三年级英语下册 unit2 lesson10(1)教案 冀教版
同学二人之间对话练习。
S1: How many bowls are there?
S2: There are sixteen bowls.
S3: How many plates are there?
S4: There are seventeen plates.
(1)教师扮演饭店服务员与学生对话：
T: Are you ready to order?
S1: Yes, please. I would like a bowl of rice, a plate of fish, a glass of juice.
T: Are you ready to order?
S2: Glasses.
T: Yes, glasses. How many glasses are there?
S2: Eighteen.
T: Yes, there are eighteen glasses.领读几遍。
T: What are those?(指spoons)
S3: Spoons.
T: Yes, spoons. How many spoons are there?
Lesson10 Inthe Restaurant
Items
Specific contents
Supplement
教学设计思路
Summary of Teaching Design
教师和学生先借助图片或挂图进行问答练习帮助学生进入英语学习的氛围，同时复习前面的知识。新课呈现过程中，教师在轻松的氛围中展开，通过对话、情景表演、小演讲等形式进行，帮助学生保持较高的学习兴趣和热情。
S5: How many glasses are there?
S6: There are eiy spoons are there?
S8: There are nineteen spoons.
S9: How many cups are there?
S10: There are twenty cups.
Step four:
读教师边单词边在黑板上进行板书
Bowl, a bowl of rice,
Plate, a plate of fish,
Glass, a glass of water/juice,
Cup, a cup of tea.
Step five: 师生进行小短剧表演
Step seven：summary
教师让学生通过介绍本课学到的知识的方式，回顾本课所学知识。
教师与学生进行问答练习时，教师注音音调的高低起伏，教师领读单词时注意节奏和读音的清晰。
教师边写板书，边用说ropper的形式读单词。
教师让学生介绍所学知识时，可以让学生用小演讲的形式来呈现（教师选3-4名学生，每个学生一分钟左右的时间）其余的同学共同选出表现最出色的学生。
学生回答。
2.Start new lesson
Step one:
(1)教师首先让学生闭上眼睛，听录音。
(2)教师向学生提问：What do you get from the text?
(3)教师让学生尝试着读单词：bowl cup glass plate spoon
Step two:
(1)教师借助图片和挂图，先让学生熟悉这些单词。
2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them comment on each other.
3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language.
T: What are those?(指plates)
T: Yes, plates. How many plates are there?
S1: Seventeen plates.
T: Yes, there are seventeen plates.领读几遍。
T: What are these?(指glasses)
1.Key Points
(1) 听懂会说单词bowl cup glass plate spoon
(2)听懂会用句子：I would like a ____.
2.Special Difficulties
(1)听懂会说单词bowl cup glass plate spoon
(2)听懂会说I would like a ____.有关的句型。
教学目标
Teaching Aim
1.Knowledge and abilities
(1) 听懂会说单词bowl cup glass plate spoon 数字16—20。
(2) 听懂会用句子：I would like a ____.
(3)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2.Course and methods
Step two:
教师把男女学生分成两大组，男学生一组，女学生一组。
教师手中拿着数字图片向学生提问, 学生进行抢答，用英文说出卡片上的单词。哪一组最先给出正确答案，就会获得加分，进行完一轮比赛后，最后积分较高的小组获胜。
Step three:
教师继续向学生提问：
Who can tell me how many boys/girls in our class?
S2: Yes, please. I would like a bowl of noodles, a cup of tea.
(2)教师选出几名学生，一名学生扮演饭店服务员，其他几名学生扮演顾客。模仿上述对话进行表演。
Step six: Listen to the tape recorder
教师让学生生，合上课本听录音。
(1)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
(2)通过小短剧表演、做小演讲等形式，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.Emotion and attitude
培养学生尊敬、体贴父母的意识，并在家帮助父母力所能及的家务活。
教学重难点
Key Points and Special Difficulties
教学媒体
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk
教学过程
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greetings.
教师让学生通过小演讲的形式，来陈述本课所学知识。
教师给学生有关演讲仪态方面需要注意的问题。
课堂评价
Assessment in Class
1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games.
S3: Nineteen.
T: Yes, there are nineteen spoons.(领读几遍)
T: What are these?(指cup)
S4: Cups.
T: Twenty.
T: Yes, twenty cups. There are twenty cups
Step three: Practice
(2)师生间进行问答练习。
S1: Plates. T: Look, what are these?
Ss: Bowls.
T: Yes, They are bowls.
T: How many bowls are there?
Ss: Sixteen bowls.
T: Yes, sixteen bowls.领读几遍
3.Interesting games
(1)A waiter/waitress in the restaurant
教师跟学生根据课本第二部分的内容，进行小情景剧表演。可以采用下面两种形式：
师生进行对话表演。
生生进行对话表演。
教师根据各小组的表现，评出最佳剧情奖并给与小奖励。
(2)Give a speech
三年级下册英语教案-Unit2Lesson10WhereDoYouLive冀教版
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 10 Where Do YouLive 冀教版教学目标：1. 能够听说读写单词：China, province, city, village, town。
2. 能够用英语询问和回答居住地。
3. 能够用英语简单介绍自己的居住地。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：China, province, city, village, town。
2. 句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 对话：Where Do You Live?教学重点与难点：1. 重点：单词China, province, city, village, town的听说读写。
2. 重点：句型Where do you live? I live in China. I livein a province/city/village/town.3. 难点：单词province, city, village, town的区分和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片, 地图。
2. 学具：笔记本, 彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 引导学生谈论自己的家乡，激发学生的兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示中国的地图，引导学生观察并说出中国的省份。
2. 教师展示城市的图片，引导学生说出城市的名称。
Step 3: 新课导入（15分钟）1. 教师引入新单词：province, city, village, town，并解释它们的含义。
2. 教师示例句型：Where do you live? I live in China. I live in a province/city/village/town.3. 学生跟读并模仿。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10 Where Do You Live 冀教版
三年级下册英语教学设计 Unit 2 Lesson 10- Where Do YouLive教学内容本课时的主要内容为如何询问和回答家庭住址的英文表达方式。
学生将通过本课学习以下基本语句：•Where do you live?•I live in a house/apartment.教学目标•理解并掌握问家庭住址和回答家庭住址的基本英文表达方式。
•能够运用所学知识进行简单交流。
教学准备•课本•PPT•地图或其他展示城市区域的道具•学生练习手册教学步骤1. 热身（Warm up）1.介绍地理位置，通过PPT或地图来展示区域的不同位置和特点，让学生了解家庭住址在城市中的位置和重要性。
2.教师提问：“Where do you live?”理解并会回答的学生回答，其余学生也可以试着用比如家、公寓等短语来回答。
2. 学习（Learn）1.教授单词：“house”和“apartment”。
对于不认识的词汇，可以适当做一些图示说明。
2.展示并讲解所学新语句：“Where do you live? I live in ahouse/apartment.”3.让学生模仿，教师可以问学生自己的家庭住址，并引导学生用所学句型回答。
3. 操练（Practice）1.将学生分为两个小组，每个小组分别有数个学生用英语来描述自己的家庭住址，并让其他小组的学生通过听的方式来猜测住址的位置。
2.在整个练习的过程中，老师可以适时的提醒学生使用所学知识和语言。
4. 温故（Review）1.适当安排时间，让学生能够复习所学的语句和单词。
2.让学生进行小组问答，互相询问和回答家庭住址，以巩固所学知识。
5. 作业（Homework）1.语句复述。
让学生回答如何问和回答家庭住址，并让学生模仿语音和语调，以加深记忆。
2.描述家庭住址。
让学生通过写作的方式来描述自己所住的家庭住址，以检验语言表达的掌握情况。
教学反思•此次教学准备充分，PPT、地图等道具让学生更加清晰的了解和记忆所学知识。
三级英语下册 Unit 2 Lesson 10(1)课件 冀教(通用)
A: Ok. Here you are.
bread beef
soup
fish
noodles
hamburger
vegetable
beef
noodles
beef breasdoup
fish
noodles
hamburger
vegetable
Homework
回家后用学过的句 型调查一下自己的爸爸 妈妈都是喜欢什么啊？
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 6:05:33 PM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/122021/5/12p2u0ru2s1. N/5u/ll1a2ia5c/u1lis2/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
（冀教版）三年级英语下册课件
Unit 2 food and restaurants
Lesson 10 In the restaurant
Brain Storm
头脑风暴
你能在最短的时间内，说出多少 食物和饮料的单词呢？
加油吧！
Play a game!
Follow me!
【教案】三年级英语下册U2Lesson10Wheredotheylive冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U2 Lesson10 Where do they live冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用“Where do they live?”询问某人的居住地。
（3）能够用英语简单描述不同地方的特色。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和图片，找到不同的国家。
（2）能够通过图片和地图，描述不同国家的特色。
3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了不同国家的居住地及特色，包括生词和句子。
生词有：country、city、village、mountain、ocean、desert；句子有：Where do they live? They live in avillage/city/mountain/ocean/desert.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够运用“Where do they live?”询问某人的居住地，并能用英语描述不同地方的特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的对话，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生谈论自己所在的社区、城市，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师出示地图，引导学生找到不同的国家。
然后，提问学生：“Where do they live?”，引导学生回答：“They live in a country.”。
接着，教师展示图片，引导学生描述图片中人物的居住地，如：“They live in acit y/village/mountain/ocean/desert.”。
3. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用肢体语言解释生词的含义，如：country、city、village、mountain、ocean、desert。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版 (三起)教学目标知识目标1.能够听懂、认读并发音11个新单词，包括man, woman, boy, girl, teacher, doctor, nurse, farmer, policeman, driver, firefighter。
2.能够掌握并运用重点句型Where does he/she live? He/She lives in + 城市/乡村。
能力目标1.能够通过新单词的学习，扩展自己的英语词汇量。
2.能够正确运用所学重点句型进行交流。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解不同职业的工作场所和生活环境，增强对社会的认知和了解。
教学重难点教学重点1.核心单词的认读及发音。
2.重点句型的运用。
教学难点1.对核心单词的正确理解和记忆。
2.能否及时运用所学单词与句型进行交流。
教学准备1.PPT课件。
2.班级助理。
教学过程Step 1. 导入1.师生互相问候。
2.引入新单词，教师大声读出单词，学生跟读几遍，以确保学生能够听懂并掌握发音。
Step 2. 自主学习1.学生们通过PPT展示所学单词，了解每个单词的含义及发音。
教师通过图片、视频等素材进行生动形象地讲解，让学生更好地记忆单词。
2.学生们自己阅读并学习Text B中的对话。
3.学生们阅读完文本后，老师提问：Where does he/she live? （他/她住在哪里？）。
Step 3. 合作交流1.学生分为小组，轮流练习提问Where does he/she live? 并回答He/She lives in + 城市/乡村。
2.学生们通过小组之间互动，进行语言交流，相互之间进行情况描述，给予对方思考以及矫正，还可以交流一些关于生活的话题。
Step 4. 不限时间的小组活动1.将大班级分成小班级。
2.每个班级中，选出一个学生扮演该城市的人物，其他学生围绕着这个人物进行提问。
三年级英语下册Unit2ALesson10Itchck教案1冀教版一起
Lesson 10 Is It a Chicken?一. 教学目标（Teaching aims）1. 本课主要谈论的是关于介绍动物的话题。
能听懂、会说、会写所学动物的英语名称，并能用所学的动物的英语名称做游戏。
在实际生活中，能够识别各种动物，并能用英语说出动物名称。
2.能用英语表达自己看见了什么动物、什么动物能做什么，并能用英语描述某种动物的特点。
3.培养学生的观察力，注意力等综合能力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力，同时培养学生喜爱动物、保护动物的美德。
4.词句：chicken, duck, sheep …Can you see…?I can …, can you?Yes, I can. / No, I can’t.Is it a chicken?二. 教学重、难点（Key points and difficult points）1.熟练掌握本课的词句。
2.学会用句子 Is it …? 问别人是不是什么动物，用句子Yes, it is. No, it isn’t. 回答是或者不是某动物。
3.培养学生“爱护动物”，“保护动物”的美德。
三. 教学过程（Teaching processes）(一)复习导入1.老师可以和学生一起唱歌，最好是上节课所学的那首歌。
2.全班同学一起朗诵上节课所学的内容。
(二)新授1.师生对话：T: There are lots animals in the farm. What are they? For example, there have sheep, duck and some other animals.S: Chicken.T: Ok, look at the picture.T: Is it a chicken?S: Yes, it is.T: Okay, very good.2.通过多媒体，图片或课本给学生呈现chicken, duck, sheep的画面，画面上有许多chicken, duck, sheep老师依次指着画面上的每一种动物问What is it? 帮助学生回答 This is/ that is …) 反复练习，直至会说。
2019(冀教版)三年级英语下册Unit2 Lesson10 In the Restaurant ! 教案精品教育.doc
冀教版三年级下：Lesson10 In the Restaurant !教学内容分析：本课的学习内容有两部分，一部分是熟练地认识数字，另一部分是一餐厅情境为背景学会应用数字。
教学内容Lesson10：In the restaurant教学目标1、知识目标: 能听懂、会说并灵活掌握数字：sixteen—twenty单词：bowl-bowls plate-plates glass-glasses spoon-spoons cup-cups2、技能目标：能灵活运用数字以及本课单词。
3、情感态度价值观：运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重难点：数字的听、说以及区分。
教具准备1、数字的课件，出示11到20英语数字单词和阿拉伯数字（或者表示实物数目的图画）2、一个碗，一个玻璃杯，一个盘子，一把匙子和一个杯子。
教学过程1、Greeting 唱“The number song”2、复习数字1到20。
（1）把数字分别写在不同的纸上，举着纸和学生一个一个的数着读，然后再举着纸让学生们自己读，把顺序打乱让学生们念出数字单词。
（2）游戏。
（用下面的顺序数数合拍手复习由1至15）1-2-1，1-2-2，1-2-3，1-2-4，1-2-5，1-2-6，1-2-7，1-2-8，1-2-9，1-2-10，1-2-11，1-2-12，1-2-13，1-2-14，1-2-15。
在复习数字过程中将thirteen，fourteen，fifteen写在黑板上，让学生发现这三个单词的相同点。
（都有teen）提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。
其它数字以此类推；17（seventeen），19（nineteen）强调18（eighteen）是去掉一个“t”出示two twenty 让学生想一想怎么记住twenty这个单词.(变o为en再加ty)（3）小结记忆方法。
冀教版三年级英语下册精品教学课件Unit 2 Lesson 10 课件
The ____ lives on the grass
• Where do you live? • I live in the ____
Where does a cow live? Where does a fish live? Where does a bird live? Where does a panda live?
• Where does a cow live? • On a farm
• Where does a bird live? • In the sky
• Where does a lion live? • At the zoo
• Where do you all live ? • At our home.
I miss my friends and
family.
The ___ livesin the forest.
The ___ lives in the river.
This is my friend, Little fish.
river
The ___ livesin a tree.
This is my friend, Little bird.
用 am , you 用 are. • 3.have , has 的选择: 表示某人有某物。单数
用has , 复数用have. I , you 用 have . 4. there is, there are的选择:表示某地有某物，某人。
• 二：形容词比较级详解
• 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是： 什么 + 动 词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：
冀教版三年级英语下册 教案 U2-Lesson 10 Where Do They Live
Unit 2 Animals at the ZooLesson 10 Where Do They Live?本单元围绕动物展开话题，学习有关动物的新词汇，并能够运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。
教材为学生提供丰富的图片信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。
激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的自然的情感。
本节课主要学习动物的居住地等知识。
【知识与能力目标】学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forest, river, tree, grass。
学生能认读、理解并使用下列句式：Where does a fish/ a bird/ a panda … live? In a river. /a tree. / a forest.【过程与方法目标】通过引导学生了解森林中的动物，通过交流表演本课新句型：Where does a …live？In a ....学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里的句型用英语交际和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
【教学重点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆复习已学过的动物词汇及学习运用新词汇：forest, river, tree, grass。
掌握句型：Where does a … live？In a ....【教学难点】正确书写词汇：forest, river, tree, grass；并能够运用：Where does a … live？In a ....进行听、说、读、写、交流活动。
◆课前准备◆课件，音频。
◆教学过程1、Greeting and reviewingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Are you ready for this English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。
Unit2Lesson10WhereDoTheyLive？(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live? (冀教版英语三年级下册)I. 教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够理解并运用本课的主要句型 "Where do they live?" 进行询问和回答。
(3) 能够根据图片和文字描述动物的生活环境。
2. 能力目标(1) 能够通过图片和文字，描述动物的生活环境。
(2) 能够用英语简单描述自己喜欢的动物及其生活环境。
3. 情感目标培养学生热爱动物，关注动物生活的情感。
II. 教学内容本课的主要内容是学习动物的生活环境，以及运用句型 "Where do they live?" 进行询问和回答。
主要生词有：zoo, farm, mountain, forest, lake, sea 等。
III. 教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述动物的生活环境。
2. 难点：能够正确运用句型 "Where do they live?" 进行询问和回答。
IV. 教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
V. 教学过程Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出它们的名字。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张动物园的图片，引导学生用英语描述图片中的动物。
2. 老师出示一张农场的图片，引导学生用英语描述图片中的动物。
Step 3: 呈现新课 (10分钟)1. 老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出它们的生活环境。
2. 老师出示一张海洋的图片，引导学生用英语描述图片中的动物。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 学生两人一组，用卡片进行动物生活环境的 roleplay。