小说艺术特点的探究分析
浅析鲁迅小说的的艺术特性

浅析鲁迅小说的的艺术特点恩格斯针对欧洲文艺复兴时期说过:“这是一个需要巨人,而且产生了巨人的时代。
”同样,我国的“五四”运动时期也是一个需要巨人,并且也产生了巨人的时期。
鲁迅就是这个时代所产生的巨人之一。
“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
”鲁迅是中国现代文学的奠基人,他的创作作品数量丰富,影响深远,在诗歌、小说、杂文等领域都取得了重大成就,并且他的作品深刻地反映了他所生活的那个时代的特点,具有伟大的现实意义。
鲁迅的小说创作,先后结成《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》三个短篇小说集。
它以其独特的艺术魅力,拨动了千百万读者的心弦,使青少年一代受到感染和教育,永远不能忘怀。
本文试从语言、结构、人物形象、题材等方面的艺术特色进行分析。
一、简笔传神的语言风格“中国现代小说在鲁迅手中开始,在鲁迅手中成熟”固然是一个奇迹,中国现代白话文学语言在鲁迅手中开始,在鲁迅手中成熟则是一个更大的奇迹。
鲁迅是新文学运动以来第一个用白话写小说的。
他主张:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”他的小说的语言具有文约意深、简笔传神的风格。
具体来说,有以下三点特色。
(一)锤炼字句,准确、精炼。
例如《药》中写:“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下。
”这一段话用了“掏”、“掏出”、“交给”、“抖抖的”、“装入”、“按了两下”等动词和形容词,形象地描写勤劳俭朴的华老栓夫妇省吃俭用积攒下来的血汗钱,要拿去买人血馒头治儿子的痨病时小心谨慎地沉重心情。
(二)联辞结采,出神入化。
鲁迅运用比喻、借代、对比、排比和反复等修辞手法,使作品出神入化,耐人寻味。
1.比喻:如《药》中写:“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。
”用提着颈子的鸭来比喻人们踮着脚伸着头,拥挤在刑场周围看斩首的情形,反映了他们愚昧、麻木。
小说的艺术手法和探究题答题套路(模板)

小说中的表现手法不是考擦人物形象或者其作用,而是 指想象、象征、对比、衬托(正衬、反衬)、铺垫、悬 念、倒叙、详略、插叙、先抑后扬、前后呼应、正面描 写(直接描写)、侧面描写(间接描写、侧面衬托)、 托物言志、以物喻人、细节描写、白描以及各种修辞。
1、赏析细节描写的答题用语 (1)渲染某种氛围,凸显环境特征 (2)衬托人物某种心理情感 (3)更细腻展示人物的某一特征 (4)推动某方面情节发展 (5)揭示主题
探究小说用“铁圈”作为小说的标题的妙处。(6分)(开学检测《铁 圈》)
请探究他是一个怎样的人?(期中考试《真实情节》)
考点一 意蕴启示类
1、理解性探究
按切入角度分点;依照问题的先后顺序,逐步解答; 先用准确地词语或者短语概括说明文本的丰富意蕴、 民族心理、人文精神,作者的创作意图,再结合文本 进行具体分析。
请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(6 分)(2011《“这是你的战争!”》)
本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情 感取向。(6分)(2010 《溜索》)
小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这 样安排的理由。(6分) (2008《侯银匠》 )
(一)常见题型 1.文中XXX处运用了什么表现方法?在塑造人 物形象时起到什么作用? 2.文中特有的表达方式是如何为作者表情达意 服务的? 3.赏析XXX句的描写方法。 4.文章XXX情节出人意料却又在情理之中,请 结合文本分析前文是如何埋下伏笔的。
(二)解题方法
小说的写作技巧
1.从表达方式入手
答题要点:记叙、描写、抒情、议论。
第二课时
探究题
经典题型 请探究小说结尾的表达效果。(6分)(2017《一个圣诞节的回
《四世同堂》的艺术特点分析

《四世同堂》的艺术特点分析《四世同堂》是老舍先生创作的一部长篇小说,先生通过独特的文化视角,将那个特殊的历史年代下成就的的堵他思想与文学的艺术进行融合升华,对根深蒂固的家族文化在那个时代中造就的民众的劣根性进行辛辣的嘲讽批判,并以此进行反思。
但先生在小说中也同时表达了对家族的深深眷恋。
本文以小说写作的方式与语言的描述两个方面分析《四世同堂》艺术的特点。
一、以“羊圈胡同”辐射了整个国家的变化在《四世同堂》这部小说中,围绕着位于北平的小羊圈胡同中的祁家四代及胡同中几个小家庭展开叙述。
通过对胡同中各个家庭在抗战过程中的人物屈辱、悲惨的经历来反应北平市民及遭受侵略者迫害的民众的惶恐、偷生、苟安的社会心态。
体现了时代下的民众之间的重重矛盾,其中既有国民对侵略者的惶恐的矛盾,又有对国家、民族尊严的维护的有志青年与只为生存和荣华富贵便出卖民族的利益者之间的矛盾。
同时小说通过对祁家四代中人员的“派系”和同阶层圈的种种矛盾,通过小说将多重的矛盾以明线和暗线的形式加以描述,将纷繁复杂的线索以严谨、脉络清晰分明、极具层次的将书中人物的情感变化描述出来,向读者展现了一幅文字的“清明上河图”。
《四世同堂》充分的展示了老舍先生雄厚的长篇小说的写作功力,在对胡同中的各个阶层的人物性格刻画时,老舍先生多采用对比的手法。
比如在写到祁家家主祁老太爷和祁瑞宣时,对祁家老太爷的描述是“乡土中国的子民,在老爷子的身上负载这沉重的封建宗法思想,较为保守”。
对祁瑞宣的描述则用了“新旧过渡的知识分子”。
将人物之间的对比来反应时代的变化与进步[1]。
二、对时代文化的反思祁家作为小说的中心,在本质上其实也是作为中国封建礼教的标志。
祁家老太爷引以为豪的“四世同堂”正是传统的中国家庭繁荣发展的最终结构。
老舍先生利用这一具有封建文化思想的症状,以小羊圈胡同中的各个阶层的市民的思想及生活状态的变化,反映了同时期的中华民族对外来侵略者的反抗精神。
对以北平为代表的民族文化精髓进行沉痛的反思。
小说艺术特点的探究分析

小说艺术特点的探究分析目录一、内容简述 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状综述 (4)3. 研究内容与方法 (5)二、小说艺术的基本特征 (6)1. 小说作为文学体裁的定义 (7)2. 小说艺术与其他文学体裁的区别 (8)3. 小说艺术的共性特征 (9)三、小说艺术的表现手法 (10)四、小说艺术的审美特征 (12)1. 艺术形象的审美价值 (13)2. 情感美的体现 (14)3. 韵味美 (15)4. 象征美 (17)五、不同流派和风格的小说艺术特点 (18)1. 现实主义小说 (19)2. 浪漫主义小说 (20)3. 现代主义小说 (22)4. 后现代主义小说 (23)六、小说艺术在现代社会的发展 (25)1. 数字化对小说形式的影响 (26)2. 多元文化背景下的小说创作 (27)3. 面向未来的小说艺术创新 (29)七、结论 (29)1. 小说艺术特点的总结 (30)2. 对未来研究的展望 (31)一、内容简述小说艺术特点探究分析是对小说这一文学形式进行深入探讨的过程,旨在揭示小说的内在艺术特质和表现手法。
在这一段落中,我们将简要概述小说的基本内容,为后续详细分析小说的艺术特点做好铺垫。
小说作为一种文学形式,其基本构成包括情节、人物、环境等要素。
情节是小说的骨架,推动故事发展;人物则是小说的灵魂,通过其形象塑造展现社会生活的多样性和复杂性;环境则是小说赖以存在的背景,为情节展开和人物活动提供场所。
在内容简述部分,我们需要概括小说的主题、背景、主要情节以及关键人物。
主题是小说的核心思想,是作家通过故事情节和人物形象传达给读者的重要观念;背景则包括社会背景、历史背景、地域文化等,对理解小说具有重要意义;主要情节是小说的基本故事线,关乎全篇的起伏和走向;关键人物则是情节发展的核心,其命运转折、性格变化等对于揭示小说主题具有关键作用。
通过对这些内容的基本概述,我们可以为后续分析小说的艺术特点提供基础。
2023年高考语文备考:赏析小说的艺术特色(表达技巧)

小说艺术特色的探究角度1.表达方式角度看各种表达方式(记叙、描写、抒情、议论)是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2.表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3.修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动,揭示表达的情感态度和艺术效果。
4.结构安排角度看是否有以下几种情况:开头结尾各有特色(首尾照应);结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致;等等。
5.选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理,主次详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、有力。
6.语言运用角度看作者的语言风格,看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点,看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附:结构安排(材料安排+布局谋篇)材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料;②从空间(场面)上组织材料;③以物件、观察点)为中心;④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚,层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑,如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】:记叙、描写、议论、抒情、说明(一)记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称:第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用,使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角(作者的叙述视角;人物的叙述视角):全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙:①情节发展脉络分明,层次清晰,文章气势贯通;②符合人们认识事物的规律。
倒叙:增强文章感染力:①制造悬念,吸引读者,引人入胜;②强调内容,表达情感,深化主旨;增强文章生动性:③富于变化,避免平淡。
《风波》艺术特色分析

《风波》鲁迅艺术特色分析1 .善于以小见大的总体特点。
短篇小说由于篇幅短小,所以常常需要从小处落笔,在有限的篇幅内,从看似小事、寻常现象入手,反映大的事件、大的主题。
本文在这方面表现得便非常突出,作者透过江南水乡一场小小的辫子风波,反映了张勋复辟这一重大历史事件,并由此进一步对辛亥革命进行反思,揭示了辛亥革命的不彻底性和启发农民觉悟对于中国农村变革的重要性,反映出深刻的社会主题。
2 .巧妙谋篇布局的结构艺术。
小说紧紧围绕“辫子”这一主要线索展开描写,以“辫子事件”、“辫子风波”为中心,依次交代了由辫子引发的这场风波产生、发展、高潮直至平息的整个过程。
风波的很快平息,显示出当时的革命在中国农村并未受到多大触动。
小说开头有关水乡民俗的场面描写,与最后颇具暗示性的结尾相互呼应,更是不仅使小说结构在形式上非常完整,而且对揭示当时农村封闭、保守、停滞不前的现状,反映深刻的主题起到了重要的作用。
3 .个性鲜明的人物形象。
小说成功地塑造了几个个性化的人物形象,典型地反映出当时农村不同人们真实的存在状态。
如七斤是一个愚昧麻木、胆小怕事、缺乏觉悟的落后农民典型;赵七爷是一个顽固守旧、不学无术、装腔作势、时刻梦想复辟的封建遗老典型;七斤嫂愚昧无知而又刁蛮泼辣,八一嫂心地善良,九斤老太则是永远都不满现实、总是怀恋过去的不平家典型。
4 .丰富多样的表现手法。
(1)细节描写。
小说总体上采用白描手法,通过简练的笔墨刻画人物。
但有些地方也很注意细节描写的运用,作者善于抓住生动而富有表现力的细节揭示人物的性格特征。
如写七斤为没有辫子发愁时“忘却了吸烟”的细节,形象刻画出他的怕事愚昧的心理;写赵七爷一会儿“将辫子盘在顶上”、一会儿又放下的细节,则刻画出他善于应变而又时刻不忘复辟的特点。
(2)对话描写。
小说中还运用了大量个性化的人物对话来突出人物的个性特征。
如赵七爷关于“张大帅就是燕人张翼德的后代”等言论,七斤叹着气所说的“我没有辫子”一类话,八一嫂劝解七斤嫂的言语,七斤嫂的“恨棒打人”,特别是九斤老太的那句“一代不如一代”的口头禅,都对突出人物个性起到了传神的效果。
短篇小说的特点分析

短篇小说的特点分析短篇小说作为一种文学形式,具有独特的特点和魅力。
它以简洁、紧凑的叙事方式,展示了作者的思想、情感和艺术表达。
本文将从叙事结构、人物刻画和主题探索三个方面来分析短篇小说的特点。
一、叙事结构的简洁性短篇小说的叙事结构通常较为简洁,注重情节的紧凑和节奏的把握。
短篇小说往往以一个主要事件为中心展开,通过简洁有力的叙述,将故事的发展和高潮迅速推进。
这种紧凑的结构使读者能够在短时间内获得完整的阅读体验,同时也增强了故事的张力和吸引力。
二、人物刻画的精炼性短篇小说的篇幅有限,因此人物刻画往往更加精炼。
作者通过细腻的描写和人物的言行举止,塑造出鲜明的人物形象。
短篇小说中的人物通常具有突出的特点,个性鲜明,形象深刻。
虽然篇幅有限,但这些人物往往能够给读者留下深刻的印象,引发读者的共鸣和思考。
三、主题探索的深度性短篇小说在篇幅有限的情况下,往往能够通过深入的主题探索,给读者带来思考和启示。
短篇小说的主题多样,可以涉及人生、社会、人性等各个方面。
作者通过精心构思的情节和人物,以及细腻的描写和寓意,将主题融入故事中,引发读者对于生活和人性的思考。
总结短篇小说作为一种文学形式,以其简洁、紧凑的叙事结构、精炼的人物刻画和深度的主题探索,给读者带来了独特的阅读体验。
通过短篇小说,读者可以在有限的篇幅内感受到作者的情感和思想,体味到生活的真谛。
因此,短篇小说在教学中的应用也是非常重要的,可以帮助学生提高阅读理解能力,培养思考和表达能力。
教师在教学中可以通过精选短篇小说,引导学生深入思考,激发学生的创造力和思维能力。
通过以上对短篇小说特点的分析,我们可以看到短篇小说的独特魅力。
它以简洁、紧凑的叙事结构、精炼的人物刻画和深度的主题探索,吸引着读者的眼球,引发了读者对生活和人性的思考。
在教学中,教师可以通过选取优秀的短篇小说,激发学生的阅读兴趣,培养学生的思考和表达能力。
同时,学生也可以通过阅读短篇小说,提高自己的阅读理解能力,感受到文学的魅力。
小说的艺术特色

小说探究题之思想主题小说的思想主题大致有以下几个角度:(1)小说给我们什么启示?这可以从小说相对应的人物如孩子学生父母、老师等,小说反映的社会问题如环境保护、传统文化保护道德的沦丧等不同角度切入。
(2)小说中人物体现了哪种思想?这可以从人物的言行举止、精神境界及为人处世等角度进行分析。
(3)这篇小说揭示了怎样的主题?这可以从不同人物的表现不同主题词的阐释不同层面(现实、历史哲理)的深化等角度进行分析。
(4)有人说小说表现了这个主题,有人说表现了另一个主题,你认为呢?这可以从文本对某个主题的呈现现实生活对,某个主题的呼吁等角度来分析。
(5)结合文本和现实谈谈你对某句话(或某个关键词)的1理解和看法。
这可以从文字本身的内涵、与现实的关联与自我的关联等角度分析。
【对应真题】重庆2014年18题,辽宁2014年11(4)题。
【2014年重庆卷】18.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是什么,请予探讨。
(7分)【2014年辽宁卷】11(4)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示?(8分)【附:2014年重庆卷、辽宁卷真题】(重庆)}阅读下文,完成第14~18题。
东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。
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折射广阔的生活画面,表现深刻的生活 主题。
议论 1.开头或结尾的议论往往是文章 的主旨。在开头有时是引起话题, 在结尾是对主题总结。 2.文章中间的议论,常起过渡、 引出主旨的作用。
叙后 议论
比喻 论证
点明题旨 画龙点睛
生动形象 通俗易懂
议论,语言特点有: A.准确性:概念准确,修饰恰当,用词有分寸感。 B.鲜明性:论点表述鲜明,行文鲜明。 C.概括性:具体事物加以抽象,反映事物的本质 特点,引述事例简明扼要。 D.生动性:运用什么修辞手法、论证手法,句式 灵活。 E.严密性:表达周密,逻辑性强,层层推进,环 环相扣。
记 插 在叙述主要事件时不依时间次序插入其他与之相关的情 叙 叙 节,然后再接上原来的事件来写。对主要情节或中心事
件做必要的铺垫照应、补充说明或陪衬突出。使结构更 加严密,情节更加完整或曲折有致,内容更加丰富充实, 中心思想更加鲜明,深化主题,起衬托、伏笔、推动故 事情节等作用。
补 也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段对前面说的人 叙 或事作一些简单的补充交代。使内容完整事情清晰,增
一、表达方式; 二、表现手法; 三、修辞手法; 四、结构方式; 五、语言风格; 六、字词锤炼; 七、句式特点;
艺术技巧作用题【知识储备】· 表达方式: 记叙、描写、说明、议论、抒情。
• 叙事技巧——叙述方式 ①顺叙:按时间或空间顺序来写,使事情来龙去脉清晰(情 节脉络分明,层次清晰)。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后面的情节 (如高潮)或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去。能增强文 章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免 叙述的平板和结构的单调。 ③插叙:在叙述主要事件的过程中插入另一与之有关的事件, 然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的补充 说明、铺垫照应或陪衬突出,使情节更加完整,结构更加严密, 内容更加充实,中心思想更加鲜明。 ④补叙:也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段对前面说 的人或事作一些简单的补充交代。作用:对上文内容加以补充解 释,对下文做某些交代,增强文章的审美效果。 ⑤平叙:指叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照 应得体。
细节描写的作用(艺术效果) 3、表达真挚情感:渲染人物心情、心理活动 真挚情感除了来源于亲身经历的生活, 还来源于成功的细节描写。 4、凸显环境特征:渲染时代气氛、地方特色
一景一物,不仅能准确表达出作者或作品人 物的思想感情,渲染(衬托)人物心情、心 理活动,还能凸显社会环境特征,烘托出气 氛。
5、可以暗示、影射,深化作品主题:
描写: B.环境描写:渲染气氛,烘托人物性格, 为内容、情节起引起或铺垫的作用,揭示主题。 1、工笔:精雕细刻,具体生动,形神兼备。 白描:简笔勾画,准确生动, 朴实清新,含意深远。 2、正侧结合、动静结合、虚实结合、细节描写 3、调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进 行描写。 4、抓住特征,进行形声色等方面的描写。 5、写景有层次,讲究观察角度。
通感 借代 夸张
对偶
排比
反复
对比
3、常用修辞方法的表达效果 形式整齐,结构对称;表意凝练,抒情酣畅; 节奏感强,有音乐美;节奏鲜明,音韵和谐, 便于吟诵,易于记忆。 内容集中,增强气氛;叙事透辟,条分缕析; 语气强劲,有节奏感;节奏鲜明,强化情感; 一气呵成,文气贯通,突出强调又有气势; 突出思想,强调感情;承上启下,分清层次(层 次清晰),加强节奏感,增强旋律美。用于说理 性文章,起强调作用;抒情写景,增强感染力。 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。 结构类: 使语言形式更加优美, 富于节奏与韵律美,突出强调某种感情。
这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量使用 一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法? 请结合全文,谈谈你的看法。(2014湖北高考《 六指猴》) ⑴使小说情节发展脉络清晰,层次分明,主题 突出。 ⑵起到强调的作用,有助于突出不同人物形象 ,使各类人物个性更加鲜明突出。 ⑶一句一景,环境特点鲜明,增加了文章的诗 情画意,衬托了主人公美好心灵。 ⑷语言简洁明快,形式上形成一种参差错落的 排列,有一种诗歌的音韵之美。
顶真 总的说来,环环紧扣,引人入胜。 具体地说:议事说理,准确、谨严、周密; 抒情写意,格 调清新; 状物叙事,条理清晰。 反语 表示人际亲昵感情,使语言幽默有趣;揭露批判,辛辣讽 刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。
表达类:增强语气
表 现 手 法
表现手 法 借景抒 情、融 情于景 借物 抒情 托物 言志
表现 手法
作用
备注及举例
夹叙 夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自 夹议 由自在表情达意. “记叙”是 “议论”的 《灯下漫笔》 基础, “议论”是 “记叙”的深化、升华, 是文章的点睛之笔。 《雨中登泰山》 动静 动与静之间的衬托,用动衬静或用静衬动, 结合 起烘托作用,二者相得益彰,常体现在写 景片段中。 象征 具有暗示作用,能引起读者联想,加深读者 比喻系字句修辞 对文章情感和哲理的理解。 象征系篇章修辞 联想 联想和想象可以使文章写得具体生动形象, 联想比较实在; 想象 或使文章内容深刻丰富,在形式上变化多 想象比较虚幻. 姿,生动活泼。分析时常表述为:作者联 联想,想到就可 想或想象……内容,表达……情感。(或 以;想象要塑造 称“虚实相生”) 具体形象.
强文章的审美效果。
文艺类
社科类
★ 描 写
细描 1.在散ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中,主要是使人 白描 物或事物更加形象,更好
1.对事物的描写,往往 是作为阐发事理的材料 地表达主旨. 论据. 正面 2.在小说中,主要是再现 2.使阐发事理更形象、 描写 自然景色、事物情状,描 更生动、更有说服力, 绘人物的形貌及内心世界, 更具感染力. 侧面 使人物活动的环境具象化.
修辞 使用后达到的效果 设问 提出问题,自问自答,引发读者注意,启发思考,加深 理解 反问 加强语气,加重语言力量(强调语气,语气强烈),强 化情感(表达鲜明,起强化作用);激发读者感情;加 深读者印象,起强化作用。 双关 使语言幽默,饶有风趣,生动活泼 。表达含蓄曲折, 增 强文章的表现力。 引用 使论证具有说服力。
描写
人物 描写 (正 面描 写)
肖像:以形传神,传达人物性格和心情。 语言:言为心声,表现人物性格特点。 行动:表现人物性格特点。 心理:揭示人物内心世界 景物:渲染气氛,烘托人物,寄托感情。 细节:准确传神,生动鲜明。 (具有真实性,能够具体生动地反映事物的特征 和增强艺术感染力。)
描写: A.人物刻画方法: 1、正面描写
作用 可以使情感的抒发含 蓄蕴藉,意味悠长。
备注及举例 文章主旨是景与人 的相通处
借物抒情的方法,使外 外物的特点与作者 物与感情相统一,使 的感情引起共鸣的 感情有所依托。 地方, 往往就是 文章的主旨。 借物说理能够把不容 如《我的空中楼阁》 易讲清楚的抽象道理 深入浅出的说明,使 道理说得生动而具体, 更有说服力。
1、借人抒情:刻画人物性格,反映人物的心理活
3、借物抒情: 借物喻人,托物言志,注意其象征意义。注意 联想和想象的思维运用,领悟作者寄寓物中的深刻 含义。借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使 感情有所依托。 借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入 浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力。
说明 作解释,有利于把人、事物展示给读者。 说明方法:【区别于“论证方法”】 1、举例子 2、下定义 3、打比方 4、作比较 5、引资料 6、做图表 7、分类别
细节描写的作用 1、推动情节发展,营造一种氛围:
通过对细节的描写,使故事情节跌宕起伏, 引人入胜。
2、刻画或展示人物性格、爱好、追求:
更细腻地烘托人物的心理情感,展示人物某 一特征 ①语言描写:使人物形象栩栩如生,跃然纸上。 ②动作描写:透露出人物形象的心理。 ③心理描写:直接展示人物的内心世界。 ④外貌描写:揭示人物特征、身份等。 ⑤环境描写:烘托出人物的性格。
肖像描写:以形传神,使人物形象鲜明生动,个性 突出; 动作描写:表现人物性格特点,揭示人物内心活动; 语言描写:表现人物性格特点,反映人物心理活动, 推动情节发展; 心理描写:揭示人物内心世界和人物思想感情; 神态描写:表现人物性格心境,突出个性。
2、侧面描写: 借助他人烘托、借助物象烘托、借助环境烘 托、作者的情感褒贬倾向等
比喻
常用修辞方法的表达效果——修辞之美 化抽象为具体,化无形为有形,化平淡为生动, 化深奥为浅显,化冗长为简洁,形象生动。
拟人
化物为人(把无生命的事物人格化),使语言生 动有趣,把事物写得形象生动、栩栩如生,充满 感情,拉近距离,亲切自然(使人产生亲切感), 便于对话,交流感情(便于与所写之物展开情感 交流),表意生动丰富。 启人联想,耐人寻味。 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。 烘托气氛,增强感染力,增强联想; 创造气氛,突出特征,揭示本质,给人以启示。 描绘类的修辞:使描写对象更加形象生动。
③明确各种修辞方法的特点和作用; ④结构方式:单线(前后照应、创造悬念、埋下 伏笔、总结上文、点题、线索)、网状等; ⑤在语言运用上有何特点(比如,语言精练、句 式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰 富而多样)。
第二步:会审题,明方向 审题干关键词,明确题型,找到探究方向。 第三步:多角度,会探究 把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨、读 者等结合起来,从“特色”与“效果”两方面 组织答案。
常见表达方式的类型及作用
顺 按时间或空间或逻辑顺序较清楚地进行记叙的方式。 叙 (大部分小说都采用这种方式)把事情的来龙去脉交代
得清楚明白(情节脉络分明,层次清晰)。
倒 先交代故事的高潮或结局,然后再回头交代故事开端和 叙 经过的叙述方式。能增强文章的生动性,使文章产生悬
念,吸引兴趣 波澜起伏,更能引人入胜,同时也可以 避免叙述的平板和结构的单调。
淋漓酣畅、一吐为快 可以淋漓尽致地表现 感情,形成强烈的感 染力。 形象生动 深入浅出 委婉深沉 含蓄蕴藉 耐人寻味 深刻隽永