现代教育技术论文 现代信息技术和音乐教学现状
小学音乐论文：利用现代信息技术优化小学音乐课堂
利用现代信息技术优化小学音乐课堂《小学音乐课程标准》指出：“音乐课程应植跟于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽音乐学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的音乐实践能力。
”多媒体教学资源具有传统教材文本所没有的资源集中和共享的优势，尤其是视频资源的可重复开发和利用，只要你轻轻地敲键盘、会使用鼠标，你就会获得自己需要的资料。
利用现代信息技术，将音乐及其它学科知识有机整合，做到“强化学科边界，软化学科边缘”真正体现了“大音乐”的教学观。
一、现代信息技术，精彩呈现音乐知识小学生认识的基本规律是：从感知形象——形成表象——逐步抽象的过程发展的。
利用现代教育技术加强直观教学，正是促进学生加深对事物的感性认识，使他们从形象思维逐步向抽象思维过渡的主要途径。
在音乐教学中，凭借现代教育技术，用生动的画面形象直观地再现抽象的音乐旋律和歌词所承载的内容，具有形象性、直观性、趣味性的特征。
它融声、光、情、景为一体，使提供给学生的感知材料更加丰富、更加形象，创设了美的意境，将音乐知识直观、及具吸引的、精彩的呈现给学生。
图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅增加了教材的艺术感染力，可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。
《我们的家园》是一首文曲兼美的音乐小作，是描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，宁静的山谷，充满生机的山谷。
山间的景物，富有动感，从“小溪”“春雨”直至“彩虹”“水珠”动感不断增强。
歌词在形象、意境上丰富细腻的变化和发展，蜷曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
本人在教学时，就有效地利用了现代教育技术，预先搜集了大量山谷云雾、杜鹃花、小野兔等的图片，以及一些舒缓、优美的背景音乐，创设情境利用“制作音乐风光片”这一做法，带领学生边欣赏图片、音乐，边制作音乐风光解说片。
信息技术在小学音乐教学中的应用现状
信息技术在小学音乐教学中的应用现状作者：刘红来源：《开心素质教育》2015年第09期信息技术的使用对小学音乐教学可以起到积极的促进作用。
通过使用信息技术能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够对音乐知识有更加直观的理解和感受。
此外教师还可以利用信息技术营造高质量的教学情景，以此为纽带降低音乐学习的难度，帮助学生更好地领略音乐的魅力。
一、小学音乐教学中使用信息技术应该注意的几个方面1.做好独立和统一的工作。
在小学音乐教学之中使用现代信息技术就必须要做到独立和统一。
所谓独立，就是信息技术的使用是为学生的音乐学习提供一个更好的平台，在这个平台之上可以有各种各样的音乐知识，学生可以通过这一平台更好地领略音乐的魅力。
教师还可以利用信息技术构建一个资源库，在资源库之中音乐不仅能够以音乐的方式存在，同时还能够以图片甚至文字的方式存在。
而所谓统一就是在这一平台之中，所有的内容都是相互联系、彼此关联的。
教师可以通过科学的教学方式实现这种连接，让学生从更宏观的角度观察和学习音乐。
2.从教师的角度和学生的角度看待和使用信息技术。
从不同的角度使用信息技术，那么信息技术则充当着不一样的角色。
从教师的角度来看，信息技术主要扮演着教学工具的角色。
通过使用信息技术进行教学可以帮助提升学生的理解和认识效率，构建一个良好的学习环境，引导学生对音乐世界有更加深刻的认识。
而从学生的角度来看，信息技术则是学习工具。
通过使用信息技术学生可以将音乐进行数字化处理，而学生在学习数字化内容的时候其效率会更高。
因此在使用信息技术的时候教师要有意识地从两个不同的角度看待和思考问题，不断地优化自己的教学模式，促进教学质量的不断提升。
3.注意促进学生创新能力的发展。
音乐教学的一个重要目的就是促进学生创新能力的发展。
通过音乐教学可以提高学生的想象力，而想象力是创新能力的重要组成部分。
小学音乐教学对学生的培养首先从提高学生对基础知识的掌握开始，使用信息技术进行教学可以明显提高相关的音乐知识和技巧等的教学质量，但是与此同时学生不能够只满足于理论学习，教师还要引导学生多动手实践，在实践的过程之中学生对知识会有更加深刻的认识和掌握。
信息技术在小学音乐教学中的运用现状及解决办法
信息技术在小学音乐教学中的运用现状及解决办法【内容摘要】随着信息技术的发展，其在教育领域的应用也日益普及。
在小学音乐教学中，信息技术的运用却存在一些问题，如信息技术在小学音乐教学中的运用现状并不普及。
本文就小学低年级音乐教学与信息技术的整合做一个浅表的分析，并探讨信息技术在小学音乐教学中的现状，以及提出解决这些问题的办法。
【关键词】信息技术小学低段音乐整合何谓课程整合？即是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。
它强调将知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学中去。
在新课标的带动下，在信息技术与知识领域不断扩展的时代背景下，信息技术与音乐学科的有机融合越发显现出优势来。
尤其是在小学低年级音乐教学中，有了与信息技术的整合，使得教育效果得到了明显的提高。
一、走进音乐之门与信息技术的整合，激发学生学习兴趣，爱上音乐课。
低年级的孩子还在自由自在的游戏生活中，进入小学，他们需要接受更多的纪律和约束，中规中矩的学校生活难免和幼儿园的无忧无虑相冲突。
在音乐课上，他们无法接受教师把满满一节课的知识条条框框地塞给自己。
这时，信息技术就担负起了重要角色。
我们将多媒体设备放入音乐课堂中，将每一节课都以多媒体的形式活灵活现地呈现在学生眼前。
在上一年级第一节课时，将音乐动画人物“唱唱”“听听”“动动”一一展示在学生面前。
“唱唱”手持话筒，小脑袋微微上昂，头顶上还带着一个八分音符的小帽子，一副可爱的模样在唱歌。
“听听”抚着耳朵，双目微闭，一脸陶醉的在享受歌声。
“动动”手舞足蹈，跳着舞，兴高采烈地在表演。
一年级的孩子们看了这些人物忍不住去想象、模仿。
原本枯燥的唱歌、欣赏、律动在动画人物的带领下，一下子变得生动有趣起来，学生也主动地要求参与其中。
在上一年级上册第六单元的课程时，利用多媒体将整个单元用野营的故事串联并展现在学生面前。
一群可爱的孩子唱着队歌《尤开迪》（唱歌），雄纠纠气昂昂地走在探险的路上，遇到了可爱的小猴子（唱歌），带着它们在行程中看到了《未孵化的鸟雏的舞蹈》（欣赏），并快乐的一起围着圈跳起舞来（律动）。
当代音乐教育发展的现状与对策
当代音乐教育发展的现状与对策当代音乐教育在全球范围内都受到了广泛的关注和重视，随着社会经济发展和科技进步，音乐教育也在不断变革和创新。
与此当代音乐教育也面临着一系列的挑战和问题。
本文将分析当代音乐教育的现状，并提出相应的对策，以期推动音乐教育的发展。
1. 教育资源不均衡在一些地区，尤其是农村地区，音乐教育资源匮乏，师资力量不足，学生难以接受高质量的音乐教育。
相反，在一些发达地区，音乐教育资源丰富，成为学生学习的热门选择。
2. 教学内容滞后一些传统的音乐教育课程内容滞后，无法满足当代学生的需求。
现代音乐种类繁多，风格多样，传统的音乐教育往往无法涵盖这些内容。
3. 教学手段单一传统的音乐教学手段单一，多采取纸笔作业和课堂讲解的方式，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 缺乏与时俱进的教学理念一些学校和教师缺乏与时俱进的教学理念，无法充分利用现代科技手段进行音乐教学，使得教学效果受到限制。
二、对当代音乐教育发展的对策1. 加强基础设施建设政府应加大对音乐教育基础设施的投入，特别是对农村地区的音乐教育资源的配置，为学生提供更多的学习机会和资源。
2. 更新教学内容教师应及时更新教学内容，调整课程设置，适当增加现代音乐元素和流行音乐内容，使得音乐教育更贴近时代和学生需求。
3. 创新教学方法教师应积极探索新的教学方法，多采用互动式教学、项目制学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 提高师资水平学校和政府应提高音乐教师的培训力度，提高音乐教师的专业水平和教学能力，为学生提供更高质量的音乐教育。
5. 利用现代技术手段学校和教师应积极利用现代科技手段，构建音乐教育资源共享平台，开发音乐教学App，为学生提供更便捷的音乐学习环境。
三、结语当代音乐教育在面临诸多挑战的也充满了机遇和可能。
只有不断地改革创新，才能使得音乐教育更好地适应当代社会的需求。
我们期待当代音乐教育能够借助各方力量的共同努力，实现更大的发展和进步。
音乐教学论文：小学音乐教学中现代信息技术的运用
小学音乐教学中现代信息技术的运用小学的音乐课是学生非常喜欢的，通过乐教学，培养学生的发现美、创造美、表现美的能力。
为了提高小学音乐的教学质量，我们可以引入现代信息技术提高学生的学习兴趣，运用现代信息技术创设良好的教学氛围，更方便的解决问题，从而开阔学生的视野。
现代教学媒体的运用使得音乐教学非常精彩，为音乐教师的教学更灵活多样，激发了学生的学习热情，为音乐教学开辟了新途径。
一、运用现代信息教学使课堂更为直观小学生的思维以形象直观为主，他们对新鲜的事物充满了好奇心，具有很强的模仿能力，但是，他们对老师的语言理解还不够充分，特别是在讲解舞蹈动作的时候，学生基本听不懂，但是，学生的观察能力强，模仿能力强，所以在上课前，我们可以先让学生对舞蹈动作进行先感知，给学生一个完整的舞蹈概念，比如，在学习《闪烁的小星》一课的歌表演时，我先给学生运用大屏幕播放了舞蹈动视频，学生此时既听到了音乐又看到了舞蹈动作，具有了具体的形象感知，接下来让他们分步进行模仿练习，再让他们创编出自己喜欢的动作，此方法让学生的兴趣大增，给他们展示的自由空间，这也给老师的教学带来了很大的方便。
二、运用现代信息教学使音乐内容更为直观小学生对音乐的理解也不够深入，他们听音乐也只是图热闹，对音乐的内容一般不会关心，当然也很少理解。
此时，为了让学生更多的理解音乐内容，我们可以在播放音乐的时候，运用多媒体给学生展示出一些图片，这些图片与音乐的内容是相关的，二者结合起来，但于他们理解音乐。
比如，在欣赏《快乐的一天》音乐时，为给学生提供了与之相匹配的三维动画，音乐内容中的早起、去上学的路上、上课、课间活动、晚上睡觉等情景展示出来。
当他们看到这个图片与听到的音乐时，就很自然地把自己看到的图片也音乐的内容联系起来，加上自己的想象，他们对音乐的理解就非常容易了。
三、运用现代信息教学提高学生主动学习的能力学生只有主动学习，才会深入到学习氛围之中，从而避免了被动学习的不足。
小学音乐论文-小学音乐教育现代信息技术有效运用通用版
小学音乐论文-小学音乐教育现代信息技术有效运用通用版一、全面了解现代信息技术由于音乐新课程教学理念的提出，这就要求音乐教师必须掌握现代教育技术。
对于音乐教师而言，掌握好多媒体教学手段是一种必须要具备的素质。
如今，现代教育技术不断发展和完善，并且计算机也在普及和应用，这使多媒体技术与学科教学相结合，促使小学音乐教学走上了一个新的高度。
在这个信息化时代，要求人们必须全面了解现代信息技术。
现代信息技术在教学领域的迅速发展，也要求教师必须深入的了解和掌握必要的现代信息技术。
现代信息技术中的多媒体技术应用于课堂，那么教师就必须掌握多媒体技术，使其与教学很好的融合和在一起，让学生从中学习到更多的知识。
现今，现代信息技术在小学音乐教育中有着很好的运用。
教师运用信息技术为有效的工具，将音乐课讲述的丰富充实，让学生在新奇和快乐中学到大量的音乐知识，同时还培养了小学生对音乐学习的兴趣。
有的小学音乐教师在给学生上课时，为了增加小学生对歌曲的熟悉感和喜爱程度，就会用多媒体设计一些动态的有趣图片或小动画，让学生自己通过试听感受歌曲的艺术美、动态美。
因为歌曲被通过多媒体技术加工成形象化、动态化的东西，所以更容易将小学生们的注意力吸引进去，让他们自然的融入到歌曲中。
现代信息技术在小学音乐教育中的有效运用，完美的做到了科技与教育的互相渗透。
二、现代信息技术对传统教学的改变传统的音乐教学是以“听”为主，而当现代信息技术运用到音乐中的时候，就改变了原有的音乐教学方式，让学生通过“试听”将音乐中无趣的东西变得有趣。
并且在传统的课堂教学中，教师为主，学生为辅，教师传授知识，学生只是被动的接受，三尺讲台上的教师与讲台下面的学生只是单纯的教与学的关系。
因为这种传统的教学模式，学生与教师之间缺少交流与沟通，束缚了学生的主动性与创造性，导致学生在课堂中主体地位的丧失。
小学音乐教育的意义其实就在于培养学生对音乐的爱好和感知能力，通过音乐陶冶学生的情操，提高小学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力等。
浅谈音乐教育现代化和信息化
浅谈音乐教育现代化和信息化浅谈音乐教育现代化和信息化信息技术的整合使音乐教学改变了以往教师只能用单一的教师唱学生跟的教学方式,众多的视听咨询大大开阔了学生的音乐视野。
学生对音乐内容多样性得到了较为全面的了解,进一步激发了学生对音乐课程的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,怎样找到学生学习音乐的兴趣点是上好音乐课的关键。
调动和增强学生学习兴趣的方法和途径是多种多样的,但运用信息技术、电教媒体是现代教学的一种最为有力、最为有效的手段。
信息网络和多媒体技术等特殊手段,为学生提供了更为直观、更为动听且多彩生动的音、像画面,使得音乐变得更具有形象性和情境性,更有利于调动学生的感官刺激,从而有力地吸引学生的注意,诱发他们的认识兴趣,把他们带到趣味横生的音乐情境中,感知音乐、理解音乐。
现在,就让我来谈一谈信息化音乐教育的几个特点。
一、信息化教学的形象性利用多媒体教学可使教学更具有形象性,使教学的内容更具体、更生动、更形象,弥补了传统方法的信息量不足。
更有利于激发学生的各种积极心理因素,调动他们的心理功能活动,从而产生强烈的学习兴趣,大大提高学生的学习效率。
《鸭子拌嘴》是著名的中国民族打击乐器曲目。
如果仅用录音机播放这首乐曲的话,很难让孩子对乐曲有形象的理解。
因为曲子的演奏乐器均为民族打击乐器,几乎没有旋律,但是它通过不同打击乐器的音色和丰富的节奏组合,织造出了非常形象的鸭子拌嘴的生动画面。
同时,该曲的演奏者们用丰富的肢体语言对作品做出了直观的提示。
因此,仅有声像而无影像,对于小学一年级的学生来说,这样的欣赏是不完整的,不利于孩子对曲子的审美和理解。
如果把音乐资料制作成多媒体网络教学课件,用图文并茂、音画同步的方式去启迪学生的欣赏能力,我想效果会更好。
先通过多媒体的画面使学生从电脑屏幕上认识大小镲、串木鱼等有关打击乐器的外形特征、声音特点,并介绍这些乐器的演奏方法,在此基础上带领学生欣赏完整的作品演奏。
学生通过多媒体已经对乐器的音色特性和演奏特点有了一定程度的了解,屏幕上民乐队的实景演奏就会使学生理解、想象成可爱的鸭子形象。
现代教育技术在音乐教学中的应用研究
现代教育技术在音乐教学中的应用研究【摘要】现代教育技术在音乐教学中的应用一直备受关注。
本文从历史发展、具体应用、影响、问题与挑战以及解决措施等方面综述了现代教育技术在音乐教学中的情况。
现代教育技术的引入使得音乐教学更加生动和互动，提升了学生的学习兴趣和效果。
也存在着教育资源不均、缺乏有效评估机制等问题。
针对这些问题，本文提出了一些改进建议，如加强师资培训、优化教学内容设计等。
结论部分总结了现代教育技术在音乐教学中的作用和价值，展望未来将进一步利用现代技术手段提升音乐教学质量。
【关键词】关键词：现代教育技术、音乐教学、研究背景、研究意义、研究目的、历史发展、具体应用、影响、问题与挑战、解决建议、作用和价值、展望未来1. 引言1.1 研究背景随着数字化技术的广泛应用，传统的音乐教学模式已经无法满足学生对音乐学习的需求。
现代教育技术通过引入虚拟现实、智能音乐软件、在线音乐教学平台等工具，为学生提供了更加直观、丰富和互动的学习环境。
这些技术不仅可以帮助学生更好地理解音乐理论和技巧，还可以激发他们的创造力和表现力。
虽然现代教育技术在音乐教学中的应用带来了诸多好处，但也面临着一些挑战和问题。
有必要对现代教育技术在音乐教学中的应用进行深入研究，探讨其优势和局限性，以便更好地发挥其作用，提高音乐教学的质量和效果。
1.2 研究意义音乐教学是学生发展个性和培养审美情感的重要途径，而现代教育技术的应用为音乐教学提供了更广阔的可能性。
研究现代教育技术在音乐教学中的意义，有利于深入探讨教育技术在传统音乐教学中的作用和影响，为提高音乐教学质量和效果提供理论支撑和实践参考。
研究现代教育技术在音乐教学中的意义，可促进音乐教师更新教育理念和教学方法，提升其教学水平和专业素养。
对现代教育技术在音乐教学中的研究，能够帮助教育部门和学校加强对教育技术的应用和推广，促进音乐教学的现代化发展和教学资源的共享与整合。
研究现代教育技术在音乐教学中的意义，不仅有助于提高音乐教学的效果和效率，还能够促进教育技术在教育领域的不断创新和发展，为音乐教育事业的持续发展和繁荣作出贡献。
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现代教育技术论文现代信息技术和音乐教学现状
现代信息技术是借助以微电子学为基础的技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。
它的核心是信息学。
以下是 ___今天为大家精心准备的现代技术相关：现代信息技术和现状。
内容仅供参考，欢迎阅读!
(一)现代信息技术可以提高音乐教学的趣味性
多媒体手段的运用属于声音与图像的综合作用,高校学生可以在音乐教育教学中感受到更多的学习乐趣,学生的学习受到多方面因素的影响,而对生动具体的新鲜事物更加容易提起探索欲望以及学习欲望,所以高校音乐教学应该结合现代信息技术为学生营造一个与其他不同的课堂环境与氛围。
比如:在学生进入教室之后可以先播放一段音律优美、情感积极的乐曲,将学生带入到音乐的世界之中,更好的集中注意力,而且在教室制作课件的过程中加入适当的背景音乐作为衬托,将枯燥的讲课内容与音乐的旋律融合在一起可以提高课堂教学的丰富性以及独特性。
又如:在介绍西方音乐的过程中就可以结合具体的教学内容选择相同时期的音乐进行背景播放,像《土耳其进行曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》这样学生在学习的过程中就可以一边了解中西方音乐发展历
程一边感受当时音乐的特点与形式,这对于提高教学效率可以起到一定的帮助,而且对于集中注意力也非常有效,增强了教学的趣味性,避免了过去那种枯燥的讲解式教学形式。
(二)现代信息技术的运用可以让学生更好的感受音乐
音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,音响美,是创造良好听觉环境的关键因素,音质清晰的音响给人的听觉带来快感并诱发美感的产生,而一个美好的视觉环境对音乐教学也非常重要。
在现代信息技术的协助下高校音乐教育教学可以让学生更好的、深入的感受音乐魅力,为音乐审美氛围的营造提供帮助。
传统的教学方式在很大程度上对教材中的文字、符号、等形成了教学依赖,学生在学习的过程中也会感到乏味,这样也会使学生形成一种对音乐的偏见,不能很好的用自己的心灵去感受音乐的美,而只是束缚在课本的知识点之中,产生一种上的消极应对,并且教学材料只能呈现文字、乐谱这些可以看和阅读的知识内容,而对于其中蕴含的关于音乐的实质性的却不能明确的、直白的表达出来,也就是通过听觉所感受到的音乐,它与通过看和读所感受的音乐是有很大的不同的。
现代信息技术可以将色彩图片、新颖的谱面、重点强调的内容引入课堂,还可以利用计算机对构成音乐的各种声音进行形式的采集与,经过一系列处理之后得到自己想要的音乐内容,也可以让学生指
导音乐形成的具体过程,将听觉与视觉有效的结合起来,使学生在课堂上可以达到声、韵、义先融合的学习状态,更加深入的感受音乐,从而激发出学生的个体情感,最终实现音乐学习中的领悟,对于教学成果的实现非常有益。
(三)现代信息技术可以帮助学生表现音乐、创造音乐
培养学生的音乐表现力就必须引导学生参与音乐实践活动,引导学生参与音乐艺术实践活动,除了要选择有艺术价值的表演曲目外,还要注意活动形式的趣味性以及学生参与活动的广泛性。
音乐教学活动的趣味性可以对学生参与音乐学习起到推动的作用,在教师利用计算机进行课件的制作过程中需要考虑到这一点内容,不仅要将需要的知识囊括在其中,还应该使课件内容可以激起学生的兴趣,使他们能直观的、清楚的对学习的音乐知识进行了解,也可以调动起学生加入音乐实践学习的热情。
学生在进行足够的之后,可以通过内容丰富的课件展示的知识去参加更多音乐学习活动。
在音乐的表达上就可以对其中蕴含的情感以及刻画的音乐形象做一个很好的阐释和展现,
比如:在学习民谣《樱花》的时候,通过视频为学生展示出日本樱花开放的盛况景象,给学生带来直观、强烈的视觉上的震撼,学生在观赏视频并学习歌曲后可以体会其中蕴含的情感,体会传统情感的表达。
另外,现代信息技术使得音乐获取的渠道更加广,这就为音乐创
造能力的养成提供了条件,运用信息技术使学生加强音乐方面的想象能力的培养,比如:在音乐剧的表演中学生需要扮演不同的的角色,这时教师就可以通过展示动物的活动、习性的视频以及在不同的场合的声音等内容加深了解和体会,为生动形象的塑造角色提供帮助,也使学生进行更加真实的音乐表演创造。
(一)运用现代信息技术提高音乐教学效率
在传统的音乐教育教学中教师是教学的中心,教师通过录音机、谱例、磁带等工具进行教学,而且课前的准备工作也非常繁琐,耽误了正常的教学时间。
这种音乐教学形式对于学生也是一种煎熬,需要耐心的等待,而且由于教学的中断也会使学生分散注意力,甚至失去音乐学习的兴趣,对课堂教学效率的提升也是极大的阻碍。
现代信息技术可以利用各种先进的将声音、画面进行完整、清晰的呈现,而且不会受到空间、时间的影响,也不会耽误课堂教学的时间,只需要简单的几个操作就可以将需要呈现的内容通过多媒体屏幕展示给学生们,实现音乐视听结合的发展效果。
计算机等现代信息技术是传统课堂教学的一种辅助和补充,为学生创造一个更加真实、完善的教学环境,可以提高学生对音乐的学习的兴趣,增加音乐创造的。
高校学生已经具备了一定的音乐基础,需要接受更多方面的音乐知识来对自身的水平进行提升,现代信息技术可
以实现这一目标,将世界各地的音乐相关的内容快速及时的展示在学生面前,将的音论转变为更加直观的画面或者声音进行具体分析,有利于学生的理解和记忆。
(二)利用现代信息技术加强音乐教学的整合
艺术课程之间都是相同的,在音乐教学中开展多种艺术形式的整合可以让学生充分的体会到艺术的美,感受到音乐与其他艺术的内在联系以及音乐的重要作用。
现代信息技术与高校音乐教育教学的融合则是实现这种多形式艺术相互合作的重要前提条件,通过信息技术的利用可以将音乐课教学作为一个切入点形成影视课、戏剧表演课等教学形式,可以达到艺术的高度融合。
比如:在教学中以“黄河”做为主题进行艺术综合课程的教学,首先需要让学生对黄河有一个整体的了解,通过多媒体观看配有轻缓音乐的黄河风光介绍视频,然后结合《黄河船夫曲》进行作品《黄河船夫》的欣赏,然后在音乐的衬托下进行形体表演,让学生通过音乐表达的情感通过形体展现出来,如与风浪进行抗争、船夫的坚毅精神等。
还可以让学生欣赏具有地方特色的民歌《黄河九十九道弯》,对与黄河相关的诗句进行有感情的等,这些教学内容都需要借助多媒体技术进行呈现,将、影视、诗歌等多种艺术进行了整合,在这种变化
之中对学生的听觉与视觉进行了不同程度的刺激,促进了学生情感的升华。
(三)利用现代信息技术实现音乐教学的情景化
大部分的音乐作品都是进行的具体内容的表示,尤其是歌曲,在高校音乐教学中对这部分的音乐配上适合的画面,不仅可以诠释音乐想要表达的内容还可以将学生带入情景之中。
比如:在进行《长江之歌》这首歌曲的教学中,为了让学生更好的体会其中蕴含的情感以及表现的内容,可以根据这首歌截取一些具有实际表达效果的画面,如长江的源头、奔腾的波涛、灌溉土地等,然后进行重新的,与这首歌曲结合在一起进行观看欣赏,学生可以更好的体会到“你向东海奔去,惊涛是你的气概”、“我们赞美长江,你是无穷的源泉”等的具体意义,也可以更好的挖掘其中的情感,将学生直接带入相似的情景之中,加强学生对歌曲音乐的理解。
(四)利用现代信息技术促进高校音乐教学的科学化发展
在音乐课堂教学中教师需要介绍不同音区、声部的音色的时候,是不可能通过自己的模仿去让学生完全领会掌握,而且也容易出现理解的偏差。
现代信息技术的加入可以更加科学的实现音乐知识的教学。
比如:在《黄河大合唱》的教学中,教师可以通过相关的影像资
料,让学生一边观看一边介绍其中的演唱知识以及进行声部、不同音区音色的划分等内容,然后可以进行教学的,让学生理解独唱、合唱、重唱等演唱形式的区别,而且可以对混声合唱中的四个不同声部有一个直观的认识,这些教学内容的实现都需要现代信息技术进行辅助,也是传统教学形式无法实现的,所以说高校音乐教育教学必须对现代信息技术提高重视,增强两者的有效融合,提高音乐教育教学水平。
现代信息技术的发展非常迅速,它在音乐教育教学中的应用也越来越广泛,信息技术对音乐课堂的优化是两者融合的目的,可以为课堂带来新的生机与新的教学方式,现阶段的信息技术与高校音乐教育教学的融合还处于一个发展阶段,需要师生共同努力,发挥现代信息技术的真正作用,提高学生学习的积极心,实现开阔眼界、提高音乐教学质量的成效。
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