐之都”的教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入“音乐之都”就座落在优美的环境之中，让人产生无限的遐想。
在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。
二、自学1、自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。
2、学生自学，教师巡视。
3、请学生当老师，向大家提问题，教师板书：媒体出示：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、通过朗读课文，独立解决问题，抓住重点体会1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
83、指导体会重点，实施语文训练：A、①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。
）③哪几个自然段也是这样写的？④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
⑥齐读。
小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。
B、①回答第二个问题：板书：用音乐装饰的城市。
②多媒体出示：欣赏维也纳风光。
③抓住“到处、就连……也”等引读课文。
小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
C、①回答第三个问题板书：离不开音乐；②齐读课文。
小结：维也纳人真的一天也离不开音乐。
③你喜欢刚才我们学习的哪一节就读。
总结：这里作者从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，仅仅如此吗？不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于1869年的国家歌剧院最为著名。
第二课时9一、复习导入二、学习五、六自然段学习第五节1、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或几句话之后的感受。
2、交流、汇报自己的读书体会。
历史悠久——1869年板书：世界著名的歌剧中心3、出示多媒体上的歌剧院，欣赏小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，其本身就是一件完美的艺术品。
它让音乐之都更美。
4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。