部编版小学三年级上册1.大青树下的小学(说课稿)
《大青树下的小学》说课稿
今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的主题是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1. 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿
童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
三、教学过程
（一）揭示课题，激发兴趣
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。
那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢？
（板书：大青树下的小学），生读题。
（二）初读课文，整体感知
首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的名族小学都写了什么呢？
等学生读完之后，我用课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）
第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）然后，请学生说说作者从那几个方面写了大青树下的小学？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
（三）精读课文，品味语言
上学的路上和来学校的情景
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：
第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族）我继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，还有…。
”让学生再次体会小学生的多。
然后
我出示：下课了，操场上可热闹了。
有，
有，有，还
有。
在顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…。
”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。
引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结
友爱。
并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
上课的情景
然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？
在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。
所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。
学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！
然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示：
第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？
再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出周围环境的安静。
通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……
课堂练笔
同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。
这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。
四、板书设计
最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。
首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。
这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。
大青树下的小学
上学路上快乐
上课时安静
下课后？。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语；积累有新鲜感的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，(出示课件：个民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
)2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
3、板书课文题目：大青树下的小学。
二、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
三、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1.大青树下的小学。
读课题。
）二、初读感知1、听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。
）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。
（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。
“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。
“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。
晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。
上边的日字头要写的短而扁。
绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。
服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。
右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。
三年级语文上册(部编版)大青树下的小学的说课稿
三年级语文上册(部编版)《大青树下的小学》说课稿各位老师，今天我为大家说课的课题是三年级语文上册（部编版）第六课《大青树下的小学》。
这是一篇充满童真童趣的课文，通过描写大青树下的小学和孩子们的学习生活，展现出农村孩子们在优美自然环境中快乐学习的美好画面。
一、教材分析《大青树下的小学》是小学三年级语文教材中的一篇记叙文。
文章通过对大青树、小学和孩子们的生动描写，表现出一种自然和谐的生活场景，展现了孩子们对学校的热爱和对知识的渴求。
本文语言生动，充满童趣，感染力强，具有较高的阅读和教学价值。
二、教学目标结合教材特点和学生实际，我设置了以下的教学目标：1.知识与技能目标：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过文本细读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受农村孩子们对学校的热爱之情，培养学生珍惜幸福生活、热爱学习的情感。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习描写自然环境和人物活动的表达方法。
教学难点：通过细读课文，感受农村孩子们对学校的热爱之情，并能用语言表达出来。
四、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会语言的美感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.情景教学法：创设情景，让学生充分感受课文所描绘的美好画面。
五、教学过程1. 导入新课首先，播放一段大自然的声音，如鸟叫声、风吹树叶的声音等，让学生闭上眼睛，听一听，想一想，这样的声音会出现在什么地方？接着引导学生说出自己想象中的画面。
然后揭示课题《大青树下的小学》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，感知内容请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后请几位学生分别朗读课文的几个自然段，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？学生朗读后，引导学生回答，并进行简单的总结。
3. 精读课文，理解内容第一段：引导学生抓住重点词句，如“大青树”、“小学”、“孩子们的笑声”等，体会大青树下的美丽、宁静和欢乐。
1《大青树下的小学》优秀说课稿
1《大青树下的小学》优秀说课稿本文是部编版三年级上册第一单元第一课《大青树下的小学》。
文章通过描写一个边疆民族小学的孩子们幸福的研究生活，展现了祖国各民族之间的友爱和团结。
文章层次清晰，段落分明，先写上学的路上和来学校的情景，再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
本课的教学目标是让学生认识和理解一些生字词，正确朗读课文，了解各民族儿童的友爱团结及他们的幸福研究生活，并感受贯穿全文的自豪和赞美之情。
为了达到教学目标，我将采取想象感悟法、朗读感悟法和品词析句法三种教学方法。
想象感悟法可以让学生体验人物内心，丰富任务在学生心中的形象，同时发展学生的语言和思维；朗读感悟法可以让学生在读中理解感悟，以读激情，以读促悟，以情助读；品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
在教学过程中，我将先出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，引导学生发现图片上的小学和我们的小学有什么不同，然后带领学生一起去看看大青树下的小学是怎么样的。
接着，我将让学生初读课文，整体感知，然后进行重点词句的讲解和研究，让学生了解各民族儿童的友爱团结及他们的幸福研究生活。
最后，我将让学生朗读课文，并背诵喜欢的部分，以此来感受贯穿全文的自豪和赞美之情。
总之，通过本课的教学，我希望学生能够认识和理解生字词，正确朗读课文，了解各民族儿童的友爱团结及他们的幸福研究生活，并感受贯穿全文的自豪和赞美之情。
首先，给学生充足的时间自由朗读课文，确保他们能正确、顺畅地读出课文，准确地读出生词。
同时，当遇到难读的句子时，要多读几遍。
接下来，让学生思考我们的民族小学都写了些什么。
等学生读完之后，我会逐组出示词语，然后请学生说说作者从哪几个方面写了大青树下的小学。
学生各抒己见之后，我会总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
在精读课文和品味语言的环节中，我会让学生默读课文，并画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
小学语文《大青树下的小学》说课稿逐字稿
小学语文《大青树下的小学》说课稿逐字稿一，说教材大青树下的小学是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文，文章讲述了云南一所民族小学中，孩子们幸福的学习生活，文章主要描写了上学的路上；上课时和下课后的画面，最后以自豪赞美的文字点题，体现了祖国各民族之间的团结友爱。
二，说教学目标根据新课标的要求，本节课主要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个目标着手：1、会认坝、汉等生字，会写晨、绒等生字，能正确读写绚丽多彩、摔跤等词语，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过朗读，能边读边想象课文描绘的画面，能找出课文中有新鲜感的词句与同学交流。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们的幸福学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之前。
三，说教学重难点重点：同3难点：能用自己的话说出大青树下的小学具有哪些特别的地方。
能借助提示说出自己学校生活的某个场景。
四，说教学方法正所谓“教无定法，贵在得法”，根据新课标的要求以及学生的学情，本节课我将采用多媒体辅助教学、通读感悟法、小组讨论法、合作探究法等，引入竞争机制，充分调动学生的主动性和积极性。
五，说教学过程本节课，我将按照导，感，研，拓，升五个环节展开教学第一个环节，激趣导入兴趣是孩子最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们，请看大屏幕，你们看这个小学的小朋友和我们有什么不一样吗？哦，我听同学们说他们和我们穿的不一样，我还听同学们说不同的衣服代表不同的民族，嗯，同学们，那今天观察真仔细、知识真丰富！今天，就让我们一起走进大青树下的小学，看看这个小学和我们的学校有什么不同吧！（这样导入，直接切入课题，既能够激发学生的兴趣，又能形成阅读期待，产生探究的欲望）第二个环节，初读感知首先，检查预习，教师出示重点生字词，采取指名读，开火车读，齐读的方法反复读，并且交流记忆方法，在读的过程中教师及时纠正读错的字音，对于易写错的字，教师范写，学生临写，同桌互评，引导学生养成良好的书写习惯。
大青树下的小学》说课稿
大青树下的小学》说课稿《大青树下的小学》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“学校生活”，旨在引导学生关注学校生活，感受校园生活的美好。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活。
文中的语言优美，充满了童真童趣，如“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，通过对孩子们服装的描写，展现了学校的活力和多彩。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较难的词语和句子的理解还需要教师的引导。
同时，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中要充分激发他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，三年级的学生对于少数民族的文化和生活了解较少，需要教师在教学中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，正确读写“早晨、穿戴”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过默读、朗读等方式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情；学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：体会各民族儿童之间的友爱和团结，激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。
四、说教学重难点教学重点：会认、会写生字词，理解课文内容，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，学习作者的观察和表达方法。
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文篇一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点篇二一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷我、反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元的第一课。
这篇课文通过描绘山林边的一所小学的孩子们的学习和生活，展现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，体现了童年生活的幸福和快乐。
课文的语言清新活泼，充满童真童趣，为读者描绘了一幅美丽和谐的校园生活画卷。
二、教学目标1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
3. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
三、教学重点1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
四、教学难点1. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
2. 引导学生通过课文内容感受各民族儿童之间的友爱和团结，理解“友谊”的内涵。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的插图、音乐等多媒体素材。
2. 教学板书：根据课文内容设计简洁明了的教学板书，帮助学生理解课文。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放音乐《上学歌》来激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己的小学生活，为学习本课打下情感基础。
2. 学习生字、生词：通过课件展示本课的生字、生词，引导学生自主学习，互相交流识记方法，集体纠正字音，并组词练习。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
同时，让学生观察课文插图，描述图中的场景和人物活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 再读课文：让学生再次朗读课文，并分段阅读，引导学生深入理解课文内容。
同时，让学生思考以下问题：* 这所小学有哪些特别的地方？* 课文中描写了哪些民族的小学生？他们之间是如何相处的？* 你能从课文中感受到哪些情感？这些情感是如何表达出来的？5. 精读课文：选取课文中的重点段落进行深入阅读，让学生体会文中蕴含的情感和意义。
三年级上册语文说课教案-《大青树下的小学》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“我们的学校有哪些特点？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何用“有……有……还有……”句式来描述我们的学校。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解课文的基本内容。《大青树下的小学》描述了一所充满欢乐和团结的学校，它展现了多样性和和谐共处的美好。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘学校的景象，以及这些描述如何让我们感受到学校生活的丰富多彩。
五、教学反思
今天在讲授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解课文内容。在课堂上，我注意到学生们对于课文中描述的学校生活表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的想法。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们能够迅速集中注意力，对课文产生好奇心。但在问题的设计上，我意识到可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大青树下的小学》中描述的学校生活，学习了如何运用“有……有……还有……”句式来丰富表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和表达中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一课，本课用优美的文字描述了一所边疆小学的孩子们幸福的学习生活。
通过记述山林中边疆小学的学生们的日常生活，展现了孩子们之间的友爱、以及对学校的热爱和对祖国的热爱。
课文充满了童真童趣，情感真挚。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并积累重要的词语和句子，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所蕴含的民族团结教育和爱学校、爱祖国的情感，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说教法和学法1. 直观教学法：通过多媒体课件，向学生展示课文中所描述的场景和情感，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习和讨论，引导学生互相交流，共同解决问题，提高学习效果。
4. 自主学习法：通过学生的自主学习，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：通过朗读课文，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 讲解课文：通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容，掌握重要的语言知识点。
4. 讨论交流：通过小组讨论和交流，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。