家校共育 促进学生的全面健康成长

家校共育 促进学生的全面健康成长
家校共育 促进学生的全面健康成长

家校共育促进学生的全面健康成长

学校不断加强家长委员会建设,深化家校携手共育措施,实施家长素质提升工程,积极构建起了学校、家庭、社会三位一体的育人体系,营造了良好的育人环境,推进了素质教育深入实施,促进了学生的全面发展和健康成长。现将我校家委会的工作开展情况汇报如下:

一、健全机构,促进家校共育的规范化

学校成立家校共育领导机构,分工明确,责任落实。成立家长委员会,各级委员会定期召开会议听取学校工作通报,制订家长委员会工作计划,研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。为学校的管理与发展出谋划策,共同营造良好的教育环境,促进学生的全面发展。

二、创新开放周工作,提升家长参与学校管理的力度

本次开放周活动,采取每天一个专题的形式,全面展开。

一是进行开放课堂和召开家长会活动。家长们进班听,参加大课间活动,真正体验到孩子的在校学习、课间活动情况。家长会由班主任主讲,任课教师参与,并选择有代表性的家长发言,丰富了家长会形式,提高了家长会实效。

二是家长听课、评课,评课活动在三、四、五、六年级的教室里进行着。从家长反馈的信息来看,家长们赞扬了我校老师们完整的教学环节和精湛的教学艺术。

三是开展了“家长走进课堂”系列活动之“家长讲坛”活动。由三、四、五、六年级的家长登上讲台,从不同角度、以不同的方式与

学生们交流了他们对教师角色的理解、分享了他们对孩子、对班级及对学校的评价,表达了他们对学校领导和老师们长期以来辛勤付出的感谢及对全体同学的成长期望。“家长讲坛”活动,是学校本次家长开放周形式上的创新、方式上的变革,受到了家长的支持关注和学生们的期待与欢迎。

四是举行了新家委会成立大会,在各班级选举产生的十五名家长代表中民主选取了级部家委会主任、副主任和秘书长。在此基础上,带领家长们参观了学校的各功能室,展示了我校的新面貌。

五是与家长签订了“家校携手,共护学生安全”协议,督促家长关心重视孩子的安全。

三、加强家校培训,提升家庭教育的现代化

一是与政教处联合,选取部分家长听专家报告会,会后,家长们都撰写了心得体会,在此基础上,家教办选取了5篇优秀稿件上传到教育局网站。

二是受陈校长的邀请,由市政府督学主任给四年级的家长们举行了主题为“做一名称职的家长”的报告会。报告从五个方面对家庭教育进行了细致分析,精彩的报告中时时传来家长们热烈的的掌声。报告会结束后,家长们纷纷就教育孩子方面存在的困惑向阚主任进行咨询,主任都一一进行了解答和指导,使家长们更加深刻地认识到了进行家庭教育和改变家庭教育方式的必要性。

四、拓宽家校沟通方式,提升家教水平

一是设立了校长接待日。学校班子成员亲自与家长代表沟通座谈,征求家长对学校教育建设的意见和建议,并解答与学校教育教学有关的问题。

二是以点带面,通过家访、校讯通提升家教水平。为及时了解学生在家中的的学习、活动的情况,学校结合区教育的要求,学校统筹安排了学校干部、班主任、科任教师的系列家访,一是在校期间,结合学生出现的一些不良现象或者是表现非常优秀的学生,及时进行家访,了解学生变化的原因,及时制止不良行为的发生,或者是弘扬优秀生的优秀做法;二是周末期间的家访,加强对学生安全教育、读书学习、社会实践、学习指导等方面的宣传引导,了解学生的家庭情况和行为习惯等方面情况,向家长反映学生的学习情况和在校表现,指导家长用科学的方法教育孩子,与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。三是邀请家长来校进行沟通,让任课教师参与,提高家长对孩子的全面认识。

三是以网络课堂为平台,加强家校沟通,实现家庭教育的现代化。我们在学校网站上建立了网上家长课堂,定期上传一些家庭教育讲座和家长委员的家教文章;设立了家教指导专栏,对家庭教育中存在的问题进行分析;设立了网上家教论坛,家长委员、家长和教师们可以在这里把自己对家庭教育的一些见解,一些好的做法,或者是在家庭教育中遇到的一些问题在论坛上发布与大家进行交流沟通。家长可以随时登录学校网站进行点击查看,获取自己所需要的相关内容,克服了家长学校的局限性,受到了家长们的欢迎。

四是运用校讯通,密切家校沟通。我们引导班主任和科任教师发挥好校讯通的作用,把学生在校期间的变化定期与不定期的及时向家长沟通,让学生的变化随时掌控在教师与家长手中,同时通过已经建立的班级QQ群,微信群、微博等网络形式与家长密切联系,让家校

共育更有针对性、实效性,凝聚提高家长满意度的正能量。

五、发挥家委会职能,拓宽家庭教育的渠道

一是召开了家委会会议:为了迎接考试,备战考试,在研讨的基础上,由家委会发起了“全体家长倡议书”,倡议家长做到:树立表率,营造和睦的家庭氛围;做孩子的导师和朋友;创设良好的后勤保障;勤与老师沟通,共迎考试。

二是进行了家长评教活动:本次评教活动分年级进行,家长们对教师的教育态度、课堂教学、师表师德等方面给予了客观公正的评价,并提出宝贵的意见和建议。此次的评价结果作为及师德分数的一部分。

六、加强师德建设,提升教师队伍建设。家教办牵头制定了“‘立师德、正师风、树师表、强师能’主题活动的实施方案”,在此基础上:

一是举行了师德师风报告会:报告会由学校校长主持,作报告的五位老师是从我校评选出的“爱心育人十佳标兵”中推选出来的,她们分别从以德育人、默默耕耘、无私奉献、用心从事教育教学、爱与责任等几个方面,结合自己的亲身教学经历向大家讲述了自己的教育教学经验。生动的事例,朴实无华的语言深深打动了在场的每一个人。教育局朱书记做了重要讲话。

二是举行“四教承诺”“五个坚决杜绝”公开承诺书签字活动。每个处室、教研组都将承诺书张贴在办公室醒目位置,便于大家及时提醒和监督自己的教育教学行为。这一活动的开展,进一步表明了我们迎春学校的正确办学理念,提升了教师的职业道德规范意识。

总之,在今后的工作中,我们将进一步创新工作途径,密切学校与家长的联系,畅通家校携手共育沟通交流渠道;进一步改进家教培训模式,着力提升家长素质,达到教师和家长对孩子在教育内容、教育途径和管理方法上的协调统一,提高携手共育的成效水平;努力把学校办成学生喜欢,家长满意,社会认可,政府放心的优质学校。

最新-家校合作共促成长征文2000字精品

家校合作共促成长征文2000字 学校教育脱离不了家庭教育,家庭教育对一个人的成长和发展起着特别重要 的作用。 以下是关于家校合作共促成长征文2000字,请欣赏! 家校合作共促成长征文2000字 学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。 家庭教育是学生全面发展,是教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。 一、办好家长学校,构筑家校育人的平台 学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。 一、家校教育观念要一致 我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法 却依然落后。 学生云杰脑子灵活,刚进入初中时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。 我把他的父母请到学校商量对策。 我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话我不读了。 这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。 我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。 我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。 粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。 他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。

家校共育 共促成长

家校共育,共促成长 于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容,处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性,苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此,教师与家长必须做到相互配合,和谐施教。 我班李开霖一次又一次的违纪,让我非常苦恼,更令我烦躁的是,我一次又一次地向家长反映情况,家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢?李开霖本来就很调皮,随着年龄的增长,家庭的放任,他越来越调皮,越来越放肆,也越来越难管了。教育一个人,需要学校与家庭配合,家长这样轻描淡写的应付一下,怎么能把学生教育好呢?我看在眼里,急在心里。 后来,我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人(智力),母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意,整天早出晚归,即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子,更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后,我才明白难怪每次打电话,他都说没时间管孩子。另外,他说他家里有事,有时也是个幌子,只不过孩子太难管了,但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助,当晚送去李开霖家,协助填好申请表。家长一阵又一阵感动,急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀,其实这正是你值得肯定的地方,能够在百忙之中挤出时间来教育孩子,这是很多家长都做不到的啊!"这一天我们聊了很久,诸如教育要有一定的方法,表扬和批评要适度,批评时更要讲究艺术,有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了,李开霖同学改了很多恶习,各科的成绩都有明显改观! 这个案例是我亲身经历的,也无疑是较成功的,那么为什么能取得一定效果呢?我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进,是由于自己的孩子太调皮或是其他原因,而没有来得及进行教育,于是就把孩子给耽误了。 第二:其实谁都愿意听好话,俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师,除了要夸夸自己的学生之外,还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的,好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚,要言之有理,令人信服,而不是泛泛而谈。 第三:老师在与家长交流时,要善于找到问题的症结,还要善于找出事情有情有可转机的地方,然后想办法对症下药,我们说方法总比问题多,这是不争的事实。作为班主任,还应引导家长如何正确教育自己的孩子。

家校共育,促进学生心理健康3篇

家校共育,促进学生心理健康3篇 复旦大学投毒事件发生后,震惊社会。做为一名教师,我不禁联想到一系列类似案件:从xx年清华大学、xx年北京大学两起铊盐投毒事件,到xx年马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件,再到xx年中国矿业大学铊盐投毒案。那一颗颗漠视生命的心,一颗颗扭曲的心灵,让人不寒而栗。这些现象的背后,折射出的是学生心理健康教育缺失的必然结果。 据调查和资料显示,目前我国中小学生心理障碍患病率为上升趋势。有研究显示,随着年龄的增长,学生的心理健康问题也越来越严重。在大中小学开展学生心理健康教育,维护和促进学生的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实课题。 青少年学生正处在身心发展的重要时期,现在的孩子大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,客观上他们需要心理健康方面的教育、引导和帮助。但我们恰恰在这方面的教育明显滞后,如果他们在生命的关键时期得不到及时的心理健康教育和心理偏差的纠正,青少年学生的心理不健康问题就会形成,为以后的学习工作和生活埋下隐患。 影响青少年心理健康的因素很多,概括起来主要有以下三个方面: 家庭因素 对青少年学生的身心健康来说,家庭的影响很大。通过近几年从教的观察发现:不良家庭环境因素,容易造成家庭成员的心理行为异

常。家庭主要成员不全,父母离异或分居、父母再婚,家庭关系紧张,家庭情感气氛冷漠,矛盾冲突频繁,家庭教育方式不当,如专制粗暴、强迫压服,或溺爱娇惯、放任自流等都是造成青少年心理健康问题不可忽视的原因。 学校因素 学校是学生学习、生活的主要场所,学生的绝大部分时间都是在学校中度过的。因此,学校生活对学生的身心健康影响极大。学校的教育条件、学习条件、生活条件,以及师生关系、同伴关系等如果处理不当,就会影响学生的身心健康发展。遇到事情不会处理,精神紧张、焦虑却不会及时调节,都会造成心理失调,导致心理障碍。 社会因素 社会对青少年的心理健康的影响无处不在。社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等。这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为,严重地毒害着青少年学生的心灵,从而形成心理健康问题。 面对这些日益严竣的问题,我们思考如何改变现状,力求寻找一种有效的方式,对学生进行心理干预,从而达到培养学生良好心态,减少心理问题的产生。我们把目光定于家校合作,多措并举,联手塑造学生健康心理的研究,在平日的教育教学工作中,运用多种形式,寻找多种途径,促进家校合作,提升心理健康教育在学校教育和家庭教育中的功能。具体做法为: (一)理念提升

(完整版)家校携手共促成长

家校携手共促成长 东平县实验中学曾庆蕊 教育家苏霍姆林斯基曾说过,最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力,如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半,教师要和家长积极联系、沟通,取得他们的支持和理解,在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识,为我们的孩子插上腾飞的翅膀。 一、加强家校联系,创设良好环境。 现代教育不是一个孤立、封闭的过程,而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明,家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 我作为一名班主任,经过多年的教育心得,只有家校合力共同寻求有效的教育方法,正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等,才能让学生乐于接受,培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育,必须是教师要了解家庭,作好与家长合作的心理准备,并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴;家长要承担应尽的职责和义务,积极参与学校事务,本着对教育的负责,用积极的态度成为学校的智囊,为孩子的成长提供良好的环境。 家校联系可以让家长走出家教误区,掌握科学的家教方法,及时了解孩子在校表现,开展针对性教育,也有助于教师了解学生的家庭成长环境,提高教育效果。 二、改善沟通方式,提高教育效果。 家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师,也是最重要的启蒙教师。众所周知,家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此,家校联系对孩子的成长来说,显得尤为重要。今天,我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径,共同为提高家校联系的质量而努力。

家校合作,共促成长

家校合作,共促成长 发表时间:2019-05-27T15:37:44.517Z 来源:《中小学教育》2019年第364期作者:赵仙筠[导读] 新时期的教育是开放的、多元化的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的影响,而家庭教育是学校教育与社会教育的起点,更是学校教育不可或缺的补充。 浙江省台州市黄岩区灵石初级中学 318020 摘要:新时期的教育是开放的、多元化的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的影响,而家庭教育是学校教育与社会教育的起点,更是学校教育不可或缺的补充。家校合作共同教育可以使这两个方面的教育相互补充、相互促进。本文从学校班主任工作中找切入点,谈谈怎样与家长建立起良好的合作桥梁,使教师深入到学生家庭中去,让家长参与到班级管理中来,实现真正的互动与合作,以期达到对学生的教育与班级的管理更有利的目的。 关键词:家校共育班级管理策略与实践 著名教育家苏霍姆林斯基说:“儿童只是在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要有一致的行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,坚持从同样的原则出发,无论是教育的目的、过程还是手段,都不能发生错位。”因此,教育实效是由学校教育和家庭教育是否一致性决定的。 一、家校合作的意义及现状分析 1.家校合作有利于学生的学习优化、品行提升。家长的支持与配合可以极大地促进学校教育的落实。对于老师而言,只有充分了解学生的思想,把握学生的情感动态,教师才可以对学生因材施教,促其成长。在班级管理中,充分调动家长参与学校管理的积极性,既体现民主管理,又增进了家长与老师间的信任,也可以给班级管理提供可行的建议,因此家长参与班级的管理,会使教育达到事半功倍的效果。 2.家校合作现状:虽然许多家长在家校共育的问题上,与老师达成共识。但在具体的实践中仍存在许多问题。部分家长觉得给孩子创造最好的学习条件,只要成绩好,对于老师强调的其余就无所谓,不参与不重视。也有家长认为老师说的话就是家庭教育的全部内容。还有部分家长将教育孩子的责任全推给了学校,家长仅提供物质保障即可,特别是农村外出务工家长特别放心地使孩子成为了留守儿童。因此要家校合作需要提升家长的教育力与参与力。 二、家校合作在班级管理中的策略与实践 1.教师深入到学生家庭中去。教师特别是班主任教师要全方位地了解一个学生,除了学习情况、个性、兴趣特点,也要了解学生的家庭环境,了解家长的教育方法与教育期待。家访与电访结合,特别是入学初的家访,容易增进师长、师生间的感情,在融洽的氛围中提出学生实际存在的问题,共同探讨对策,达成家校共育联盟,也为以后的家长参与班级建设与管理打下良好的基础。 2.让家长参与到班级管理中来。(1)利用家长会,让家长参与班级管理,实现共育目的。在第一次的家长会上就应该使家长明确地认识到孩子们的教育是需要家长参与的,教学生先要教这个学生的家长,特别是对于“放养式任娃自己随便长”的学生家长来说特别重要,教家长管理孩子的方法,并且要告诉家长班主任的建设计划与目标,让家长提出自己的想法与意见,目的是使家长意识到参与教育、参与管理。(2)创设多种家校交流平台。互联网的快速发展为交流提供了许多方便,网络使学校与家庭、教师与家长距离拉近了,教师要利用互联网与手机短信、QQ、微信等家校互助平台,增加沟通交流渠道,有利于家校联盟,形成教育合力。(3)组建家长委员会,家委会工作是班主任工作的辅助,当出现一些意见不统一或需要家长才能解决的问题时,家委会就可以发挥有效的作用了,最重要的目的还是为了唤起家长对孩子的教育关注。(4)设定亲子活动。如邀请家长参与班会课,形成课堂互动,家长可以了解与学习学校是怎么教育学生全面发展的,学生也会感受来自师长的关注。家长是班主任在班级管理中重要的人力资源,当学校举办一些活动,如运动会、文艺表演等,邀请家长参与,家长发挥了支持学校教育工作的作用,也是很好的后勤与安全保障。 “三人行,必有我师”。可以邀请有特定知识的家长利用空余时间,来到班级组织专业知识教学活动,家长来校助教,一方面亲身体验和参与教育工作,另一方面也发挥了自己的专业特长,丰富了教学内容。 三、家校合作优化班级管理在实践中的思考 随着社会的发展,教育面临着许多新的课题。特别是农村教育,更需要家庭与社会的密切配合,但家长群体的知识储备、价值观差异大,缺乏系统的家长教育体系,因而也会对教育带来影响。提升家庭教育品质,关键是提升家长的“教育力”。在学校工作中,教师会指导家长进行家庭教育,对于学校教育效果来讲无疑是必要的。 我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的德育教育体系,在学校里,老师严格要求学生,学生回到家后,家长对孩子也要与学校统一要求,不断督促和强化他们,防止坏习惯的滋长,以便于深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。 只要我们有智慧地把爱的情感投射到孩子的心田,坚持为家庭这个一生的课堂备好课,就能让孩子“叛逆”期变为人生成长的“创新”期,亲子间就能产生心心相印的体验,父母和孩子间就会有良好的沟通,家庭幸福之花就能植根在“快乐”的土壤里,结出丰硕的果实。 参考文献 [1]张启胜张霞凝聚家校合力,培养学生良好习惯[J].教学与管理,2010年,31期。 [2]杨艳有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育,2014,(5),36。 [3]刘晓基础教育“家校合作”的探析[D].武汉,华中师范大学,2012。

家校共育共促成长

“家校共育共促成长” ——四年级师德活动阳春三月,草长莺飞,一切都欣欣向荣。在这个美好的季节里,为了年级的发展,为了孩子们的未来,我们四年级教师和家长委员会成员欢聚一堂,开展了“家校共育共促成长”为主题的师德专项活动。 本次师德活动与家校共育理念相结合,分“师德学习、家校共育”两部分。 一、师德学习 数学组长侯宝玲老师带领大家学习了《唐山市丰南区深化机关作风整顿领导小组关于进一步加强机关工作规范化建设的通知》。做为一名人民教师,德高为师,身正为范。要时时刻刻保持严谨细致的工

作作风和生活作风,无论在何种岗位,从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。 德育组长李惠老师,宣读师德承诺书。四年级全体教师郑重的在师德承诺书上签字。今天的签字不是形式,而是庄严的承诺,这是一份沉甸甸的责任。心中时刻装着责任,时刻牢记遵章守纪是最基本的师德,发展自我是最好的师德,立足本职是最大的师德,时刻以师德规范严格要求自己,我们才能无愧于心!办学生喜欢、家长满意的学校是我们永恒的追求,家委会的家长们见证了这一庄严的时刻,我们诚恳地请家长们监督我们的工作。

二、家校共育 四9班侯美伦的家长对四年级全体教师的工作给予了高度的评价,并表达了真挚的感谢。家委会真诚的为四年级教师团队送上锦旗,同时我校德高望重的郭校长也为各班评选出来的教子有方、支持班级、年级工作的优秀家长代表颁发了证书,来表示我们的一份谢意。杜巧莉主任在主持时说,期待四年级家校之间形成美好的盟友关系,家长和老师是同一战壕里的战友,勠力同心地将孩子托举到更高处。我们期待看到——孩子在校时,微信上有我;孩子毕业后,家宴上有我;孩子成家时,婚礼上有我;孩子成名时,回忆里有我。老师们爱生如子,家长们敬重师恩,家校之间互相欣赏、互相理解、互相感恩,家校和融之花必将绚丽绽放。

家校共育共促成长

.. .. .. .. 参考.资料家校共育,共促成长 于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容,处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性,苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此,教师与家长必须做到相互配合,和谐施教。 我班李开霖一次又一次的违纪,让我非常苦恼,更令我烦躁的是,我一次又一次地向家长反映情况,家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢?李开霖本来就很调皮,随着年龄的增长,家庭的放任,他越来越调皮,越来越放肆,也越来越难管了。教育一个人,需要学校与家庭配合,家长这样轻描淡写的应付一下,怎么能把学生教育好呢?我看在眼里,急在心里。 后来,我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人(智力),母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意,整天早出晚归,即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子,更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后,我才明白难怪每次打电话,他都说没时间管孩子。另外,他说他家里有事,有时也是个幌子,只不过孩子太难管了,但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助,当晚送去李开霖家,协助填好申请表。家长一阵又一阵感动,急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀,其实这正是你值得肯定的地方,能够在百忙之中挤出时间来教育孩子,这是很多家长都做不到的啊!"这一天我们聊了很久,诸如教育要有一定的方法,表扬和批评要适度,批评时更要讲究艺术,有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了,李开霖同学改了很多恶习,各科的成绩都有明显改观! 这个案例是我亲身经历的,也无疑是较成功的,那么为什么能取得一定效果呢?我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进,是由于自己的孩子太调皮或是其他原因,而没有来得及进行教育,于是就把孩子给耽误了。 第二:其实谁都愿意听好话,俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师,除了要夸夸自己的学生之外,还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的,好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚,要言之有理,令人信服,而不是泛泛而谈。 第三:老师在与家长交流时,要善于找到问题的症结,还要善于找出事情有情有可转机的地方,然后想办法对症下药,我们说方法总比问题多,这是不争的事实。作为班主任,还应引导家长如何正确教育自己的孩子。1. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海,哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里,为自己留下一片纯静的心灵空间,不管是潮起潮落,也不管是阴晴圆缺,你都可以免去浮躁,义无反顾,勇往直前,轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间,总会看清一些事。用一些事情,总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己,又打扰了别人。努力过后,才知道许多事情,坚持坚持,就过来了。4. 岁月是无情的,假如你丢给它的是一片空白,它还给你的也是一片空白。岁月是有情的,假如你奉献给她的是一些色彩,它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力,当有一天蓦然回首时,你的回忆里才会多一些色彩斑斓,少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。

加强家校联系,共促学生成长

加强家校联系与合作,共促学生进步与成长 孩子们学习期间都要往返于家庭和学校之间,家庭和学校是他们他们学习和生活的重要环境,家庭与学校的联系与合作,便对孩子的成长起到了举足轻重的作用。而目前我们很多学校都在走一个误区:学生不出问题不与家长联系,与家长联系就一定是孩子出问题了。所以你一与家长联系,家长的心情难免紧张,难免有些情绪,难免对学校与家长的沟通造成困难。这就需要我们平时要主动加强家校联系,加强家校合作,共同促进学生的健康成长。 案例中的韩老师是非常有责任心、极其敬业、也极具探索精神的一位好老师,她的工作热情和态度令我佩服不已——坚持给每位家长写信,每天写到深夜十二点,坚持了一个星期,却毫不懈怠。这让我提醒自己一定要把韩老师作为我的榜样,要坚持不懈地做好自己的班主任工作。 在我的班主任工作中,我也深刻地认识到了家校联系、家校合作对孩子成长所起的积极作用,因此我平时是特别重视与家长加强联系的。 我重视与家长分享孩子们在学校的信息,比如让家长了解孩子在学校学习、能力、品德、情感等方面的信息,当然,我不会让这个过程变成向家长告状的过程,不会一与家长联系就让家长意识到他的孩子犯错误了或出问题了。我会通过校讯通跟家长联系,比如某天某某学习或品行较差的孩子有进步了,得到了老师和同学的肯定,我想这是一种情感的传递,家长欣慰的同时,会给予学生表扬和鼓励,而这种鼓励将变成孩子心中一股积极进取的力量。 而每次开家长会的时候,我会对大多数来自农村的家长进行家庭教育的培训或在平时定期通过校讯通发送一些家庭教育知识到家长手机里,因为我本身既是一位班主任,我也是一位家长,也许我会明白家长们需要一些什么样的教育知识或需要转变一些什么样的观念。比如让家长们也尝试对孩子少唠叨,少打骂;多鼓励、多沟通的教育方式…… 每学期末,我们填学生素质报告单,也是家校联系的一种方式。而我会对学生做一个客观公正的评价,提出不足的同时,也要抓住其闪光点,让家长了解一学期下来孩子的表现,也让孩子以愉悦的心情正视自己的不足,进而改正自己的缺点。 当然,家校联系的方式有很多,比如老师与家长通电话、请来家长、家访等

家校合作共促教育

家校合作共促教育 在德育教育过程中,我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾,学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系,做好家长工作,使家校形成合力,才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校,应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障,组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等,首先从思想上、观念上转变,将合作内化为合作双方的内需。我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作,要做到: 1、合作目标的确立。 既然是合作,首先应确立合作的目标,针对目前家校合作的缺乏计划性和延续性,笔者认为应首先确立合作的总体目标:建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系,着眼于合力塑造学生整体素质的发展,密切关注孩子在成长过程中的每一个变化,在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧,促进学校教育教学工作向更高水平迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况,分学期制定每学期的家校合作计划,使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面,笔者认为以下合作内容可涉引起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流,及时了解学生的思想动态,创设健康、文明、乐观、向上的德育育人环境,以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前,让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的苗头,晓之以理动之以情,在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。 ②、合作建设学习型家庭 社会倡导创建学习型组织,学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完成“亲子阅读计划”,每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。

家校共育促成长

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家校共育促成长 在当今社会,家庭教育已成为个人教育生活中必不可少的一部分,甚至起着至关重要的作用,那么作为一名一线教师,如何引导家长积极配合学校做好家庭教育工作,也是关乎到学生是否能够健康成长的必要条件之一。 在日常的教育教学工作中,我特别重视对学生进行心理健康教育,我坚信,一个孩子他只有内心是向上、向善的,才能进一步学好科学文化知识,即:先做人,再做学问。因为小学阶段,孩子受家庭因素影响较大,所以在孩子学习生活中出现这样或那样的问题时,首先要做的就是做好与家长的沟通工作。记得班内有个叫小波(化名)的男孩儿,性格特别孤僻,一开始总是做些违反常规的事情,好像在他心里认为和老师、同学“对着干”是件很有趣的事情,我能感觉得到他心里一定有自己的小秘密,于是,我开始研究他的“小秘密”。当我发现他犯错误时从不当众批评他,而是把他叫到办公室耐心听完他这么做的理由,随后,我开始与他家长进行联系,先大致了解他在家的一些情况,进而进行分析,得出结论:他在家里从来没有任何发言权,不管什么事情都是爸爸妈妈说的算,在这样的家庭氛围下,导致他在校的叛逆心理,他想在学校证明自己,他不想总是按照别人的要求生活。了解了问题的根源所在,我首先耐心地与孩子家长沟通:孩子已经11岁了,有自己独特的见解,家长首先应充分尊重孩子意见,但并不意味着完全放手,而是重在引导,站在孩子的角度去看待问题,使他更容易接受,家长还应转变观念,要试着与孩子成为朋友,而不总是用命令的口吻去限制孩子,同

时,家长和老师也是合作的伙伴关系,也可以成为好朋友,只有家校教育保持一致性,才能引导孩子树立正确的人生观,价值观。通过近一个月的不间断沟通与跟进,我和小波家长很快达成了共识:发现孩子身上的闪光点,多表扬少批评,让孩子有发言权,让孩子树立自信心……就这样,一个阳光可爱的帅小伙儿展现在大家眼前,我和小波父母也因此成为了好朋友,直到现在还会经常讨论关于孩子教育方面的问题。 可见,家庭教育只有与学校教育形成合力,才能发挥出卓越的功效,在这合成的过程中,需要我们教师穿针引线,当好桥梁作用,更需要我们多学习教育理论知识,以新时代新思想新理论武装头脑,最大化做好家校沟通工作,形成教育合力,共筑教育梦想。

家校共育 促进学生的全面健康成长

家校共育促进学生的全面健康成长 学校不断加强家长委员会建设,深化家校携手共育措施,实施家长素质提升工程,积极构建起了学校、家庭、社会三位一体的育人体系,营造了良好的育人环境,推进了素质教育深入实施,促进了学生的全面发展和健康成长。现将我校家委会的工作开展情况汇报如下: 一、健全机构,促进家校共育的规范化 学校成立家校共育领导机构,分工明确,责任落实。成立家长委员会,各级委员会定期召开会议听取学校工作通报,制订家长委员会工作计划,研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。为学校的管理与发展出谋划策,共同营造良好的教育环境,促进学生的全面发展。 二、创新开放周工作,提升家长参与学校管理的力度 本次开放周活动,采取每天一个专题的形式,全面展开。 一是进行开放课堂和召开家长会活动。家长们进班听,参加大课间活动,真正体验到孩子的在校学习、课间活动情况。家长会由班主任主讲,任课教师参与,并选择有代表性的家长发言,丰富了家长会形式,提高了家长会实效。 二是家长听课、评课,评课活动在三、四、五、六年级的教室里进行着。从家长反馈的信息来看,家长们赞扬了我校老师们完整的教学环节和精湛的教学艺术。 三是开展了“家长走进课堂”系列活动之“家长讲坛”活动。由三、四、五、六年级的家长登上讲台,从不同角度、以不同的方式与

学生们交流了他们对教师角色的理解、分享了他们对孩子、对班级及对学校的评价,表达了他们对学校领导和老师们长期以来辛勤付出的感谢及对全体同学的成长期望。“家长讲坛”活动,是学校本次家长开放周形式上的创新、方式上的变革,受到了家长的支持关注和学生们的期待与欢迎。 四是举行了新家委会成立大会,在各班级选举产生的十五名家长代表中民主选取了级部家委会主任、副主任和秘书长。在此基础上,带领家长们参观了学校的各功能室,展示了我校的新面貌。 五是与家长签订了“家校携手,共护学生安全”协议,督促家长关心重视孩子的安全。 三、加强家校培训,提升家庭教育的现代化 一是与政教处联合,选取部分家长听专家报告会,会后,家长们都撰写了心得体会,在此基础上,家教办选取了5篇优秀稿件上传到教育局网站。 二是受陈校长的邀请,由市政府督学主任给四年级的家长们举行了主题为“做一名称职的家长”的报告会。报告从五个方面对家庭教育进行了细致分析,精彩的报告中时时传来家长们热烈的的掌声。报告会结束后,家长们纷纷就教育孩子方面存在的困惑向阚主任进行咨询,主任都一一进行了解答和指导,使家长们更加深刻地认识到了进行家庭教育和改变家庭教育方式的必要性。 四、拓宽家校沟通方式,提升家教水平

家校共育,共促成长

家校共育,共促成长 家校共育,共促成长 潭村中心校张宇坤 让老师成为有灵魂的教育人,而不是教书的机器;让孩子成为有灵性的好孩子,而不是学习的机器。——石宣 家庭教育和学校教育二者相辅相成,缺一不可,这次有幸参加石宣老师的《家校协同育人—叩开孩子的心门》的专题讲座,受益匪浅。教育不单单是学校老师的责任,也不代表学习科技知识就是教育的全部,通过两天的紧张培训学习,我谈一下自己的学习体会。 家庭是学生成长的温馨港湾,家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要教育途径,不是学校教育的简单重复,更不是简单继续。因此,需要加强家长和老师之间的联系,使家校合一,才能最终促成孩子的健康发展。 新教育强调家校合作是最有效的教育。我们可以家校互动、家访、家长进课堂、亲子共读、家校合作委员会等形式,建立新型的家校合作方式。而不是以前的仅仅开一个家长会,或者叫个别家长交流,而是让孩子的父母更多的参与到学校的生活中来,引领父母与孩子的共同成长,使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进,最终实现家庭、

学校的协调发展。 我们可以了解一些家长的职业,让家长进课堂讲一些,他们职业的一些特点。让学生对学校之外的世界有一个更好的认识。比如:家长如果是医生的话,就可以带一些简单的医学防治内容。家长如果是消防员,可以给小朋友们讲一些消防知识,知道随意玩火的危害,遇到危险我们该如何预防、如何保护自己。一方面这样的课堂孩子听的会更加用心,并且也会在实际生活中运用,另一方面也让父母体会一下教师的职业特点。有效的互动可以减少社会以及家长对校园里的一些误解。 家校合作有利于发挥家庭的教育功能,有利于建立现代学校制度,有利于提升教学质量,有利于提高教育满意度,有利于形成良好的师生关系,有利于构建和谐家庭关系,有利于父母孩子共同成长。 一个深刻全面和真实的教育,必须是教师要了解家庭,做好与家长合作的心理准备,并且要鼓励家长成为学校的密切伙伴;家长要承担应尽的责任和义务,积极参与学校事务,本着对教育的负责,为孩子提供良好的环境,使教育更好地为学生服务,培养高素质的栋梁之才。

(讲稿)家校共育,携手合作,共促学生素质教育大发展

德育专题讲稿: 家校共育携手合作共促学生素质教育大发展 主讲:付金婷 学校领导和老师要进一步认识到家校共育的重要性和必要性。要知道家庭教育是学校教育和社会教育的基础,是全面提高学生素质的重要环节。 一、家庭教育的价值和作用: 教育既是知识的培养,也是超越知识素质的培养,它是社会文明科学发展的动力,而家庭教育是一切教育的根基。无论学校教育多么重要,也替代不了家庭教育对学生的影响作用。 尤其是德育,学生良好的思想品德和健全的心理品质的形成仅靠学校教育是难以实现的,它离不开家庭的支持和配合。家庭教育对学生在如何学习、如何生活、如何做人方面都起着基础性的作用。这种教育最富感染力,由于血缘亲情,家长能够在“以情动人”中向子女进行更有效的教育。 家庭教育又是最具有针对性的教育。家长与子女接触最多,了解最细,更能做到从子女的实际出发,有的放矢,因材施教。家庭教育也是最富灵活性的教育,不受任何条件限制,随机教育,方式方法也比较灵活,容易被子女所接受。另外,家庭教育还有若干优势: (1)特殊的权威性。传统赋予家长的权威性,也是家庭教育的优势,是有效地教育和影响子女的重要条件。 (2)天然的连续性。同学校教育相比,家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题,受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里,与教育者有着天然的连续性,从而使家庭教育成为一种终身教育。人的一生始终都是在直接或间接地接受着家长特别是父母的教育和影响。 (3)固有的继承性。人们往往自觉或不自觉的继承着从祖父那里接受的教育影响,并用之去教育影响自己的后代,这就是家庭教育固有的继承性或连续性。就所谓的“家风”或“门风”,以及“家业”或“家学”。其中“家风”或“门风”对于子女后代具有潜移默化的深远的影响。 二、当前家庭教育的现状分析: 1、家长方面 由于每位家长因环境不同、能力水平不同,不能让学生形成良好的行为习惯,

家校共育促成长家长会班主任演讲稿

家校共育促成长家长会班主任演讲稿 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

家校共育促成长 ——三(1)班家长座谈会发言稿任建召 尊敬的各位家长: 大家好!首先,对各位家长参加这次家长会表示衷心的感谢!希望本次家长会能够相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。 一、学习方面 1、数学方面,此次考试中我们班100分16人,90分数段的有16人,80分数段的有4人,班级平均分是96.82分。 期中考试数学满分同学有:张家齐、刘鑫鹏、孙兆成、蔡溪原、郝梓辰、夏瑞麒、张凤怡、戴崔佳仪、张家玮、张颢聍、侯智铭、张梓妍、刘子暄、 刘铭哲、李佳烨、白浩冉 让我们用热烈的掌声祝贺这几位同学以及家长! 2、语文方面,此次考试中我们班90分以上16人,80分数段的有10人,70分数段的有8人,60分以上1人。不及格的1人。班级平均分85.72分。 第一名张家齐、赵吴欣妍同学97.5分,第2名刘鑫鹏、孙兆成、戴崔佳仪同学97分,第3名蔡溪原96.5分,第4名张凤怡、张家玮96分,第5名赵鸿硕95.5分,第6名王宥善、刘党怡嘉95分。 让我们用热烈的掌声祝贺这几位同学以及家长! 3、2017-2018学年第二学期期中考试总成绩排名前十的同学是: 第一名张家齐 297.5分,第二名刘鑫鹏、孙兆成 297分 第三名蔡溪原 296.5分第四名张凤怡、戴崔佳仪、张家玮 296分 第五名赵吴欣妍 294.5分第六名赵鸿硕、王宥善 293分

第七名郝梓辰 292.5 第八名张颢聍 290.5 第九名侯智铭和刘党怡嘉 290分第十名张梓妍 288.5分 让我们用热烈的掌声祝贺以上几位同学以及家长! 4、除了以上这15名同学之外,我们班在这次期中考试中涌现了一批成绩进步明显的学生,他们分别是刘鑫鹏同学进步19名, 张凤怡、刘铭哲、白浩冉同学进步7名、张家齐同学进步5名、 赵鸿硕同学进步4名,戴崔佳仪同学进步3名, 侯智铭,夏瑞麒,朱庭宇同学进步2名 赵吴欣妍、张梓妍、李佳烨、彭俊恒、赵佳俊同学进步1名 成绩的进步得益于他们平日里的付出,以及自己的勤奋努力,也是各位家长辛勤的结果,希望其他同学的家长能够向这些家长学习。 5、下面宣布本学期期中考试获奖人员名单: (1)热烈祝贺张家齐同学又一次获得三一班期中考试“小状元”称号(鼓掌) (2)热烈祝贺刘鑫鹏、孙兆成同学获得三一班期中考试“榜眼”称号(鼓掌) (3)热烈祝贺蔡溪原同学获得三一班期中考试“小探花”称号(鼓掌)(4)热烈祝贺张凤怡、戴崔佳仪、张家玮、赵吴欣妍、赵鸿硕、王宥善、郝梓辰、张颢聍、侯智铭、刘党怡嘉、张梓妍这11位同学获得三一班期中考试“小进士”称号(鼓掌) (5)热烈祝贺刘鑫鹏同学获得“三一班最大黑马”称号。 (6)热烈祝贺张凤怡、刘铭哲、白浩冉、张家齐、赵鸿硕、戴崔佳仪同学获得三一班期中考试中获得“突出进步奖”(鼓掌)

家校联合共促学生成长.docx

家校联合共促学生成长 只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。 如今,家庭在孩子教育中的重要性正逐渐被人们所认可,我们也正在实践着家长教育资源的开发和利用。充分利用家长人力资源,将家长纳入到班级教学与管理中来,创立一种新颖的,多方位的管理模式,对于改进班级管理与教学效果,以及减轻班主任工作负担,都有不可估量而深远的影响。西方的一些国家早已建立了成熟而先进的家长志愿协会,极大地促进了教育的改革与实践,所以我认为作为班主任应该借鉴西方成功先进的教育教学和管理经验,主动邀请家长参与到班级管理中,充分发挥家长的教育和管理作用。 一、家长参与管理 班级建设中,不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有: 1、开设“家长信箱”。每次接手一个新班级,我第一件事就是查看班级 中学生是否都开通了校信通,如果有学生没有开通的,马上与家长联系,了解原因并说服家长,保证班级中每个学生都开通了校信通。也保证了教师和家长之间及时、有效地沟通。校信通不仅仅是教师给学生家长发发家庭作业,更多的功能应该是教师和家长之间交流、沟通的信箱。教师应鼓励家长向班级提供信息,可以是关于如何教育孩子的经验方法,可以是班级管理的意见、建议,也可以是在家里教育孩子时遇到的棘手问题等等。这些信息都可以通过校信通发给教师、教师 再分享给其他家长,教师和家长共同探讨,实现班级的共同管理。 2、开发家长物力资源。班级的活动课程、环境布置等,需要许多有助于活动开展 的物品,如:环境布置:队角、学习园地中的小装饰、黑板报的内容等,弓I导家长

家校共育促成长家长会班主任演讲稿教学教材

家校共育促成长家长会班主任演讲稿

家校共育促成长 ——三(1)班家长座谈会发言稿任建召 尊敬的各位家长: 大家好!首先,对各位家长参加这次家长会表示衷心的感谢!希望本次家长会能够相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。 一、学习方面 1、数学方面,此次考试中我们班100分16人,90分数段的有16人,80分数段的有4人,班级平均分是96.82分。 期中考试数学满分同学有:张家齐、刘鑫鹏、孙兆成、蔡溪原、郝梓辰、夏瑞麒、张凤怡、戴崔佳仪、张家玮、张颢聍、侯智铭、张梓妍、刘子暄、 刘铭哲、李佳烨、白浩冉 让我们用热烈的掌声祝贺这几位同学以及家长! 2、语文方面,此次考试中我们班90分以上16人,80分数段的有10人,70分数段的有8人,60分以上1人。不及格的1人。班级平均分85.72分。 第一名张家齐、赵吴欣妍同学97.5分,第2名刘鑫鹏、孙兆成、戴崔佳仪同学97分,第3名蔡溪原96.5分,第4名张凤怡、张家玮96分,第5名赵鸿硕95.5分,第6名王宥善、刘党怡嘉95分。 让我们用热烈的掌声祝贺这几位同学以及家长! 3、2017-2018学年第二学期期中考试总成绩排名前十的同学是: 第一名张家齐 297.5分,第二名刘鑫鹏、孙兆成 297分 第三名蔡溪原 296.5分第四名张凤怡、戴崔佳仪、张家玮 296分 第五名赵吴欣妍 294.5分第六名赵鸿硕、王宥善 293分

第七名郝梓辰 292.5 第八名张颢聍 290.5 第九名侯智铭和刘党怡嘉 290分第十名张梓妍 288.5分 让我们用热烈的掌声祝贺以上几位同学以及家长! 4、除了以上这15名同学之外,我们班在这次期中考试中涌现了一批成绩进步明显的学生,他们分别是刘鑫鹏同学进步19名, 张凤怡、刘铭哲、白浩冉同学进步7名、张家齐同学进步5名、 赵鸿硕同学进步4名,戴崔佳仪同学进步3名, 侯智铭,夏瑞麒,朱庭宇同学进步2名 赵吴欣妍、张梓妍、李佳烨、彭俊恒、赵佳俊同学进步1名 成绩的进步得益于他们平日里的付出,以及自己的勤奋努力,也是各位家长辛勤的结果,希望其他同学的家长能够向这些家长学习。 5、下面宣布本学期期中考试获奖人员名单: (1)热烈祝贺张家齐同学又一次获得三一班期中考试“小状元”称号(鼓掌)(2)热烈祝贺刘鑫鹏、孙兆成同学获得三一班期中考试“榜眼”称号(鼓掌)(3)热烈祝贺蔡溪原同学获得三一班期中考试“小探花”称号(鼓掌) (4)热烈祝贺张凤怡、戴崔佳仪、张家玮、赵吴欣妍、赵鸿硕、王宥善、郝梓辰、张颢聍、侯智铭、刘党怡嘉、张梓妍这11位同学获得三一班期中考试“小进士”称号(鼓掌) (5)热烈祝贺刘鑫鹏同学获得“三一班最大黑马”称号。 (6)热烈祝贺张凤怡、刘铭哲、白浩冉、张家齐、赵鸿硕、戴崔佳仪同学获得三一班期中考试中获得“突出进步奖”(鼓掌) (7)祝贺侯智铭、夏瑞麒、朱庭宇、赵吴欣妍、张梓妍、李佳烨、彭俊恒、赵佳俊这8位,获得“进步奖”

最新-家校合作共促成长家长征文3篇 精品

家校合作共促成长家长征文3篇 学校教育脱离不了家庭教育,家庭教育对一个人的成长和发展起着特别重要的作用。 以下是关于家校合作共促成长家长征文,欢迎阅读。 【家校合作共促成长家长征文1】 ――800字 望子成龙是每一位家长的愿望,要教育好孩子确实是一门学问。 教育孩子需由学校、家庭共同努力。 我的孩子今年五年级,在老师的辛勤培育下,各方面都还不错,作为家长我感到欣慰,同时也感到要想把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的人,需要家庭和学校共同努力。 浅谈一下我在教育孩子方面的一点体会。 1、由于孩子年龄小,独立性、自觉性差,对父母的依赖性强,受家庭的影响比较大,因此我认为家庭教育不容忽视、父母都有责任。 在教育孩子上父母既有分工又有合作,一个唱白脸,一个唱红脸。 只有在父母共同的教育下,才能更好的发挥家庭教育的作用,父母的言传身教也直接影响着孩子的成长。 2、应加强与班主任及任课老师的沟通和联系。 家长可以及时了解孩子在校的表现,老师也可以掌握孩子在家的情况,及时发现孩子存在的问题,有针对性地施教。 坚持每天看一看孩子作业本、并签字,定期了解孩子在校听课、发言、劳动等各方面的情况。 我十分看重与学校老师沟通与交流。 3、注重与孩子交流,尊重孩子的天性,培养孩子良好习惯。 只有与孩子交流,家长才能发现孩子的内心世界,培养孩子诚实、自信、开朗、有爱心的品格,有针对性进行教育。 我们要求孩子吃饭、学习、休息等要有规律,帮助孩子养成良好的时间观念和形成良好的生活习惯。 要求孩子定时换洗衣物、不随地吐痰、不乱扔垃圾,经常保持清洁卫生、按时打扫房间、不乱花钱、不和同学攀比吃穿用等。

家校合作共促教育

家校合作共促教育 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

家校合作共促教育 在德育教育过程中,我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾,学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系,做好家长工作,使家校形成合力,才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校,应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。 通过制度的建立、体制的保障,组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教 育理论和教育案例等,首先从思想上、观念上转变,将合作内化为合作双方的 内需。 我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作,要做到: 1、合作目标的确立。 既然是合作,首先应确立合作的目标,针对目前家校合作的缺乏计划性和 延续性,笔者认为应首先确立合作的总体目标:建立家长与学校之间长期而稳 定的合作关系,着眼于合力塑造学生整体素质的发展,密切关注孩子在成长过 程中的每一个变化,在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引 导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧,促进学校教育教学工作向更高水平 迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况,分学期制定每学期的家校 合作计划,使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面,笔者认为以下合作内容可涉引 起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流,及时了解学生的思想动态,创设健康、文 明、乐观、向上的德育育人环境,以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在 孩子面前,让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思

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