新粤教版四年级上册科学教学课件 第16课《设计与制作：我们的小乐器》
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最新教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》优质教学课件
实验
流程 1.制作琴身。塑料小盆两侧相对切长方形小口， 长宽与木条长宽相等。小盆底部胶水粘牢圆形木料。 木条靠一侧位置开始，锯两个豁口，两豁口距离与 塑料小盆直径相等。两部分，塑料小盆小口与木条 豁口相对扣紧。
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 2.上琴弦。将长度不同的三根细绳（相邻两根长度 差相等），首尾固定在长木条上。三根细绳部分搭 在圆形木料上。使三根细绳绷紧。 3.上弓弦。细竹条两端刻凹槽。将一根细绳首尾与 细竹条首尾固定。使细竹条呈弓状，细绳绷紧。
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
实验 图纸
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
实验
流程
1.准备五只碗和水。
2.在一只碗中分几次加入不同的水量，每次
都轻轻敲击，感受水杯中水量不同，就会产
生不同音高的变化。
3.用五只碗慢慢加入水调试出d/r/m/f/s五
个音高。
探索二：小组讨论，修改调试。
2 设计根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后， 试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。
在班级或小组 内展示自己制作的 小乐器，与同学们 进行交流，发现小 乐器的优点并提出 改进建议。
流程 1.制作琴身。塑料小盆两侧相对切长方形小口， 长宽与木条长宽相等。小盆底部胶水粘牢圆形木料。 木条靠一侧位置开始，锯两个豁口，两豁口距离与 塑料小盆直径相等。两部分，塑料小盆小口与木条 豁口相对扣紧。
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 2.上琴弦。将长度不同的三根细绳（相邻两根长度 差相等），首尾固定在长木条上。三根细绳部分搭 在圆形木料上。使三根细绳绷紧。 3.上弓弦。细竹条两端刻凹槽。将一根细绳首尾与 细竹条首尾固定。使细竹条呈弓状，细绳绷紧。
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
实验 图纸
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
实验
流程
1.准备五只碗和水。
2.在一只碗中分几次加入不同的水量，每次
都轻轻敲击，感受水杯中水量不同，就会产
生不同音高的变化。
3.用五只碗慢慢加入水调试出d/r/m/f/s五
个音高。
探索二：小组讨论，修改调试。
2 设计根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后， 试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。
在班级或小组 内展示自己制作的 小乐器，与同学们 进行交流，发现小 乐器的优点并提出 改进建议。
新教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》优质课件
15
9
制 作 制作小乐器示例——橡皮筋吉他
10
制 作 制作小乐器示例——自制瓶乐器
11
展示
小乐器展示会
1.举办乐器展示会，利用你自 制的小乐器为同学们进行演奏， 并聊一聊制作过程中的体会；
2.请几名有音乐基础的同学做 评委，评一评谁制作的乐器发 音较准确，演奏较流畅；
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/10/4
14
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
9
制 作 制作小乐器示例——橡皮筋吉他
10
制 作 制作小乐器示例——自制瓶乐器
11
展示
小乐器展示会
1.举办乐器展示会，利用你自 制的小乐器为同学们进行演奏， 并聊一聊制作过程中的体会；
2.请几名有音乐基础的同学做 评委，评一评谁制作的乐器发 音较准确，演奏较流畅；
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/10/4
14
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
四年级上册科学课件-3.20设计与制作：我们的小乐器 粤教版 (共18张PPT)
活动2：让声音停止 书本53页
• 实 验 记 录 现 象
实验器材
停止发声的 方法 声音停止前 声音停止后
将音叉放在 桌子上 将皮筋拿下 不敲打铁罐 振动 振动 振动 用手捂住， 物体静止 触摸静止 静止
音叉 橡皮筋 铁罐
• 得出结论：书上53页
• 声音是由物体振动 • 产生的。
18.声音的强弱
改进：
• 在使用的过程中，还可以不断 地改进做好的小乐器
17.声音的产生
书本50页
• 为什么吹、拉、弹、打不同的乐器，都 可 以发出声音呢？ • 活动1：模仿乐器的发声 • 各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都 能发出美妙的声音。 • 图一：二胡 图二：钢琴 图三：小提琴
• 图四：锣
图五：三角铁
制作
• 收集到材料后，根据设计图制作小乐器。 • 如橡皮筋琴 • • 鼓 在制作过程中，可以进一步改进设计。 吸管排箫
架子鼓
• 用5个大小不同的小鼓，绑在一起 就是架子鼓了。
演奏
• 小乐器完成后，试着演奏一下 • 《铃儿响叮当》，并完成评价表。 • 33 3 33 3 35 12 3
自评：
• 我的小乐器评价表： • 能发出高低不同的声音 • 能发出强弱不同的声音 • 乐音优美获得大家认可 • 外表美观，制作精致 • 材料环保，成本低
第3单元
• • • • • • • • •
声音
17.声音的产生… ……. ….40 18.声音的强弱…….50 19.声音的高低… ……. ….54 20.设计与制作： 我们的小乐器…….56 21.声音的传播…… ……..61 22.传声器的研究…….64 23.回声现象…… ……. ……..66 24.生活中的噪声…….68
粤教粤科版小学科学四年级上册科学第16课《制作我的小乐器》教学设计
《小小创客家——我的小乐器》教学设计教学目标1.在乐器制作过程中及完成后需要进行相应的测试和调整。
2.经历设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
3.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
4.科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
教学重难点重点：能够根据自己的设计选择不同的材料及工具，进行制作小乐器。
难点：根据自己的需求设计小乐器并画出草图，制作的小乐器能弹奏简单的乐曲。
教学准备制作课件、橡皮筋、吸管、罐子、视频教学过程一、新知导入观看视频《发卡也能做乐器》，你敢相信吗？发夹也能做乐器！乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美短的声音。
我们研究了乐器发声的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。
不同材料的发生原理和改变音高的方法不同，我们可以简单的把小乐器分成三大类：吹管类、橡皮筋类、弹拨类。
二、新课讲授（一）认识乐器的发声原理1.吹管类——排箫，同学们，我们一起来了解排箫的发声原理，排箫是由一排长短不一的管子组成，每根管子底部都被堵起来了。
改变排箫声音高低的方法是改变长短，管子越长，振动速度越慢，音调越低；管子越短，振动速度越快，音调越高。
2.橡皮筋类——如吉他、小提琴，发声方法弹拨，改变声音高低的方法，改变松紧、长短、粗细。
3.敲击类——如军鼓、架子鼓，发声方法敲击，改变声音高低的方法，第一，改变容水量，第二，改变大小。
（二）任务：设计小乐器1.能不能自己动手做个小乐器？利用身边的材料，做一件小乐器，要求小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音，并能弹奏简单的小乐曲。
2.任务要求：（1）选定制作哪类乐器。
（2）思考制作方法和使用的材料和工具。
（3）画出设计图。
3.完成设计图以上内容：设计人、名称、工具、材料、设计图。
（例波波小排箫的设计图）（三）任务：制作小乐器并测试1.任务要求：（1）要求收集材料和工具。
第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案word
8、汇报展示
（一）橡皮筋琴
（1）材料工具：纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水
（2）制作方法：
在纸盒的左侧剪一个大圆，用硬卡纸折成一个长三棱形。
将纸三棱形粘贴在圆孔的右侧。
将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。
调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
（3）出示图片展示
（二）鼓
（1）材料工具：空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀
（2）制作方法：
把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。
把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留下7厘米-10厘米的宽度。
把剪好的塑料袋蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。
用筷子敲打鼓面演奏。
（3）出示图片展示
三、制作
1、材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。制作过程中要随时调整小乐器的各组成部分。例如，在制作小排箫时，需要调整吸管的排列顺序。
第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第16课时教学设计
课题
《设计与制作：我们的小乐器》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。
2、能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。
3、对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。
A、小铁盘B、吸管C、纸盒
4、如果想制作一个小排箫，你会选择（C）。
A、纸杯B、橡皮筋C、吸管
本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。
（一）橡皮筋琴
（1）材料工具：纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水
（2）制作方法：
在纸盒的左侧剪一个大圆，用硬卡纸折成一个长三棱形。
将纸三棱形粘贴在圆孔的右侧。
将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。
调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
（3）出示图片展示
（二）鼓
（1）材料工具：空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀
（2）制作方法：
把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。
把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留下7厘米-10厘米的宽度。
把剪好的塑料袋蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。
用筷子敲打鼓面演奏。
（3）出示图片展示
三、制作
1、材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。制作过程中要随时调整小乐器的各组成部分。例如，在制作小排箫时，需要调整吸管的排列顺序。
第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第16课时教学设计
课题
《设计与制作：我们的小乐器》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。
2、能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。
3、对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。
A、小铁盘B、吸管C、纸盒
4、如果想制作一个小排箫，你会选择（C）。
A、纸杯B、橡皮筋C、吸管
本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。
小学科学四年级上册《设计与制作：我们的小乐器》
设计与制作：我们的小乐器
《科学》 四年级上册
我的设计图：
先准备必须材料：不用的盒子纸 上取下一块纸板，两个啤酒瓶盖 （或者是豆奶瓶盖）。
响板是一种碰奏体鸣乐器，流传于西班牙 民间，主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧 洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击 发音。
最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上， 后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰 奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的 哒哒声，活泼而清脆，富有特色。
自制响板玩具的教程， 准备两块木板、两个瓶 盖和两个塑料扣就可以 完成。
Hale Waihona Puke 用双面胶把塑料扣粘贴 在木板的一侧。
再在木板另一端的翻面 粘贴金属瓶盖。
《科学》 四年级上册
我的设计图：
先准备必须材料：不用的盒子纸 上取下一块纸板，两个啤酒瓶盖 （或者是豆奶瓶盖）。
响板是一种碰奏体鸣乐器，流传于西班牙 民间，主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧 洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击 发音。
最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上， 后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰 奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的 哒哒声，活泼而清脆，富有特色。
自制响板玩具的教程， 准备两块木板、两个瓶 盖和两个塑料扣就可以 完成。
Hale Waihona Puke 用双面胶把塑料扣粘贴 在木板的一侧。
再在木板另一端的翻面 粘贴金属瓶盖。
四年级上册第16课《设计与制作：我们的小乐器》教学课件
你知道为什 么组成排箫的 管子长短不一 吗？
做一个小排箫
• 如果要自己如做一个小排箫，你能想到怎 样做？应该使用哪些材料和工具吗？
吸管（竹管）排箫
制作小乐器的步骤
• 选定制作哪种乐器。 • 思考制作方法和使用的材料和工具。 • 画出设计图。 • 收集材料和工具。 • 制作、测试。 • 改进。
利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器 能发出高低不一、强弱不同的声音。
橡皮筋琴
鼓
材料工具 • 空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。 制作方法 • 把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。 • 把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米
的宽度。 • 把剪好的塑料纸蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。 • 用筷子敲打鼓面演奏。
鼓
玻璃木琴
小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。
根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器 （活动手册）。
课件设计：孙宏
寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征， 设计一个小乐器。（活动手册）
橡皮筋琴
材料工具 • 纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。 制作方法 • 在纸盒的中央剪一个大圆。用硬卡纸折成一个长三棱形。 • 将纸三棱形粘在纸盒（有孔的一面）一端。 • 将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。 • 调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音第16课 设计与Fra bibliotek作：我们的小乐器
能不能自己动手做个小乐器？
这些小乐 器都是自己 做的吗？
还记得这是什么乐器吗？
观察排箫的结构
排箫是由什么组成的？
每个部分有什么特点？
粤教粤科版小学科学四年级上册科学《设计与制作：我们的小乐器》教案
设计——制作——演奏——改进
通过制作小乐器，培养学生的动手协作能力。
让同学们在演奏、交流评价中感受自己制作的小乐器的优缺点，并为后面对小乐器的改进做好铺垫。
通过交流改进，培养学生的创新精神
课堂小结
1、自制小乐器，首先要制定好设计计划。
2、任何作品都有改进空间，在制作过程中要学会不断改进自己的小乐器。
板书
设计与制作：我们的小乐器
二、问题引入。
1、出示情景图，一些小朋友拿着一些乐器的情景，引出疑问：
问题1：这些小朋友在做什么？
（他们在展示自己自制的小乐器。）
问题2：你看到了哪些小乐器？
（鼓、沙锤、吸管排箫、木板琴、橡皮筋琴。）
问题3：你知道这些乐器是怎样制作出来的吗？
（是根据声音的产生、声音的强弱和声音的高低制作出来的。）
相信同学们对制作小乐器已经跃跃欲试了，那么下面我们一起来制作小乐器吧！(板书课题：设计与制作：我们的小乐器）
2、完成小乐器评价表。
3、交流讨论小乐器的优缺点。
四、改进
1、在使用的过程中，还可以不断地改进做好的小乐器。
2、根据自制的小乐器，完成表格。
五、拓展提高各式各样的自制小乐器
展示各式各样的自制小乐器
观察思考
小组交流讨论
制作小乐器
演奏小乐器
交流评价
交流改进
通过思考交流，设计出制作小乐器的方法，做好前期准备。
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过复习旧知，了解声音产生的原因，为制作乐器做铺垫
通过观察情景图中展示的小乐器，激发同学们动手制作小乐器的兴趣。
讲授新课
1、设计
1、任务：利用废旧材料，制作一件小乐器。
通过制作小乐器，培养学生的动手协作能力。
让同学们在演奏、交流评价中感受自己制作的小乐器的优缺点，并为后面对小乐器的改进做好铺垫。
通过交流改进，培养学生的创新精神
课堂小结
1、自制小乐器，首先要制定好设计计划。
2、任何作品都有改进空间，在制作过程中要学会不断改进自己的小乐器。
板书
设计与制作：我们的小乐器
二、问题引入。
1、出示情景图，一些小朋友拿着一些乐器的情景，引出疑问：
问题1：这些小朋友在做什么？
（他们在展示自己自制的小乐器。）
问题2：你看到了哪些小乐器？
（鼓、沙锤、吸管排箫、木板琴、橡皮筋琴。）
问题3：你知道这些乐器是怎样制作出来的吗？
（是根据声音的产生、声音的强弱和声音的高低制作出来的。）
相信同学们对制作小乐器已经跃跃欲试了，那么下面我们一起来制作小乐器吧！(板书课题：设计与制作：我们的小乐器）
2、完成小乐器评价表。
3、交流讨论小乐器的优缺点。
四、改进
1、在使用的过程中，还可以不断地改进做好的小乐器。
2、根据自制的小乐器，完成表格。
五、拓展提高各式各样的自制小乐器
展示各式各样的自制小乐器
观察思考
小组交流讨论
制作小乐器
演奏小乐器
交流评价
交流改进
通过思考交流，设计出制作小乐器的方法，做好前期准备。
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过复习旧知，了解声音产生的原因，为制作乐器做铺垫
通过观察情景图中展示的小乐器，激发同学们动手制作小乐器的兴趣。
讲授新课
1、设计
1、任务：利用废旧材料，制作一件小乐器。
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寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征， 设计一个小乐器。（活动手册）
橡皮筋琴
材料工具 • 纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。 制作方法 • 在纸盒的中央剪一个大圆。用硬卡纸折成一个长三棱形。 • 将纸三棱形粘在纸盒（有孔的一面）一端。 • 将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。 • 调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
做一个小排箫
• 如果要自己如做一个小排箫，你能想到怎样做？应该使用
哪些材料和工具吗？
吸管（竹管）排箫
制作小乐器的步骤
• 选定制作哪种乐器。 • 思考制作方法和使用的材料和工具。 • 画出设计图。 • 收集材料和工具。 • 制作、测试。 • 改进。
利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器 能发出高低不一、强弱不同的声音。
材料工具 • 4个同样的玻璃瓶、绳子、水、木棒。 制作方法 • 把其中玻璃瓶装大半瓶水，第二个瓶子里的水面比第一个
瓶子低一些。第三个瓶子再低一些，第四个瓶里的水最低。 • 把4个瓶子用绳子吊成一排。 • 用一根木棒轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。听听它们发出不
同的声音。
材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。
小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。
根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器 （活鼓
材料工具 • 空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。 制作方法 • 把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。 • 把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留7厘米～
10厘米的宽度。 • 把剪好的塑料纸蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。 • 用筷子敲打鼓面演奏。
鼓
玻璃木琴
第3单元 声音
第16课 设计与制作：我们的小乐器
能不能自己动手做个小乐器？
这些小乐 器都是自己 做的吗？
还记得这是什么乐器吗？
观察排箫的结构
排箫是由什么组成的？
每个部分有什么特点？
排箫的结构
• 排箫由一排长短 不同的管子组成。
• 每根管子的 底端都被堵 起来了。
你知道为什 么组成排箫的 管子长短不一 吗？