初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册Unit 9教学设计 第一课时
新目标英语七年级下册Unit 9教学设计
第一课时
教学目标
I．知识目标：
1．单词：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.
2．句型：-- What does he/she look like?
--He/She is tall and has long hair.
--What do you look like?
--I’m thin．
II．能力目标：
1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
III．情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
教学重点
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
教学难点
掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
整体认知
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity 1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，到句型操练(Activity 1c,3,)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：
What does he/she look like?
He/She is tall. He/She has curly hair.
What do you/they look like?
I’m thin. /They’re medium height.
教学过程
一、导入
1．教师展示媒体资源课件中一副全家副的图片，进行简单的介绍。
2. 利用课件，教学一些单词。
先带领学生朗读两遍，然后给学生们一些时间消化吸收。
接着展示另一张图片，提问图片上的问题。
3. 让学生描述自己的外貌，尽量多用刚刚学习的单词。
二、教学SectionA-1a
用班里的学生为例做下面的练习。
1．what do you look like? （point to S standing now）
He is tall, and he has short hair．
（板书tall, short hair.带读两遍）
2．What does Tom look like?（Point to two Ss)
3．指着1a图片中的其他学生，教学下列单词（short hair/curly hair/long hair/straight hair/tall /short/medium height/thin/heavy/a medium build)。
4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答。
What does your friend look like?
She/He has/is…
5．出示一张与课本相同的图画，学生完成1a Match the words with the pictures．（帮助学生做出正确答案．）
利用课件展示答案。
中的
三、教学SectionA-1b,1c
1. 听录音，播放两次。
第一次，只听，重在文章大概内容。
第二次，重在细节，完成1b的填空和问题。
利用课件展示答案。
2. 模仿练习（in Pairs），学生看图互问。
What does he look like ...？
He is/has …
四、SectionA-2a,2b
利用学习指导中中学英语人教课标版7年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2a,2b进行下列教学活动。
1. 学生阅读课本上的句子，听第一遍录音，圈出is和has。
教师引导学生总结is 和has的用法。
Be+adj. Has+adj.+n
2. 教师再次播放录音，学生完成表格，教师核对答案。
五、教学3
学生观察书中的图片，对照对话，弄清楚要描述的人物是哪幅图片。
然后对照对话内容和图片中人物的外貌特征，完成填空。
教师叫几组学生将对话表演出来。
比一比，看哪组表演的最好。
六、教学拓展
Give each student a piece of paper, and let them fill in the form. 对家人或朋友外貌，性格，职业，爱好进行调查
说明：此处，学生很爱关注别人的父母的情况，教师可以适当引导学生know more each other
七、板书设计
Unit7．What does he look like?
1. What do you/they look like?
I’m short/thin/…
2. What does he/she look like?
He/She is tall/thin/…
八、作业
翻译下列句子：
I．你的朋友Tom长得什么样子？
2．她中等身材，长长的头发。
3．他长得很高，卷头发。
4．玛丽长得高还是矮？。
英语人教版七年级下册Unit9第一课堂教学设计
英语人教版七年级下册Unit9第一课堂教学设计英语人教版七年级下册 Unit 9 第一课堂教学设计教学目标通过本课的研究，学生将能够掌握以下知识和技能：- 能够听懂、会读、会说并正确运用本课所学的单词和短语。
- 能够听懂、会读、会说并正确运用本课所学的句型。
- 能够运用所学的知识描述自己或他人的兴趣和爱好。
- 能够运用所学的知识表达态度和观点。
教学重难点- 重点：掌握本课的单词、短语和句型，能够运用所学知识描述兴趣和爱好。
- 难点：正确表达态度和观点，增加口语表达的流利度和准确性。
教学准备- PPT课件- 学生练册- 音频材料- 录音设备- 小黑板和彩色粉笔教学过程1. 导入（5分钟）- 显示PPT上的一张图片，让学生看图并猜测图片中的人物在做什么。
- 引导学生用英语进行简单的描述，例如："He is playing soccer."2. 新课呈现（15分钟）- 播放Unit 9的录音材料，让学生跟读。
- 教师对照PPT出示新词汇，读音、拼写、词义和例句，让学生一起跟读。
- 通过图片展示的形式，教师引导学生研究新的短语和句型，并进行一些示范句子。
- 教师通过投影仪出示句型，让学生进行研究和模仿。
3. 情景交际（10分钟）- 通过配对练，让学生练掌握新学的对话。
- 按顺序出示对话的每一个对话框，学生先自己朗读，然后两人一组进行对话练。
- 随机选择几组学生进行表演。
4. 小组活动（15分钟）- 学生以小组为单位，选择一个话题（如sports、music、food 等）进行讨论，并准备一个小组演讲。
- 学生可以利用所学的句型和词汇进行讨论，尽量多地运用所学的知识。
- 每个小组的演讲时间为2-3分钟。
5. 总结与延伸（10分钟）- 教师总结本节课研究的要点，并巩固学生对所学内容的掌握。
- 提醒学生回家后复所学的单词和句型，并预下一课的内容。
巩固练- 发放学生练册，并让学生独立完成相关练。
人教版新目标英语七年级下册教案Unit9Whatdoeshelooklike教案
Unit 9 What does he look like？Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little,cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Look at the picture of 1a and think about the questions:1. How many people are there in the picture?2. Where are they?3. What are the two girls doing?4. Can you describe the people in the picture?2. Learn some new wordsⅡ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer.留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
七年级英语人教版下册Unit9SectionA(1a2d)教学设计
2.学生在词汇方面，对于描述旅游活动和假期感受的词汇掌握程度不同。部分学生可能对部分词汇较为陌生，需要教师在教学中予以关注，并通过多种途径帮助学生巩固记忆。
3.阅读拓展：阅读一篇关于度假的英文文章，提取关键信息，并完成相关阅读理解题。
要求：文章难度适中，能让学生在阅读过程中复习和巩固本节课的知识点。
4.写作任务：根据本节课的学习内容，编写一段关于自己梦想中的度假计划的短文。
要求：短文结构清晰，内容丰富，运用一般现在时态描述度假活动，不少于80词。
5.家庭作业：请家长协助孩子，用英语讨论以下问题：“What do you think is the most important thing when you go on a vacation? Why?”
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、句型等，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：培养环保意识、跨文化交际意识等，引导学生树立正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
2.学会使用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好，如：“I go to the beach. I relax by the pool.”等。
3.能够听懂、理解并参与课堂讨论，就旅游活动和假期计划进行简单的问答。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解并提取有关旅游活动和度假地点的信息。
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文结构，编写一段关于度假计划的短文。
英语人教版七年级下册第九单元第一课时教学设计
Unit 9What does he look like?Period 1Section A 1a-2c【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇:short hair,curlyhair,longhair,straighthair,tall,mediumheight,thin,heavy。
2.通过听说训练,理解以下句型的意义,初步掌握描述人的外貌的句型:—What does your friend look like?—She’s of medium height,and she has long straight hair.—Is he short or tall?—Well,he’s really tall.3.初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中学会抓关键词,做到有目的地获取有效信息。
4.能通过描述外貌,培养观察能力,并学会欣赏别人的长处和优点,增进同学友谊。
学习过程【自主学习】预习本节课单词，短语和句子,借助词汇录音跟读，并在1a-2c中勾勒出新单词，短语和句子。
【新课导入】Step 1:GreetingDaily greetings to the students：How are you? I’m fine,thankyou.And you?.【新知呈现】Step 2:Presentation1.多媒体展示一些人物图片,在老师的引导下学习有关外貌的单词和短语。
2.学习生词的过程中,关注/θ/thin,mouth和/ð/another的发音以及句中重读单词。
3.熟练朗读1a中的单词和短语。
4.单词与图片人物搭配,并核对答案。
【新知学习】Step 3:Listening 1bBefore listening1.认真观察1a图片,在车站门口的几个男孩身边简单注明描述外貌的单词。
如:h 注明tall,curly hair2.自读1a图片不完整对话。
While listening1.播放录音,把1a图片中的对话补充完整。
人教版七年级英语下册Unit9教学设计
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人分享过去的事情，提高学生的口语表达能力。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂1.培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心。
c.小组合作：分组进行口语练习和写作任务，促进学生之间的互动交流，提高语言实践能力。
2.课堂教学活动设计：
a.热身活动：通过歌曲、游戏等形式，激活学生已有的知识，为新课的学习做好铺垫。
b.听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。
c.口语练习：开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态和频率副词进行口语表达。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的语言实践能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后单词和短语的抄写，每个单词或短语写三遍，并尝试用它们造句。此作业旨在帮助学生加深对词汇的记忆和理解。
2.语法练习：设计一般过去时态的填空题和改错题，要求学生完成并自我检查。通过此类练习，学生可以进一步熟悉一般过去时态的构成和用法。
c.推荐与过去活动相关的英语学习资源，鼓励学生进行自主学习。
4.教学评价：
a.形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励。
b.总结性评价：通过单元测试，评估学生对一般过去时态和频率副词的掌握情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师播放一首关于过去的英文歌曲，引导学生关注歌词中描述的过去活动。歌曲结束后，教师邀请学生分享他们在歌曲中听到的过去发生的事情。
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）第一篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.docUnit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair. --What do you look like?--I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice (B1a, A1a) 1.Finish P44, B1a. 2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) Step4: Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b ) 1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1). 2). Act the dialogue. 3). Finish the form. Step 6 make sentences (Section B 1b) Step 7 describe(shelfcheck3) Step 8 a guessing game （SectionB2c） Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period TwoI.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。
人教版新目标七年级下册英语第九单元教案
人教版新目标七年级下册英语第九单元教案Un it9H oaso ure ek en d?N o.110M id dl eSh oo lofC ho ng qi ngBC aoY iTe ah in gGo al:1.G en er ala im s:T al kab ou tre en tpa ste ve nt sPa rt iu la rai ms:A.L an gu ag eFo us.Ta lka bo utr ee ntp as tev en tsa ndt hi nko fth epa ste ve nt s.B.La ng ua geg oa lsH oas….?Ita s…Wh atd id…doo ve rth eee ke nd?C.L an gu ag est ru tu re s:M os toft hes tu de nt sli ket hee ek en d此时教师用汉语问：“在周末期间问你干了什么？这句话用英语这么回答？Le tth est ud en tsg ue ss.Atl as tth ete ah erg iv eth emr ig hta ns er3.Wh atd ido udoo ve rth eee ke nd？（板书、学习）4.Wh atd ido udoo ve rth eee ke nd?I-pl ae dba sk et ba ll.5.出示三张照片（有各种活动）M at hth eor dsi tht hep it ur e7.L ett hes tu de nt sli st ena ndr it ear ef ul l.F ir stl is te n,t he nli st ena ndr it eth eor dsl ik e“m or ni nga ft er no on”or“ni gh t”等Fi nds om est ud en tst oan se r.T hes tu de nt sta lka bo uti tinp ai rs.St ud en tst hi nko fth ese nt en es.St ud en tss tu dan dre adt hes en te ne sFi rs tth est ud en tsr ea daf te rth ete ah er,th epr at iei npa ir s.学生看图，互相问答：W ha tdi doud o?T hes tu de nt slo oka tth epi tu reo n29an ddoi t.L is te nan dri tea re fu ll.媒体展示问题多媒体放映图一、图二、图三（关于周末的活动）St ep3P ra ti ei nth ebl an ks.1.D raap it ur eofe ek en dTe llt hel as sab ou tou ree ke ndl ik e”Ip la edb as ke tb al lint hem or ni ng.3.T hes tu de nta ns er s.Gu es s:H oaso ure ek en d?R ea dan dst udT he ndoi tinp ai rs.Ex:Hoa sou ree ke nd?It’sg re at.Ipl ae dba sk et ba ll.Lo oka tth epi tu rei n3a.an dri teu nm be rs.实物投影媒体展示媒体展示答案S te p3Ga me6’Le tSsr it e3th in gst hed ido ve rth eee ke nd.On eisf al se,th eot he rsa ret ru e.然后把学生的描述利用实物投影机投到大屏幕上，人教版新目标七年级下册英语第九单元教案，教案《人教版新目标七年级下册英语第九单元教案》。
英语七年级(下)Unit 9教学设计
新目标英语七年级（下）Unit 9教学设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister.为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：ta ll short heavy thin long hair short hair 描述性格：quiet outgoing calm wil d serious funny 其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（三）教学重点及难点重点1．复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing cal m wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller t han Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、教学程序：（一课时45分钟）Warming up（课前热身）1. Read the tongue twister quickly. 通过快速读出绕口令，培养学生的语感。
七年级英语下册(人教版)Unit9第1课时(SectionA1a2c)教学设计
1.教师展示教材中的图片，引导学生学习本节课的核心词汇和短语，如：sleep, wake, brush, tooth, wash, face, dressed, undressed, put on等。
2.教师通过示例、模仿等方式，让学生掌握词汇和短语的正确发音及用法。
3.教师结合实际情境，引导学生学习一般现在时，通过示例句型展示、练习，让学生学会使用一般现在时描述日常作息和习惯。
1.编写对话：结合本节课所学词汇和短语，编写一段关于自己日常作息的对话。要求至少包含5个以上本节课所学词汇和短语，以及一般现在时的句子表达。对话内容要真实、有趣，能体现个人生活特点。
2.角色扮演：与同学合作，进行角色扮演，演绎所编写的对话。在表演过程中，注意语音、语调的准确性，以及表情、动作的自然流露。
1.教师通过播放一段关于日常作息的视频，引导学生关注视频中人物的活动，激发他们对本节课话题的兴趣。
2.视频播放完毕后，教师提出问题：“What do you usually do in the morning?”，让学生结合自己的生活实际，进行思考和回答。
3.教师根据学生的回答，板书相关词汇和短语，如：get up, brush teeth, wash face等，为接下来的新课学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题：“What does your group member do in the morning?”。
2.学生在小组内运用所学词汇和短语，用一般现在时进行句子表达。
3.各小组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计听力练习，让学生听懂并记录关于日常作息的对话内容，提高他们的听力理解能力。
初中英语人教版七年级下册七年级下册第九单元第一课时教学设计
short/tall/of medium height
thin/heavy/of medium build
long/short hair
straight/curly hair
black/blondehair
教师把描述人的外形分为三方面进行讲解与学习，帮助学生构建清晰的知识脉络，有助于学生系统学习重要句型。
文本解读：选择疑问句：
1）.提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种情况回答
2）.用or连接
3）.回答时不能用yes或no
3.Game play
Let the students to talk about some classmates’appearances.
4.Let’s talk.
Look and match.
medium heightHe isof medium height.
medium buildHe is of medium build.
thinHe is thin.
heavy He isheavy.
2.Show some pictures of the different
builds and tell them how todescribeit.
3.Show somepictures of the hair and tell them how todescribeit.Pay attention to the orders.
haircut(发型)short straight hair
He has short straight hair.
short curly hairShe has long curly hair.