电子技术应用专业.pptx
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电气工程学科概述.pptx
2.2 专业分类情况
2.2.1 学科和专业的区别与联系 学科一般有两种含义。学科的第一个含义，是指学术的
分类，即一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学 中的数学、物理学、生物学等。
学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社 会科学、人文科学三大知识系统中知识子系统的集合概念， 是分化的科学领域。
我国目前普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分 均为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、 工学、农学、医学、管理学等11大门类。
第2章 电气工程学科概述
专业一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划 分的学业门类，如自动化专业、电气工程及其自动化专业、 测控技术与仪器专业等。我国高校现设有的专业是社会分工 、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，其中，社会分 工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是 专业的表现形式。三者缺一不可，共同构成高校人才培养的 基本单位。
第2章 电气工程学科概述
1952年，我国在大学中学习前苏联经验，进行了院系 调整。此后，在我国形成了一大批以工科为主的大专院校 ，其中还有相当大一部分院校以机电专业为主。这些学校 数量多、影响大，在我国高等教育中占据着大半壁江山。 迄今为止，在我国工科实力较强的大学，如清华大学、西 安交通大学、浙江大学、华中理工大学、上海交通大学、 哈尔滨工业大学、天津大学等，无不把电气工程专业作为 学校的支柱性专业。
第2章 电气工程学科概述
在很长一段时期内，习惯上把电类专业分为强电和弱电 两大分支，强电专业即前述“电工类”，弱电专业即前述“ 电子信息类”。我国高等学校电类专业的历史已将近百年， 在最初的几十年里，只有强电专业，后来才从强电专业相继 派生出通信、无线电、电子、计算机、信息等专业。可以说 ，强电专业是所有电类专业的母体。在1993年的专业目录中 ，虽然把电类专业分为“电工类”和“电子信息类”，但二 者已很难截然分开。例如，工业自动化专业已很难完全归入 强电专业的范畴，而是一个典型的强弱结合的专业。目前， 在国外发达国家的大学本科教育中，已很难找到完全意义上 的强电专业，有关强电的教学内容只是电类专业教学内容的 一部分。可以说，电类专业在分化为强电和弱电两个分支后 ，目前又在经历一个相互融合的过程。
2.2.1 学科和专业的区别与联系 学科一般有两种含义。学科的第一个含义，是指学术的
分类，即一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学 中的数学、物理学、生物学等。
学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社 会科学、人文科学三大知识系统中知识子系统的集合概念， 是分化的科学领域。
我国目前普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分 均为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、 工学、农学、医学、管理学等11大门类。
第2章 电气工程学科概述
专业一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划 分的学业门类，如自动化专业、电气工程及其自动化专业、 测控技术与仪器专业等。我国高校现设有的专业是社会分工 、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，其中，社会分 工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是 专业的表现形式。三者缺一不可，共同构成高校人才培养的 基本单位。
第2章 电气工程学科概述
1952年，我国在大学中学习前苏联经验，进行了院系 调整。此后，在我国形成了一大批以工科为主的大专院校 ，其中还有相当大一部分院校以机电专业为主。这些学校 数量多、影响大，在我国高等教育中占据着大半壁江山。 迄今为止，在我国工科实力较强的大学，如清华大学、西 安交通大学、浙江大学、华中理工大学、上海交通大学、 哈尔滨工业大学、天津大学等，无不把电气工程专业作为 学校的支柱性专业。
第2章 电气工程学科概述
在很长一段时期内，习惯上把电类专业分为强电和弱电 两大分支，强电专业即前述“电工类”，弱电专业即前述“ 电子信息类”。我国高等学校电类专业的历史已将近百年， 在最初的几十年里，只有强电专业，后来才从强电专业相继 派生出通信、无线电、电子、计算机、信息等专业。可以说 ，强电专业是所有电类专业的母体。在1993年的专业目录中 ，虽然把电类专业分为“电工类”和“电子信息类”，但二 者已很难截然分开。例如，工业自动化专业已很难完全归入 强电专业的范畴，而是一个典型的强弱结合的专业。目前， 在国外发达国家的大学本科教育中，已很难找到完全意义上 的强电专业，有关强电的教学内容只是电类专业教学内容的 一部分。可以说，电类专业在分化为强电和弱电两个分支后 ，目前又在经历一个相互融合的过程。
模拟电子线路课程设计.pptx
3. 设计要求
1、稳压电路要加有放大环节以改善稳定性。 2、输出电压在一定范围内连续可调。 3、要加有保护电路。
4. 技术指标
输入电压：220V/50Hz 输出直流电压：3—6V，6—9V，9—12V 可变输出电压
5. 内容摘要
1、直流稳压电源是一种将 220V 的交流电转换成稳压输出的直流电压的 装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节完成。
按题目要求进行设计（总体方案设计、具体设计单元电路、元件 参数选择、计算、电路仿真），写出设计报告，给出电路图及实验 结果。
指导教师签名：
日期：
1
目录
一 寸 光 阴 不 可轻
1
一 寸 光 阴 不 可轻
模拟电子线路课程设计
一、设计内容
1. 设计题目
串联型直流稳压电源
2. 设计目的
1、学习电子系统设计的一般方法。 2、学会选择变压器、整流二极管、滤波电容及三极管来设计直流稳压电源。 3、掌握稳压电源的主要性能参数。 4、掌握 Multisim 仿真软件的应用。 5、掌握常用元器件的识别与测试。 6、熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
5、滤波后的直流电压，再通过稳压电路稳压，便可得到基本不受外界影响 的稳定直流电压输出，供给负载 RL。
6、根据设计的电路图到实验室选择合适的元件进行试验。 7、报告中给出电路原理图以及元件选择，最后给出元件参数以及参考
文献。
二、电路原理图及原理图说明
2
一寸光阴不可轻
2.1 电路原理图
直流稳压电源由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路四部分组成， 如图所示：
基准电压由稳压管 D2 提供，接在比较放大器的发射极。稳压管和电阻R4 组 成稳压电路。由于所加负载的不同，负载会电阻发生变化，并且电网电压也会有 上下波动，稳压电路可以保持输出电压的基本稳定。 5 .调整管
1、稳压电路要加有放大环节以改善稳定性。 2、输出电压在一定范围内连续可调。 3、要加有保护电路。
4. 技术指标
输入电压：220V/50Hz 输出直流电压：3—6V，6—9V，9—12V 可变输出电压
5. 内容摘要
1、直流稳压电源是一种将 220V 的交流电转换成稳压输出的直流电压的 装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节完成。
按题目要求进行设计（总体方案设计、具体设计单元电路、元件 参数选择、计算、电路仿真），写出设计报告，给出电路图及实验 结果。
指导教师签名：
日期：
1
目录
一 寸 光 阴 不 可轻
1
一 寸 光 阴 不 可轻
模拟电子线路课程设计
一、设计内容
1. 设计题目
串联型直流稳压电源
2. 设计目的
1、学习电子系统设计的一般方法。 2、学会选择变压器、整流二极管、滤波电容及三极管来设计直流稳压电源。 3、掌握稳压电源的主要性能参数。 4、掌握 Multisim 仿真软件的应用。 5、掌握常用元器件的识别与测试。 6、熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
5、滤波后的直流电压，再通过稳压电路稳压，便可得到基本不受外界影响 的稳定直流电压输出，供给负载 RL。
6、根据设计的电路图到实验室选择合适的元件进行试验。 7、报告中给出电路原理图以及元件选择，最后给出元件参数以及参考
文献。
二、电路原理图及原理图说明
2
一寸光阴不可轻
2.1 电路原理图
直流稳压电源由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路四部分组成， 如图所示：
基准电压由稳压管 D2 提供，接在比较放大器的发射极。稳压管和电阻R4 组 成稳压电路。由于所加负载的不同，负载会电阻发生变化，并且电网电压也会有 上下波动，稳压电路可以保持输出电压的基本稳定。 5 .调整管
ppt应用介绍ppt课件ppt
。
幻灯片中的格式问题
总结词
在编辑PPT时，可能会遇到幻灯片中的格式问题，如 字体、颜色、大小等不正确或不一致。
详细描述
解决格式问题的方法包括使用主题或模板来统一格式 ，确保整个演示文稿的风格和格式一致。同时，可以 通过“查找和替换”功能快速修改幻灯片中的格式问 题，如将某个特定字体替换为另一种字体。
03 PPT的高级功能
自定义模板与主题
创建个性化模板
PPT提供了丰富的模板选择，用户可以根据自己的需求选择合适的模板，并对其 进行自定义修改，包括颜色、字体、背景等。
主题设计
PPT的主题功能可以帮助用户快速统一整个演示文稿的风格，用户可以选择内置 的主题样式，也可以自定义主题。
制作交互式幻灯片
避免使用过多的颜色和字体，保 持简洁明了的风格。
使用图片和图标增强视觉效果
总结词：使用图片和图标 能够丰富PPT的内容，提 高视觉冲击力，使演示更 加生动有趣。
详细描述
选择与主题相关的图片和 图标，增强演示的视觉效 果。
使用图标时要注意其含义 和表达的准确性，避免误 导观众。
对图片进行适当的裁剪、 调整和修饰，使其与PPT 整体风格相协调。
移动设备支持
01
优化移动端应用，支持在多种设备上流畅运行和编辑。
虚拟现实与增强现实技术应用
02
探索PPT与虚拟现实、增强现实技术的结合，提供更具沉浸感的
演示体验。
定制化与个性化需求满足
03
针对不同行业和用户需求，提供定制化的模板和功能，满足个
性化需求。
感谢您的观看
THANKS
与Adobe系列软件的集成
实现PPT与Adobe系列软件的无缝对接，方便用户进行素材导入和格式转换。
幻灯片中的格式问题
总结词
在编辑PPT时，可能会遇到幻灯片中的格式问题，如 字体、颜色、大小等不正确或不一致。
详细描述
解决格式问题的方法包括使用主题或模板来统一格式 ，确保整个演示文稿的风格和格式一致。同时，可以 通过“查找和替换”功能快速修改幻灯片中的格式问 题，如将某个特定字体替换为另一种字体。
03 PPT的高级功能
自定义模板与主题
创建个性化模板
PPT提供了丰富的模板选择，用户可以根据自己的需求选择合适的模板，并对其 进行自定义修改，包括颜色、字体、背景等。
主题设计
PPT的主题功能可以帮助用户快速统一整个演示文稿的风格，用户可以选择内置 的主题样式，也可以自定义主题。
制作交互式幻灯片
避免使用过多的颜色和字体，保 持简洁明了的风格。
使用图片和图标增强视觉效果
总结词：使用图片和图标 能够丰富PPT的内容，提 高视觉冲击力，使演示更 加生动有趣。
详细描述
选择与主题相关的图片和 图标，增强演示的视觉效 果。
使用图标时要注意其含义 和表达的准确性，避免误 导观众。
对图片进行适当的裁剪、 调整和修饰，使其与PPT 整体风格相协调。
移动设备支持
01
优化移动端应用，支持在多种设备上流畅运行和编辑。
虚拟现实与增强现实技术应用
02
探索PPT与虚拟现实、增强现实技术的结合，提供更具沉浸感的
演示体验。
定制化与个性化需求满足
03
针对不同行业和用户需求，提供定制化的模板和功能，满足个
性化需求。
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与Adobe系列软件的集成
实现PPT与Adobe系列软件的无缝对接，方便用户进行素材导入和格式转换。
电力电子技术的应用(ppt68页).pptx
Ce n] 2U 2
三峡大学电气与新能源学院
(10-9)
10
10.1.2 工作于有源逆变状态时
a 增大方向
增大方向
逆变电流断续时电动机的机械特 性，与整流时十分相似：
理想空载转速上翘很多，机械特 性变软，且呈现非线性。 逆变状态的机械特性是整流状态 的延续。
纵观控制角 a变化时，机械特性得
变化。
ia
ib
ic
O
wt
图10-1 三相半波带电动机负载且 加平波电抗器时的电压电流波形
三峡大学电气与新能源学院
4
10.1.1 工作于整流状态时
此时，整流电路直流电压的平衡方程为
U d EM R Id U
（10-1）
式中，
R
RB
RM
3X B
2
。
EM 为电动机的反电动势
RId 负载平均电流Id所引起的各种电压降，包括：
三峡大学电气与新能源学院
2
10.1 晶闸管直流电动机系统·引言
晶闸管直流电动机系统——晶闸管可控整流装
置带直流电动机负载组成的系统。
是电力拖动系统中主要的一种。 是可控整流装置的主要用途之一。
对该系统的研究包括两个方面：
其一是在带电动机负载时整流电路的工作情况。 其二是由整流电路供电时电动机的工作情况。本
率由于内阻不一定相同而稍有差异。
a1<a2<a3
a3
调节a 角，即可调节电动机的转速。 O
Id
图10-2 三相半波电流连续时以
三峡大学电气与新能源学院
电流表示的电动机机械特性
6
10.1.1 工作于整流状态时
2) 电流断续时电动机的机械特性
数字电子技术基础简明教程第三版.pptx
组合电路的描述方法主要有逻辑表达式、 真值表、卡诺图和逻辑图等。
EXIT
3.1 组合逻辑电路的 分析方法和设计方法
主要要求：
理解组合逻辑电路分析与设计的基本方法。 熟练掌握逻辑功能的逻辑表达式、真值表、 卡诺图和逻辑图表示法及其相互转换。
EXIT
一、组合逻辑电路的基本分析方法
分析思路：
根据给定逻辑电路，找出输出输入间的逻辑关系， 从而确定电路的逻辑功能。
基本步骤：
根据给定逻辑图写出输出逻辑式，并进行必要的化简
列真值表
分析逻辑功能
EXIT
[例] 分析下图所示逻辑 电路的功能。
A
Y1
B
C
Y
(2)列逻辑函数真值表 输 入 输出
ABC Y 000 0 001 1
解：(1)写出输出逻辑函数式
010
Y1 A B Y YA1 BC C
( A B)C A B C
Ai Bi Ai Bi
Ai Bi Bi . Ai Bi Ai
此式虽非最简，但这样可利用 Ci 中的 信号 Ai Bi ，省去实现 Ai 和 Bi 的两个非门， 从而使整体电路最简。
EXIT
3.2 编码器
主要要求：
理解编码的概念。 理解常用编码器的类型、逻辑功能和使用方法。
EXIT
一、编码器的概念与类型
组合逻辑电路
指任何时刻的输出仅取决于 该时刻输入信号的组合，而与电 路原有的状态无关的电路。
时序逻辑电路
指任何时刻的输出不仅取决 于该时刻输入信号的组合，而且 与电路原有的状态有关的电路。
EXIT
二、组合逻辑电路的特点与描述方法
组合逻辑电路的逻辑功能特点：
没有存储和记忆作用。
EXIT
3.1 组合逻辑电路的 分析方法和设计方法
主要要求：
理解组合逻辑电路分析与设计的基本方法。 熟练掌握逻辑功能的逻辑表达式、真值表、 卡诺图和逻辑图表示法及其相互转换。
EXIT
一、组合逻辑电路的基本分析方法
分析思路：
根据给定逻辑电路，找出输出输入间的逻辑关系， 从而确定电路的逻辑功能。
基本步骤：
根据给定逻辑图写出输出逻辑式，并进行必要的化简
列真值表
分析逻辑功能
EXIT
[例] 分析下图所示逻辑 电路的功能。
A
Y1
B
C
Y
(2)列逻辑函数真值表 输 入 输出
ABC Y 000 0 001 1
解：(1)写出输出逻辑函数式
010
Y1 A B Y YA1 BC C
( A B)C A B C
Ai Bi Ai Bi
Ai Bi Bi . Ai Bi Ai
此式虽非最简，但这样可利用 Ci 中的 信号 Ai Bi ，省去实现 Ai 和 Bi 的两个非门， 从而使整体电路最简。
EXIT
3.2 编码器
主要要求：
理解编码的概念。 理解常用编码器的类型、逻辑功能和使用方法。
EXIT
一、编码器的概念与类型
组合逻辑电路
指任何时刻的输出仅取决于 该时刻输入信号的组合，而与电 路原有的状态无关的电路。
时序逻辑电路
指任何时刻的输出不仅取决 于该时刻输入信号的组合，而且 与电路原有的状态有关的电路。
EXIT
二、组合逻辑电路的特点与描述方法
组合逻辑电路的逻辑功能特点：
没有存储和记忆作用。
代入规则课件.pptx
《数字电子技术及应用》
代入规则 对偶规则 反演规则
则 03 代入、对偶、反演规则
代入规则的概念
❖代入规则： ❖在任何一个逻辑等式中，如果将等式两边的某一变量
都用一个函数代替，那么等式依然成立，这个规则称 为代入规则。利用代入规则，可以将上述反演律推广 到三个变量。
代入规则的概念
❖如已知等式 ❖若用Z=CD代替等式中的B,则：
对偶规则的概念
❖对于任意一个逻辑函数L,将函数中的“.”换 成“+”,
“+”换成“1”，“1”换成“0”，将所得到的 新的逻辑函数式记做L’，L'是L的对偶式 对于两个逻辑函数，如果原函数相等，那么其对 偶式、反函数也相等。
对偶规则的例题
反演规则的概念
若求一个逻辑函数L的反函数，则只需将函数中的 所有中的“.”换成“+”，“+”换成“.”；“0” 换成“1”“1”换成“0”原变换量换成反变量， 反变量变成原变量，则所得到的逻辑函数式就是 逻辑函数L的反函数 L 。
反演规则的概念
❖利用反演规则可以很方便地求出一个逻辑函数的 反函数。但在运用反演规则时必须注意运算符号的 先后顺序，既先括号、后与、最后或，另外单个变 量的反变量应变成原变量，其余的多层非号应保留。
反演规则的例题
——通信类专业教学资源库
谢谢
制作： 电信工程系
代入规则 对偶规则 反演规则
则 03 代入、对偶、反演规则
代入规则的概念
❖代入规则： ❖在任何一个逻辑等式中，如果将等式两边的某一变量
都用一个函数代替，那么等式依然成立，这个规则称 为代入规则。利用代入规则，可以将上述反演律推广 到三个变量。
代入规则的概念
❖如已知等式 ❖若用Z=CD代替等式中的B,则：
对偶规则的概念
❖对于任意一个逻辑函数L,将函数中的“.”换 成“+”,
“+”换成“1”，“1”换成“0”，将所得到的 新的逻辑函数式记做L’，L'是L的对偶式 对于两个逻辑函数，如果原函数相等，那么其对 偶式、反函数也相等。
对偶规则的例题
反演规则的概念
若求一个逻辑函数L的反函数，则只需将函数中的 所有中的“.”换成“+”，“+”换成“.”；“0” 换成“1”“1”换成“0”原变换量换成反变量， 反变量变成原变量，则所得到的逻辑函数式就是 逻辑函数L的反函数 L 。
反演规则的概念
❖利用反演规则可以很方便地求出一个逻辑函数的 反函数。但在运用反演规则时必须注意运算符号的 先后顺序，既先括号、后与、最后或，另外单个变 量的反变量应变成原变量，其余的多层非号应保留。
反演规则的例题
——通信类专业教学资源库
谢谢
制作： 电信工程系
2024版单片机原理及应用电子版教材pptx
输入输出端口（I/O端 口）：用于与外部设备进 行数据交换
存储器：包括程序存储器、 数据存储器等，用于存储 程序和数据
定时/计数器：提供精确 的定时或计数功能
9
单片机工作原理
指令系统
单片机所能执行的全部指令的集合
可靠性设计
采取多种措施提高单片机的抗干扰能力和 可靠性
寻址方式
确定操作数地址的方法
低功耗设计
PIC系列
高性能、低功耗的单片机，具有丰富 的外设接口和强大的中断处理能力。
2024/1/25
AVR系列
高速、低功耗的单片机，具有先进的 指令集和丰富的外设接口。
ARM系列
高性能、低功耗的32位单片机，具 有强大的计算能力和丰富的外设接口， 适用于高端应用场合。
6
02
单片机基本原理
2024/1/25
2024/1/25
29
汽车电子控制系统设计
发动机控制
通过单片机控制点火、喷油、气门等执行器，实现对发动 机性能的优化和燃油消耗的降低。
01
车身控制
通过单片机控制车灯、车窗、门锁等车 身部件，提高驾驶的便捷性和安全性。
02
2024/1/25
03
车载信息系统
通过单片机控制车载导航、音响、蓝 牙等设备，提供丰富的车载信息娱乐 功能。
2024/1/25
16
I/O端口扩展
I/O端口类型
包括并行I/O端口、串行I/O端口等，用于与外部设备 或传感器进行数据传输。
扩展方式
通过数据线、控制线与单片机连接，实现I/O端口的 扩展。
端口地址分配
根据单片机的地址空间和I/O端口数量，合理分配端 口地址，确保访问正确。
电气控制与PLC应用(第2版)[陈建明]第1章.pptx
![电气控制与PLC应用(第2版)[陈建明]第1章.pptx](https://img.taocdn.com/s3/m/857943c158fafab068dc0213.png)
1—直流电磁铁吸力特性 2—交流电磁铁吸力特性 3—反力特性
1.2.1 结构和工作原理
2. 触头系统
触头是接触器的执行 元件，用来接通或断开 被控制电路。触头按其 原始状态可分为常开触 头和常闭触头：原始状 态时（即线圈未通电） 断开，线圈通电后闭合 的触头叫常开触头；原 始状态闭合，线圈通电 后断开的触头叫常闭触 头（线圈断电后所有触 头复原）。
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1.1.1 电器的分类
电器是接通和断开电器或调节、控制和保护电 器及电气设备用的电工器具。
电器的功能多，用途广，品种规格繁多，为了 系统地掌握，必须加以分类。
1. 按工作电压等级分 （1）高压电器; （2）低压电器
2. 按动作原理分 （1）手动电器; （2）自动电器
3. 按用途分 （1）控制电器; （2）配电电器; （3）主令电器; （4）保护电器; （5）执行电器
ห้องสมุดไป่ตู้返回
1.1.2 电力拖动自动控制系统中常用的低压控制电器
➢ 接触器：分交流接触器与直流接触器 ➢ 继电器：有电磁式继电器（如电压继电器、电流继
电器、中间继电器）；时间继电器（分直流电磁式、 空气阻尼式、半导体式等）；热继电器；干簧继电 器；速度继电器等 ➢ 熔断器：分瓷插式、螺旋式、有填料封闭管式、无 填料密闭管式、快速熔断器、自复式等 ➢ 低压断路器：分框架式、塑料外壳式、快速直流断 路器、限流式、漏电保护器等 ➢ 位置开关：有直动式、滚动式、微动式等 ➢ 按钮、刀开关等
➢保护功能齐全，具有外部故障记录显示、内部故 障自诊断、进行双向通信等。
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1.2 接触器
接触器是电力拖动和自动控制系统中使 用量大且面广的一种低压控制电器，用来 频繁地接通和分断交直流主回路和大容量 控制电路。主要控制对象是电动机，能实 现远距离控制，并具有欠（零）电压保护。
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南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
课题组认真学习了教育部职成司的有关文件，对全 国十三所电子类中等职业学校和近100名毕业生进行了 调查，组织电子整机制造企业的工程师和技术人员召开 了座谈会，并在行指委组织下进行了有十多所中等职业 学校参加的研讨会，历时六个月，于十一月完成了两个 专业整体教学改革方案的研究和教学计划开发项目，并 通过了教职成司组织的专家鉴定。
天津无线电机械学校 新疆机械电子工业学校 淮阴电子工业学校 常州无线电工业学校 贵州电子工业学校 珠海工业学校 深圳电子技术学校
ห้องสมุดไป่ตู้
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
参加主干课程教学基本要求制定的学校
南京无线电工业学校 北京信息职业技术学院 南昌信息职业技术学院 福建电子工业学校 重庆电子职业技术学院 山东电子工业学校 大连电子学校
无锡无线电工业学校 江阴华姿职业学校 西安铁路运输学校 张渚职业高中 苏州白卯职业中学 辽宁电子工业学校 本溪电子工业学校
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
二、整体教学改革方案
1.专业培养目标与业务范围
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求 相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力， 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者 和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生 观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职 业道德和行为规范；具有基本的科学素养，掌握必需的 文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有 继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神 和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理； 具有基本的欣赏美和创造美的能力。
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二、整体教学改革方案
1.专业培养目标与业务范围
《中等职业学校专业目录》规定:
电子技术应用专业涵盖的范围: 无线电技术、实用电子技术、电子声像设备、电子测量
技术与仪器
电子与信息技术专业涵盖的范围: 电子技术应用、无线电技术、电子声像设备、实用电子
技术、电子测量技术与仪器、无线电通信设备、广播 电视播控技术、广播电视发送技术
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二、整体教学改革方案
1.专业培养目标与业务范围
根据专业目录所界定的内涵，课题组认为电子与信息 技术专业和电子技术应用专业有相近之处，电子与信息 技术专业更适合作为四年制专业，在电子技术应用专业 基础上增加一些系统工程、信息传递与处理等方面的课 程，以体现“信息”的特色。因此在制定教学改革方案 时同时考虑两个专业，以备各个学校选用。
天津无线电机械学校 新疆机械电子工业学校 淮阴电子工业学校 常州无线电工业学校 贵州电子工业学校 珠海工业学校 深圳电子技术学校
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
参加主干课程教学基本要求制定的学校
无锡职教中心 扬州电子职工中专 镇江职业高中 广东省电子技术学校 上海电子技术学校 上海第一仪表工业学校 天津仪表无线电工业学校 苏州高级工业学校
参加主干课程教学基本要求制定的学校有：
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
参加主干课程教学基本要求制定的学校
南京无线电工业学校 北京信息职业技术学院 南昌信息职业技术学院 福建电子工业学校 重庆电子职业技术学院 山东电子工业学校 大连电子学校
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
方案制定援引的有关文件
1. 教职成司[1999]19号文附件： 《“面向21世纪职业教育 课程改革和教材建设规划”首批研究与开发项目指南》
2. 教职成[2000]1号文附件：《关于全面推进素质教育深化 中等职业教育教学改革的意见》
电子技术应用专业 教学指导方案及课程教学要求
南京信息职业技术学院
教学副校长
信息产业职教委电子技术应用专业教学委员会主任
王钧铭
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
2000年2月，教育部职成司委托信息产业职业教育教学 指导委员会组织进行“面向21世纪职业教育课程改革和 教材建设规划”首批研究与开发项目，南京无线电工业 学校作为牵头单位承担了“电子技术应用”专业和“电 子与信息技术”专业整体教学改革方案的研究、教学计 划开发以及两个专业主干专业课程的教学大纲制定。
课题组于2000年4月成立。
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
课题组成员：
王钧铭 曾日波 刘连青 张遥 马标
南京信息职业技术学院（南京无线电工业学校） 南昌信息职业技术学院（南昌无线电工业学校） 北京信息职业技术学院（北京无线电工业学校） 新疆机械电子工业学校 辽宁电子工业学校
3. 教职成[2000]2号文附件：《关于制定中等职业学校教学 计划的原则意见》
4. 教职成司[2000]8号文附件：《中等职业学校专业目录》， 《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
随后的半年中，行指委组织了约三十所中职 校近百名骨干教师进行了主干课程的教学基本 要求的制定。
无锡无线电工业学校 江阴华姿职业学校 西安铁路运输学校 张渚职业高中 苏州白卯职业中学 辽宁电子工业学校 本溪电子工业学校
南京信息职业技术学院 南京古平岗35号 025-3736906 210013
一、专业教学指导方案制定的背景
参加主干课程教学基本要求制定的学校
无锡职教中心 扬州电子职工中专 镇江职业高中 广东省电子技术学校 上海电子技术学校 上海第一仪表工业学校 天津仪表无线电工业学校 苏州高级工业学校