2015苏少版五下美术第17课《分分合合》教案
五年级美术下册教案-第17课 分分合合1-苏少版
五年级美术下册教案第17课分分合合1苏少版教学目标本节课旨在通过“分分合合”的主题，引导学生探索美术创作中的形式美，提高学生的审美能力和艺术创造力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解并运用分分合合的原理进行美术创作，提高造型表现能力。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：学生能够感受美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：分分合合原理的讲解、案例分析、学生实践创作、作品展示与评价。
教学重点与难点教学重点1. 分分合合原理的理解与应用。
2. 学生的实践创作。
教学难点1. 分分合合原理在美术创作中的灵活运用。
2. 学生创新思维的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术教材、示范作品。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一环节：导入1. 利用PPT展示分分合合原理在生活中的应用，如拼图、拆装玩具等，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对分分合合的理解和体验。
第二环节：新课学习1. 教师讲解分分合合原理在美术创作中的应用，结合教材和示范作品进行分析。
2. 学生通过观察、讨论，理解并掌握分分合合原理。
第三环节：实践创作1. 学生根据所学原理，进行个人或小组合作创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新思维。
第四环节：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行互评，给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：分分合合12. 教学目标：理解并运用分分合合原理进行美术创作。
3. 教学重点：分分合合原理的应用、学生实践创作。
4. 教学难点：分分合合原理的灵活运用、创新思维的培养。
作业设计1. 课后收集生活中的分分合合实例，与同学分享。
2. 以“分分合合”为主题，创作一幅美术作品，运用所学原理。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了分分合合原理在美术创作中的应用。
五年级下美术教学设计-分分合合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解“分分合合”的概念，理解其在美术创作中的运用。
2. 培养学生运用“分分合合”的方法进行创意绘画，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习“分分合合”的绘画方法。
2. 运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
3. 欣赏和分析优秀的“分分合合”绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“分分合合”的绘画方法，能运用该方法进行创意绘画。
2. 难点：如何巧妙地运用“分分合合”的方法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生了解“分分合合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“分分合合”的绘画方法，让学生明白如何运用该方法进行创作。
3. 示范：教师现场示范一幅“分分合合”的绘画作品，讲解创作过程，让学生直观地感受该方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
5. 展示：每组展示作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
6. 分析与评价：教师引导学生分析作品中的优点和不足，给予评价和建议。
六、板书设计1. “分分合合”的概念。
2. “分分合合”的绘画方法。
3. 创作步骤：分割、组合、调整、完善。
七、作业设计1. 回家后，运用“分分合合”的方法，创作一幅绘画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和感悟。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
3. 考虑如何在今后的教学中，更好地引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合丨苏少版
五年级下册美术教案-第17课分分合合丨苏少版教学目标1.了解“分分合合”意义。
2.能够初步学会“拆字法”组合文字。
3.能够在绘画中灵活运用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
教学重点1.听老师进行“分分合合”概念的讲解。
2.学会如何使用“拆字法”组合文字。
3.学会如何在绘画中应用“分分合合”概念。
教学难点1.学生难以理解“分分合合”概念。
2.学生难以掌握“拆字法”组合文字的技巧。
教学过程1. 导入老师介绍本节课的主题，即“分分合合”，并与学生们一起探讨这一概念的意义。
2. 拆字法老师向学生解释“拆字法”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生尝试使用“拆字法”组合文字，体验这一过程。
3. 分分合合老师向学生解释“分分合合”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生继续使用“拆字法”组合文字，并在此基础上尝试应用“分分合合”概念，创造出有趣的词语。
4. 绘画实践老师让学生尝试在绘画中应用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
老师可以给出一些启示性的画作示范，帮助学生更好地理解如何在绘画中应用“分分合合”概念。
5. 总结老师简要总结本节课的主要内容，再次重申“分分合合”概念的重要性，并激励学生将所学的技巧应用到日常生活和创作中。
教学评价评价方法1.观察学生能否理解“分分合合”概念。
2.观察学生能否掌握“拆字法”组合文字的技巧。
3.观察学生能否在绘画实践中巧妙应用“分分合合”概念。
优点1.通过让学生使用“拆字法”组合文字，激发学生的创造力并提高学生的思维能力。
2.通过在绘画中巧妙应用“分分合合”概念，增强学生的艺术性和美感。
不足1.学生理解“分分合合”概念可能需要一定的时间。
2.学生掌握“拆字法”组合文字技巧可能需要一定的练习。
课后拓展学生可以在自己的生活和创作中尝试在文字和图画中灵活使用“分分合合”概念。
同时，学生可以继续探索其他的文字和图画组合技巧，拓宽自己的美术视野和艺术能力。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
分分合合教案一、教学分析：本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，通过对一种几何图形的分割与重组，运用简单的转、翻、移等手法，创造具有装饰美的图形。
学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分、合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展学生的抽象思维。
二、教师准备：PPT课件，卡纸、折纸、剪刀、胶水等。
学生准备：卡纸、折纸、剪刀、胶水等。
三、教学目标1、知识与技能目标：1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
2、过程与方法目标：通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
3、情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
四、教学重难点1、教学重点：分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2、教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
五、教学过程（一）故事导入师：同学们，上课之前老师想给你们讲个小故事，你们想听吗？生：想！教师一边讲故事一边播放PPT课件，简短的小故事讲完后，教师提问故事中的主人公都是由什么图形组成的？师：通过几何图形的分割重组，我们能拼凑出生动形象的图案来，那么今天我们就一起来学习。
引出课题《分分合合》。
（二）新授1. 对称翻转师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，同学们看得出它们分别是由什么图形变化而来的？请同学回答并请一两个同学上台演示还原几何图形。
通过图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。
让学生的理解分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。
2. 学生尝试师：原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
师：拿出你们准备好的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。
3. 简单讲评学生作业，选择几幅优秀作业贴在黑板上。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
课题：分分合合类型：设计·应用课时：1 课时教材分析：本课属于“设计·应用”领域，学习的内容是将一种几何形进行巧妙分解，再重新组合成有趣的图形。
在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
教学目标：1、知识与技能目标：通过拼图游戏，让学生直观的了解将几何形分割后能组合排列出新的图案。
2、过程与方法目标：通过尝试分割方法到实践组合排列，进行巧妙的图形重组，完成简单的平面构成设计。
培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
3、情感态度与价值观目标：通过动手拼摆，及欣赏分合设计的图形，增强学生的设计意识，并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。
教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。
教学难点：解决分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。
教学准备：教师：PPT动画课件、白板课件、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料等；学生：各种几何形、A4纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、激发兴趣、游戏导入：1、提问：同学们看这是什么？（出示图片：七巧板）用它能拼出各种各样的造型。
喜欢玩吗？那你知道它的游戏规则是什么？师总结：拼图的时候一块也不能少，每块之间不能重叠。
2、七巧板又叫智慧板，是聪明小朋友的游戏，听说我们班同学特别聪明，今天这节课我们也来玩一个美术中的智慧游戏，想不想玩？设计意图：利用学生熟悉的七巧板创设情景，激发学生学习的兴趣！3、请同学们看白板，这些美丽的图形都是由简单的几何形变的，你能猜出它们原来的形状吗？（师生一起玩拼图）（1）第一个，谁来说？你是怎么看出来的？学生说老师在白板上拼摆。
（2）这条小肥鱼多可爱啊！你看出来了吗？我请位同学上来试一下，你先告诉同学们是什么形？（3）汪汪汪！谁来了？小狗的造型真有趣！好象有点复杂，你猜出来了吗？（4）最后一个了，我还请同学上来试一下，谁来？4、通过刚才的拼图游戏，同学们有没有发现什么？是啊，刚才那些复杂的造型就是由这些简单的正方形、圆形、半圆形分割组合成的，有趣吧？想不想学习这个本领？下面就和老师一起学习美术中分分合合。
苏少版小学美术五年级下册第17课《分分合合》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第17课《分分合合》教学设计一. 教材分析《分分合合》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握一些简单的美术创作技巧。
通过学习，学生可以培养自己的审美观念，提高美术素养，激发创造力。
教材中提供了多种创作方法，如拼贴、组合等，让学生在创作中体验到美术的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的美术基础，对一些基本的绘画技巧和材料有所了解。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但同时也有可能对一些复杂的创作技巧感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握一些简单的美术创作技巧，如拼贴、组合等。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养自己的审美观念，提高美术素养。
3.情感、态度和价值观：学生体验到美术创作的乐趣，激发创造力，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握简单的美术创作技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的创作技巧进行独立创作，发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解美术创作技巧和相关知识。
2.示范法：教师进行创作示范，引导学生学习。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
4.互动法：教师与学生进行创作交流，鼓励学生提出问题和观点。
六. 教学准备1.教材：《分分合合》相关内容。
2.材料：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
3.课件：相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的美术作品，引发学生对美术的兴趣，进而引出本课的主题《分分合合》。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范一些简单的美术创作技巧，如拼贴、组合等，让学生初步了解并尝试运用这些技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行实际操作，运用所学的创作技巧进行创作。
教师在这个过程中给予学生个别指导，帮助他们解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出意见和建议。
苏少版小学美术五年级下册《17分分合合》教学设计
苏少版小学美术五年级下册《17分分合合》教学设计一. 教材分析《17分分合合》是苏少版小学美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握分形合形的概念和应用。
通过本课的学习，学生能够理解分形合形的原理，并能够运用分形合形的方法创作出有趣的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色、线条等有了基本的认识。
但是，对于分形合形这个概念可能比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握分形合形的概念和应用。
2.培养学生运用分形合形的方法进行创作的意识和能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力。
四. 教学重难点1.分形合形的概念和原理的理解。
2.分形合形的应用和创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，通过讲解、示范、练习、讨论、创作等形式，帮助学生理解和掌握分形合形的概念和应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和图片，如分形合形的实例、创作工具等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些分形合形的实例，如自然界中的分形、艺术作品中的分形等，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解分形合形的概念和原理，通过示例和图解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用分形合形的方法创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和反馈，帮助学生巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分形合形在实际生活中的应用，如设计、建筑、艺术创作等。
6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调分形合形的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容，如创作一幅分形合形的作品，或者思考分形合形在实际生活中的应用。
以上是针对《17分分合合》的教学设计，每个环节的时间分配如上所述，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整。
苏少版五下美术第17课《分分合合》教案
第17课分分合合教学目标知识与技能目标：1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
教学重难点教学重点：分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
教学设计一、课前预热课前屏幕播放几何图形动画。
1. 师：同学们，还记得刚刚动画短片中出现过哪些几何图形吗？生：三角形、圆形、方形……师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，和大家一起分享。
瞧！请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的？我们一个个来看。
3. 师：谁愿意来帮助老师还原一下。
生：学生上台白板操作。
设计意图：图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。
让学生的理解从最低的门槛进入，迅速领悟分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。
二、学生尝试1. 师：原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
2. 师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。
（教师出示参考图）3. 简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。
三、揭示课题师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新组合成一个新的图案。
这就是今天我们要学习的“分分合合”。
（板书课题）四、圆形分离1. 师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。
这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，我们来“转一转”“移一移”，能组合成哪些图案呢？(教师白板演示)2. 师：你还有什么创意呢？谁愿意上来露一手？（学生白板操作）（教学建议：有白板环境的教室可利用白板互动，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
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第17课分分合合
教学目标
知识与技能目标：
1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：
通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感态度与价值观目标：
感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
教学重难点
教学重点：分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
教学设计
一、课前预热
课前屏幕播放几何图形动画。
1. 师：同学们，还记得刚刚动画短片中出现过哪些几何图形吗？
生：三角形、圆形、方形……
师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，和大家一起分享。
瞧！请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的？我们一个个来看。
3. 师：谁愿意来帮助老师还原一下。
生：学生上台白板操作。
设计意图：图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。
让学生的理解从最低的门槛进入，迅速领悟分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。
二、学生尝试
1. 师：原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
2. 师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。
（教师出示参考图）
3. 简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。
三、揭示课题
师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新组合成一个新的图案。
这就是今天我们要学习的“分分合合”。
（板书课题）四、圆形分离
1. 师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。
这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，我们来“转一转”“移一移”，能组合成哪些图案呢？(教师白板演示)
2. 师：你还有什么创意呢？谁愿意上来露一手？（学生白板操作）
（教学建议：有白板环境的教室可利用白板互动，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
）
五、翻转装饰
1. 师：小朋友真聪明。
一个圆形被我们从中心平均分割后，用了“转一转”“移一移”，等方法，又组合成了一幅幅崭新的图案。
2. 师：老师也摆了一个新图样，看，多像一个小风车啊。
我们观察一下，这个图形的上下左右有什么特点？
生：对称的，一样的……
3. 师：那么我们能否结合刚才同学们作业尝试的翻转方法，将这个小风车再美化一下呢？(学生回答，教师白板演示)
生：略
4. 师：我们在每个扇形的边缘分割出半个蝴蝶的形状，(教师白板演示)再将它们翻转过来，瞧，现在的图案变得更加的精美，更加的丰富了。
那么，在实际操作中，需要一个个剪吗？
生：不需要，可以叠在一起剪。
（课件预设：风车图案及可以翻转的对称蝴蝶图案。
）
5. 师：对，我们只需要将扇形重合，一次性剪好，就可以得到4个分割的完全一样的图形，再将它们围绕中心，对称着摆一摆，转一转，移一移，翻一翻。
可以用不同的方法摆放出许多美妙的图案。
（教学建议：教师和学生在实物投影仪下合作演示，提示学生分与合的技巧及注意事项。
）
六、任意分割
1. 师：圆形分分合合后就变成了各种有趣的图案，方形可以吗？
生：可以。
2. 师：分割好后，除了在边缘剪对称的图形，那如果我们任意剪几刀，是否也能制作出美丽的图案呢？我们来试试。
3. 师：这是方形被分割好后，叠在一起的四个小方形。
既然是任意剪，可以剪什么样的线呢？
生：直线、斜线、弧线、波浪线……
4. 师：因为这是已经被分割成四块的小方形了，因此在分割时剪一两刀比较适合，不能剪的太多，太碎。
5. 师：这样被分割后，能重新组合成什么样的美丽图案呢？（教学建议：师生合作拼摆，讨论得出图形拼摆组合的小窍门等。
）
七、流程回顾
1. 师：我们还可以剪出其他不同样的线条，组合出更多美妙的图案。
（教学建议：利用白板的屏幕遮挡，逐一帮助学生回顾操作流程。
）
师：这4幅图片，你最喜欢哪张，为什么？
八、学生作业
师：这么神奇的分分合合，一不小心我们就创作出了如此令人意想不到的美妙图案。
老师也非常期待着看到同学们的美妙作品，我们来一起看看今天的作业要求吧！
九、作业展评
十、课堂拓展
1. 师：老师这里还有一个正方形，我们用另一种方法来进行分割。
（教师白板操作）咦！这又能组合成什么呢？原来是一只可爱的小狗，它的耳朵还会动呢！
2. 师：你能组合成其他的图案吗？
3. 师：太神奇了！看！这本绘图本中还藏着有趣的故事呢！古时候有个叫阿明的小朋友，他有着一个会说话的刺猬和小狐狸，有一天，小狐狸问刺猬，你知道小猫喜欢吃什么吗？刺猬说：当然是老鼠了。
小猫路过听见了，笑了笑，说：不但喜欢吃老鼠，我还喜欢吃鱼呢！
4. 师：故事虽然简单，但我们发现，故事中的人物都是用分分合合的方式表现出来的。
同样的形状不同的分割组合的方式可以制作出许许多多奇妙的造型出来。
师：其实，我们智慧的古人们，就是运用“分分合合”的方法，发明了一套有趣的益智玩具。
同学们一定也玩过。
是什么呢？
生：七巧板
6. 师：现在，人们将“分分合合”更是广泛运用到生活的方方面面。
你留意过吗？作业要求
1. 把基本形对折成所需要的形状。
2. 把剪开的图形合并在一起，用直线、曲线或图形等方法将其分割成两三份。
3. 用移一移、翻一翻、转一转的方法重新组合成新的图案贴在底板上。