现代信息技术中德育教育论文
如何在信息技术课中渗透德育论文
如何在信息技术课中渗透德育摘要：教育最重要的是教会学生做人。
作为一名信息教师，要培养学生鉴别信息真伪能力、良好学习习惯、网络道德、协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国，立志成才的情感。
下面谈谈在信息技术课中渗透德育的一些做法。
关键词：信息技术课；德育渗透；培养教师在传授知识时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们成长为“四有”的社会主义建设者和接班人。
在新课实践中，我始终奉行教学生“学会做人，学会做事，学会学习”的教学理念，注重信息技术文化、伦理、道德和法制教育。
一、培养学生良好的行为习惯养成良好的行为习惯可以使人受益终身。
学生处于培养良好习惯的最佳时期，在信息教学过程中，尤其在信息实践过程中，要教育学生爱护信息设备，要引导他们遵循操作规范。
同时，要教育学生遵守信息教室的各项规章制度，帮助学生养成爱护信息设备，遵守信息教室规则的好习惯。
当然，这需要老师和学生的共同努力，关键在于以下几个方面：1．加强学生思想教育让学生明白，良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。
2．教师要率先垂范，潜移默化地进行教育对于学生来说，教师不仅是学识渊博的智者，更是道德修养的榜样。
教师本身就是一本活的育人教材。
所以教师在课堂指导和示范过程的同时，也应该有良好的习惯。
3．培养方法得当，即要注意常规训练与特殊训练相结合良好的行为习惯能够在潜移默化中养成，也能够靠有意识地训练来培养。
二、培养学生良好的信息道德1．结合教材，收集材料，加强学生爱国主义教育通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生爱国主义情感，从小立志为国争光。
虽然计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间接近了世界先进水平。
2．在应用中渗透德育在应用中渗透德育的方法很多，比如幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等教学内容中，有意识地介绍我国相关软件的发展；在录入及排版练习中精选练习文稿和图片，要求学生制作“热爱家乡、热爱学校”为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项。
信息技术德育论文
信息技术德育论文关于信息技术德育论文一、情景创设，渗透德育1、对学生进行爱国主义教育我在教学生word插入图片、文字时，结合教材内容以及发生的雅安地震，为学生创设了雅安地震的情境，首先播放地震的视频，让学生们体检地震给人们带来的伤害，更让学生们感受中国人民团结一心、众志成城的气概，看完后让学生说出自己的感受，学生积极发言，各抒己见，表达了对雅安地震中遇难同胞的同情，更表达了自己作为中国人，在看到面对苦难所有的中国人能团结一心时的自豪，学生们很激动地说出了自己的心声：困难不可怕，只要我们炎黄子孙团结起来，什么困难也不能打倒我们。
然后我顺势提出能否利用电脑为雅安地震中失学的孩子们制作一个帮助他们上学的宣传海报呢？同时我还为学生准备了大量关于雅安地震的图片和资料。
整堂课，学生学习的积极性很高，他们互相合作，按要求完成了作品。
在本节课中，我不仅使学生学习了有关word插入图片、文字的知识，而且对学生进行了生动的、富有教育意义的、极有说服力的爱国主义教育。
学生的爱国主义思想教育在课堂实践中得到了更好的升华，生动直观的感受让学生的爱国主义情绪高涨。
因此，结合教材内容为学生创设恰当的教学情境，不仅能让学生很好地掌握操作技能，加深对操作技巧的印象。
同时也能激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感，激励起学生积极进取的精神。
2、利用网络给学生当好“知心姐姐”面对纷繁复杂的社会，多姿多彩的网络世界，有的学生沉迷于网络游戏、网上交友，学习态度越来越差，不乐于和身边的老师、家长和同学沟通，就算对老师有些看法也不愿意说出来。
然而一旦进入网络世界，他们就会尽情倾诉。
因此，我们可以利用信息技术课网络的优势尝试用网络和他们进行心灵的交流。
在教学生学习收发电子邮件时，我告诉了学生我的邮箱地址，并告诉他们可以给我发邮件，可以将自己的想法或困惑用匿名的邮箱发给我，我可以为他们解答。
学生的心是纯洁透明的，当老师敞开心和他们交流时，他们也会对老师倾诉自己的烦恼，尽管收发邮件这个内容只有两课时，但是课后仍然有学生通过邮件和我交流，我愿意利用网络给学生们当好“知心姐姐”。
信息技术支持下小学德育工作新途径探索 论文
信息技术支持下班级德育工作的探究信息技术支持下小学德育工作研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。
信息技术支持下德育研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。
信息化时代的生活必然有信息化时代的教育。
信息技术支持下开展思想道德教育的效果就更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。
（一）理论意义。
信息化时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。
在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。
（二）现实意义。
网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作？面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。
一、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围在网上我了解到，国内的一些中小学一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。
主要有：河南省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。
他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。
上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。
其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。
我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。
二、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，（一）依托网络，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式。
浅谈信息技术课的德育教育论文
浅谈信息技术课的德育教育论文浅谈信息技术课的德育教育论文摘要：在信息技术飞速发展的现代社会，人们享受着信息技术带来的方便、快捷的信息，同时也在为垃圾信息、网络hacker、木马病毒等不良信息所困扰。
如何从根源上减少信息技术的负面影响呢？这就是信息技术教学中应该思考的问题。
中学生接触信息技术越来越多，但是辨别是非能力却相对较弱，这就要求信息技术教育中进行德育教育，帮助青少年学生理解信息技术的作用，明确哪些信息是有用的，哪些信息是有害的。
关键词：信息技术课德育教育在最新修订的《中华人民共和国义务教育法》中我们可以看到：“学校教育要以德育为首”，在《普通高中信息技术课程标准》中我们也可以找到有关德育的内容。
最近，团中央组织部分技术人员成立了“青少年雏鹰网”，建设“青少年文明上网”工程，就是要在青少年中进行信息德育教育，作为学校信息技术教师，更要在实际教学中进行德育教育，而不能对学生在运用信息技术过程中的不良现象不闻不问。
信息技术教学是整个学校教育的一部分，因此，在信息技术课中进行德育教育是必要的。
那么，怎样在信息技术教学中进行德育教育呢？从实践中看，主要是这几方面：一、注重培养学生良好的行为习惯良好的行为习惯是：有助于工作和学习的习惯。
在信息技术的应用中，正确地开关机，不乱删改系统文件，就是良好的行为习惯。
在日常教学中应该从学生刚开学就强调。
比如：进入微机室应该穿戴鞋套；保持卫生：不乱扔杂物；保持安静：不打扰别人，不乱窜座位；上机要登记，服从管理人员的管理。
微机室里不能吃零食，包括吃糖。
不能在机器边上喝水，以免洒在键盘上，造成键盘损毁。
爱护计算机：硬盘指示灯亮时不要强制关机，以免划伤硬盘，清理显示器要使用软布轻擦，以免损伤保护膜，进微机室前要清理身上的灰尘，减少灰尘对微机的损害。
这些内容有的属于文明礼仪，是各学科、各专业教室都应该遵守的常规内容，有的是计算机教室，和使用计算机必须懂得的常规性要求，由于学生不知道或有不良习惯，而不能遵守，这就需要教师给予强调，要逐一讲清，并在教学中及时发现问题及时给予批评教育，以引导学生养成良好的应用信息技术的习惯，这是信息技术教学中进行德育教育的最基本的一方面。
信息技术与德育教育的研究论文
信息技术与德育教育的研究论文信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分;信息技术教育信息技术教育要着力从基础培养，发挥学生的创新精神和实践能力为重点; 信息技术教育要促进教育教学改革，是现代教育技术不可缺少的部分;以下是店铺今天为大家精心准备的：信息技术与德育教育的研究相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!信息技术与德育教育的研究全文如下：一、信息技术对德育教育的影响(一)信息技术的使用,使德育工作更具有的说服力和感染力一堂成功有效的思想教育课,总要需要大量的材料、信息。
当前的德育教育存在信息量少,视野不够开阔,内容不够丰富,只有教师的空洞说教,因此很难引起学生在思想上的共鸣,缺乏说服力,教育的效果就可想而知了。
而在当代信息量超大的网络条件下,德育教育的内容可以说是取之不尽、用之不竭,通过网络共享德育资源,极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的知识存储量。
(二)信息技术的使用,使德育教育更具有灵活性和互动性,为学校的德育工作提供了新的方式和手段,增强了学校德育工作的实效性相对信息技术条件下的德育工作,传统的学校教育对学生缺乏吸引力,不能引起师生的共鸣。
而信息技术条件下的德育活动不仅仅是文字,学生可以通过声音、动画、图片等不同的形式去感受和理解德育教育,从而解决思想上、情感上的障碍。
通过信息技术的应用,德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升,同时更加强化了学生对德育教育的感知,使学生全方位、多角度地学习德育内容,更好地提高学习效率,从而促进了学校德育工作的向前方发展。
(三)信息技术的使用,更加突出了以学生为主体的德育模式,对传统、封闭式的育人方式进行了变革在德育教育工作中,通过将信息技术与传统的教育方法有机地结合起来,可以改变学生传统的被动学习的方式,让学生利用课余时间到网络上搜索各方面的德育资料,可以充分调动学生学习的积极性,同时也充分体现了学生在德育教育中“自我教育”的本质特征。
(四)通过对信息技术的应用,可以对学生进行个性化培养,以推进素质教育的良性发展学生差异各千,根据他们的长处,为他们搭建一个合理的学习的平台,让他们在学习中找到自信和自尊。
信息技术教学中渗透德育教育的论文
信息技术教学中渗透德育教育的论文时代的迅速开展和新课程改革的不断深入，信息技术已进入了一个崭新的开展阶段，信息技术教学越来越显得重要。
一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的根本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的开展步伐。
另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的根底。
如何在课堂教学中强化德育？我认为首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。
在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在承受思想教育，却受到深刻的思想教育。
下面结合自身几年来的教学实践，就小学信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈谈自己的几点浅见。
好习惯终身收益。
在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生保护计算机设备，强调正确标准的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
我们应该认识到，在德育过程中，学生是建构其道德品质的主体,德育所要做的就是要创造具有道德影响力的德育环境,引导并促成教育对象道德的开展。
在工作中，我们有时会看到这样的现象：刚上完课的机房（或专用室）桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了。
这样的状态对下一节来上课的学生将造成不良的影响。
机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，关键是教师如何去引导，如何去营造这个场所。
造成上述场面原因有：在专用室上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而匆匆离去。
我们能否使学生不匆匆离室？比方准时下课并催促学生做好工作；我们能否让学生感受到在专用室上课更需有约束力？能否使学生树立起维护班集体形象的责任感？答案是无疑的：完全可以。
如要求学生按照学号对应机号入座，每台机器配有一本登记簿，进入微机室的第一件事就是检查机器是否正常；上课过程中责任到人。
2024年思想品德教学中信息技术论文
2024年思想品德教学中信息技术论文引言随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
思想品德教学作为学校教育的重要组成部分，如何借助信息技术提升教学效果，培养学生的良好思想品德，成为当前教育领域的热点问题。
本文将探讨信息技术在思想品德教学中的应用及其产生的影响。
一、信息技术在思想品德教学中的应用1. 多媒体教学资源的运用信息技术为思想品德教学提供了丰富的多媒体教学资源，如视频、音频、图像等。
这些资源能够生动地展现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
例如，通过播放一些与思想品德相关的短片或纪录片，让学生在观看中思考、学习，从而达到润物细无声的教学效果。
2. 网络教学平台的构建信息技术的发展促进了网络教学平台的普及。
通过网络教学平台，教师可以实现远程教学、在线互动、资源共享等功能，打破传统课堂的时空限制。
在思想品德教学中，教师可以利用网络教学平台发布教学资源、布置作业、组织讨论等，为学生提供更多的学习机会和互动空间。
3. 个性化教学的实现信息技术可以分析学生的学习数据，为每个学生提供个性化的学习方案。
在思想品德教学中，教师可以通过信息技术手段了解学生的学习情况、兴趣爱好等，从而因材施教，为每个学生量身定制适合的教学内容和方法。
二、信息技术对思想品德教学的影响1. 提高教学效果信息技术在思想品德教学中的应用，能够使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，信息技术还可以提供丰富的教学资源和个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求，从而提高教学效果。
2. 培养学生的综合素质信息技术在思想品德教学中的应用，不仅能够培养学生的思想品德素质，还能够提高学生的信息素养和创新能力。
通过网络教学平台等信息技术手段，学生可以接触到更广泛的知识和信息，拓宽视野，提高综合素质。
3. 促进师生互动信息技术能够打破传统课堂的时空限制，实现师生之间的实时互动和沟通。
通过网络教学平台等信息技术手段，学生可以随时向教师提问、反馈学习情况，教师也可以及时回答学生的问题、给予指导。
信息技术课程中德育渗透教育论文
浅谈信息技术课程中的德育渗透教育德育是指对学生进行思想、道德和心理品质教育。
它对促进学生全面发展起着决定性的作用。
信息技术教材及其所含的各个方面都有着丰富的德育因素，以教材为载体，结合教学过程有机、有序地渗透，其教育效果是其他德育活动所不能代替的。
因此，如何在信息技术新课程中实现德育渗透，使信息技术课程的德育渗透与时俱进，是一项具有现实意义的、迫切的工作。
在信息技术教学中如何抓住时机对学生进行德育教育呢？我在教学实践中是这样做的。
一、把握教学内容，培养学生的爱国之情信息技术领域中，国外厂商云集，各种洋品牌的软硬件新产品充斥市场，久而久之，学生可能会产生崇洋媚外的思想。
针对这种现实，我将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入到日常教学中，如：早在13世纪，我国就发明了世界上最早的计算工具——算盘；1958年我国的第一台电子计算机诞生；1997年6月，银河-iii型问世，运算速度达到每妙百亿次；同年9月，金山公司的wps97上市，这是我国自己开发的第一个在windows中之平台运行的文字处理软件，2000年8月，联想集团推出的联想天禧电脑获得了英特尔全球发展商大会颁发的“创新电脑新产品奖：……通过这些知识，让学生正视我国信息技术发展现状。
同时也通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任、激发他们的爱国情感，鼓励学生树立为国争光的信息。
二，以信息技术为契机，加强学生民族团结教育新疆自古以来就是多民族聚居的地区，千百年来，各族人民团结和睦，亲如一家，用自己勤劳的双手建设家园。
如何将民族团结教育作为德育教育的主旋律而写入课堂是各科教师努力探索的问题，我在具体实践中是这样做的：如在教学《在powerpoint中插入图片》时，在导入新课过程中我先给学生播放了自己制作的课件，在一首《新疆好地方》的歌声中，把学生带进如诗如梦的新疆美景：天山的雪景、伊犁的果子沟、阿克苏的棉花基地、库尔勒的香梨、喀什的木纳格杏子、克孜勒苏的卡拉库力湖、大疆南北各族儿女亲如一家……在学生一声声惊叹，一声声赞美声中，学生一个又一个的问题：老师，这些图画从哪儿弄来的；老师这个课件是怎么制作的，我能不能也制作出来呢？…就这样我轻松地将学生带进要学生的内容，在学生基本掌握学习技能后，我又播放了有关乌鲁木齐七·五事件的画面，无辜的行人被杀害，车行被烧毁、公车被炸、商店被抢……是谁在无视国家的尊严?是谁在践踏法律的神圣?是谁无视他人的生命,是谁让亲如一家的民族兄弟姐妹相互伤害，相互一家的博杀……孩子们一个个握紧拳头，眼里闪着愤怒泪花……孩子们，新疆自古以来就是各民族共同的家园，当我们看到这一幅幅残忍的画面，一颗颗受伤的心灵在流血的时候，我们作为新疆的一名小公民，一名新疆未来的建设者和开拓者，新疆的稳定和繁荣是关系着我们每一个人的命运，我们还能让这些坏人再为所欲为吗？不，绝不！今天我们有幸学习了powerpoint课件制作，它将另一种形式展现我们的文化思想，展现我们的民族精粹，也让我们将它作为一种凝聚民族精神、讨伐分裂分子的有力武器，大力宣传和弘扬民族文化、把党的民族政策、把我们的学习动态呈现给我们熟悉的不熟悉的每一个人，让更多的人了解新疆，熟悉新疆，援助新疆建设，让新疆这一颗丝路明珠在祖国的西北方熠熠生辉！你有这个决心和信心制作一份反映面貌的课件吗？想让更多的人了解我们新疆吗？那我们一起更深入的走进powerpoint!三、善于利用信息技术，培养学生的正确信息观念信息技术课的教学设计应以学为中心，创设主动学习学习环境，让学生在学习某一学科知识的同时获得其它学科相关知识，我根据教学目标给学生提供与教学内容相关的一些资料，并教给学生用什么方法能找到这些相关的资料，并告诉他们这些内容有什么用，激发学生寻找资源的动机和热情，使学生产生主动寻找资源的欲望。
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现代信息技术中的德育教育之我见摘要：信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
作为一名信息技术教师，应当积极探索与充分发挥本学科的优势，挖掘信息技术教材中的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为学生求知、成长的动力。
关键词：信息技术德育网络习惯团队意识
信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
德育是学校教育工作的重要内容，这是学校教育工作者的共识。
因为它对促进学生全面发展起着主导作用。
有人认为学生的德育工作是政治教师及班主任的任务，和其他学科的教师关系不大，与信息技术教师更是不沾边。
其实不然，《信息技术课程指导纲要》明确指出，“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养……”，把德育渗透提到信息技术教学中。
可见，在小学信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的。
而且，要在信息技术教学中渗透德育，就必须根据当前学生的德育现状，依据青少年身心发展规律以及年龄特点来实施工作。
1．网络习惯与道德的养成。
网络道德是人类道德整体构成的一部分，既有其独立性，又有其与整体道德相关联的众多内容。
随着
经济的发展，不止是在学校的微机教室可以上网，多数学生家中也接入了互联网，学生接触网络变得越来越容易。
青少年处于心理逐步成熟的时期，好奇心强，意志力不够，心理调控能力差，这种不成熟的心理状态遇上网上种种新奇的信息刺激，难免会出现一些偏差。
这就要求我们加强网络道德教育，提高青少年明辨是非的能力，增强其自觉抵御外来不良诱惑的能力。
同时还要注意说明网络的负面影响，用具体的事例引起学生的警惕，增强使用网络的安全意识，如注意保护自己的邮箱密码，相关的帐号，不在网络上向陌生人透露自己的实际信息和相关情况，不要盲目参与网络发起的活动，正确对待网络语言等等。
其次还要加强对学生的法制教育和日常行为的规范教育。
网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚。
有的同学认为网络是自由的，所以可以在网上随意发布自己的想法、做任何自己想做的事，教师要给学生解释明白：一切现实生活中的道德操守，在网上仍需要坚持，虚拟社会并不是虚假的。
并给他们举出李俊因制作了“熊猫烧香”的病毒而被逮捕的例子，或者引导他们仔细阅读上网时的“用户协议”、“服务条款”其中的用户责任或法律法规，真正让学生自觉做到知法、守法，让他们负责任的使用信息技术。
这样耐心的教育对学生良好习惯的形成产生了不可忽视的影响。
另外，引导学生建立知识产权保护意识。
盗版软件就像毒品一样，起初不知不觉，但当我们发觉已经离不开它的时候，盗版已经深深地侵入了我们的工作、生活和学习之中。
在高一信息技术课教材中第五章的“信息技
术与青少年”一节中明确提出了尊重他人知识产权的五个要求，信息技术课教师应该让学生们从课堂上就树立知识产权保护意识，把在校园中培养起来的正版观念带入到社会生活之中，采用更多更好的方式让正版深人人心，进而逐步培养、建立并完善我国的正版化环境，还正版软件一片纯净的天空。
2．培养团结协作的团队意识。
当前学生的计算机水平差异较大，高一入学时有的学生甚至连双击鼠标都不熟练，更谈不上什么操作了。
在信息技术课上，可以根据学生的实际情况，将他们分成几个小组，并引入小组之间的竞争，让学生能够提高学习效率，学生之间也能互相学习，共同进步。
同时还可培养他们的团队意识。
布置给学生的任务应该具有趣味性、难度要循序渐进、要有利于信息技术的学习和应用。
学生对于新的事物都有很大的好奇心，计算机对于他们来说有很大的吸引力，他们都希望能够尽早掌握它和利用它，这就是学习的兴趣，而“兴趣是最好的老师”，我们有必要对学生的兴趣加以引导，让他们能够通过兴趣进行高效率的学习。
有的学生由于基础差，而不敢独立操作，总想等老师和同学帮助，教师要鼓励他们要大胆的尝试、积极的探索，哪怕是一点点的进步也要鼓励他们，帮助其树立自信心，逐步养成自尊、自爱、自强不息的精神。
3．爱国主义教育是信息技术课义不容辞的责任。
爱国主义教育是德育的重要内容。
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国和人民的一种深厚的感情，是民族伟大的凝聚力和向心力的源泉。
当
前我国的信息产品中，国外的洋品牌充斥着市场，从cpu到操作系统，从网络产品到应用软件，国产品牌的产品少之又少，而且大多都没有掌握核心技术，这使不少人产生了崇洋媚外的思想。
我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对世界的发展和进步都曾经产生了巨大的推动作用。
2002年8月，“龙芯一号”测试成功，结束了我国it业“无芯”的历史；kylin服务器操作系统是国家863计划的重大研究成果，拥有完全自主版权的内核，并支持64位，是中国独立研发成功的、具有完全自主知识产权的服务器操作系统。
无芯无魂，曾经成了制约我国it产业发展的瓶颈，但是，龙芯、麒麟现在成为了人们的希望。
在信息技术课上告诉同学们，我国的信息产业在建国以后虽取得了重大的发展，有些方面已趋于世界先进水平，但整体上还比较落后，而且差距还很大，希望同学们树立起长大后通过自己的努力，力争赶超发达国家的雄心壮志。
总之，教育是立国之本，科技是强国之路，这已经成为我们这个时代的共识。
在迎接知识经济的挑战中，将德育融合于素质教育之中，就一定能闯出一条教育的新路，培养出新一代人才。
信息技术作为现代化教学的手段，更应与德育紧密的结合起来，培养出德才兼备的跨世纪人才。
(作者单位：河北省邯郸市滏春中学)。