对联知识讲座.(上)
对联知识讲座（上）
——浅谈字音的声调
今天这堂课，我首先讲两个内容：
一、字音任何语言都是由单独的文字按照所需要表达的意思而组成的。
首先有字，由字组成词，再由不同含义的词组成句子，而句子即是语言。
语言又可分为两个类别：通过嘴上说出来话的是口头语言，纸上写的话叫书面语言，口头语言与书面语言又略有区别。
然而，字是组成语言最基本的单位。
讲话要一字一词地讲，写文章要一字一词地写。
汉语是由每个字组成句子的，韩国与日本也几乎是这样，都是使用方块字。
西方国家语言最基本的组成单位是单词，每个单词表达不同的意义，而每个单词又由若干个字母组成。
如“ok”即是“好”的意思。
它由o和k组成一个单词。
因为有了语言，人们才能方便的交流。
文字是用来记录语言的，它把你已经说过或者你想说而又没说出来的话记录在载体上，向别人表白出来，让人家明白你所表达的意义，从而保持和延续记忆。
但是，归根结底，任何一种语言又都由两大元素组成，即字形和字音。
今天我们不讲字形，字形留给书法课来讲，我们今天只讲字音，也就是只讲声调。
人们由于居住的环境不同而自然形成截然迥异的读音，如英语因口音不同而分为美式英语和英式英语。
中国由于幅
员辽阔，所以同一个字的读音因地域环境的差异，读音也截然不同，尤其是南方，而南方语音是中国语音最复杂的区域，久有十里不同音之说。
中国南方的语音使用在某种意义上来说是两大元素，即地方方言与普通话。
而地方方言与普通话的发音相当部分差别甚远，这是由于人们在该地区的生活环境而造成的。
如：（读音举例略）。
夫(fu) 符(fu) 腐(fu)富(fu)幅(fu)按照普通话只有四个读音，而浏阳土话即有五个读音。
这就是下面要讲的字调。
二、字调汉语的读音，都由声母和韵母和声调组成。
声母就是读音张嘴读字起头的音。
其余的音叫韵母。
“妈”，张嘴m叫声母，后来接着的音a叫韵母。
又如“章”，张嘴zh叫声母，连接音ang叫韵母。
汉语拼音，解放前发蒙学生学字用的是注音符号；解放以后改成了以英语字母为字符的拼音字母。
声母b p m f d t l n g k h j q x z c s zh ch sh R y w，韵母有a o e i u u ao ou iu en in un ang eng ing ong 。
浏阳话的读音不能全用汉语拼音标注，而应用国际音标来标注，这是由于地方方言的发音特性所决定的，因为部分字的读音用汉语拼音无法满足注音要求。
如：希望的“希”和西方的“西”，唱戏的“戏”与细伢子的“细”的读音等等，这些字用汉语拼音就无法准确的标出浏阳话的读音。
声调就是读音的音调，也叫字调。
如哩（li)离（li)里（li)
丽(li)力（li），这四个读音或者五个读音，就叫做声调。
普通话的声调有阴、阳、上、去四个音调，阴调和阳调读音较长而轻，我们叫平声；上声和去声读音较短而重，我们叫仄声。
而我们的浏阳话是五音（调）俱全。
如妈ma麻ma马ma骂ma抹ma）而其中的“抹”即为入声字。
平声，平声分为阴平和阳平，即普通话的一、二声。
阴平，如：“妈妈”、“青天”、“公鸡”、“风声”等等。
这种声调具有温性。
阳平，即普通话的第二声，如：“潮流”、“平台”、“人民”、“红旗”等等。
这种声调具有柔性。
阴平和阳平声调总起来具有语音声调的温柔性，一般写对联用平声字作下联的最后一字。
上声，即普通话的第三声，但读音的时候，接连两个字都是上声的，第一个字读阳平（第二声）如“组长”、“领导”、“古港”、“傀儡”等等。
上升音调具有缓和性。
去声，即普通话第四声。
如“过去”、“上进”、“任务”、“记下”等等。
去声音调具有粗狂性。
入声，古代的声调。
入声字的读音很急促，发音刚完就止住了。
如;的、白、熟等。
这种音调具有急迫性。
浏阳话至今保留着明显的入声读音。
古入声字在普通话中，经过时代的变迁、语音的流传和演变，在今天已经慢慢淡化或消失，都分别列入了一、二、四声里去了。
长沙话还保留有入声的
读音。
“一”，浏阳话读入声，在普通话中，单用或者一词一句的末尾还有作时间读，读音平，如“十一”、“一一得一”、“一点钟了”。
在去声面前读阳平，在阴平、阳平、上声前读去声，如“一天”、“一年”、“一点点”。
“突出”的“突”，也是读阴平；“复习功课”的“复”浏阳话保留入声，普通话读去声。
“办法”的“法”、“发展”的“发”以及“头发”的“发”都是入声字，“法”普通话读上声，“发展”的“发”，普通话读阴平，而“头发”的“发”读去声。
写对联时上联的最后一字是仄声。
我们做对联，首先要讲究平仄。
记住：按浏阳话阴平阳平两种声调为平声，上、去、入三种声调都是仄声。
练习。
请标出下列对联中各字的声调再注平仄：
运达千方利
家和万事兴
凌空焰火入云际
骚客诗情到碧霄
奔月话嫦娥总是千年梦想
飞船游宇宙终成万世丰碑
辛亥起风雷阴霾尽扫除专制
神州书画卷民主方兴拥共和
似流非水气势非凡不亚山间锦绣
有火无温风情无比更超仙境神奇
（15分钟后检查学员作业）。
对联知识讲座..
四、避忌
2、忌合掌
良友沓来共赏神州春色； 荷花开禹甸； 禹甸时时好； 贵宾纷至同观华夏雄姿。 莲朵展神州。 神州处处新。 （开县凯悦宾馆） （大合掌） （小合掌）
四、避忌
3、忌上联尾三仄，下联尾三平 暖暖环球情； 运满四季万事顺； 为世间老人送福祉； 巍巍金开州。 时来八方百业兴。 替天下儿女尽孝道。 （开县精神病院） （开县民政老年公寓） （开县环球商务会所）
1、本句对替
2、上下对立 3、规律对换 4、仄起平收 5、领字不计
叙情缘揽天地风月； 品茶品画品人生；
聚亲友烤人间百味。 谈天谈地谈古今。
（开县古今庭） （开县国森山庄竹林烧烤）
1、本句对替
2、上下对立 3、规律对换 4、仄起平收 5、领字不计
古迹重湖山，历数名贤， 一网传声，一脉透心，同怀远近 厢关月； 古城开县，东南临水，西北傍山，钟灵毓秀； 最难忘白傅留诗，苏公判牍； 胜缘结香火，来游初地， 两行寄语，两边道福，互叙团圆 骨肉情。 莫虚负荷花十里，桂子三秋。 （笔者2002年上九登高获奖联）
四、避忌
4、尽量避免合音
青山——清水 红花——宏业 鲜花——奇葩
五、其它
1、传统对格，如叠字、嵌字、拆字、借对、转品等， 要求放宽。
九日旮旯未见旭；【网络】 十口甲申乐耕田。【彭晓】
五、其它
2、巧对、趣对、集句等不受严格限制。
叹妙玉，逛庙宇，妙玉归庙宇，渺欤妙 孔子孟子孙子孜孜教学子； 【网络】 富顺仁寿家重庆； 【彭晓】 一年好景君须记；（苏轼） 学者讲学，求学者，求学者； 玉； 【彭晓】 【彭晓】
3、对联之妙，妙在别致、脱俗 二三四五； 六七八九。
多人双人单人，众役修路；【彭晓】 一口两口三口，故宫品茶。【网络】
楹联知识专题讲座
楹联知识专题讲座（一）——主讲人：孙英一、教学目的（一）了解对联的概念和要素。
（二）掌握对联的格律和写作方法。
二、教学时间：三课时三、教学内容第一章对联的概念一、什么叫对联对联又叫楹联、对子，是用于特定场合的有独立意义的对偶句，是我国一种独特的文学形式。
一般是悬挂或粘帖楹柱上、门上、厅堂、墙壁上乃至花圈上，或庆贺、或哀挽、或酬赠、或题名胜、或诣讽。
最常见的是新春佳节家家户户帖春联，可以说对联是我们生活中不可或缺的文学艺术。
二、对联的三要素对联有三个要素：对偶、独立、独特。
１、对偶，即是对联的内在性质又是对联的外在形式。
表现为：上下两句（出句和对句）字数相等、平仄协调、词性（词类）相同、结构相同。
这也就是我们所说的对联格律的基本要求。
举例：兵无孙法战难胜；人有英才事易成２、独立，是指对联有独立的完整的意义、能够独立使用。
如常江先生题鹳雀楼联：“上去果然穷远目，下来依旧放平心”。
而律诗和绝句中的大多数对偶句不具备这个特性，一般情况是一首诗的八句（或四句）共同表达一种完整的意境。
例如王之焕的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”是由两个对偶句组成的，但是每个对偶句都不能单独表达一种完整的意境。
因此，如果说对联来源于诗，那么它就是诗中之诗，是诗词发展的高级阶段。
独特，是指对联具有独特的形、音、义的文学表现形式，人们一看就知道是对联。
它能集多种修辞方法于一身并能吸取诗歌、谒后语等艺术手法而不改其特性，不象散文诗与诗化散文、纪实文学与报告文学那样容易混淆。
例如：解缙的“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
”一联，就是集对偶、排比、总分、借音等多种修辞方法于一身，构思新巧工稳。
第二章对联写作的一般要求由于对联是一种文学艺术，并具有对偶、独立、独特的三要素，这就要求我们在创作对联时一般要做到以下几点要求：一是要注意对联的思想性。
即要求观点正确、内容完整，要重在立意、工于练意。
易拔群 对联讲座
此联为屈原正方饲料厂新车间落成而作 （五）对联写作示例： 饲料花红 正方吐艳 历数载艰辛
金秋果硕 几番拼搏 再度腾飞
商友垂青 为万家希冀
怒绽新蕾呈异彩 频添锦绣立新功
要点：色彩对法、借对，领字平仄不论， 数量词相对，词性及结构（两组并列）。
（六）对句练习 • 风 大陆 白菜 世界 绿茵茵 雨 长空 黄瓜 家庭 金灿灿 • 航天梦 天天乐 一分钱 水车车水 爱国情 步步高 二两米 风扇扇风 • 人情冷暖 鱼游荷叶下 明星千点灿 世态炎凉 鸟唱柳枝头 新月一钩弯 • 人间清暑殿 花间双粉蝶 晚霞明似锦 天上广寒宫 枝上几黄莺 秋水碧如天 • 芍药丛中蝴蝶舞 缕缕青烟芳草渡 海棠枝上杜鹃啼 丝丝微雨杏花村
A.屈原行政区机关迎新千年联
九州含笑 赖特色回春 国振雄风 民安 生计 港澳双归 四海昇平 龙腾盛世迎千禧
百姓开颜 喜勤劳致富 法缘正轨 政顺 人心 文明并举 八方亲善 瑞兆神舟入万家 B. 春到梅边 梅传春讯 人人都道 春光好 莫把春负了 民因党富 党得民心 事事皆从 民利想 长使民爱之
2.写景抒情联 A. 北斗七星 水底连天十四点 南楼孤雁 月中带影一双飞 B. 四面湖山归眼底 万家忧乐注心头 C. 翠竹林中观嫩笋 绿杨荫下听蝉声 3.婚联 A. 情深意重 杨柳依依花弄蝶 璧合珠联 笙歌曲曲凤求凰 B. 百年缘分百年偶 满座亲朋满座情
（三）上下联的意义相关联 A. 正对，上下联的内容相近，互相呼应。 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
B. 反对，上下联或一正一反，或互不统 属，形成鲜明对比。 虚心竹有低头叶 友如作画须求淡 傲骨梅无仰面花 文似看山不喜平 正对和反对的上下联是并列关系 C.串对，上下联为因果、承接、转折等非 并列关系。
2.写景抒情联 A. 北斗七星 水底连天十四点 南楼孤雁 月中带影一双飞 B. 四面湖山归眼底 万家忧乐注心头 C. 翠竹林中观嫩笋 绿杨阴下听蝉声 3.婚联 A. 情深意重 杨柳依依花弄蝶 璧合珠联 笙歌曲曲凤求凰 B. 百年缘分百年偶 满座亲朋满座情
校本课程系列一
校本课程系列一中国对联文化编者：崔亚红目录校本课程开发与实施安排表课程实施纲要第一讲汉字与对联第二讲对联定义、类别第三讲对联的美学价值（上）第四讲对联的美学价值（下）第五讲对联句式第六讲对联句法、结构第七讲对联鉴赏与创作（一）第八讲对联鉴赏与创作（二）第九讲对联鉴赏与创作（三）第十讲对联鉴赏与创作（四）第十一讲对联收集与交流（一）第十二讲对联收集与交流（二）校本课程开发与实施安排表《中国对联文化》校本课程实施纲要课程名称：《中国对联文化》课程来源：原创授课教师：崔雅鸿教学材料：①自编教学讲义（教师用）②自编《中国对联文化》（学生用）课程类型：中国传统文化学授课时间：由学校教务处安排授课对象：高一学生、高二学生一、课程的性质、目的和任务本课程名为“中国对联文化”。
设置本课程旨在激发学生热爱中国传统文化的情感，培养学生了解并学习中国传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
本课程为任意选修课，适合高中一年级或二年级学生选修。
本课程需用10～12课时完成教学任务三、课程内容和基本要求第一章对联与对联文学1汉字与对联2对联定义、类别3对联史话【基本要求】了解对联的历史；掌握对联的价值。
第二章对联的美学价值与实用价值1对联的美学价值与实用价值2对联结构是声律结构3对联、律诗、骈文句式4最佳对联的句法、结构5长短联的划分【基本要求】掌握对联的基本结构、句式。
第三章对联鉴赏与创作的基本要求1平仄合律2对仗工整3文意切题【基本要求】继续了解对联的基本特点，了解对联创作的基本要求。
第四章名联鉴赏1大量使用重字2两字颠倒自重自对3在三七结构4用韵联5哀感顽艳的挽联6李调元题北京四川会馆7何绍基题岳阳楼联8郑板桥六十自寿联9昆明大观楼长联【基本要求】鉴赏对联，介绍历史上有名的对联，更深入感受对联的魅力。
四、主要参考书目余德泉《对联格律》；余子衡《对联平仄的宽严》；王永龙《谈谈对句》；罗琛原《对联写作基本知识》；李岫春《楹联大全》；裴国昌《中国楹联大辞典》理论篇；梁羽生《楹联的各自为对格》五、课外学习要求课外通过网络查找有关资料，如有条件，参观名胜古迹，或观看有亲影音资料，加深对对联的认识和直观感受。
对联讲座
（四）
–如何写横批
四字格式 总结上下联
百世岁月当代好
千古江山今朝新
横批：万象更新
百世岁月当代好
千古江山今朝新
春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山
横批：春意盎然
春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山
拐一年摇一年缘分啊
吃一堑长一智谢谢啊
横批：自学成才
拐一年摇一年缘分啊
吃一堑长一智谢谢啊
明确: [1]句下联是“留取丹心照汗 青”。[2]句下联是“月明星稀，乌 鹊南飞”。
学对对联。
1、一湾溪水绿
提示方法:拆合法。即把一句拆成若干个词组，分 别作对，最后又把分别对出的组合成一句。 可拆成一湾、溪水、绿。“一湾”是数量词， 可对“两岸”“万岭”等；“绿”是颜色常与 “红”对；而“溪水绿”就可对“荔枝” “杜鹃”“杏花”等。再将它们一组合就成功 了。 2、岭南春雨迎新岁 可以对“塞北瑞雪兆丰年”“江北东风送旧 年”“河北秋风兆丰年”等。横批“风调雨 顺”“国泰民安”等。
六畜兴旺万家乐， 五谷丰登万户春。
冬去春来千条杨柳迎风绿
寒往暑至万朵新荷映日红
（二）
如何对对联
1、分析已给联特点 2、找近义词（同类词）和反
义词
登虎丘塔，论天下园林
登虎丘塔，论天下园林
攀少林寺，品盖世武功 攀少林寺，会武林高手 攀太行山，议商都文化
临白马寺，悟世间禅理
山东：孔子仁关公义人文典范
山西：泰山日壶口烟天地奇观
毕业友情
看今宵，弟兄姊妹齐欢聚； 待来日，南北东西俱风流
最难忘，三年同窗沐春雨；
当牢记，一室友谊荡和风。
第二：滚雪球法
乾隆：海棠
纪
：山药
乾隆：嫩海棠
纪
楹联知识讲座讲稿
国粹育人，教学宏开新世界；楹联进校，师生竞写大文章。
杜兴民各位老师、同学们、大家好！根据省楹联二代会精神，楹联要走进校园、走进课堂。
今天很高兴和大家一起在这里交流对联知识。
中华传统文化，博大精深，源远流长。
楹联是中华文化宝库中的独立文体之一，具有群众性，实用性，鉴赏性，久盛不衰。
现本人就学习对联的方法和大家进行交流，不妥之处欢迎批评指正。
首先谈一下对联是什么、写什么、怎样写？撑天拄地两行字；纳古涵今一副联。
蒋有泉对天对地，天地有情皆可对；联古联今，古今无事不能联。
中国楹联报社联学开新，可从文史入手；骚坛夺席，堪与诗词并肩。
梁羽生这三副联已明确告诉对联是什么、写什么、怎样写。
今天我们主要交流一下，怎样写对联。
喜欢对联的人把文章比作水，诗词比作酒，那么对联就是酒精。
不喜欢对联的人说对联是戴着脚镣手铐跳舞，现就对联所谓脚镣手铐和大家共同探讨。
楹联，俗称对联，世界上任何事物都要遵守一定的规则。
创作楹联的规则就是《联律通则》。
其中规定了六条基本原则，也就是六要素。
这是创作楹联要掌握的最基本东西，它们是字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立，形对意联。
一副楹联作品只要同时符合这六要素的要求，才称得上是真正意义上的楹联。
第一要素：字句对等。
也有人说“字数对等”，但这种说法只对了一部分，并不全面。
因为对于单句联，三言五言，七言等只要字数相等就行了。
但对于多句联，就不能只讲字数相等就行了，而且句数也必须相等。
中短联中每边包含的字数称为言，如五字句称为五言联、七字句称为七言联；超过一定字数的长联，习惯按上下联总字数合计，如孙髯翁为昆明大观楼所题长联，长达180字，称为180字联。
一般四言句、五言句、六言句、七言句居多。
一副对联，字数不限，短可仅二三字，长可至百千字，但上下联的字数必须相等。
今天我们以王之涣《登鹳雀楼》诗句为例，结合讲解对联六要素，因为简单易记。
白日依山尽；黄河入海流。
上联五字，下联五字，上下联字数相等。
《对联知识讲座》PPT课件
其它联——拆字合字
十口心思，思国思家思社稷 寸身言谢，谢天谢地谢君王
其它联——顶针联
开口便笑，笑古笑今凡是付之一笑 大肚能容，容天容地与己何所不容
其它联——隐字联
王八无耻
孝
一
悌
二
忠
三
信
四
礼
五
义
六
廉
七
缺衣少食 六二 七三 八四 九五
2004年广东卷 荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果
月季牡丹金桂，莫非海内奇葩
燕山长白昆仑，全为塞外名山
课后要求：
希望大家以后在生活中多做“有心人”， 尤其当你有机会外出旅游时，请你留意那 些名胜古迹、庙宇高堂上的对联，相信这 能让你的旅途增添更多的收获！
对联故事
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他 在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万 卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解 其意，于上下联各添一字：门对千根竹短， 家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子 连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一 字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富 豪气得目瞪口呆。
四、要内容相关，上下衔接。上下联的 含义必须相互衔接，但又不能重覆
餐 美味招来云外客 馆 清香引出洞中仙 眼 悬将小日月 镜 店 照澈大乾坤 书 欲知千古事 店 须读五车书
瓦壶水沸邀清客 茶 茗碗香腾遣睡魔 馆
虽云毫末技艺
理 发
却是顶上功夫 店
《对联知识讲座》PPT课件
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元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
起源
对联知识讲座
对联知识讲座（四）---对联格律2009-08-26 14:52:35| 分类：对联知识| 标签：|举报|字号大中小订阅对联的格律对联格律1、对联的基本规则，也就是联律第一条字句对等。
一副楹联，由上联、下联两部分构成。
上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
第二条词性对等。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，名词对名词，动词对动词，副词对词等等，或符合传统的对仗种类。
第三条结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
虚词的使用要特別注意这就涉及到出联的节凑问题，大家怎么样去断定的问题要看懂出联的节凑合词性第四条节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。
节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，比如花正好有的对叶色香这就是节凑不对了。
结构错误，就不是好联了，我的体会关键是，要把自己的联，与高手的对比一下，看差在哪里，找出毛病，就会进步了。
并且，对别人指出的错误，不要讳疾忌医，有道理的就吸收，没有道理的也是个参考。
梨花似雪随风落这就是节凑看清楚了在去对。
出现单字占一节也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
第五条平仄对立。
句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
就是上次讲过的246问题135不论，246分明。
这是初学者长犯的毛病上联收于仄声，下联收于平声。
大家在看到别人的出联时，根据末尾的字，就知到是上联或下联了，末尾字是仄声的肯定是上联，末尾字是平声的肯定是下联。
第六条形对意联。
形式对举，意义关联。
上下联所表达的内容统一于主题。
以上六条基本规则就是我们初学者必须遵守的。
这几条把握好了，基本上就是一个差不多的联了，掌握好这几条以后，再从意境上锻炼。
我總結一下,六點第一条字句对等。
第二条词性对等第三条结构对应第四条节律对拍第五条平仄对立第六条形对意联3、平仄在联中的安排规则,公式如下：●为仄，○为平示例大部分是上联正格[下联与之相反]，句中平仄作长联时为配合句脚平仄皆可相反。
《对联知识讲座》课件
形是表象。
技巧贯穿在不同的句子中。
对联的欣赏和创作
1
创作
2
对联的创作需要有丰富的文化词汇和对语言 的把握，同时需要创ห้องสมุดไป่ตู้者的灵敏，以及传统
文化知识的储备。
欣赏
欣赏优美的对联的方法有对比、体验、品味， 通过对典故、历史文化等进行了解，能够更 好欣赏对联。
对联文化的传承和发展
传承
传承方式主要有口耳相承、书写传承、教育班、专业机构等，结合多种方法，实现多元化传 承。
《对联知识讲座》PPT课 件
在这个对联知识讲座中，我们将全面介绍对联的定义、起源、构成、分类、 基本要素与技巧、欣赏和创作、文化传承与发展，以及对联的价值与意义。
对联的定义和起源
定义
是由两个相对联的短句组成的，用来表达相对或互补关系的文字艺术。
起源
出现于唐代，作为文人雅士的一种文化娱乐方式，称作“对子”，后发展成为今天我们熟知的 “对联”。
构成
包括上联、下联和横批，共三个部分。
对联的构成和分类
1
构成
上下两句意义相对应或相补，音节相同或相近。
2
分类
平行对：两句纵向排列，意义对称； 交叉对：横批两端是两句纵向或悬挂排列，交叉呼应； 对仗句：两句在音节、长度等方面相对应，共同构成意义。
对联的基本要素和技巧
要素
技巧
韵、音、意、形是对联的基本要素，韵是灵魂，音、意、 对联学习的技巧包括照应、对仗、托物、比兴，不同的
发展
对联在现代的发展有了新的应用场景，如展览、APP、公益活动等，也得到了国际上的认可， 成为中国传统文化的一张靓丽名片。
结语
1 对联的价值和意义
对联是中华民族的瑰宝，传承了中华文化深厚的底蕴，是中华文化的重要组成部分。
对联知识讲座
对联知识讲座一、对联的历史“书到用时方恨少；事非经过不知难。
”很好吧？这样的形式就是对联。
大家都知道：过春节时家家户户贴在大门两侧的，人家结婚时贴在大门和新房门侧的，都是对联。
至于对联究竟是什么，对联是什么时候出现的，恐怕知道的人就不多了。
对联是由五代时期后蜀国君孟昶（chǎng 会意字，“永日”意，即白天特别长）开创的。
在新春时，他将自创的“新年纳余庆；嘉节号长春”贴在门口。
于是，中国的第一副对联诞生了。
在此之前，春节时，人们“总把新桃换旧符”，只是把表示吉庆的桃木挂在门侧。
当然，也有在门板上贴门神的——最早的门神应为钟馗，后为神荼、郁垒，再为秦琼、敬德，也有采用“四大天王”之二的。
所谓王羲之贴春联，因书法漂亮、内容优雅而多次被人揭走，三十晚上被迫贴出“福无双至；祸不单行”，年初一早上各添三字成“福无双至今朝至；祸不单行昨夜行”而终得贴成的传说，纯属附会。
对联得到大的发展和普及，立功至伟者当属大明开国皇帝朱元璋。
相传在他登基后的第一个春节，曾要求全国上下都贴对联以示喜庆。
年前微服私访时，还在民间留下了“双手劈开生死路；一刀割断是非根”“锥锥锥锥出穷鬼去；拉拉拉拉进财神来”等佳联。
此后，对联便大面积的开花结果，成为中华的瑰宝了。
对联，也叫对子，喜子，联句等，可以写在纸上，布上，竹子上，木板上，柱子上，或者刻在木头上，石头上。
总之，只要是成双的，对仗工整的，都是对联。
二、学习对联知识的妙处和意义对联是中华的瑰宝，民族的骄傲。
世界上只有使用表意文字的中国，才有这一美丽的文学样式。
以前，尤其是在中华的封建时期，即使是没有级别的童生，也必须精通对联。
对联，可说是学生的基础功课，先生上课总会先考对课，其实就是对简单的对联。
鲁迅先生幼年时期曾在私塾以“比目鱼”妙对先生所出“独角兽”就是很出色的一例。
现在的年轻人，对对联是很少感兴趣啰，说道什么“四大天王”，什么“天皇”“天后”，那是张嘴就来；加上现在的课本也不重视对联的传授，考试不考了。