小学作文指导范文加解析大全
优秀作文加赏析
优秀作文加赏析优秀作文加赏析赏析一些好的作文能够提升我们的作文水平。
以下是小编收集的相关作文，仅供大家阅读参考篇一：因为亲近感情，多么微妙的一个词。
情，是由感而生，感，又是由情而发。
正因对事物的情感不同，所以我们对事物的认知有所不同。
家乡的一切都是美的，中华民族根深蒂固的家乡情结，那对家乡无尽的爱与亲近，使我们有理由相信这一点。
记得莫怀戚在他的散文《家乡落日》中曾这样说，云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就落下，而只有家乡的落日，才能打动人的心灵--“那才是我的落日啊”。
其实，并不是那一轮红日有何不同，而是家乡的落日承载了太多的思念与情感与我们的记忆。
那一轮落日，照过枯藤老树昏鸦，照过小桥流水人家，照着的是记忆最深处一点一滴关于故土的热爱。
心灵上的共鸣使我们感到事物的美好。
看飞流直下三千尺，我们感受到的是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到的是不屈不挠。
看一轮明月高挂天空，我们想到的是但愿人长久，千里共婵娟。
事物本也无情，是我们心灵上的亲近使我们感到它们是如此美好。
因此，古往今来多少文人墨客，看到雁排长空，虎啸深林，鱼跃水面，落英缤纷，秋雨梧桐都能发出心底最深处的一声叹息。
在《韩非子》中有一则寓言，宋国有个富人家里的墙被雨淋坏了，儿子说：“不修好，会有人来偷。
”邻人也是这样说，结果果真被偷了。
富人觉得儿子聪明而邻人可疑。
这一则寓言也说明了感情上的亲疏影响着我们对事物认知的正误。
同样一句话，为何儿子是聪明的而邻人则是可疑的？正是因为在感情上觉得儿子更为亲近，所以会觉得是为自己着想；而邻人的话呢，也许是近乎于一种诅咒。
林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》，说的是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风，“怎么把我的乖孙子绊倒呢？”因为疼爱自己的孙子，所以总觉得孙子都是正确的，是风可恶。
奶奶的慈祥善良，跃然纸上。
这也说明，感情上的亲疏，决定着我们对事物的认知。
同一首歌，在不同的情境、不同的人听来，是有所不同的。
《我爱故乡的桃树》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我爱故乡的桃树》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：每个人都有自己的故乡，每个人的故乡也都有自己的特色。
在你的记忆中，故乡的什么给你留下了深刻的印象呢？是那清澈的小溪，还是那金黄的稻田？是那美丽的花朵，还是那高大的树木？请以《我爱故乡的桃树》为题，写一篇作文。
描述故乡桃树的特点，如外形、颜色、气味等。
讲述你与桃树之间的故事，或者桃树给你带来的快乐。
表达你对故乡桃树的喜爱之情。
字数在300 字以上。
审题指导：同学们，我们来看《我爱故乡的桃树》这个题目。
首先，“故乡”这个词很关键，它告诉我们所写的桃树是在自己家乡的。
“桃树”是我们写作的对象，要围绕它来展开描述。
题目中有几个重要的要求。
第一，要描述故乡桃树的特点，比如它的外形，同学们可以想想桃树的树干是什么样子，树枝是怎样伸展的，桃花和桃子又是什么模样；还要注意它的颜色，比如桃花可能是粉色的，桃子成熟时可能是红色的；还有气味，桃花也许有淡淡的香气。
第二，要讲述与桃树之间的故事，或者桃树给你带来的快乐。
比如你是否在桃树下玩耍过，有没有和小伙伴一起摘桃子的经历。
第三，一定要表达出对故乡桃树的喜爱之情，可以在描述桃树的特点和讲述故事中自然地流露出来。
立意指导：角度一：通过描写桃树一年四季的变化展现它的美，从而表达喜爱。
思路是按照春、夏、秋、冬的顺序，分别描述桃树在不同季节的外形、颜色、花朵、果实等特点，比如春天桃花盛开的娇艳，夏天桃树绿叶成荫的繁茂，秋天桃子成熟的丰收景象，冬天桃树在寒风中屹立的坚韧。
让读者感受到桃树在每个季节都有独特的魅力，进而表达出对它的喜爱。
角度二：讲述自己和桃树一起成长的故事来抒发感情。
可以回忆小时候在桃树下玩耍、乘凉、和小伙伴们捉迷藏，或者是自己亲自给桃树浇水、施肥，看着它一点点长大。
在这个过程中，桃树不仅是一棵树，更像是自己的伙伴，陪伴着自己成长，由此表达对桃树的深厚感情。
角度三：强调桃树给故乡带来的美好。
小学作文佳作赏析10篇
篇1：《我与老师的情谊》那时候，我还是个毛头小子，在学校里，老师就是我心中的神。
尤其是刘震云老师，那笑声，那眼神，那独特的幽默，让我对他充满了敬仰。
记得有一次，我因为考试失利，心情沮丧，躲在教室的角落里偷偷抹眼泪。
刘震云老师走进来，看到我这样，轻轻地坐在我身边，拍了拍我的肩膀：“小伙子，别担心，失败是成功之母，关键是要学会总结经验。
”说完，他笑了，那笑声如春风拂过，让我心中的阴霾瞬间消散。
从那以后，我和刘震云老师的友谊越发深厚。
每当我有困惑，他总是耐心地为我解答，让我受益匪浅。
有一次，我在写一篇关于人生的作文，思路一直不清楚，愁眉苦脸地找到刘震云老师：“刘老师，我写这篇作文快疯了，怎么办？”他笑了笑，说：“人生就像一场马拉松，关键是要坚持，不要怕累，更不要怕跌倒。
你先放下笔，和我去操场跑一圈，回来再写。
”我瞪大了眼睛，心想：刘老师这是要把我累趴下吗？跑完一圈，我气喘吁吁，却觉得心情格外舒畅。
回到教室，灵感迸发，那篇作文一气呵成。
刘震云老师看到后，不禁夸赞道：“小伙子，你这作文写得不错，看来跑圈还是有好处的。
”当然，刘震云老师并非总是那么温柔。
有一次，我在课堂上捣乱，被他从教室赶了出去。
我站在门口，气得鼻子都歪了，恨恨地嘟囔：“刘震云，你等着，我以后再也不理你了！”没想到，第二天，刘震云老师带着一盒零食找到我：“昨天的事，是我教育方法不当，向你道歉。
来，吃点零食，咱们继续做朋友。
”就这样，在刘震云老师的陪伴下，我度过了美好的学生时光。
如今，我已走出校门，步入社会，但每当想起刘震云老师，心中总是暖洋洋的。
那笑声、那眼神、那独特的幽默，让我明白，真正的友谊，就是能在你需要的时候，给你温暖、给你力量。
篇2：《我学会了游泳》那天，我来到了那个破旧的水池边，那是我第一次尝试游泳。
水池里的水浑浊不堪，像是一潭污水，但我还是鼓足了勇气，脱了衣服，跳了进去。
水里的感觉真的很奇怪，像是被无数只小手在抓挠，让我忍不住打了个寒颤。
三年级下学期作文写作讲解汇总五篇
三年级下学期作文写作讲解汇总五篇第一篇：三年级下学期作文写作讲解汇总三年级下学期作文写作讲解汇总第一篇写春天，要求是可以写一首小诗，也可以写一件小事或编一个童话，还可以画一幅画，配上你喜欢的文字。
画画和小诗，一般不会出现。
那就说说写春天的一件事或者是关于春天的童话。
1.关于春天的一件事：首先，要有结构意识。
我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。
文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。
第二，好的语言要想办法写进事件中去。
事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。
第三，选材。
写一件事的作文需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。
2.关于春天的童话：写童话的时候，一般要给童话起一个很童话的名字。
内容要有独特的创意和新颖的构思，富有想象力。
最后童话总要告诉读者点什么，优秀的童话，能让你哭，也能让你笑。
但笑过哭过之后，我们总能有点儿收获。
第二篇：未来的**。
这是一篇科幻作文。
写科幻作文，要做好三个“点”：一、确定角色，这是科幻作文的基础环节。
所谓角色，就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
二、设定情节，这是科幻作文的重要环节。
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿科幻作文的始终，是故事的生命线。
它和角色相辅相成，缺一不可。
选好材料后就可以设定情节了：1.开端。
可采用开门见山、点明题意的方法，也可以用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念，引人入胜。
2.发展。
①.要有想象力，丰富的想象力！②.要了解一定的知识，不能胡编乱造。
③.写的事情要有根据，让人觉得你写的这个事情是有必要的。
第三篇：一件的事。
写事就是要点面结合，写其他周围人的表情动作神态，然后再写自己或某个人和某个特殊的事要详写。
四年级十篇精彩作文赏析
篇1：《我难忘的师生情》那是一个午后，阳光正好，我在教室里讲着课。
窗外，柳絮纷飞，随风摇曳。
学生们听得津津有味，只有小李皱着眉头，若有所思。
“小李，你怎么了？”我放下讲义，关切地问道。
小李抬起头，看了看周围的同学，小声地说：“老师，我家里最近有点困难，我想请假回家一趟。
”我心里一沉，知道这孩子家里的情况。
他父母都是农民，家里还有个弟弟正在读大学。
生活虽然艰辛，但小李却总是乐观向上，是班级里的佼佼者。
“小李，你放心，家里的事情可以暂时放一放。
你先把学业完成，其他的事情我来帮你解决。
”我安慰他道。
小李感激地看着我，点了点头。
接下来的日子里，我经常找他谈心，鼓励他要坚强，要努力。
他还经常给我写信，告诉我家里的情况，以及他如何克服困难，努力学习。
有一天，小李突然找到我，激动地说：“老师，我家里的情况已经解决了，您可以放心了。
”我微笑着问他：“解决了？是怎么解决的？”小李神秘地说：“老师，我有个想法，不知道您是否同意。
”我好奇地问：“什么想法？”小李说：“我想组织一个公益活动，帮助像我一样家庭困难的学生。
”我高兴地拍手叫好：“这是个好主意，我全力支持你！”于是，我们开始了筹备工作。
我负责联系学校和社会各界，小李则负责组织同学们参与。
在大家的共同努力下，活动取得了圆满成功。
我们筹集到了一笔善款，帮助了十几个家庭困难的学生。
活动结束后，我表扬了小李，并对他说：“小李，你真是个有爱心的人，我为有你这样的学生而感到骄傲。
”小李害羞地笑了：“老师，我只是想尽自己的一份力。
感谢您的支持和鼓励。
”看着小李的成长，我深感欣慰。
师生情，有时候就是一份鼓励，一份支持，一份关爱。
正如古人所说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”而我，只是尽自己的一份职责，去引导、去关爱每一个学生。
岁月如梭，转眼间，我已经从教二十多年。
回首往事，那些难忘的师生情，就像一幅幅画面，历历在目。
我想，这就是我作为一名教师，最宝贵的财富。
篇2：《聪明的乌鸦喝水》那天，我在公园里看到一只聪明的乌鸦。
五年级下册语文第二单元作文指导与范文
五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。
人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。
”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。
他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
小学语文部编版六年级上册第二单元作文指导(带范文)-《多彩的活动》
小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。
（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。
（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。
二、作文思路指导（1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。
家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。
2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。
3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。
（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。
2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。
3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。
3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。
三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。
（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。
面：是对整体场面的概括性描写。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。
部编版六年级上册语文复习1—4单元作文指导与范文赏析（13篇范文）
部编版六年级上册语⽂复习1—4单元作⽂指导与范⽂赏析（13篇范⽂）六年级上册作⽂复习1—4单元习作点拨与范⽂赏析第⼀单元：《变形记》、想象作⽂写作指导：1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把⾃⼰变成另⼀种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改⾃⼰的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运⽤联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运⽤联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要⽤情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，⼜受情感⽀配的。
情浓，想象的空间就越能令⼈⼼驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的⼼情相通的情味。
（1）变形的事物必须是⾃⼰熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运⽤联想的⼿段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把⾃⼰的⽣活经验以及⾃⼰的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为⾃⼰所看、所听、所闻、所感的⽣活体验的宣泄⼝，⽤情感搭建想象的空间，⽤感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运⽤联想的⼿段：根据已有的经验和认知，利⽤事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进⾏联想，由⼀件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反⾯，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进⾏推测想象，⼤胆虚构，超越时空，突破现实⽣活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的⽣动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将⾃⼰融进去，感同⾝受，赋予变形对象以⾃⼰的情感，才能写出有⾎有⾁的变形对象。
⽤感悟充实想象的空间，要将⾃⼰的变形与⽣命感悟融为⼀体，⽆“感”则⽆“悟”，⽆“悟”则想象毫⽆价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
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一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
我的哥们（姐们）习作要求通过一两件事例来反映同学之间的友情，学会叙述与描写。
写好后要修改。
重点学习用一到两件事反映一个人的某种品性，继续学习生动地描写人物的外貌。
·想想说说·哥们（姐们），是指自己的知心好友。
他们会跟你一起欢笑，一起流泪，一起分担“酸甜苦辣”，能拥有一个好哥们真是一件幸福的事！你有自己的“哥们”或者“姐们”吗？和小伙伴交流交流，说说他（她）是谁？长什么样？有什么特点？并且说说你们之间的友情及故事。
读读悟悟·例文1·我的“铁哥们儿”我的“铁哥们儿”，是我们班的宋徐俊男。
宋徐俊男长得胖胖的，圆脸，“蚕豆”眉，笑起来还有两个小酒窝，看上去很可爱。
我和他的关系“铁”极了，因为我们都是航模队队员，训练的时候总在一起聊聊天，渐渐地，他就成了我的“铁哥们儿”。
宋徐俊男有一个奇怪的爱好——喜欢研究寒武纪的生物。
他总和我说许多像奇虾、三叶虫之类的东西，我也十分喜欢听他讲这些生物们的故事。
记得一次，他对我说“昨天晚上我梦见一只奇虾，它长得有这么大，这么高，而且还朝我扑过来……”他一边比划着一边做出各种奇怪的表情，逗得我大笑起来。
看来，我的这个“铁哥们儿”真的很有意思啊。
上次我们航模队去参加省海模比赛，我和宋徐俊男等七个人参加了“城市梦想”建筑模型的比赛。
比赛时，我把一张用来做广场、道路和水城的彩纸放到了铺着双面胶的底板上，结果彩纸粘在底板上撕不下来了。
这下我可急了，没有这张彩纸，我根本没办法完成比赛。
我无计可施，呆呆地坐在位子上。
一旁的宋徐俊男见状，就说了句“我来吧！”他放下自己手中的“工程”，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。
而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。
之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。
那次比赛，我能顺利通过，还真多亏了心灵手巧又够“哥们”的宋徐俊男呢！当然，“铁哥们儿”再“铁”，有时也会发生一点矛盾。
一次我俩因为一点小事吵了起来。
我气急败坏，骂他是“笨蛋”，他一气之下转身径自走了。
后来，整整一个中午，我都没有看他，他也没有用正眼看我，更别说互相交流了。
我心里起初很愤怒，总想着宋徐俊男这个不对，那个不好，可过了一会儿，我开始感觉不对劲，宋徐俊男似乎也没有“动静”了。
难道他不理我了？我真有点担心了，生怕我最“铁”的“哥们儿”就这么和我绝交了……不过事情没有我想象的那么严重，只仅仅经过整整一个中午的“冷处理”之后，宋徐俊男似乎原谅了我的冲动，给了我一个“微笑”。
我的心放下来了——我们俩可算又和好啦！宋徐俊男作为我的好朋友，经常和我分担快乐与痛苦。
交这个“铁哥们儿”值！【思考练习】小作者的“铁哥们儿”是个怎样的孩子？作者叙述了他与“铁哥们”之间发生了哪几件事？哪些内容体现了他们之间友情的“铁”？【老师点拨】小作者的铁哥们可真是令人羡慕呀，不仅长得可爱，而且知识面广，更重要的是对小作者“忠心不二”呢：“一旁的宋徐俊男见状，就说了句‘我来吧！’他放下自己手中的‘工程’，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。
”要知道，这可是比赛呀！真让人感动！再看：“而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。
之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。
”一段细致的描写使得一个心灵手巧又讲义气的铁哥们形象跃于纸上了。
比比议议·例文2·我的“闺蜜”昨天的一场梦中，我梦到了和几个月没见的“闺蜜”涂湘庭。
梦境依稀是这样的：在二十年之后的一天，某个意外的场合中，我站在二楼的走廊上俯视下方，意外地发现和我多年没见的至交，就在一楼处，我跑下去找她，可她恰好走了，我很伤心，然而在一家餐馆里，她又出现了，这次我立马冲了过去，“涂湘庭，真的是你吗？”“你是……”“对！”我们坐下，互相看着对方，久久不说话……梦醒之后，不禁想起几个月之前，我和涂庭湘两个人，简直是形影不离。
每天早上一起上学，下课就互相用英语对话，放学了，一起回家，一起上街买东西，期末考试，也总是她第一，我第二，……同学们简直把我们当作一个人，要是问：“你们的最佳搭挡是谁？”我们俩一定会异口同声报出对方名字。
如今，我转学了，只能在心里牵挂着她，我知道，她也定然同样思念着我的，因为……一周前的一天，我妈妈打开信箱取信时告诉我：“涂湘庭还没有忘记你，你看，这是她给你的信！”我满心欢喜地拆开那封蓝色彩纸包裹着的信，里面装了好多好多“史努比”卡片——我最爱的“史努比”，捧着卡片，在其中的一张上，我看见了她那娟秀的字迹：“友情之所以可贵，就在于那份相知相惜。
”“谢谢……”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河……一幕一幕全都源源不断地涌现在我的脑海之中。
涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们有过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！如果你问我：“你的最知心的人是谁?”我一定会告诉你：“我的闺蜜是涂湘庭，这个答案是没有选择的。
”·例文3·我的“闺蜜”本人性格十分开朗，朋友遍校园，但说到我的“闺蜜”嘛，那当属我的前任同桌——陈梦恬了。
“哎，老姐，你到底有没有想出来这题的答案啊？”听，这就是我对陈梦恬的称呼，这个想法还是她提出的呢，说这样，可以促进我俩的关系更加亲密。
不过，话说回来，我和陈梦恬还真像对亲姐妹——一样的体型，一样的发型，一样的爱好，还有最重要的一点，就是一样的性格特征。
我和陈梦恬都是属于坚强、不服输那一类的，且经常结伴完成一些事情，比如跑步，这其中还有一个小故事呢！因为我和陈梦恬都是体型偏胖的女生，所以体育就成了我俩共同的弱项，几乎每次体育测试，成绩都是班上的倒数。