五年制大专语文教学大纲
江苏电大职业技术学院初中起点五年制高职教育
（三）教学要求
《语文》（三）是2007级初中起点五年制高职教育各专业必修的公共基础课，是学习基础课和专业课的基础和前提。教材仍然采用江苏科学技术出版社出版，胡大奎主编的第二版《语文》（第三册）教材。该教材依循语文教学大纲的教学目标，遵循“打好基础，突出应用，强调能力，适当延伸”的原则，以推进素质教育和培养学生对语言文字的实际应用能力为主线，对语文学科的基础知识教学、阅读能力和表达能力的训练，以必需、够用为度，力求具有较为鲜明的实用性、规范性和先进性。由于该教材已在“前言”中详细列出了有关各单元的教学内容和要求，因此，只对教材作几点补充说明：
一、关于教材各单元的课文问题
精讲课程：重点掌握的课文
第十二单元信息精品
一、透过遗产看世界：
1、《尼罗河文明的象征——金字塔》
二、浏览名著知人文：《爱弥儿》
三、《天地人之道——于丹〈论语〉心得之一》
四、《父母于与孩子之间的爱》
八、《信息爆炸与媒介素质》
第十三单元文学作品赏析（I）
一、诗经：蒹葭（秦风）
二、楚辞：国殇
三、汉魏诗：西北又高楼《古诗十九首》之一、短歌行
四、唐诗：春江花月夜、酬乐天扬州初逢席上见赠、锦瑟
五、宋词：鹊桥仙、醉花阴?重阳、永遇乐（京口北固亭怀古）
六、现代诗：致橡树、雨巷
七、外国诗：生命的礼赞
注意：诗歌要求背上。
第十四单元文学作品赏析(II)
二、空山鸟语
六、森林与草原
八、前赤壁赋
第十五单元文学作品欣赏（Ⅲ）
一、林教头风雪山神庙
二、婴宁
三、项链、
五、麦琪的礼物
七、微型小说：雨伞
第十六单元艺术作品鉴赏
一、绘画作品鉴赏：
（一）中国人物画的鉴赏：《清明上河图》（局部）
（二）中国山水画的鉴赏
（三）齐白石的《虾》与徐悲鸿的《马》：妙趣横生的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》（四）一首赞美自然的颂歌——《蒙娜?丽莎》
二、雕塑作品鉴赏
（一）断臂的维纳斯
（三）中国古代雕塑：铜奔马
(四) 中国现代雕塑：艰苦岁月、钢琴
三、书法作品鉴赏：
（一）浅谈颜体楷书
（二）柳公权《玄秘塔碑》
（三）草书艺术的鉴赏
二、关于教材中各单元的侧重点问题
每个单元的重点在单元前面的“单元指要”中有所提示，在课文后的“思考与练习”和“单元练习”中都有相应的设计和安排，因此，教师应严格按照教学要求中的规定的内容进行教学，同时认真完成教材上的思考与练习题，并联系《语文练习册上相关的基础训练题和各单元检测题，进行必要的训练，以使学生能牢固掌握所学到的知识，并使之系统化，规范化。
三、关于教学的重点和难点问题
初中起点五年制高职教育的职业性特点，决定了任课教师在教学过程中必须因材施教，根据学生的实际情况，重实践、重训练、重技能。由于独立的思考精神和自主的学习方法的培养是提高学生综合分析水平和创新能力的关键，因此，在教学过程中，教师应因地制宜地采用多样的教学方法，启发学生的主体思维，不断思索，不断探索良好的学习方法。
从语言学习的目标看，听、说、读、写四项基本功训练仍然是语文学习的重点和难点；从各单元课文的体裁和内容看：本学期语文学习的重点主要是：对科技（社科）文章的阅读和理解、对诗词、散文、小说、艺术作品的阅读和鉴赏，了解、把握有关诗词、散文、小说、艺术等的特点及鉴赏的一般知识，能够写作评价相关作家作品的鉴赏文章。本学期学习的作家作品涉及古今中外，要通过学习，扩大文学视野，培养一定的人文素养和审美情趣。
综合起来看，本学期的重点和难点是：了解、掌握不同文体以及相关的文体知识，提高分析、鉴赏作品的能力，并且在加强听、说、读、写各项基本训练的基础上，以突出实用知识和技能的训练和培养为主线，以加强学生综合素质和独立思考能力的培养为目标。
四、作业和考试
1、期中考2学时，复习4学时。
2、期中考试自行组织安排，其成绩按规定折算后计入学生期未总成绩。
3、期末考试由省校统一安排，统一阅卷；考试时间和形式以省电大职业技术学院教务科考试文件为准。
苏广播电视大学五年制高职
《语文》（3）教学要求
一、课程性质
语文是文化的载体，是从事交际、工作、学习的重要的工具。语文课程是五年制高职各类专业的学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学会各科知识、形成专业领域实际工作基本能力和职业技能，以及继续学习和发展，具有重要的作用。
二、课程教学目标
五年制高职教育的语文教学目标是：在初中语文学习的基础上，通过课内外的教学活动，使学生重点掌握从事生产、建设、管理、服务第一线应用性专门人才所必须的语文基础知识和现代文的阅读、写作能力和口语表达能力，具有浅显文言文的阅读能力和文艺作品的欣赏能力，养成自学和运用语言文字的良好习惯，为提高文化素质、综合职业能力和适应职业变化能力奠定基础。
三、教材使用
本学期2006级五年制高职语文学科使用教材为中央电大组织编写的《语文》（第三册第二版）教材（江苏科技出版社出版）。鉴于五年制高职教学实际情况，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体意见，并确定了教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（第三册修订版）（东南大学出版社）可供教师教学和学生练习使用，此书也是复习、考试的依据。
四、教学总体要求
1．阅读：在初中基础上，培养自读习惯，掌握泛读、略读、精读方法。能从报纸、杂志和一般社科、技术资料中迅速把握文章的主要内容。精读，能划分文章层
次，概括段落大意，总结全文中心，了解写作特点。学会使用常用工具书，能利用
多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要、概括、分类、综合。培养爱读书、多
读书、记诵名句、背诵名篇的习惯。
2．写作：在初中语文的基础上，进一步提高工作、学习、社交常用文书的写作能力。汉字书写正确、清楚、端正、匀称。正确使用标点符号。能表达自己或别人
的意愿、感情、思想和状物叙事的各类文章，达到言之有理，言之有据，言之有序。
写生活、学习、社交中的应用文达到主旨明确、思路清晰、选材得当、结构完整、
语言得体。写公务文书类应用文以及综述、调查报告和与专业有关的信息类文章达
到主旨明确、思路清晰、选材得当、语言得体。
3．听话能力：养成细心倾听别人讲话的习惯，能领会说话人的主要意思；听报告或别人讲话，能边听边记，不失大意，复述清楚。
4．说话能力：养成说普通话的习惯，说话清楚、流利，能准确表达自己的意思，在大庭广众面前讲话大方、清晰、得体。初步掌握社交口语运用的基本方法，与人交
谈表意明白、举止文明、谈吐得体。
五、教学具体要求及课时安排
第十二单元信息精品（1）
通过速读训练，培养学生在短时间内获得最大信息量的技能；经过泛读等阅读方法的传授，提升“提要钩玄”的能力；通过课堂讲练，检测学生阅读理解能力；通过学习本单元的文章，逐步培养阅读科技类文章的兴趣，养成经常阅读科技文章的习惯。
本单元重点讲读课文：《透过遗产看世界》、《欧洲文艺复兴的摇篮》、《天地人之道》、《父母与孩子之间的爱》。其它课文教师可安排导读或让学生自读。
十三单元文学作品赏析（1）
本单元要求学生了解诗歌的一般知识，培养阅读鉴赏诗歌的能力，学习写作评价诗歌的文章。
本单元重点讲读课文的篇目和要求是：
《蒹葭》：
1．了解《诗经》的基本知识及其在文学史上的地位和作用。
2．学习本诗比兴、重复等艺术手法。
《国殇》：
1．了解楚辞及屈原。
2．理清作者对战争过程和场面的描写层次。
3．领悟作品所传递的英雄主义精神。
《西北有高楼》：
1．了解《古诗十九首》。
2．了解诗歌的主题。
3．学习作者借助听觉描写诗歌形象的特点。
《春江花月夜》：
1．了解七言古诗的特点。
2．了解这是一首抒情诗，掌握诗歌所表达的离情别绪。
3．要求学生背诵。
《短歌行》：
1．了解作者的政治理想和诗歌的主题。
2．掌握诗歌比兴手法的运用及寓理于情，以情感人的特点。
《琵琶行》：
1．了解作者白居易写这首诗歌的背景。
2．掌握诗歌所表现思想感情，理解作者抒发的“天涯沦落恨”。
3．学习本诗用词准确、生动、比喻形象的特点。
4．反复朗读，要求背诵。
《白雪歌送武判官归京》：
1．了解作者及时代背景。
2．领会诗人描写边塞雪景，抒发送友情怀的主题。
《醉花阴重阳》：
1．了解李清照诗歌的特点。
2．体会诗歌所表达的感情。
本单元其它课文可让学生课外阅读。
第十四单元文学作品赏析（2）
本单元要了解散文的特点及一般知识，培养阅读鉴赏散文的能力，学习写作、评价散文的文章。
本单元重点讲读课文的篇目和要求是：
《空山鸟语》
1．了解这是一篇美文，掌握其主题。
2．体会文章的意境，学习文章精巧的结构。
3．学习文章象征和拟人手法的运用。
《合欢树》：
1．分析评价作者的感受。
2．借鉴作者的语言和写作技巧。
3．理解作者的思想感情。
《秋声赋》：
1．了解欧阳修在文学史上的地位。
2．了解这篇赋抒发了对人生忧劳的慨叹。
3．学习作者的语言特点。
《前赤壁赋》：
1．了解本文是一篇散文赋，也是一篇散文诗。
2．体会作者对人生对宇宙的看法和健康、乐观的情绪。
3．了解作者纵横豪迈、风格鲜明的特点。
本单元其它课文可安排课外阅读。
第十五单元文学作品赏析（3）
本单元要求了解小说的特点及鉴赏的一般知识，培养阅读鉴赏小说的能力，学习写作、评价小说的文章。
本单元重点讲读课文的篇目和要求是：
《林教头风雪山神庙》：
1．了解本文标题的含义和小说所揭示的主题。了解《水浒》的成书背景及主要内容。
2．理解林冲被逼上梁山的心理过程。品味文章环境描写的作用。
3．把握小说通过人物的外貌、动作、语言、心理等多种手法生动形象地刻画人物的方法。
《黛玉泣香冢》：
1．能根据文章内容归纳故事情节。
2．了解曹雪芹及其艺术风格。
3．学习作者刻画人物的艺术技巧。
《项链》：
1．理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。
2．体会小说精心的构思和巧妙的布局。
3．认识爱慕虚荣，追求资产阶级享受的危害。
《麦琪的礼物》：
1．剖析小说的结构层次，理解小说的精巧构思。
2．分析小说中男女主人公的形象，理解小说的主题思想。
3．分析体会作者的语言风格。
《林教头风雪山神庙》：
1．了解《水浒》的成书背景及主要内容。
2．理解林冲被逼上梁山的心理过程。
3．品味文章环境描写的作用。
第十六单元艺术作品鉴赏
了解各种艺术形式的特点和一般知识，培养对各种艺术形式的初步鉴别能力。本单元可把重点放在“电影作品鉴赏”这部分内容上。教师可组织学生观看《罗马假日》、《巴黎圣母院》、《末代皇帝》等影片，结合影片内容讲读《中国动画艺术的骄傲——“大闹天宫”评价》、《一部受观众欢迎的轻松喜剧片——“罗马假日”赏评》、《一面美丑善恶的镜子——“巴黎圣母院”》、《一举夺得九项奥斯金项大奖的“末代皇帝”》四篇文章。（二）写作教学
写作教学分基础写作和应用写作两部分。基础写作每学期写四篇。应用写作两篇。
本学期语文教学总课时为72学时，讲授课安排60学时，写作课安排12学时，课时安排仅供参考，教学班可根据实际情况灵活调整。
初中生直升高职 录取后仍可参加中考
初中生直升高职录取后 仍可参加中考 初中生直升高职录取后仍可参加中考，更多20XX年中考资讯等信息，请及时关注中考网！ ■《东江时报》记者林奶花 好消息!初中毕业生可跳过高中读高职院校，在被录取后，还可以参加今年的中考，参加高中学校的录取。日前，我省20XX年高等院校五年一贯制单独招生考试试点工作安排出炉，今年我省继续在部分高等院校的艺术、体育、护理、学前教育以及部分技术含量高、培养周期长的专业开展中高职贯通“五年一贯制”招生培养改革试点工作。 今年除了全省统考外，还增加了“指标到市”、“公费定向”两种招生类型。其中惠州的惠东县、博罗县、龙门县在“公费定向”县市区名单之中。 全省统考 符合中考报名条件初中毕业生均可报
名 “全省统考”即依据全省文化课统考的五年一贯制招生。具有广东省户籍或符合各地“中考”报名条件的外省籍(以下简称“随迁子女”)的应、往届初中毕业生可以报名。记者统计出，今年全省共有16个高职院校参与，招生计划共计5380人。其中惠州城市职业学院招生计划50人，试点专业为学前教育。考生可微信关注东江时报教育微信公号“小惠同学”，点击历史消息，查看具体招生计划。 五年制招生文化课科目考试实行省教育考试院统一命题、统一组织评卷，考点设在各试点院校，考试由各考点负责组织。报考音乐、美术和体育类专业的考生还须参加招生院校单独组织的相关术科考试。 文化课考试科目含语文、数学和英语共3科，各科试卷卷面满分150分，3科总分共450分，采用闭卷笔答考试方式。音乐、美术和体育等术科考试成绩按百分制设置，60分及以上视为合格，具体要求由招生院校确定。
录取时考试内容基本相同的同类术科考试合格成绩可在各试点院校间互认为合格等级(即60分)，不认可其他院校的术科考试成绩的院校要提前在招生章程上告知考生，以便考生到其报名的志愿院校参加考试。 按要求，各院校必须于3月15日前在学校招生网站等宣传媒体上公布招生章程。考生参加五年一贯制招生考试被录取后，可以继续参加中考及高中阶段学校录取。 3月19-24日网上预报名 全省统考实行网上预报名加现场确认相结合的方式。考生网上预报名时间为3月19-24日;现场确认报名时间为：3月24-27日，具体时间由院校在招生章程中予以确定。 符合报考条件的考生，须于20XX年3月19-24日登录广东省教育考试院网站“广东省高职院校五年一贯制招生报名系统”(网址：http:///zkpt/)预报名，按要求填报报考基本信息。基本信息包括考生基本情况、报考志愿和考试地点。每个考生可报考2个院校、每院校可填报3个专业志愿。
五年一贯制大专教育优势
五年一贯制大专教育优势 近年，越来越多的学生及家长咨询“什么是五年一贯制大专教育”，“五年一贯制大专教育招收什么阶段的学生”，“五年一贯制大专教育的优势”等问题。为此，记者采访了具有多年招生一线工作经验的某高校招办赵主任，赵主任为我们介绍了“什么是五年一贯制大专教育”和“五年一贯制大专教育的优势”。 什么是五年一贯制大专教育 五年一贯制大专教育又称“初中起点大专教育”，是我国高等教育的一种重要形式。招收对象为初中生和初中毕业生，达到录取条件后，直接进入全日制普通高等专科院校学习，学制共5年，系统学习文化基础课和专业技术课，专业考试合格，学习期满，达到规定的学分，颁发全日制普通高等学校专科毕业证书。例如北京国际经贸学院现在采用的是2+3的教学模式，前两年学习高中课程，后三年学习大专课程，成绩合格获得国家承认全日制大专毕业证书，进而获得专升本、考研、考博、考公务员、评职称、提干等机会。 五年一贯制大专教育的优势 “五年一贯制”大专教育与普通大学相比，具有时间短、费用低、好就业等优势。在时间上，抛开学生高中最后一整年的复习时间和大学最后一年的找工作时间，这样与接受传统教育的学生相比节约了2年的时间，省去了不必要的经济负担;从年龄看，初中毕业生较早进入大专学习，容易形成基础扎实，专业适应能力强的特点，在就业竞争中将处于优势地位;从就业角度考虑，五年一贯制大专教育的最大优势和特点在于贯通中、高等教育，整体设计和统筹安排学生的知识、能力、素质以及技能的训练和培养。学生更符合企业用人标准，易于就业。有些学校还与学生签订就业保障协议，让学生免去“毕业即失业”的苦恼。 开办五年一贯制大专教育的院校 那么，哪些学校开办“五年一贯制”大专教育呢?赵主任称，开办“五年一贯制”大专教育的学校有很多。北京国际经贸学院是“五年一贯制”大专教育比较成功的院校之一。该院校下设民航管理、学前教育、电子商务、国际护理、工商管理等专业，学院不但注重学生专业知识与职业技能的培养，学生毕业后还能获得国家承认的全日制大专文凭。但是该院校实行半军事化管理，加之初中生年龄较小，需要一段时间才能适应。因此，初中生可以根据个人情况，合理选择院校。
小中专、大中专、32与五年制的区别
前言： 2、五年制大专这几种教育形式进行了汇总分析。 小中专指的是初中起点3年制中专，实行中专收费标准； 大中专指的是高中起点2年制中专，实行中专收费标准，学生在中专选择所学专业，毕业后可参加对口升学； 3＋2大专班指的是中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合所办学校完成2年课程，拿到大专毕业证，前三年实行中专收费标准、分段式教学，后两年实行大专收费标准； 5年一贯制大专班指的是具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3＋2大专班及5年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。 3＋2大专班及5年一贯制大专文凭与通过普通高招录取的高职的大专文凭相同，所不同的是，3＋2与5年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加普通高考的高中毕业生。很多家长让孩子上普通高中的目的是为了让孩子上大学，但选择了上中专和职业学校同样具备考大学的资格。并且，选择上3＋2大专班和5年一贯制大专班的初中毕业生和通过参加高考报考高职的学生，在毕业后拿到的大专文凭相同。但由于家长对此不了解，形成了考生挤普通高中这个独木桥的局面。 五年一贯制大专教育始于上世纪90年代，我省的郑州师范学校被首批确定为实验学校。 到2005年，我省举办五年一贯制高职的院校已达80所，计划招生 3.4万人。2001年，我省为进一步发展中等职业教育，开始进行由部分国家级重点普通中专和相关普通高校联合试办3＋2分段制高职的试点。2005年我省已批准100所普通中专和高校联合举办3＋2分段制高职，计划招生 2.5万人。
学前教育专业五年一贯制统招大专
安康高新职业中学 学前教育五年一贯制大专招生 淄博师范高等专科学校是经教育部批准、由淄博市人民政府主办、以培养、培训专科层次农村小学及幼儿教师为主的全日制普通高校。学校前身是创建于1951年的山东省周村师范学校，2004年升格为专科学校，2006年迁至新校址。学校沐蒲学之灵气，汲齐鲁文化之精华，60多年来，一直弘扬“与时俱进”的精神，秉承“立德树人”的校训，大力实施“质量立校、人才强校、特色兴校”战略，培养了一大批基础知识扎实、基本能力强的小学、幼儿教师和适应经济社会发展需要的高技能应用型人才，为淄博市乃至山东省的基础教育和社会发展作出了重要贡献。 2013年，安康高新职业中学与淄博师专联合招收五年一贯制学前教育专业大专，招收初中毕业生，不用参加高考，招生初中毕业就可直接上大学，毕业由淄博师专颁发普通大专毕业证书（教育部电子注册全国通用） 培养目标： 主要培养幼儿园教师和从事学前教育工作的专业人才。根据未来学前教育发展的需要，本专业在课程设置上，既注重教授专业基础知识，又重视专业技能技巧的训练；既注重学生独立思考能力的培养，又重视其实际工作能力的训练。通过本专业的学习，学生将成为掌握幼教理论，并具有较强实际工作能力和艺术教育素质的复合
型人才。可从事幼儿园、托幼中心、少年儿童活动中心、儿童娱乐中心等部门的幼儿教育和保育工作以及与幼儿教育、学前教育相关的行政管理工作等。 主干课程： 教育概论与学前教育学、普通心理学、儿童心理学、学前儿童卫生与健康教育、科学教育、数学教育、家庭教育、儿童文学与语言教育、幼儿园游戏、幼儿园管理、教育科研方法与统计、中外学前教育史、美术、乐理、舞蹈、钢琴、声乐等。 采取2+2+1模式，在安康上两年，在到青岛校区（明天学院）上两年，实习一年，学习期满，考试合格由山东淄博师专颁发统招普通大专毕业证书（教育部电子注册全国通用），并可专升本；学习期间可参加职业资格报名考试，合格者可获得教师资格证、普通话证、并办理劳动、人事部门认可的报到证、派遣证等毕业手续；是参加公办教师等事业单位公开招录的必备证件。 凡符合条件的考生，需参加省上统一组织的中考考试，录取分数为228分，农村学生可适当方宽，考生自己申请、学校组织面试、体检审核，合格者录取为正式学生. 国家统招五年一贯制大专，中职大专连读，招生初中毕业生，初中直接读大专，免去三年高中的紧张学校和激烈竞争，且节约一年，省时又省钱，早学专业早就业。在安康得到学习成长，到青岛享受大城市的改革成果和海滨城市的风光，由安康高新职业学校和青岛学校签订双重就业保障。 学校地址:陕西省安康高新区
山东省初中起点高等师范教育管理办法
山东省教育厅关于印发山东省 初中起点高等师范教育管理办法的通知 鲁教师字〔2012〕2号 各市教育局，有关高等学校： 现将《山东省初中起点高等师范教育管理办法》印发给你们，请遵照执行。 二○一二年二月三日 山东省初中起点高等师范教育管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》，大力推进我省教师培养培训一体化建设，构建开放灵活的山东教师教育体系，规范教师教育管理，提高师范生培养质量，制定本办法。 第二条初中起点高等师范教育是指以综合培养本、专科层次高素质小学、幼儿园教师为目标，招收初中毕业生，实行“2+3”
或五年一贯制专科层次和“2+4”本科层次培养模式的高等师范教育。 第三条初中起点高等师范教育全面贯彻国家教育方针，遵循教师教育规律和人才成长规律，坚持全科综合培养；根据全省教育和经济社会发展需要，坚持规模控制、规范管理、科学发展。 第二章办学主体 第四条初中起点高等师范教育由省教育厅确定的省级教师教育基地学校举办。 第三章专业设置 第五条举办初中起点高等师范教育的省级教师教育基地学校根据区域经济社会发展，会同市级教育行政部门结合当地教师队伍实际需求和学校办学条件，在现有的经教育部或省教育厅审批或备案的师范类专业中提出专业设置意见，报省教育厅备案。 第六条初中起点高等师范教育本科层次专业包括学前教育、小学教育；专科层次专业包括学前教育、初等教育。 第七条举办初中起点高等师范教育应满足以下条件：（1）近三年本专业年招生规模不低于40人；（2）专业专任教师中具有正高级职称者1人以上，副高级职称2人以上，生师比不高于18：1；（3）本专业教学仪器设备生均不低于5000元，具备满足教学需要的
2017五年制大专招生院校排名
2017甘肃五年制大专招生情况 什么是五年制大专？ 初中毕业新出路，上五年一贯制大专。五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校简称“高职院校”学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科字样基本无异。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。 学历模式：采用五年一贯制专科，与三年制专科同等;学籍模式：前2年高中阶段，不计入高等学校学籍，后3年计入普通高等学校专科学籍。五年一贯制大专教育是指学生在初中毕业的基础上，用两年时间补习高中课程，再用三年时间学习大专课程；是为了实现广大初中毕业生由于某些原因不能直接升入高中或想跨过高中直接上大学的愿望，是针对初中毕业生直接上大学的专项政策。学生毕业后由所在院校颁发国家承认大专毕业证书，进而获得专升本、考研、考博、考公务员、评职称、提干等机会。 了解清楚五年制大专之后，那么在上大专之后该选什么学校、什么专业的？首先IT行业的发展前景也是好的，企业自动办公化普及，对计算机专业人才的需求只会越来越大，所以已经成为广大求职者最热门的行业。这个专业好的学校，笔者推荐北大青鸟。 成立于1999年的北大青鸟，其课程体系已涵盖12个岗位28个技术方向，200余家授权培训中心遍布全国60多个重要城市，全国合作院校超过800所，同30000余家知名企业建立了战略合作伙伴关系，累计培养和输送80余万IT职业化人才进入IT行业。 北大青鸟兰州校区，就业率始终居高不下，得到了社会各界的广泛认可，好评如潮。所以教学能力也是可见一斑。
初中升大专
浙江蓝奥教育科技有限公司初中生可直接升大专你知道吗？随着我国教育制度不断完善，初中生提高学历之路有了更多选择，除了遵循传统教育模式之外，初中生可跨过高中选择五年一贯制大专。那么什么是五年一贯制大专？有什么优点呢，接下来就跟大家说一下。 初中生跨过高中直升大专；五年一贯制大专又称“初中起点大专教育”，主要招收应往届初中毕业生，初中生在达到录取分数线后，可直接进入大专院校学习，学业期满颁发国家承认的大专文凭。初中生从而实现跨过高中直升大学的梦想。 注重培养专业技能塑造核心竞争力；五年一贯制大专与传统大专院校相比更加重注重培养学生的专业技能与综合素质。以北京科技职业学院为例，学院推出的“超复合型人才”培养计划，通过培养学生的专业技能+社会技能+就业技能，塑造学生核心竞争力。在培养专业技能方面，学院给学生提供了多个精品选修课程，学生在学习本专业课程的同时还可以同时选择其他专业的精品课程；在培养社会技能方面，学院赠送给成功报名并入学的学生一本“驾照“，使学生在毕业前就能掌握”驾照“这一技能社会技能；在培养就业技能方面。节省时间与经济初中生从入学到毕业只需要5年的时间，但如果按照传统教育模式，初中生需要经过6-7年的时间才能完成学业，相比之下五年一贯制大专在时间上具有一定优势。另外在经济层面上分析，由于时间上的缩短，也就意味着节省了2年的学习、生活费用。 浙江蓝奥教育科技有限公司，由北京奥鹏远程教育中心与浙江蓝孚教育科技合资成立。成立后，原奥鹏远程教育杭州直属学习中心并入浙江蓝奥教育科技有
浙江蓝奥教育科技有限公司 限公司，是奥鹏远程教育中心在杭州市首家直属学习中心。为其开展网络教育提供招生组织、教学支持、学生事务、考试组织等服务。为学生提供先进的远程教育学习平台和良好的校外教学支持服务，同时也是远程教育全国统考科目考点。学习中心拥有良好的教学环境良好的教学设施以及具有丰富远程教育工作经验的专职老师，为学生提供来自全国各地名片高校的良好教学服务。浙江蓝奥教育科技有限公司为大家科普到这里了。您可以放心的选择我们的教育机构，我们会诚挚的为您提出好的意见。 更多详情请拨打联系电话或登录奥鹏教育杭州学习中心官网https://www.360docs.net/doc/456367764.html,/360/咨询。
初中起点五年一贯制大专有什么好
初中起点五年一贯制大专有什么好 (本报讯记者杜金玉)“初中起点五年一贯制大专有什么好”随着报读初中起点五年一贯制大专人数的不断攀升，部分初中生和家长对初中起点五年一贯制大专产生了浓厚的兴趣。那么“初中起点五年一贯制大专有什么好呢?”记者就此采访了在招生一线有过十余年招生经验的某高校招生办张主任。张主任向大家详细分析了初中起点五年一贯制大专的几大优势。 什么是“初中起点五年一贯制大专” 张主任告诉记者，初中起点五年一贯制大专教育，是指学生在初中毕业的基础上，用两年时间补习高中课程，再用三年时间学习大专课程，获得国家承认的大专学历;是为了实现广大初中毕业生由于某种原因不能直接升入高中或想跨过高中，直接上大学的愿望;是针对初中起点学生直接上大学的专项政策。学生毕业后由所在院校颁发国家承认大专毕业证书，进而获得专升本、考研、考博、考公务员、评职称、提干等机会。 初中起点五年一贯制大专省时间 初中起点五年一贯制大专相对于传统教育更省时间和精力。抛开学生高中最后一整年的复习时间和大学最后一年找工作时间，这样与接受传统教育的学生相比节约了2年的时间。针对部分初中生家长提出的，学生上初中起点五年一贯制大专，会不会引起拔苗助长的问题。张主任称，初中起点五年一贯制大专教育并不是放弃高中课程，而是采用了科学的方法安排课程，确保了学生学习的有效性和连续性，从而提高学生的学习兴趣，提升学习质量。 初中起点五年一贯制大专更省钱 当前初中起点五年一贯制大专的学费标准已经下降，与普通大专的学费标准基本相同，整体计算五年的学费和生活费总投入，与高中毕业再上大学专科(六年)的总投入相比，可节省很大一笔费用。并且提前就业一年可获得工资收入，相比之下，初中起点五年一贯制大专在经济上的优势非常明显。 初中起点五年一贯制大专好就业 初中起点五年一贯制大专的最大优势和特点在于贯通中、高等教育，整体设计和统筹安排学生的知识、能力、素质以及技能的训练和培养，使学生更易于就业。以北京国际经贸研修学院为例，据权威部门统计，该院校在初中起点五年一贯制办学体制下的毕业生与传统专科院校同专业毕业生相比，在实际动手和操作能力等方面更符合企业用人需求，在社会竞争中更具优势。 开办初中起点五年一贯制大专的院校 那么，哪些学校开办初中起点五年一贯制大专呢?张主任称，开办“初中起点五年一贯制”大专的学校有很多。北京国际经贸研修学院是初中起点五年一贯制大专教育比较成功的院校之一。学院不但注重学生专业知识与技能的培养，还为学生解决就业难题，与学生签订
2018年五年制大专招生
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2020学初中毕业数学学业(升学)、五年制专科招生考试
一、填空题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 请将各题横线上应填写的内容按题号顺序在答题卡中对应位置，用0.5毫米黑色签字笔填空． 1．15 -的倒数是 ． 2 的平方根是 ． 3．如果点 (45) P -，和点()Q a b ，关于 y 轴对称，则 a 的值 为 ． 4．如果1，已知正方形ABCD 的边长为3，如果将线段AC 绕点A 旋转后，点C 落在BA 延长线上的C '点处，那么 tan ADC '∠= ． 5．如果等腰三角形的两边长分别为4和7，则三角形的周长为 ． 6．如图2，把一张长方形纸条ABCD 沿EF 折叠，若 158∠=o ， 则AEG ∠= ． 7．某工厂生产了一批零件共1600件进行检查，其中合格产品78 A B C D C ' 图1 图3 1 A E D C F G B D ' C ' 图2
这批零件中有件不合格． 8．如图3，O e的直径为26cm，弦AB长为24cm，则点O到AB的距离OP为． 9．分解因式3m m -=． 10．观察下面一列数，按某种规律在横线上填上适当的数： 13579 357911L ，，，，，，则第n个数为． 二、填空题（本大题共8小题，每小题4分，共32分） 每小题只有一项符合题意，请用2B铅笔在答题卡上规定的位置进行填涂． 11．我市今年参加中考人数约为23000人，用科学记数法表示为（） A．5 2.310 ?B．4 2.310 ?C．4 0.2310 ?D．4 2310 ? 12．数轴上点A表示3-，点B表示1，则表示A B，两点间的距离的算式是（） A．31 -+B．31 --C．1(3) --D．13- 13．图4是由几个小立方块所搭成的几何体，那么这个几何体的主视图是（） A．B．C．D． 图4
专家解释：什么是五年一贯制大专
专家解释：什么是五年一贯制大专 近日，有很多学生和家长咨询关于五年一贯制大专的问题，为此，中国教育网记者就五年一贯制大专的问题，采访了北京“五年一贯制”试点院校——北京国际经贸研修学院招生办赵主任，赵主任为广大的学生及家长们介绍了什么是五年一贯制大专。赵主任介绍：五年一贯制大专是国家教育部进行人才培养模式改革的重要项目，招收对象为参加中考的应、往届初中生，被高校录取后学制5年，系统学习文化基础课和专业技术课。 赵主任告诉记者，“五年一贯制”大专的优势在于： 五年一贯制大专优势一、考学优势：五年一贯制大专是初中生上大学的“直通车”，学生可越过高中，免于高考，直接上大学。学生只要按照规定修满学分，即可拿到国家承认的全日制大专学历，进而获得专升本、考研、考博、考公务员、评职称、提干等机会。 五年一贯制大专优势二、时间优势：普通高中、职业高中、中专、技校三年毕业的学生，再考上大学专科三年毕业，共需要六年时间，这样比较起来五年一贯制大专则节省一年的时间，可提前一年就业，是初中毕业生直接升入大学的“直通车”。并且省去了参加高考所花费的大量精力，使学生在宽松的学习环境里，充分发挥各自特长。 五年一贯制大专优势三、经济优势：当前五年一贯制大专的学费标准已经下降，与普通大专的学费标准基本相同，整体计算五年的学费和生活费总投入，与高中毕业再上大学专科（六年）的总投入相比，可节省许多费用。并且提前就业一年可获得工资收入，相比之下，五年一贯制大专在经济上的优势非常明显。 五年一贯制大专优势四、年龄优势：学生进校年龄比一般大学生进校年龄小，较早地接受大学文化的熏陶，享受高等教育的教育资源，专业定向早，专业学习时间长，容易形成基础扎实，专业适应能力强的特点，真正做到“学有专长”，在就业竞争中将处于优势地位。 五年一贯制大专优势五、就业优势：五年一贯制大专教育的最大优势和特点在于贯通中、高等职业教育，整体设计和统筹安排学生的知识、能力、素质以及技能的训练和培养。以北京国际经贸研修学院为例，据权威部门统计，该院校在五年一贯制办学体制下的毕业生与同专业的本科生相比，在实际动手和操作能力等方面更符合企业的需求，在社会竞争中更具优势。 但赵主任还提醒预报读五年一贯制大专的学生和学生家长，五年一贯制大专院校日常教学及生活管理相对较严，加之初中生年纪较小，心理叛逆，学生入学后还会有一段时期的不适应。因此，对于此类院校家长及学生还需仔细斟酌。
五年一贯制考试简介
五年一贯制考试简介 广东省教育考试院是承办我省各类教育考试项目的部门，在我省举办的教育招生考试工作中，我院承担着包括普通高考、成人高考、自学考试等逾30类考试项目。为使社会和广大考生更好地了解这些考试的要求和概况，我们将分期对考试项目进行系列的介绍。考试项目的具体内容和要求如有变化，以当年下发的文件为准。 五年一贯制考试简介 五年一贯制又称“初中起点大专教育”，招收初中起点的应、往届毕业生，参加省统一组织的升学考试并达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”）学习，进行五年连续性的系统培养。学业期满、成绩合格颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》。此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与普通高考的三年制专科字样含金量相同。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。 我省自2002年起开展高职院校五年一贯制单独招生考试试点工作，在认真总结以往该项工作取得的成绩和经验的基础上，继续在部分高职院校的教育类、艺术类、体育类、外语类及技术含量高、培养周期长的共计50个专业开展“五年一贯制”招生培养改革试点工作。 一、招生对象和报考条件 具有广东省户籍的初中应、往届毕业生和符合条件的非广东省户籍初中应、往届毕业生（简称随迁子女）。 随迁子女报考条件：按照《进城务工人员随迁子女在广东省参加高校招生考试实施办法（试行）》（粤教考〔2013〕7号）及当年《关于做好进城务工人员随迁子女在广东省参加高考有关工作的通知》要求执行。 二、报名时间和方式 省招生委员会每年3月上旬前公布当年五年一贯制高职单独招生考试试点工作的通知，并要求考生按相关要求进行报名。 五年制考试实行网上预报名加现场确认相结合的方式，报名时间一般设定在每年3月中下旬。 三、考试科目、内容和成绩认定 五年制招生考试大部分专业主要设文化课考试。文化课科目考试实行省教育考试院统一命题、统一组织评卷。报考音乐、美术和体育类专业的考生还须参加招生院校单独组织的相关术科考试。 1．考试科目和成绩认定。文化课考试科目含语文、数学和英语共3科；各科试卷卷面满分150，3科总分共450分，采用闭卷笔答考试方式。音乐、美术和体育等术科考试成绩按百分制设置，60分及以上视为合格，具体要求由招生院校确定。 2．考试内容。文化课考试的内容范围按《2017年广东省初中毕业生语文、数学、英语学科学业考试大纲》要求执行，由省教育考试院统一组织命题。术科考试内容由各招生院校自定。 四、考试时间 每年4月下旬。
五年一贯制大专与普高对比优势
五年一贯制大专与普高对比优势 五年一贯制大专，又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的应届初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入大专学校学习，进行一贯制的培养。招收对象同样是参加中考的应届初中毕业生，那么五年一贯制大专与普高相比有何优势呢？据四川长江职业学院五年一贯制招生办王老师分析，目前国家大力推动职业教育，五年一贯制大专尤其受到国家的重视，与普高相比更具有培养人才的针对性。 那么我们就来具体的看看五年一贯制大专和普高的对比。First.招生对象同是参加中考的应届初中毕业生，中考成绩达到相应的录取分数线（录取分数线由省考试院统一公布）。但是区别在于五年一个制大专对考生分数的要求相对较低，以成都为例，成都的重点高中线是575分左右，读普通高中至少也要500分以上，但是读五年一贯制大专一般只需达到350分。Second.在升学模式上有很大不同。读普通高中，要经过残酷的高考，成绩达到录取分数线上，方能升入专科（或本科）院校。而五年一贯制大专的学生，前两年学习高中阶段的基础文化课，在第三年直接进行转录，轻松升入专科阶段学习。毕业生当年可参加全日制专升本考试，升入本科院校继续学习。Third.我们再来看看所需的时间。普高+大专=6年；普高+本科=7年；普高+大专+专升本=8年。而五年一贯制大专=5年；五年一贯制大专+专升本=7年。从时间上看五年一贯制大专无疑是更加有优势的。Last.来说说学历证书。两种培养模式毕业后，均获得由国家教育部统一印制的《全日制普通高等学校毕业证书》，颁发就业报到证，其就业待遇
完全相同。 四川长江职业学院的王老师给出建议：中考成绩达到或接近重高线的学生建议就读普通高中；而中考成绩在重高线下，尤其是400分以上的学生重点考虑选择报读五年一贯制大专院校。
初中毕业生学业升学五年制专科招生数学考试
初中毕业生学业升学五年制专科招生数学考试 课改实验区 数学科试卷 考生注意： 1． 本试卷有8页，共三大题27小题，满分150分，在120分钟内完成． 2． 解题时要沉着自信，认真思考，相信你一定能成功． 参考公式：二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠的图象的顶点坐标为2424b ac b a a ?? -- ??? ， 一、填空题（本大题共10小题，每小题3分，满分30分） 1．1 2 -的相反数是 ． 2．用科学记数法表示130000000为 ． 3．在我们学习的实数中，有一个实数创造了一项“吉尼斯纪录”：它是绝对值最小的实数．则这个实数是 ． 4．一个同学为“中国贵州安顺黄果树瀑布节”设计了 一个正方体的工艺品，它的每个面上都标有一个汉字， 如图是该正方体的平面展开图，则与“壮”字相对的 面上的汉字是 ． 5．已知反比例函数的图象经过点(1 2)，，则它的解析式为： ． 6．某公司销售部有五名销售员，2005年平均每人每月的销售额分别是1，2，3，2.5，2（万 元），2006年公司需增加一名销售员，有甲、乙、丙三人参加应聘并试用三个月，平均每人每月的销售额分别为：甲是上述数据的平均数，乙是上述数据的众数，丙是上述数据的中位数，最后正式录用三人中平均月销售额最高的．则应录用的是 ． 7．如图，在ABC △中，点D E ，在BC 上，且AB AC =，请补充一个条件： ，使得ABD ACE △≌△． 8．如图，在直角坐标系中有一条圆弧经过网格点（横坐标、纵坐标均为整数的点）A B C ，，， 其中B 点的坐标为(22)-， ，则该圆弧所在圆的圆心的坐标为 ． 9．小靓要过生日了，为了筹备生日聚会，准备自己动手用一个半径为20cm 的半圆形的纸 壮 美 的 大 瀑 布 A B D E C A B C O x y （第7题图） （第8题图）
简述江苏五年制专转本招生对象报名条件等要素
简述江苏五年制专转本招生对象报名条件等要素 五年制专转本是没有参加过高考的五年一贯制高职生从高职学校转入普通高等本科院校的选拔考试,目前“五年制专转本”是五年制高职生唯一取得普通本科统招文凭的途径。 招生对象：仅限于应届优秀普通全日制专科毕业生（还包括退役普通专科士兵免试进入普通专升本）。各省市和学校规定不同，江苏专转本招生对象：南京五年制专转本，无锡五年制专转本，苏州五年制专转本，常州五年制专转本，南通五年制专转本，扬州五年制专转本，连云港五年制专转本，宿迁五年制专转本，泰州五年制专转本，徐州五年制专转本，盐城五年一贯制专转本零基础，基础比较薄弱的专转本备考生。 报考条件：省各级各类全日制普通高职（五年制大专）在校生。坚持四项基本原则，遵纪守法；具有较高思想道德修养和文化素质，上进心强，品行端正；在校期间未受记过（含）以上处分，无考试作弊记录。高职阶段学业成绩居该校本专业前50%,无不及格课程（经重修、补考及格视作及格）。 考试时间：普通高校专升本一般是指应届普通全日制专科毕业生，高职五年级第二学期（各省份考试时间不一，由各省教育考试院制定的当年政策决定）
大家都知道五年制专转本报考学校专业只能填报一所，但能报考最起码有3所，很多像南京本地的学生只想报当地的南京晓庄、金陵科技学院、三江学院本地学校。但很多学生不清楚像南京晓庄、金陵科技学院没有一定实力是肯定考不上的，五年制专转本不能麻木的报考学校专业，全日制本科就这一次机会，按照自己的实际成绩情况来填报。一般英语成绩处于优秀可以填报二本院校，及格可以报新二本学校，英语还有省控线，哪怕总分达标，英语不过线也是不能被录取的，所有想参加五年制专转本考试的学生一定要注意啦，英语是很关键的。 如今社会竞争越来越激烈，工作要求也越来越高。因此，无论是为了满足工作需求，还是提升自己个人文化水平，文凭都能充分地说明一切。如果你想提升自己，你还在等什么？博大教育专转本为您保驾护航，五年制专转本咨询乐老师。 我们的人生，随时都处在“选择”当中，每一次努力，都是为了选择一条更好的道路。要知道，成功不是想出来的，只有努力成就更好的自己，才能选择自己想要的未来。你也想要成功，那么就先要从自己的选择开始，坚持以后，你就会发现，努力的人生会让你的眼界更加的宽广，希望你能绽放出自己的色彩。
小中专、大中专、3+2与五年制的区别
前言：为方便河南初高中毕业生选报河南中职学校，商城学网的教育咨询师王老师专门针对对小中专、大中专、3＋2、五年制大专这几种教育形式进行了汇总分析。 小中专指的是初中起点3年制中专，实行中专收费标准； 大中专指的是高中起点2年制中专，实行中专收费标准，学生在中专选择所学专业，毕业后可参加对口升学； 3＋2大专班指的是中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合所办学校完成2年课程，拿到大专毕业证，前三年实行中专收费标准、分段式教学，后两年实行大专收费标准； 5年一贯制大专班指的是具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3＋2大专班及5年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。 3＋2大专班及5年一贯制大专文凭与通过普通高招录取的高职的大专文凭相同，所不同的是，3＋2与5年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加普通高考的高中毕业生。很多家长让孩子上普通高中的目的是为了让孩子上大学，但选择了上中专和职业学校同样具备考大学的资格。并且，选择上3＋2大专班和5年一贯制大专班的初中毕业生和通过参加高考报考高职的学生，在毕业后拿到的大专文凭相同。但由于家长对此不了解，形成了考生挤普通高中这个独木桥的局面。 五年一贯制大专教育始于上世纪90年代，我省的郑州师范学校被首批确定为实验学校。到2005年，我省举办五年一贯制高职的院校已达80所，计划招生3.4万人。2001年，我省为进一步发展中等职业教育，开始进行由部分国家级重点普通中专和相关普通高校联合试办3＋2分段制高职的试点。2005年我省已批准100所普通中专和高校联合举办3＋2分段制高职，计划招生2.5万人。 五年一贯制和3＋2分段制高职的招生计划都是由省级教育部门统一安排，只招收当年参加全省中招考试而且成绩达到录取控制线的考生，学习期限都是5年，相当于高中毕业后上两年大专。毕业后也都可以参加全省统一组织的专升本考试，成绩优秀者可以升入本科院校继续深造。 对口升学是指中等职业教育的应届毕业生进入高校继续深造的一种升学方式。对口升学和普通高考的区别是：◆命题单位不同：对口升学由河南省教育厅统一命题，普通高考由国家教育部统一命题。◆命题内容不同：对口升学主考语文、数学、英语、政治、计算机基础等基础课，另外加考与考生在校期间所学专业有关的专业课和专业基础课。普通高考主考语文、数学、英语三门基础课和大综合科目，◆对口升学另外要选考考生所报考学校专业所规定的相应科目。
云南五年制大专招生专业
云南五年制大专招生专业 五年制大专（学院代码：530741） 护理专业 专业主干课程：人体解剖学、组织胚胎学、微生物与免疫学、生理学、病理学、药理学、基础护理学、社区护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、传染病护理学、五官科护理学等。 培训目标：培养能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和初步护理研究工作的高等技术应用型医药卫生专门人才。 社区康复专业 专业主干课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖及组织胚胎学、社区医学基础管理、生理学、药理学、微生物学与免疫学、中医内科学、中医妇科学、针灸学、西医诊断学等。 培训目标：掌握康复技术的专业知识与技能，具有一定的创新能力和较强的实践操作能力，适应现代康复需要的高等技术应用性专门人才。 学前教育专业 专业主干课程：教育学、教育心理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿英语、卫生与保健、幼儿园管理与活动设计等。 培训目标：培养具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能，适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。 工程造价专业 专业主干课程：建筑工程定额与概预算、安装工程定额与概预算、工程造价管理、AutoCAD 课程设计、建设工程招投标与合同管理、房屋建筑学、安装工程施工工艺与识图、建筑工程材料、工程造价管理应用软件等。 培训目标：重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，获得造价工程师初步训练；能从事建设工程投资估算、概算、预算、结算和决算，具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展的能力。 工程监理专业
机电一体化五年制教学计划
五年制高等职业教育机电一体化专业教学计划 一、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 二、职业与岗位分析学制：全日制五年高职专科 高等职业技术教育培养的毕业生能直接上岗工作，这是高职教育的重要特征之一。因此，教学设计重要一环是必须明确本专业毕业生所要就业的职业和岗位，由此来确定专业的培养目标，进行整体的教学设计。 （一）职业要求 改革开放以来，我国机电行业有了突飞猛进的发展，据初步调查，我省通过整改后机械制造行业还有500多家，从目前情况来看，这些企业都有良好的发展势头，这些企业中迫切需要既能承担企业中常规机械、电气设备的技术管理、运行操作及维护检修工作，又能掌握产品更新、技术改造，利用计算机技术综合处理各种数字与图形信息，并能基本掌握数控制技术的应用，具有理论、操作及设计、管理多重优势的复合型专业人才。为适应市场经济激烈竞争形势，机电专业把能力培养的重点放在解决企业复合型专业人才的工作中。 （二）岗位分析 本专业毕业生的就业方向和岗位主要有以下几类： 1．大中型工矿企业动力部门的现场技术人员或管理干部； 2．机电设备企业的现场技术人员及管理干部； 3．物业管理公司的现场技术人员及管理干部； 4．与机电行业相关的商贸、生产企业的中高级职员； 5．智能网络综合布线技术工程公司的技术人员及管理人员； 6．其它相关的岗位。
三、培养目标与要求 本专业的培养目标与专业基本要求是以职业岗位分析为依据，以满足社会对本专业人员在职业能力上的要求为目的而制定的。 （一）培养目标 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神，遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。 在业务知识和能力方面； 1．掌握机械设计制造的基本知识和基本技能； 2．掌握传感测试技术、执行与驱动技术，计算机控制工程等基础理论、基本知识和基本技能； 3．掌握本类专业所必需的数学、电路及磁路、电子技术、计算机应用基础、微机原理及应用、电机学、自动控制理论等基础理论知识，掌握计算机实验、操作等基本技能。 4．掌握本类专业的专业技术知识和技能，能运用所学理论知识和技能在生产第一线从事本专业的运行、维护、检修及技术管理等实际工作，具有分析、解决一般技术和业务问题的能力。 5．有一定的外语水平，具有借助工具书阅读本专业外文资料的能力。 在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。 （二）专业基本要求 1．掌握培养目标所要求的数学、机械制造学、电子、电工学、计算机、自动控制等方面的基础理论，能进行一般性工程分析计算。 2．通过国家计算机等级考试（二级）。 3．具有一定的中英文水平，较熟练地运用处理本专业一般性中英文技术资料，英语通过江西省A级考试。 4．具有从事企业机床电气系统的安装、调试及维护等工作的基本能力。 5．具备一定的机械工程技术能力，能独立完成简单机械装置的分析计算、工程设计及安装调试，掌握常用金属的基本技能，能承担企业中常用机械设备的运行及管理及维护检修工作。
初中毕业生上五年一贯制大专怎么样
初中毕业生上五年一贯制大专怎么样 “初中毕业生上五年一贯制大专怎么样？”这一问题成了当下广大初中生及家长热切关注的话题。那么，“初中毕业生上五年一贯制大专到底怎么样呢？”，对此，记者采访了在招生一线有过十余年工作经验的某高校招办赵主任。赵主任为大家详细地解答了这一问题。 文凭 赵主任告诉记者，初中毕业生直接参加五年一贯制大专教育，这样可以巧妙的越过高中，免于高考，直接上大学。学生在毕业后不仅可以掌握一门过硬的技能，享受普通高校毕业生的全部待遇；而且还能获得由所在院校颁发的国家承认大专毕业证书。 时间 初中毕业后直接上五年一贯制大专更省时间。针对部分初中毕业生家长提出的，初中毕业上五年一贯制大专，会不会引起拔苗助长的问题。赵主任称，“五年一贯制”大专教育并不是放弃高中课程，而是采用了科学的方法安排课程，确保了学生学习的有效性和连续性。从而提高学生的学习兴趣，提升学习质量。抛开学生高中最后一整年的复习时间和大学最后一年找工作的时间，这样与接受传统教育的学生相比节约了2年的时间。 费用 初中毕业生上五年一贯制大专更节省费用。当前五年一贯制大专的学费标准与普通大专的学费标准基本相同，整体计算五年的学费和生活费总投入，与传统教育模式大学专科毕业生(六年)的总投入相比，可节省很大一笔费用。另外参加五年一贯制大专教育的学生可提前一年就业并获得工资收入。相比之下，五年一贯制大专教育在经济上的优势非常明显。 就业 赵主任称，初中毕业生上五年一贯制大专可以巧妙的越过高中，免于高考，直接上大学。学生不但在毕业后获得由所在院校颁发的国家承认大专毕业证书，享受普通高校毕业生的全部待遇。还能掌握一门过硬的技能，为以后的工作和发展打下坚实的基础，提高社会竞争力。 那么，哪些学校开办五年一贯制大专教育呢？赵主任称，目前国内开设“五年一贯制”教育模式的大专院校中，相对来说，北京国际经贸研修学院做的比较成功，该院校不但注重学生专业知识与职业技能的培养，还为学生推荐就业，解决就业难题。据透露，该院校实行半军事化管理，学生需要一段时间才能适应。因此，初中毕业生在选择五年一贯制大专院校时，还需仔细斟酌。
关于五年制学前教育专业教师教育课程体系的建构
关于五年制学前教育专业教师教育课程体系的建构 五年贯制学前教育专科学校是原三年制中等幼儿师范基础，升格产生的一种新的幼教师职前教育模式，当前我国培养幼儿园一教师的主体，它担负着为国家幼儿育事业培养优秀实用从业人员的重任。当前国五年一贯制学前育专科教师教育课程设置课程结构、课程内、教育实践环节等方面不能适我国教改革发展的需要，亟构建适合发展需要的五年制学教育专业教师教育课程体系 一、五年学前教育专业教师教育课的现状 1、课程结构不尽理，教育专业课程偏。 教师教育的课程结构是构成教师教育课程体系的各部分间的组织、排列和合形成。课程的功能体现在培目标上。从国际比较的角度来，一些发达国家如美、英、日等普重视教育类课程的开，课程结构中教育类与科类课程的比例基上等于或大于1：1。我国教专业理论类课程地位不明，体现在教育类课在总课程结构中所占比例少，而基础文化课程比例都在50﹪以上，教育类课程不足25%，不利于幼儿教专业素养和专业能力的形成发展。 2、必课程内容陈旧，选课程比例偏低。 在专业基础方面，在着知识陈旧、观点陈旧问题，僵化且滞后于实践需。课程设置上侧重必修课，育理论类课程及综合实践课程选课体现较少，发达国家普遍注重选课的开设，选修课占总课时例的40﹪。必修课过多选修课比例小，过强调统一性、稳定性，视灵活性、多样性，程结构缺乏弹性，专结构单一，不适应各地、各族、各学校的各
类学生的多样化需，无法很好的因材施，更不利于学生综能力的形成和多元能的开发，不适应改革中的儿教育对幼儿教师全素质的要求。 3、教育践课程开设的较晚、时间短过于集中。 从课时总量及分布看，实践课程开设的时间总较短且分布过于集中。6－8周的教育实习基本上是走过场的“步曲”，即跟班听课、讲课、织活动、实习总结。这的实习，难以使五年一贯学前教育专科学生迅速积累个人践知识以及形成教育教学技能专业能力。教育见习、实习中在四、五年级，容易造成论学习与实践锻炼之间的割裂，利于掌握更丰富的实践验与更扎实的职业技能。低级学生主要进行理论学习，极少与儿园接触，这使得他们法尽早树立职业意识，端正学态度，明确努力方，集中于高年级的实习使得毕业生在找工作与实习产生突，造成毕业生就业压力大。 二、五年制学前育专业教师教育课程设置的原 根据代幼儿教师教育发趋势、时代和教育革对幼儿教师素质要求、五年一贯学前教育专科培养目标、培养象的身心特点、五年一制学前教育专科教师教育课设置的现实与理论基，课程设置应遵循以下原则：1、适宜性原则。 适性原则是指课程设置要适应五年一制学前教育专科自身特性。年一贯制学前教育专科自身性在于集初中起点、五年一贯、等教育专科层次为一体。这种特性是五年一贯制学前专科在价值和生命力所在。在教师育课程设置上，应考虑初中毕生的文化水平、年特征，五年专业课程的统安排以及专科层次课程设置的特点从而培养具有研究能的